自信真好读后感600字

做老师真好读后感（一）

颗暑假前夕，校长交待每个教师从教育办的赠书中挑选两本回家读读。我站在办公室的图书角，目光掠过那一溜排得整整齐齐的教育名着，落在了一本名为【做老师真好】的书上。实话实说，这本书的书名并不怎样，很直白，一点都不诗意，但这种感觉，我曾经多么熟悉，可是现在，它越来越陌生，离我越来越远。特别走上了教导主任这个工作岗位后，这种感觉在整理各种备检材料中，在参加大大小小的会议中，在撰写各种计划总结中，慢慢地消磨殆尽，消失得无影无踪。我疲惫，再也感受不到做老师的好；我惶恐，我丢失了做老师的幸福感。因此，我毫不犹豫地把这本书带回家。

玖完这本书才发现，其实书中涉及的多是学校那些事儿，但张丽钧老师的敏一感令她看学生、看教师、看学校和看教育的视角与众不同，书中既有对美好师生情谊的记述，也有对一精一彩课堂片段的回味，更有对生活中细微景致的关注。她的心房被她的学生、她的课堂填满了。她当初的一句句殷殷叮嘱如今长成了学生身上的一块块骨骼，她当初的一个个微笑如今被学生酿成了一樽樽美酒，这是何等的幸福。我慌忙回首，希望在走过的道路上找回我丢失的幸福。我看见了：曾多少回，因为前一天的熬夜让第二天课堂上的我不再充满激一情；曾多少回，我上完一节课就要匆忙奔赴下一个会议，学生多么想再和我聊聊，可是他们那小小的双脚怎么也赶不上我匆匆的脚步；曾多少回，我摸一着黑回家，怎么也看不清身边景物的本来颜色。我的心房开始被各种琐事填满，挤掉了学生和课堂，接着，抱怨也开始占据了心房，挤掉了幸福。但是幸福掉在哪儿呢？我焦急地四处张望。此时，我又看见了：我正和英塘的老师们在会议室里研讨一节公开课的时候，一个我曾经教过的学生走了进来，递给我三张一精一美的纸张，希望我在上面写上几句寄语。当时，我抱歉地对她说：对不起，老师现在没空。但一看到她失望的眼神，我忙又说：要不我带回学校写，以后再给你。说完，我匆匆地把纸张塞一进包里，此时，我分明看见她眼中闪现的喜悦，但很快，我的目光从她的脸上收回，又投入了研讨中。后来，她又打电话问起，我抱歉地回复她，由于工作忙，还没写了，我写完后一定带到学校给她。但经过了几个月，这几张纸我放在哪儿呢？我赶忙去包里翻找，还好，它们静静地躺在包包的角落里，除了被挤一压得有点皱，并无太大的损伤，失而复得的喜悦真是无法形容。如今我才感受到这几张纸的分量，也许也会像张老师一样，我写在上面的殷切

活着真好读后感（一）

昨天去看了张莉姐，看着她们一家其乐融融，感觉真好，多幸福的家庭啊！忽然觉得自己是多么的孤单，多么的需要有那么个港湾可以让我在疲惫的时候尽情的享受那份安逸与温馨。好人一定有好运吗？还只是好人有好梦？

昨天在看活着真好的时候里面有段话说的很有道理，其实幸和不幸都是相对的，当你认为自己极度不幸的时候只要静下心来用心去观察，你会发现在这个世界上比你不幸的人是那么多，相比之下我这点挫折和不幸又算得了什么呢？至少我还可以健康的去努力的去创造生活去享受生活，还有什么比这个更重要的呢？

是啊，有什么比活着更好呢？所以不管在什么情况下我都得坚强的活着，学着去面对任何事情的发生和结束，再艰难的日子我都必须告诉自己日子一定会越来越好的，坚信未来的道路是顺畅的，我必须学会从里到外都带着希望和微笑去生活，其实人的生命有时是很脆弱的，当一个生命结束的时候也许就是1秒钟的事情，生命没了他所有的一切对他来说就没有任何意义了，留下最多的就是亲人对他的无限悲伤和眷恋。所以我要告诉自己每天都应该好好珍惜的去过，每天都应该有希望，不管是否真能实现，那都不重要，对于有思想有灵魂的人来说希望应该是人活着的最大的一精一神支柱吧，生活如果没有了希望，人就如同失去了方向的帆船，没有脊梁的房屋，没有支撑的桥梁一样行一尸一走肉般存在。现在社会生存压力大，确实大，但是我相信活着就好，活着的基础上咱们要健康的快乐的活着。

驹于我这样大龄而又没有对象的女孩子来说恋一爱一婚姻成了我不可逃避的主题，无论是父母亲戚还是朋友在一起或者见面都成了惯谈了，我想坚持自己那个为一爱一结婚的信念，但是那真是做梦吗？那个梦离现实有多远的距离呢？谁都没有办法给我一个答案，包括我自己。所以还在等待中

希望明天会更好吧！带着希望和微笑去生活，再苦再难告诉自己要坚强！你可以的，一定！幸福会在不远处等着我，再稍微坚持坚持吧！

活着真好读后感（二）

终于，断断续续的，也是一口气的，把【活着真好】看完了。在接触这部电视剧之前，在迅雷上搜索着，眼睛一触及这个片名，我就知道，那正是我要找的---我知道，当我看完，我又会得到些什么了。在与它接触的每一分一秒里，我是怀着感动的心把它看完的。

人，的确是要经过大大的磨难才能变得坚强、勇敢与淡然的。这便是我从这部戏里所得到的最大的感悟。我知道我没有资格说我经历了大的磨难，我只能够说，我的人生经历是

第一次真好读后感（一）

这篇文章是台湾作家张晓风写的一篇散文。当我读完之后，自我感觉就好象回到了童年。在滔滔的松花江畔，二十几户人家，过着清贫的生活。没有电灯，没有自来水，没有小卖店，没有游乐园，可我们照样过的有滋有味。

春天，父母用筐将我们背到松一软的沙滩上玩耍，他们在沙滩上种地瓜，种花生。夏天领我们到江中抓剌蛄。秋天我们上山摘山梨，葡萄，元枣子。冬天我们小伙伴就在明晃晃的冰上打冰尕。

童年时那多彩的一页如同一幅幅画面展现在眼前。童年的许多第一次都浮现在眼前。印象最深的一次是一妈一一妈一叫我在院子里看小鸡，因为晾了一院子玉米。看到小朋友们玩的热火朝天，我的心急的象猫抓似的难受。这时，偏偏家中的那只小芦花鸡几次三翻的啄玉米来添乱。一气之下，我拿起扫院子的大扫帚，用尽全身的力气扑了过去，可想而知，这只可怜的小芦花鸡就一命呜呼了。可知它可是一妈一一妈一最喜欢的一只鸡。恐怖之余，我把小鸡藏在了菜园中的豆地里。傍晚一妈一一妈一回家时发现少了那只小芦花，还以为叫黄鼠狼给吃了，也没细问。直到后来我外出求学了，偶然的一次机会我才向一妈一一妈一到出了真相，乐得我们母子跟什么似的。

这篇课文我最喜欢的地方就是文末的那句话：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。的确如作者所说的。人的一生，经历的越多，越丰富，生命也就越有风采。相反，一个经历空白的人，他的人生可以说是苍白的，无味的。

第一次真好读后感（二）

第一次如初一陽一，渲染第一颗晶莹剔透的露珠，滋养那含苞欲放的花朵。

玖完【第一次真好】，使我回味无穷。作者第一次见到柚子树，第一次看见刚孵出的小鸟，第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车都是那么期待与好奇。第一次的经验不一定都愉快，不一定会成功，但还是新鲜刺激、使人回味无穷。

是的，在每一个人的记忆中，最让人挥之不去的，便是那一个个大大小小的第一次。对于第一次，我们充满好奇；对于第一次，我们勇敢地迈出期待的一步。而无论是否顺利，是否完美，都已经深深镌刻在记忆的诗篇中。

路很长，我们摸索着、跌倒着、彷徨着、浮躁着。不知道会在什么时间，什么地点，什么样的心情下，第一次就会和我们不期而遇，又或者与我们擦肩而过。

我们有时无法控制第一次，无法预知第一次，但机会是留给有准备的人，所以，我们只能踏实地走好脚下这步。说不定，今天用心去做的，就是为明天的第一次而准备的。我们不

一本好的书籍，常会为阅读者呈现一个美好的思想，美丽的人生画卷。作品的流畅语言，使人深入其中不断回味。我们对原文稍有感悟之后，便可将心得写成读后感。怎样才能写好一篇作品的读后感呢？为此，栏目小编特意呈上“事情最好读后感”，更多信息请继续关注我们的网站。

阅读完《把事情做到最好》这本书后感觉此书，内容精妙，道理实在，受益匪浅。书中列举了做事的几个方面。就我的理解，可以概括成六个汉字去做事、做好事。

俗话说态度决定一切，只要思想不滑坡，解决问题的办法总比面对困难多。说到底，讲的是一个人主动做事的一种精神。不可否认的是，当前，学生、家长、社会对老师的期待越来越高，但学生心理承受脆弱，自尊心极强；家长忙于事业，几乎甩手于老师；社会快速发展，希望学校紧随时代，培养高素质的人才等等。老师与其埋怨，不如正确看待，困难只是暂时的浮云，挑战才是是前进的弦音，没有什么惧怕和胆怯的。主动去做事、大胆去做事吧，事在人为才能事遂心愿，只说不做，只想不办，只怕不担，事情就会越垒越多，问题就会越躲越来，阻碍自我价值的实现。

谁都渴望成为英雄人物，但受自身条件、各种客观条件的制约，真正成功的，只是少数。那什么样的老师才是最好的老师呢？其实最好就是更好，虽然这个最好永远达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好。自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，不断去做事，不断地将事情做透，做彻底，做好面对我今年备课是不是比去年更认真、更全面、更有创新？面对已经在五个班讲了五遍，我今天第六个班上课是不是比昨天更精彩、更生动、更有效果？面对第n次上课走神的学生，我今天谈心是不是比昨天更诚恳、更技巧、更能帮助他克服毛病？面对青春期叛逆的荒唐事，我今天处理是不是比昨天更机智、更宽容、更能体会他的感受。只要这样每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。做自己心中最好的教师，让自己在三尺舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，也许不会都成为比尔盖茨式的世界首富，但是许多年后，一定会桃李满天下的！在南风广场耍太极时，总有父母带着孩子，微笑着的对您说老师，早上好啊！

《把事情做到最好》这本书使用通俗易懂的语言，独特的鲜活的案例，全面又系统地总结了一套实用工作中具有高度针对性的，

学校发的书，每年总会有一本书，让我产生共鸣，扣动心弦，迷恋不已！

曾经看过本哈德施林克的《朗读者》，小说开头，从主人公米夏的小病谈起，细致解读了一个15岁的小男孩的心理历程，与汉娜的巧遇，相识、相恋，到后来的分离，背叛，救赎！阅读后感触颇深，感觉人与人之间的一些情感，与年龄的增长、分别的时间紧密相连，很多人会随着时间的飞逝，个人利益的维护，而背叛对方。

《好好读书》发到手中后，惊奇地发现，里面竟然有关于《朗读者》解读的两篇文章，其中一篇深入作者内心，解读了当时的社会现，个人的荣誉和尊严，人与人之间的情感历程，人性之间的分离与背叛，忏悔与救赎。这与学校以前发过的另一本书《追风筝的人》有异曲同工之妙，类似的寓意，类似的情节！不同的是《朗读者》的故事发生在年龄差距为21岁的异性之间爱情与背叛、救赎的故事。《追风筝的人》是发生在同性的小伙伴之间，阿米尔与哈桑的友情与背叛、救赎的故事。这些小说，让人们的内心世界产生震撼，或多或少改变着人们的观念与思维。解读《朗读者》里面有一些经典的话语，比如要知道，生活是层层叠叠的，我们总能从新鲜的际遇中碰到过去的痕迹，过去会以千万种面貌展现在我们眼前的现实中，再如，在大时代下小人物的悲欢总是不由个人意志。人何其渺小，我们都是被洪流裹挟着前进等等，这些朴实的话语，彰显着大智慧，大道理。

第二篇文章则从宏观角度论述了作者所处的时代背景，工作环境，身份地位，及文章发布后的连锁反应，比如登上《纽约时报》的畅销书榜，后来被拍摄为电影，获得金球奖，奥斯卡奖等等，这些都从侧面说明了《朗读者》给世界带来的巨大影响，并深入地影响着读者的生活与灵魂。文章介绍了米夏的三段生活历程，也是米夏个人成长的三个历程，伴随着相知相爱，背叛及忏悔与救赎，让读者意识到，在阅读中可以读到人生，读到欲望，读到罪，读到忏悔，同时提到关键的三个词，尊严、屠杀与忏悔，借此说明，这是一部凄凉的小说，通过小说中的人物，对每一个人进行灵魂的拷问，提醒人们对自己、对社会进行反思、反省。

《好好读书》这本书的优点在于，它能够从各方面对文章进行解读，读者自己理解到的，或者理解不到的，可以从这里得到答案。的确，很多时候，我们在读书的时候，只是看其中的红火热闹，不能领悟书的精神和寓意，而《好好读书》恰好可以弥补这方面的不足，让读者受益匪浅。另外，《好好读书》里面的文章都是名篇，对于没有读过的书，可以

每个人都有一个梦想，而我也不例外。

没有梦想的人生是悲哀的。我们需要梦想点缀人生，我们的生活也因为有了梦想而变得精彩。追随梦想的人会在人生的道路上披荆斩棘，创造生命中的一个又一个的奇迹。只要你相信，你就能成为成为要成为的那个人。

梅花香自苦寒来这么一句短短的和话就告诉了我们一个道理：人总是要经历挫折，才能慢慢地成长，成熟起来。没有磨难和挫折那将是一个很平淡的人生，就像一首昂首顿挫音符的乐曲。磨难并不是你的悲剧，它会给你带来意外的惊喜，这正如老子所说祸兮福之所倚。成功不是一蹴而就的，每一个高远的目标都是由许多细小的目标组合而成，当我们一点点地实现这些小目标的时候，也就是像最终的目标一点点靠近。有时候，同样的经历，同样的环境同样的挫折与磨难，却能够创造出完全不同的人生。当我们学会向现实低头，丧失了信念和勇气的时候，也就是我们真正走向失败与痛苦的开始。要知道人世间所有的美好只属于那些拥有顽强品格与坚忍不拔的意志，敢于向命运挑战的人。有的人成功，只是比我们多了一点点的勤奋；有的人成功，只是比我们多了一点点执着；有的人成功，只是比我们多了一点点勇气；有的人成功，只是比我们多了一点点努力；有的人成功，只是比我们多了一点点耐心。许多时候我们距离成

怎么写好读后感

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》，也可以用《读有感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

四、要处理好读与感的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从读中悟出的道理。因此，读后感中既要写读，又要写感，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以感为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示读，从中引出感，在着重抒写感受后，结尾又回扣读。

五、叙原文不要过多，要体现出一个简字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到读能抓住重点，感能写出体会。?

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。?

八

老师您好读后感　 学了《老师，您好》这一课，我有很多感触。 这篇课文通过记叙老师崇高的事业，老师让我们知道了什么是学习，老师让我们随意踩踏他那痩弱的肩膀，去让我们迎接那金灿灿的奖杯。 老师像那甘甜的露水轻轻洒向我们这些茁壮的新苗，老师像温暖的太阳照耀着我们这些可爱的向日葵。啊！老师，你为我们架起金桥，又为我们铺设大道，您是人类灵魂的工程师啊！如果没有您，全世界的人们就会没有知识的。如果我是诗人，我会写一首诗来赞美老师；如果我是一名歌唱家，我会用一首歌来歌颂老师；如果我是一位舞蹈演员，我会献一段舞蹈给老师。 每当看到您劳累的身影，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！每当看到您认真的批改作业，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！我还有很多话要对您说，虽然话语短少，但也表达我心意。

对手你好读后感

初读《对手，你好》，好像喝了一口奶茶，顿觉芳香四溢。合上书本，回味着、品悟着，对生于忧患，死于安乐有了更进一层的理解。 《对手，你好》这篇文章列举的在生物链中，狼是羊的天敌。没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没有了敌人，秦也就英雄末路，二世而亡了。美国拳王泰森称霸拳台，击垮了一个又一个挑战对手。不想，胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，他终而因罪下狱。三个事例都说明：有对手才能保持适度警惕，才不失活力。平时，要经常与对手竞争。 这让我想到了现实生活，老师让我们班上成绩差不多的同学互认对手。每逢考试，对手便会坐在一起，互相监督，公平的竞争。落后于竞争对手的，常不用老师多说什么，主动利用对手来刺激自己，给自己压力，不用扬鞭自奋蹄。这样努力一段时间，就会有进步。因此，我们班没有常胜将军，成绩常是此起彼伏。通过与对手竞争，不断超越自己，超过对手，实现共赢共进。如果没有对手，也许会失去向前的动力，迷失前进的方向。 现代社会，处处充满挑战与竞争。所以，我要真诚地与对手说：对手，你好！

教育如此美好读后感一：《教育如此美好》读后感

（2007字）

最近拜读了《教育如此美好》这本书，让我深切地感到教育是幸福的事业。一是教师成天与朝气蓬勃的学生在一起，可以享受生命成长的快乐；二是教师成天与书本在一起，可以享受人生读书的乐趣；三是教师成天生活在校园里，可以享受教书育人的崇高。

当你看到满脸稚气，不谙世事的孩子，经过你的教育，变得成熟、变得懂事，成为一爱一学习、一爱一劳动，有道德、有理想的小伙子时，难道你不为此骄傲、自豪和幸福吗？学生就是小树，你要给他雨露，给他一陽一光，他才能长成参天大树；学生就是小溪，你要疏其道，畅其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；学生就是诗句，你要用情感、用思想将其串起来，他才能成为伟大的史诗做为教师，我们应该不吝啬自己的时间和一精一力。因为，即使我们死了，我们的学识、情感、思想和人格都在学生身上得到延续。教育，是天下无与伦比的最伟大的事业；教师，是天下无与伦比的最幸福的人。

这本书里摘录了很多的课堂案例，一节节生动的案例让我感受到教育的魅力是需要我们用心去察觉，去体悟的。流淌出至真、至情、至一爱一，孕育出思想、智慧和美德。让孩子们浴着课堂一爱一的光辉，象山花一样自然生长，烂漫绽放。任何一个老师，任何一堂课中，我们都可以把一爱一深深地灌入孩子们的心底，在那个暖暖的地方生根、发芽。

美丽，不仅仅是表面的感觉与感受。教育的美丽是需要我们用心去察觉、去体悟的。平凡的我，也能收获教育的美丽吗？作者为我点亮了一盏教育道路上的航标灯。是啊，心中有梦，美丽便不再遥远。这首先得从完善自身做起。这需要我平时不停地学习，不懈地钻研，严格地修养，充实自己，完善自己，做一个心灵美好，内外兼修的教师。正如作者所说：只有坚持每天多学点，多做点；平时多思想，多钻研方能生智慧，长才干，不负年华。厚实了，强大了，你的学生才会服你。只有具有了高素质的教师，才会把教育演绎得更加美丽多彩。今后我要满怀一片一爱一心，把每一个学生当成自己的孩子般看待，把真、善、美的种一子播进他们的心田，用真一爱一滋润孩子的心灵，为孩子们创造属于他们自己的最美好、最诗意的童年生活。老师们，让我们把一爱一献给教育，献给课堂，献给那些可一爱一的孩子吧，相信只要在彼此心灵的天空架起一道美丽的彩虹，我们也能做一个美丽的教育者，也能收获教育田地的一点美丽。

本书的作者陈宇和于洁也是两位慧质丹心、才华横溢的教