珠心算工作总结例文3000字

篇一：珠心算兴趣班的毕业感言

茉莉花香了，知了叫了，20xx年xx月大班的小朋友也要毕业了！三年一晃就过去了，也轮到我们告别xx市幼儿园的时候了；时间过得真快，我想在这个时候，每一个小朋友和家长的心情都会我和一样万头千绪——有惆怅——告别幼儿园生活；有留念——与朝夕相处三年的小伙伴分别；有不安——新的学习阶段对孩子的企盼与压力；有感谢——幼儿园老师的启蒙教育；有憧憬……

xx市幼儿园是省示范性幼儿园，也是xx市优秀园之一；幼儿园推行的素质教育和开放性教育大大地促进了幼儿的全面发展，深受我们家长和幼儿的欢迎。

记得我的宝宝刚上中班时，幼儿园就请来了周弘老师“赏识教育法”的宣传者与我们家长进行教育互动，帮家长及时了解自己孩子的弱点，抓住有利时机，进行科学的调整，以此来教育和培养自己的孩子。一声声的亲切称呼，洋溢着热情与温暖；一道道眼神的交流，反映出彼此之间的浓厚师生情意与关怀。在众多的幼儿当中，有的老师总会注意到每一个孩子的特殊性，并对每一个孩子进行循循善诱；有的老师可能会因为太了解你的孩子，会对你说出一番她那一针见血、真知灼见的话语；还有的老师会毫无保留地传授给你她的教子之道、保健秘方！而生活老师会象照顾自己孩子那样对你的孩子体贴入微、关心倍至，这一切都历历在目。

每个孩子及家长是不会忘记xx市幼儿园的老师对他们的热情与关爱的！你随便问一个xx市幼儿园的幼儿，有关他所在的幼儿园及班级老师时，他们在回答你的同时，语气中一定会带着对学校及老师的热爱和认同感,因为一颗温暖的种子已经埋进了他们幼小的心田！这是幼教工作者的崇高境界。作为家长，我们多想让小孩子长久的停留在xx市幼儿园的温床中啊！可是小鸟在一天天长大，它终究有一天要高飞；我们的宝宝也一天天在成长，也不得不离开他心爱的幼儿园，进入他人生的另一驿站。

在未来的人生岁月中，我相信每一个孩子都会去用心努力走好每一步，不辜负老师三年来对他们的细心教导与殷切期望。有离别就有相聚的一天！悠悠寸草心，难报三春晖；每年的今天，希望我们的幼儿，各位家长心中的宝贝，都能相聚在这开启他人生梦想的地方！重温他们在此度过的美好岁月。

最后请允许我代表所有家长向幼教工作者表达我内心由来已久的感谢和敬意！

篇二：珠心算兴趣班的毕业感言

敬爱的老师，亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，亲爱的小朋友们：

大家好！三年前，我们象小鸟儿一样依偎着爷爷、奶奶、爸

珠心算大一班袁睿哲的妈妈 沈xx

茉莉花香了，知了叫了，xx年6月大班的小朋友也要毕业了！三年一晃就过去了，也轮到我们告别天门市幼儿园的时候了；时间过得真快，我想在这个时候，每一个小朋友和家长的心情都会我和一样万头千绪——有惆怅——告别幼儿园生活；有留念——与朝夕相处三年的小伙伴分别；有不安——新的学习阶段对孩子的企盼与压力；有感谢——幼儿园老师的启蒙教育；有憧憬…… 天门市幼儿园是省示范性幼儿园，也是天门市优秀园之一；幼儿园推行的素质教育和开放性教育大大地促进了幼儿的全面发展，深受我们家长和幼儿的欢迎。 记得我的宝宝刚上中班时，幼儿园就请来了周弘老师“赏识教育法”的宣传者与我们家长进行教育互动，帮家长及时了解自己孩子的弱点，抓住有利时机，进行科学的调整，以此来教育和培养自己的孩子。一声声的亲切称呼，洋溢着热情与温暖；一道道眼神的交流，反映出彼此之间的浓厚师生情意与关怀。在众多的幼儿当中，有的老师总会注意到每一个孩子的特殊性，并对每一个孩子进行循循善诱；有的老师可能会因为太了解你的孩子，会对你说出一番她那一针见血、真知灼见的话语；还有的老师会毫无保留地传授给你她的教子之道、保健秘方！而生活老师会象照顾自己孩子那样对你的孩子体贴入微、关心倍至，这一切都历历在目。 每个孩子及家长是不会忘记天门市幼儿园的老师对他们的热情与关爱的！你随便问一个天门市幼儿园的幼儿，有关他所在的幼儿园及班级老师时，他们在回答你的同时，语气中一定会带着对学校及老师的热爱和认同感,因为一颗温暖的种子已经埋进了他们幼小的心田！这是幼教工作者的崇高境界。作为家长，我们多想让小孩子长久的停留在天门市幼儿园的温床中啊！可是小鸟在一天天长大，它终究有一天要高飞；我们的宝宝也一天天在成长，也不得不离开他心爱的幼儿园，进入他人生的另一驿站。 在未来的人生岁月中，我相信每一个孩子都会去用心努力走好每一步，不辜负老师三年来对他们的细心教导与殷切期望。有离别就有相聚的一天！悠悠寸草心，难报三春晖；每年的今天，希望我们的幼儿，各位家长心中的宝贝，都能相聚在这开启他人生梦想的地方！重温他们在此度过的美好岁月。 最后请允许我代表所有家长向幼教工作者表达我内心由来已久的感谢和敬意！

毕业感言

敬爱的老师，亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，亲爱的小朋友们：

大家好！

三年前，我们象小鸟儿一样依偎着爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，迈着蹒跚

这篇《幼儿园珠心算教案设计：“魔王迷宫”》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1、引导幼儿复习4以内、9以内单位数心算。 2、引导幼儿复习9以内双位数拨珠。 3、培养幼儿的心算及动手操作能力。

活动准备： 迷宫背景图1幅、门票（4以内心算竖式）40张、 音乐《火车开来了》，轻快音乐各一份、数字1、2、3、4共40份、算盘人手一个，顺数、倒数、大卡纸各一份、幼儿操作练习40份等。

活动过程： 一、复习4以内心算： 1、收到森林狮子的信，请我们去帮助它解放困在迷宫里的小动物，引导幼儿怎样去迷宫？（开火车），及坐火车时要车票。 2、引导幼儿登拿车票（竖式）并算出车票号数在室内找一张与车票数字一样的椅子上车坐好。 3、幼儿上车后开火车去迷宫（拉下迷宫挂图）。

二、迷宫到了，在迷宫里去救小动物（复习9以内心算双位拨珠，5以内分解组成）。 1、迷宫到了，引导幼儿按图上箭头走迷宫，经过关卡去救被困在关卡中的小动物。 （1）第一关到了引导幼儿心算9以内的单位数心算，后救出里面的小动物（羊）。 （2）继续跟着图上箭头走到了第二关，导语引导幼儿不同形式，双位数拨珠过第二关并救出里面的小动物（小老鼠）。 （3）引导幼儿跟图中箭头到第三关，并引导幼儿玩游戏，我问你答，猜猜猜（复习5以内分解组成），经过第三关救出小动物（小鸟）。

三、复习1~31的顺数，31~1的倒数。 1、三只小动物都被我们救出来了，还有两只小动物被关在哪里呢？引出大卡数（数字密码，连线）。 2、引导幼儿顺数、连线，救出大灰狼。 3、引导幼儿倒数31~1连线救出小猫。

四、幼儿操作（看珠写数，看数画珠，心算竖式） 1、五只小动物非常感谢你们，送一份礼物给你们，引出操作小篮子。 2、幼儿操作，并把操作结果告诉父母。 五、活动结束、小结。

小编为大家收集整理了《珠心算教案：9以内数的直加》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加

作者：诸慧平 游戏名称：保龄球。

游戏目的：练习9以内数的直加的看心算。

游戏准备：上面贴有数字、珠码和9以内数的直加的算题的可乐瓶若干，保龄球一个。

游戏玩法：孩子在离可乐瓶2米左右处，将保龄球滚向可乐瓶，如瓶倒下其表面显示算题，孩子进行心算。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。

附：快速看打算（听心算）。 6 1 5 1 3 2 2 7 0 1 1 6 0 0 1 5 0 0 1 1 2 1 5 1 —— —— —— —— —— ——

对家长的话： 9以内数的直加是通过寻找“6、7”的游戏来突破难点的，在涂一涂框珠中能拨入的6、7中，使孩子进一步明白6是由一颗上珠和一颗下珠组成的，找出能拨入的6，一定要同时拨入一颗上珠和一颗下珠。而7的组成是一颗上珠和两颗下珠，加7时，同样要能够同时拨入上珠和两颗下珠。找到6和7，体会6和7的位置，找一找能拨的6和7在哪里，这样，孩子就能很好地掌握9以内的直加。

回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）b面带5的直加直减第三、四组练习听心算。

这篇《珠心算教案：带5的直加、直减》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

珠心算教案：带5的直加、直减

游戏名称：乘车。 游戏目的：练习带5的直加、直减的看心算。

游戏准备：车上贴有数字、珠码和带5的直加、直减的算题若干。

游戏玩法：家长让孩子算出车上的算题后，方可让孩子坐上车。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。

对家长的话：

再一次进行加减法的教学活动，孩子们对画面所显示的情景理解和加减法的实际意义有了进一步的理解。在此基础上，我们尝试通过情景、在观察拨珠运算的过程和对应的珠图变化中，让孩子初步理解一图二试的含义。

回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）b面带5的直加直减（第一、二组练习听心算，第三、四组练习听打算）。

这篇《珠心算游戏教案：9以内数的认识综合活动》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

珠心算教案：9以内数的认识综合活动

作者：张萍

游戏目标：帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。 游戏准备：1、利用彩色的图片（是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。 2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数字0—9。

游戏玩法：1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。 2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。 3、也可在彩图的背面画上多位珠码（多位数字），在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。

对家长的话： 9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1—9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！

回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面一位数5笔第5—8组。

这篇《幼儿园珠心算教案：20以内基本加减算》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

幼儿园珠心算：20以内基本加减算

我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减1——9几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。按拨

珠的难易程度分位四类：

一． 直加 直减 1.　 直加要领：加看外珠，够加直加。 练习： 2+2 3+1 2+1 5+3 3+5 4+5 1+5 2+5 1+7 2+6 2.　 直减要领：减看内珠，够减直减。

练习： 4-2 4-3 6-1 8-2 7-5 8-5 9-5 9-4 8-7 9-8

二、 满五加 破五减

1、 满五加要领：下加不够，加五减凑。

练习：4+4 2+3 3+3 4+3 2、破五减要领：下减不够，减五加凑。

练习：8-4 7-3 6-2 5-2

三、 进位加 退位减 1.　 进位加要领：本档满十，减补进一。 练习： 2+8 3+7 4+6 5+5 4+7 4+8 3+9 2+9

2.　 退位减要领：本档不够减，退一加补。 练习： 11-7 12-8 11-5 10-5 15-8 16-9 13-4 11-9

四、破五进位加 退位满五减

1.　 破五进位加要领：本档满十，进一减五加凑。 练习：5+6 7+7 8+6 5+9 　6+7 5+8 6+6 6+8

2．退位满五减要领：本档不够减，退一加五减凑。 练习： 12-6 13-8 13-7 11-6

12-7 14-8 14-7 13-6

附：直加、满五加基本练习：

0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+6 1+6 2+6 3+6 0+7 1+7 2+7 0+8 1+8 0+9

直减、破五减基本练习

9-9 9-8 8-8 9-7 8-7 7-7 9-6 8-6 7-6 6-6 9-5 8-5 7-5 6-5 5-5 9-4 8-4 7-4 6-4 5-4 4-4 9-3

这篇《幼儿园珠心算游戏教案：认识6、7、8、9》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

幼儿园珠心算教案：认识6、7、8、9

作者：张萍

游戏名称：跳格。 游戏目标：巩固认识1—9珠码，会顺着数、倒着数，并练习跳跃能力 。

游戏准备：在地上画好格子、起跳线，格子内各写一个珠码1—9。

游戏玩法：孩子按家长的要求玩跳格，家长说：“顺着数”。孩子即按1—9的顺序边数边一格一格地跳过去。家长说：“倒着数。” 孩子即按9—1的顺序边数边一格一格地跳过去。

对家长的话： 6—9的认识是建立在5的认识基础上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一颗上珠和几颗下珠组成的。请家长多多鼓励孩子练习1—9的拨珠，当孩子能根据您的任意报数快速在算盘上拨出时，请您好好表扬表扬孩子。

回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面6—9的手指操练习，一位数5笔练习3—4组。

我于xx年x月x日-x日参加了xx市教育局、xx市财政局组织的徐州市第八期珠心算教师培训班的学习。在这期间，学到了不少知识，特别是教学方法的改革，看到了xx省xx县xx小学的老师在教学中运用新课程理念“学生有效的学习方式是动手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算课堂教学中引入探究式学习，将课堂教学模式改为“探究准备、创设情景、导入新课的学习”。

如：xx老师教学的两位数减两位数(不退位减法)时，老师先创设情景，“五一前学校召开了运动会，今天动物王国也要召开运动会了，请你来当裁判”，让学生看情景图，激发学生的学习兴趣，然后教师再引导学生探索构建，出示主题图，问学生你获得了那些信息?你能提出什么问题，根据学生提出的问题，教师引导学生列出算式，再用自己喜欢的方法进行计算，同桌交流，让学生尝试用各种方法解决问题，然后抽部分学生全班展示，交流各种不同的计算方法，让学生发现这些知识的联系和区别。

再让学生用珠算进行计算，在珠算教学中，注意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学。整个教学过程，学生都处于主体地位，使学生感觉到知识是自己一点一点研究出来的，学生时刻都能体验到成功的快乐，同时在教学中还注重知识与生活实际相结合的教学，处处让学生学以致用，使珠心算学习的价值向纵深发展。

在培训学习中，了解到珠心算能开发人的智力，一般人是利用大脑左半球进行计算，但珠心算学生在学习珠算过程中大脑右半球也参与了计算，所以，数字处理能力比一般人要高一些，经过长期的练习珠心算，脑功能也就与一般人有所差异。…他们那里的学生确实如此，经过两年左右珠心算基础知识的学习，绝大多数学生都会不同程度地形成一些特殊技能。如：超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力。老师把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去，促进了多学科的发展，收到了令人惊喜的效果。

在学习中看到了珠心算教学是铸品牌学校的桥梁，江苏省如东县丰利小学的三算实验教学，突出了个性化教育，不断地为老师和学生营造施展才华的空间，形成了一系列特色的教育。他们那里的老师和学生经常参加省、市、县组织的各种比赛，在活动中都获得了不同层次的奖，在社会上引起了很大的反响，因此，培养了许多的优秀三算实验教师，培养了一批又一批的小神算子。珠心算教学使他们的学校逐渐树起了自己的品牌，三算特色学校。

总之，通过这次“传承珠算文化，创新珠心算教学”的培训学习

这篇《幼儿园大班珠心算活动教案：猫捉老鼠》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

江苏宜兴张渚幼儿园 蒋科敏

活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。 2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。 3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。

活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。 2.小猫一只，老鼠10只。 3.20以内进位加算题若干。

活动过程： 1、请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。）看、这是几？（老师右手拨入9）右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动作)双手要同时拨珠，报数（18），拨去。

2、练习减1---9加10的指法。后提醒幼儿，减1加10也就是减1向前一位进1，又叫减一进一。练习。

3、教师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！ 出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5、，后出示小猫表扬幼儿：你们的眼睛真亮。

小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。（出示9只老鼠）拨入9，又来了1只老鼠？现在有几只老鼠？在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10 ？（满10了）这就叫“本档满十”，那怎么办呢？直接请10 来帮忙，加10，拨入10。这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）减9，拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10）拨去。

同样﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、 ﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、 ﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、

4、呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。怎么抓呢？这些老鼠身上都有一道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了。我们一起来帮忙，合作抓到这些老鼠吧！

这只老鼠身上的题是 4 我