智慧娃的范文2000字

翻开林崇德老师的《教育的智慧》这本书，我很快就被深深地吸引了。作者从他接过老师手中的教鞭开始，把自己在教育教学中心得，娓娓道来。没有华丽的词藻，没有高深的理论，用他朴实无华的语言，用他一生总结出来的实战经验和自己的认真思考，用他严密的逻辑思维告诉我们每一位教师，要正确认识处理教育、教师、学生之间的关系；努力提高教师自身的教学基本功；成长为一名智慧型的教师。

第一遍读这本书的时候，感觉像是在听课，听一名资深教师在谈教师的方向、责任、上进、专业、智慧。随风潜入夜，润物细无声，其中那些朴实但深刻的语言，恰如其分的小典故，娓娓道来，令我耳目一新。第二遍读这本书的时候，感觉是在考试，边读边用书中的观点来检查、考量自己，不断反思和内省，十几年从教，漫漫求索，犹如同智者谈心，谈理想，他在帮你答疑解惑，教你办法和技巧；第三遍读这本书的时候，感觉自己有了一种莫名的冲动，就像一个整装待发的战士，急于奔赴沙场，去领略雪暗凋旗画，风多杂鼓声的豪情。

当我读到教师的教学基本功是教学成败的关键这一章时，激发了我深切的共鸣。作为一名农民工学校的教师，很多教师都在抱怨学生生源差，学习习惯不好，工作压力大，我教过很多遍了可学生还是不会。面对这些问题，我掩卷沉思：我们是否真正的静下心来思考教师自己本身的问题呢？我们是否清晰地了解了学生-----了解学生是做好教育的前提，我们是否在传播知识的同时，将灵活发展学生的智力，培养学生的能力作为我们的首要目标？当我们教师自己感到无奈的同时，是否也真正感受到了学生的无奈与不满呢？林崇德老师《教育的智慧》给出了我们清晰的答案：教师教学要从三个实际出发：从学生实际出发，便于因材施教；从教材实际出发，便于因教材制宜；教师还要联系社会发展的实际。

细细品味林崇德老师的这些话，我觉得一名智慧的教师会首先认真了解学生的心理和认知情况，一切从学生的实际出发。美国著名教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。他指出：当学习者把教学内容与自己的认知结构联系起来时，意义学习便发生了。在实际教学中，我们经常由于缺乏对学生实际情况的了解，造成备课、教学中的针对性不强，导致上了一堂无效的课，这对于老师和学生都是一种浪费。同时这也是一个德育的的过程，一个真正爱学生的教师，他的教学一定是紧紧的围绕以人为本，因材施教而展开

“爱并不是原因，而是结果。它像一颗行星，得到来自太阳的光芒。这种动力就是本能，是生命的创造性力量；但是在创造的过程中，它产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我实现。

在敏感期把儿童跟他周围的环境联系起来的那种不可抵抗的冲动，实际上是一种对他的环境的爱。这不仅仅是一种情绪的反应，而且是一种智慧的要求。或者是一种爱，它使儿童能看和听进而得以发展。儿童必须要服从的这种自然欲望，用但丁的话，可以称为‘爱的智慧’。”

这段话是19世纪饮誉全球的意大利教育家玛丽娅.蒙台梭利在她的代表作《童年的秘密》第十七章“爱的智慧”中说的。我像对我学生的要求一样，认真仔细地读着，心情时而沉静、时而偶起波澜。揉了揉酸疼的眼睛，禁不住从心里赞叹了一句：这真是一本好书。不是什么华丽的词藻感染了我，而是那字里行间环绕的对孩子的爱，对孩子的理解打动了我，似乎是从孩子的心灵深处发出的呼唤，使我深刻而客观地了解到了儿童心灵的真实景象，也使我从不同侧面发现了原来在我们的日常教育教学生活中的那些“与众不同”。

就像意大利著名儿童作家万巴《捣蛋鬼日记》中告诉我们的就是这样一个9岁小男孩在与成人世界的冲突中趣事不断又有很多辛酸的故事。小男孩还不懂成人的世界，成人则自以为是不愿去理解小男孩的世界，结果是一连串的错位。为了这样一些任何一个富于想象、活泼好动的小男孩都可能做出的事，小加尼诺被全家当成没法管教的淘气包、捣蛋鬼，更没少挨父亲的揍、没少关禁闭。其实，小加尼诺做下的有些“坏事”实在不是他的错而是成人自己之过，可在成人眼里他就惹了天大的祸。因为，他以孩子特有的敏感发现了成人世界的虚伪，又以孩子特有的天真率直马上道出，经常令言行不一的大人们尴尬、恼怒。小加尼原本单纯的爱在成人的世界里却变成了糟糕的体验。

《爱的智慧》告诉我们，儿童的爱是单纯的。不管是几十年前的过去，还是几十年后的将来都是如此。记得爸爸告诉我他小时候上学的时候，曾经调皮得直呼老师的名字，可还没等脸上留下一丝得意地笑容，已经被老师领进了办公室，遭到了老师的严厉批评。我听了之后哈哈得笑了起来，因为这个故事在我的身边也时有发生，真是有趣啊。原来孩子的那份天真、单纯是不分年代的。但是今天的我不会再严厉地批评那些直呼我名字的孩子。因为我懂得，那是孩子对老师的一种爱，当他还不懂得怎样表达的时候，她对老师的名字产生了极大的兴趣。当老师不在的时候，他会

成功，是我们每个人所希冀的。无论我们处于社会的哪个阶层，生活在什么样的环境中，我们都希望能够超越自身所处的层次，实现我们的理想，过上梦寐以求的幸福生活。但是，在我们身边，大多数人却总是一次又一次地归于失败，以致于订立的目标总是那么遥不可及，在屡遭挫败之后，渐渐失去了继续拼搏的勇气，最终在默默无闻中度过了自己平凡的一生。其实，大多人之所以总是不能摆脱失败的困境，总感觉找不到通向成功的道路，并不在于自己的能力有欠缺，而在于缺乏正确的方法来指引。这段话是此书前言中最精彩的一段话，在我看完这本书之后，的确有和作者同样的感悟。

于是我总结出了以下六条:

发现自己的不足之处

常言道：人无完人，金无足赤。，每个人都有缺点，每个人都有短处，判断一个人的能力并不是由他的长处所决定，而是像木桶原理一样取决于他的短处。既然，短处限制着能力的提升，那么我们就应该时刻的审视自己，寻找自己的短处。当然，想要完全的找出自身的缺点并不是一件容易的事，因为人总是有侧影之心，会把自己高估。要是自己一个人慢慢地寻找，可能许多缺点都不会被发现；所以，要想了解自己的不足之处，与别人相比较是一种最简便、有效的途径。每当我们失意反躬自问我在这一点上与他人到底有何不同时，就很容易的发现了自己的不足之处在哪，应该做出何等的改变；当一个人清楚自己的这些缺点并在目标的征途中时刻改进，那么成功就近在咫尺了。

寻找自信心

信心是心灵最有力的触媒。当信心结合了思想时，潜意识即接受其悸动，将之转化为精神上的对等力量，并且如同祷告一般，揉入了浩瀚无尽的大智之中。信心是永恒的万灵丹它能赋予思考、生命、力量和行动，是所有奇迹的根底，也是所有科学法则分析不来的玄妙神迹的发源地。那么，如何使自己拥有自信心呢？接下来就例举几种建立自信心的好方法。在心中描绘一幅希望自己达成的成功蓝图，然后不断地强化这种印象，使它不致随着岁月流逝而消退模糊。此外，相当重要的一点是，切勿设想失败，也不可怀疑此蓝图实现的可能性。第二种，当你心中出现怀疑自身力量的消极想法时，要驱逐这种想法，必须设法发掘积极的想法，并将它具体说出。第三种，不要受他人的威信影响，而试图效仿他人。须知唯有自己方能真正拥有自己，任何人都不可能成为另一个自己，每天重复说十次这句强而有力的话：谁也无法抵挡我成功。以上几种方法可能已经有人尝试过，且获得相当的成效，你为什么不试试，相信你也会从中

寒假期间，我有幸拜读王晓春老师著作的《教育智慧从哪里来》一书。这本书收集了100个小学教育案例分别从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分进行点评和剖析。此书案例扣人心弦，王老师的点评独特，读后让我如醍醐灌顶，感触颇深。下面谈谈我的感悟。

一、做一个善于反思的教师

说实在话，我是一边读王晓春老师的这本书，一边进行反思的。因为书中的案例如此真实，它们就存在我的教育教学生活中。很多时候我也有遇到过与书中案例类似的情况。我在想自己遇到案例中的问题是怎样处理的？这种做法对不对呢？是不是明智的措施呢？

我教现在的班级已差不多有两年时间了。对这班孩子也算是知根知底了。有一个叫做“詹俊烨”的小男孩，我印象特别深刻。这个小男孩在开学没几天就已经被全班同学甚至于学校领导认识了。主要是因为他的纪律问题。那时他几乎是我们班课堂纪律最不好的学生。这个小男孩在课堂上表现很好动，活跃，手脚不协调。就是满堂跑的那种。对于老师提出的问题又很积极举手发言，但往往回答不到点子上。语言表达不清晰。和其他小朋友交流起来稍微有点困难。每天其他同学都会在我跟前投诉他，说老师詹俊烨又怎么怎么了。有时候甚至不是他的错，其他同学也会把矛头指向他。然而他却什么都不跟老师说。就算有其他男生欺负他，他也是只会在一旁默默地流泪。

当看到这种情况，我心想：这样子下去是不行的。通过一段时间的观察和反思，我发现他其实是一个性格有点内向，脾气倔犟，但又很善良，单纯，天真的孩子。别的小朋友欺负他，他只会默默地忍受，偷偷落泪，从不向老师告状。这也许是因为他还不敢跟老师交流。但他从来都不会欺负别人。有一次别人又欺负他了。于是我俯身在他的耳边悄悄地跟他说：“以后是欺负你，你就跟邓老师说。”后来，他慢慢地变得愿意跟我交流了。

有一段时间，我几乎每个星期都会电话联系詹俊烨的家长，咨询他在家里的表现情况，包括家长的教育方式和观念。经了解，孩子在家经常没有节制地看电视，尤其是带有暴力色彩的视频。孩子的父亲在家经常采用棒打式的教育方式。孩子在家犯错或是不听话，父亲就会动手打孩子。导致孩子形成倔犟的脾气和内向的性格。于是，我马上告诉孩子的父母，让他们必须停止这种“棒打式”的教育方式而是要多与孩子沟通，聊天，多给点耐心孩子；减少孩子看电视的时间，特别是带有暴力色彩的视频。

经过家长的配合，一段时间后孩子在校的表现越来越好了

读过台湾著名教授郭玉霞所著《教学智慧：从平凡到不凡》一书，让我感触颇深。在读第一单元的时候，有一节内容是让教师学会站在学生的角度上思考问题，即同理心，把学生当成自己的孩子。

当孩子因为违规行为而受到处罚时，如果站在你面前的是自己的孩子，你会这样处理么？看到这句话，反思自己的教学行为，在自己的教学生涯中，确实做了很多让学生伤心难过的事。扪心自问，不无汗颜。如果我是那个孩子，或者那个孩子是我的弟弟妹妹，或者那个孩子是我的孩子，我愿意看到他被老师那样批评惩罚么？当然是不愿意的，如果是自己的孩子或者弟弟妹妹，我当然会耐心的告诉他作业要按时完成，你一定是最棒的，你看你的字多漂亮从这以后，我试图改变自己对一些后进生的看法，我试图耐心地和他们谈心，告诉他们有自己的长处，让他们建立自信心，当然在课堂上，很多时候也要宽容这些孩子，因为老师一味的责备，让他们对自己失去了信心，从而破罐子破摔。

令我印象最深的是第一部分的第三个单元没关系，老师等你。郭教授提到在印度听一位医师主讲的课程，医师虽年轻，步调却有如年长者，什么事都慢慢来，耐心听同学们提问，郭教授急得不得了，可主持人却说：为什么这么急？难得同学们关心自己吃的食物，你急个什么劲？

这个经验让教授反省到：时间是我的罩门吗？自己真的无法承受让时间消耗在我认为没有重大意义的事情上吗？时间的罩门，让老师们无时无刻不在催赶着生命的脚步，一刻也不曾停下，生怕影响了教育的进程。老师们在时间的压力下，没有耐心等候表现迟缓的学生，不论是心智发展的，还是行动的。而芬兰教育中老师总是等所有的人都学会了，才会进入下一个单元。同学们不会嘲笑学得慢的人，他们习惯等，老师们除了耐心，还是耐心。作家简嫃说，很多老师欠孩子的一句话是：没关系，老师等你。

想想自己，在平时的工作、生活中，也经常喊着没时间，没时间等待学生回答问题，没时间等待学生的成长，没时间从事进修，动作快一点几乎成了我的口头禅。时间，是老师能给学生最珍贵的礼物，也是每个大人能给孩子们最珍贵的记忆。可是我们给了吗？

因此，我们要站在学生的角度来理解，进行换位思考，将心比心，把学生当成自己的孩子，设身处地去感受和体谅他们，这样就容易知道学生为什么会那么想，从而更能理解他们的做法，减少误会和冲突。还是借一双慧眼吧，让你及时发现学生身上闪光点，走进学生的心灵，你定会发现他们的美好，当你看到他的优点的时候，他也

很久以前有一个富人，和一个穷人同到圣人那去寻求智慧，圣人听了，便给他们一颗荞麦，和一颗燕麦。圣人对他们说：这是两颗智慧种子你们把它种在土里，到了明年秋天，它就会结出智慧果，只要吃了它，就会变得有智慧了。

那时候的人未种过地圣人也没说。回去的路上富人心想：把种子种到地里经过一年才能吃到智慧果，于是富人对穷人说：朋友请你代劳一起种下吧。明年你给我分点就好了。

穷人回到家里，也不知道怎么种地，他想了想把乡亲们都叫来想办法，把圣人的话告诉了乡亲们，想着想着终于想出来了最早用木头做出来的犁把土翻开把种子种上。过了几天禾苗上盖满了杂草，人们又开始除草把杂草堆在地里，又过了几天人们又学会了施肥。经过了一年的辛苦劳作，就这样穷人的知识越来越多，而富人只不过每年让穷人分给他点智慧果，而他的知识还是那么少。

这个故事告诉我们：不论做什么事情都要勤奋努力付出劳动。而不能不劳而获。

就像我们骑自行车，我小时候看见别人骑自车，觉得很简单，但是在我骑的时候，却一直摔倒，妈妈告诉我应该先学，学会了以后还要经常练习，这样你才能学会自行车。我想我们不论做什么事都要付出努力、劳动，这样你才能做好你做的事情。

记得我们一年级有一次小考的时候，我觉得小考很简单就没有认真复习，结果考试成绩下来，我考得很不好。通过这次考试我明白了，要取得一个好成绩就要平时付出努力、考试前还要认真复习，这样你才能取得一个好成绩。

《智慧背囊》读后感200字范文1

这个暑假，我读了一本名叫《智慧背囊》的书。里面有许多真实的小故事，每一个都会让我领悟深奥的道理，让我最感动的一篇是《生日礼物》了！

这篇文章讲述的是一个男孩妈妈的生日到了，男孩想送妈妈一件礼物，可又没钱，只好到外面自己自己去挣。经过一天的努力，他终于凑够了钱，于是就给妈妈买了一张卡片和一个棒棒糖。这时天已经很黑了，男孩刚进家门就听见妈妈生气地对他吼到：“你去哪里了？让我到处找你！”男孩委屈地说：“我捡瓶子卖钱给你买生日礼物了！”并把棒棒糖和卡片捧给妈妈，看到眼前发生的一切，妈妈的眼镜湿润了……

读完这篇短文，我也哭了，心想：这是一件不能再小的事了，但却把爱母的童心深刻地刻画了出来。人们俗称母爱是伟大的，而爱母的童心其实也是熠熠发光的！

智慧背囊读后感200字范文2

寒假期间我阅读了一本南方出版社的《智慧背囊》。

这本书里面讲了许多饱含哲理的小故事。其中最令我感兴趣的故事是《守住萝卜》。故事讲的是小白兔每天守着萝卜简单而又忙碌地生活着大灰狼见了很不理解于是就淋漓尽致地描述了一番尝过的口福小兔口水都流了出来但还是没有吃。冬天到了大灰狼没东西吃了这时它想哪怕有个萝卜也是好的啊！

这个故事让我知道了要做个像小白兔那样勤劳朴实的人做任何事情要有始有终坚持不懈只有平淡忙碌的生活才是最真实最幸福的。大灰狼的懒惰虚荣最后害的还是自己。一分耕耘一分收获只要勤劳就有收获。

一提起读书，有的小朋友一定会说：“读书，那有什么好玩的。下棋、打乒乓球才棒呢！”可我却不这么认为。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这句话一直牢记在我的心中。书，已逐渐成为我每天必不可少的精神食粮。

我爱读书，因为书能丰富我的知识，开阔我的视野。从书中，我知道了祖国文明的灿烂悠久；从书中，我看到了当今世界科学技术的迅猛发展；从书中，我懂得了宇宙的浩瀚无边。

上下几千年，纵横数万里，透过书籍这扇咫尺之窗，我看到了一个个缤纷的世界。

我爱读书，因为书能帮助我树立远大的理想。童第周为祖国的尊严而勤奋学习，周恩来为中华之崛起而刻苦攻读，他们的精神时时激励着我——为中华的伟大复兴而奋发图强。

莎士比亚曾说，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。是啊，书，为我们的智慧插上了翅膀。拥有书，我们就拥有了整个世界；拥有书，我们就拥有了美好明天！同学们，把我们的童年浸润在书香里，让我们与书为伴，在书中成长吧！

《教育的智慧》是我国着名心理学工作者、北师大教授、博士生导师林崇德先生写给中小学教师的近着。本书以创新的意识，严密的逻辑，源于教改实验的科学性，以及生动流畅的文笔，从理论与实际相结合、基础研究与应用研究相结合的高度上对素质教育进行了详细的讨论，回答了基础教育改革中许多重要的问题。

掩卷沉思，书中的不少观点给我们以启发，能够让我们回味。其中尤以第二章中阐述的教师的素质给我感触最深。本章以认识自己：教师就应是什么样的人?一问展开阐述。林先生喜欢赵朴初的诗，而我读了赵朴初的诗也十分感动和安慰，同时也更添几份职责。让我们一齐来读读赵老的《金缕曲献给人民教师》：

不用天边觅英雄，教师队里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事?!无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无论比。

幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起?!澡湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。

赵老的这首诗饱含了对人民教师辛勤付出的肯定与赞美，我们每个教师读本诗都会心中涌起一份激动和安慰，同时更多地会反思：我做到诗中所写的那样了吗?我是否无愧于教师这个神圣的称号?

应对教育改革的大潮，教师能否跟上，这决定我们教师自身的努力程度，决定我们是否具备了适应教育改革应具有的素质。那么，教师务必具备哪些素质呢?林先生透过近年来的理论研究和实验研究，认为教师素质在结构上应包括教师的职业理想、教师的知识水平、教师的教育观念、教师的教学监控潜力以及教师的教学行为与策略，下面将我的学习理解与大家交流，以求共勉。

一、师德与诗魂教师的职业理想。师德的实质就是教育事业的业字，即对教育有强烈的事业心、职责感和用心性;而师爱则是师德之魂。有人说疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣，因为这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。师爱能够产生强大的力量，它不仅仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才。所以，我们每个教师都要视学生如自己的孩子，真心诚意地爱他们，并努力使这种爱让学生真真切切地感受到。

二、立体交叉更新教师的知识结构。应对获取知识的渠道越来越广泛，应对知识更新的速度越来越快，应对我们的教育对象越来越

今天带了宝贝们出去玩了一天，晚上回来的时候已经比较累了。快到家的时候我说因为今天是一年一度的儿童节呢，连学校老师都让你们尽情玩呢，作业都免了，我们小小读经班也放假。

说完祥祥发表了自己的意见。祥祥，那天在惠州海边玉英老师问了，说6 1等于几？我记得了，7是《易经》的师卦，老师说什么我大概记住了，师也是帅，要率领别人首先先自己要优秀。作为老师更要自己优秀，师者，众也，自己优秀才能服众，才能率领大家往前行。

做为老师，同时要对自己很严谨，否则就会误导众人。所以今天还是要读经吧，不读经典，不学习，何以成师？宝贝说了好多自己的理论。[由整理]

回到家，宝贝似乎更来尽了，让妈妈把本子拿出来。给他画下关于6跟1的加减乘除结果，6-1=5。对应的是需卦，祥：妈妈玉英老师不是正在讲经讲到需吗？饮食之需，生命之需，精神之需。如果不学习，就不知道自己的所需了，只有不断学习，遇到困难的时候才能跨过去。

遇到困难要自强不息，这是我们需要做到的。自强不息是我们民族精神。如果不自强不息就被困难绊倒了。算完了减法，宝贝再来算乘法61=6，如果这样的话，还是6呀妈妈，就是不变。就是讼卦，居家戒争讼，讼则终凶，今天如果不学习，我就是诉讼了。描写老师的句

句子

喜欢跟哥哥吵架，吵架是不好的习惯。这时候爸爸赶紧凑过来看了看，赶紧搞卫生。他知道孩子现在用心学习。最后写61=6，我发现了规律，乘除结果都一样。就是中士闻道，若存若亡。

就是也可以选择读经典，也可以选择不读经典。就是在原来的位置不动，如果读经就是往上士闻道，不读，而且不闻不问的人，就是下士闻道。

我们现在读经典，可以超越好多人呢，很多人都不知道经典，不知道要学习《易经》要学习《道德经》。我们班上好多同学只知道《弟子规》跟《三字经》。我觉得他们好可怜。因为那些不是我们真正的传统文化。霸气网名女生

我：是呀，我们能结缘经典，都是赖老师的功劳，我们要好好珍惜。用心体会赖老师的心。用心体会玉英老师的心。才能找到经典里藏着的宝藏。

如果我们只有教材，每天不学习，能得到经典的精神吗？很多人都知道经典好，还没开始就结束了，知道了不来真正了解，就断定自己坚持不了。我们唯有珍惜行动呀。

最近每天在家都大声朗读赖老师学说集。以前我总是看，现在大声地读。发现孩子们进步很大，每次读的时候他们都在玩。但是关键时候都在互动，抢着回答，或者说出自己的观点，充当小小