正侧面描写的范文2000字

正能量是指一种健康乐观、积极向上的动力和情感。蕴含在每个员工身上的正能量,构成了一个企业健康持续发展的能量之源。以下是小编分享给大家的关于描写正能量的句子，希望大家喜欢!

描写正能量的句子

1. 最终的最终，我还是回来了，因为还有眷恋还有梦想，也因为生活在哪里都大同小异，此处有此处的艰辛，彼处有彼处的不易。所以，生活原本厚重，我们何必总想拈轻? --半杯暖 《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》

2. 对待生命你不妨大胆冒险一点， 因为好歹你要失去它。如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一个名字。没有人可以拯救自己，到最后拯救你的只有你自己。绝处逢生的喜悦，大难不死的庆幸，都不是你所想象的人品守恒。在这个世界面前，生活是无比具体而烦琐的藤蔓，你只有从中体会到酸甜苦辣才知道它最后的余香。 --居经纬 《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》

3. 人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，莲花般的喜悦，让心更自在，生命更恒久。

4. 看的太透彻太清楚，就越觉得失意越发的冷意寒人。有时候，不要想太多，简简单单未尝不幸福。

5. 自信的朝你梦想的方向前进，去过你所想要的生活。

6. 学业才识，不日进，则日退。左宗棠

7. 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，因此才能坚硬和什么也不怕。咱们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，领悟了不在生活面前屈服。奥斯特洛夫斯基

8. 物不经锻炼，终难成器;人不得切琢，终不成人。李贽

9. 古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。苏轼

10. 要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就必须会得到意外的成功。戴尔 卡内基

11. 生活里没有做不到的事，但需要有强烈的愿望，必要时就应不惜性命。

12. 为学正如撑上船，一篙不可放缓。朱熹

13. 你们就应培养对自我，对自我的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。高尔基

14. 走自我的路让别人去说吧但丁

15. 益重青春志，风霜恒不渝。李隆基

充满正能量的句子

1. 有志者事竟成。佚名

2. 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的爱迪生

3. 天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀

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描写正能量的句子短语

1、当我们跨越了一座高山，也就是跨越了一个真实的自己。马天成《〈旅行记〉》

2、精彩的人生来自多变的生活，新色彩则来自旅途的美景。马天成《〈旅行记〉》

3、实践是最好的学习。马天成

4、别回头，路在你的前面，后面只是你的影子。马天成《〈旅行记〉》

5、一个人醒悟的程度，缘于他所遭受的苦难的深度。一道坎过去之后，你会觉得当初的痛不欲生，只不过是因为自己见识太少，经历不够

6、忧虑的心使人消沉，一句良言振奋人心。《圣经箴言12：25》

7、不应该说不合适的话，只说有助于加强人们所需要的精神建设的话，以便让听者受益《圣经以弗所书4：29》

8、别人看到的是你的过去，你应该看到的是自己的潜力。有梦想就别怕质疑。

9、人们真正注意到你的时候，不是第一眼看到你站在那里，而是发现过了这么久你居然还在那里。

10、你连死都不怕了，还怕活着干嘛？葛大妮《刀客家族的女人》

11、那时的我，以为那就是支撑我走下去的理由。可当我现在已经失去它了，原来我还过得这么好。我知道自己依赖的不是它，而是有它的感觉。

12、年轻的时候，连多愁善感都要渲染的惊天动地。长大后却学会，越痛，越不动声色。越苦，越保持沉默。成长就是将你的哭声调成静音模式。

13、路还在继续，梦还在期许、云高天遥远，至少看得见

14、最快乐的人未必拥有最好的每件事情，他们只是懂得珍惜一路来得到的任何东西。吴尊

15、当我穿过荆棘时，就看到了光芒

16、生命是一个自我实现的预言。

17、曼德拉在黑暗的监狱里被囚禁27年，历尽苦难。但他并没有成为一个充满怨气的复仇者，却仍旧为这个世界带来和平、温柔与感动。他是和平的使者，用一颗纯善的心，照亮了美好人间。假如没有曼德拉，世界所丢失的，不仅会有南非世界杯，还会有更多在人生光荣的巅峰，他淡然地全身而退。没有迟疑，也没有留恋，任凭那些栉风沐雨的岁月，沉淀在三千红尘里。而他，在挽留的人海中微笑着转身。杨帆《我把一生献给你：曼德拉传》

18、人不断地成长，就是为了超越环境的限制。李明浩《知乎》

19、上帝递给你的东西我们用双手捧着捧在手心当然也不必高举过头顶因为每个人都有可能会接到这样的馈赠上天抛给你的东西用自己的双肩去承受不管抛多少先扛着扛着的目的是为了让你的身体变得更加强壮双肩更加有力有一天他给你馈赠更大的礼物的时候你能接得住

20、谁都有底线，但要懂得把握，大事重原则

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篇一：正能量读后感

能量一词所用领域广泛，不同的人在不同的环境以及不同的生命阶段都会从不同的方面来理解能量一词的含义。能量也在不断地被哲学化，成为了人类所面对的物质世界的重要属性之一，是对物质运动的描述。现实生活中使用能量一词，已远远超越了它本身所承载的物理学含义。它很神秘地伴随着我们生活的方方面面，尤其是在表征人的某方面的能力的维度时使用频率很高。最近读了一本书《正能量》，本书侧重于从心理学的角度用大量的心理实验验证了心理学家的一些推断，颠覆了以往个体经验冲突过程中所形成的一些观点、态度和思维方式，自己能力有限，没有办法去做这些专家曾进行的各种实验，只能凭借他们的一些观点做些主观的不太负责的判断，重新审视自己的情感、情绪、生活态度、生活方式、思维方式等，寻找根源，如何激发人的正能量，让人能健康快乐地面对生活、工作、人际交往等，我对其中的某些案例进行反思，结合自己的理解，有两点肤浅的认识，请指正。

一、从威廉·詹姆斯的“表现”原理出发，调整自己的情绪体验，学会让自己真正地快乐起来。我们习惯于“我们快乐，所以我们会微笑”，微笑表达快乐的逻辑，微笑是人的一种面部表情而已，然而能令人微笑的因素是什么？我们为什么会微笑？人的存在是与人所产生的各种需要同一的，人的需要是否得到满足一直是衡量人是否快乐的标志，人的需要是多元的，也是多层次的，由此人的快乐也是多变的，人的快乐体验是在需要得到满足的过程中表现出来的，无法断定人最快乐的时候就是需要得到最彻底满足的时候，快乐是人生存的出发点，也是归宿，经验的理解，需要得到满足，人就会快乐，快乐人就会微笑。“表现”原理表述了微笑和快乐的另一种关系，强调人微笑了，心理就快乐了，人的正能量就增加了，所以要想快乐就得面带微笑。我们教师，每天都要面对学生，每一个学生都是一个快乐的天使，学生的快乐成长就是老师的快乐追求，培养和教育孩子不是一个简单得用一个快乐就能涵盖得了的。孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完美，都是教育的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培养出心灵快乐的学生，老师的教育真的应该从微笑做起，老师的微笑不但会使自己快乐，更重要的是能把他或她的快乐传递给学生，微笑就成为了一个情价比非常高的情感投入方式，微笑能降低学生对教育的防范心理，能拉近师生的心理距离；微笑能带给学生春天般的温暖，激发他们努力克服困难的信心；

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圆柱的侧面积（一） 本课教学中，学生探究的热情很高，学得非常积极主动，对圆柱侧面积的计算有了更为深刻的认识。我认为，教学成功的关键在于教师关注了学生的学习过程，尊重个体的数学“现实”，为学生营造了一个平等、和谐、开放的学习氛围，放手让学生自主探索，从而使学生在获得知识的同时，培养了探究精神，锻炼了思维能力。当教师以为可以总结出圆柱侧面积的计算方法时，却有学生提出了疑问，学生提出问题后，教师并不是简单地给出答案，或者硬加要求、横加指责，而是巧妙地抓住这个意外生成的资源，把问题抛给学生通过师生互动、生生互动，实现了互相沟通、互相补充，引发了群体思维碰撞，从而达成共识、共享、共进。 圆柱的侧面积教学反思（二） 1、营造情境，引起学生兴趣时使用。根据教学内容创设与生活贴近的情境，就会让学生产生浓厚的兴趣和亲切感，可以使学生在形象化、直观化、趣味化中掌握枯燥的数学知识。教师按照学生的心理特点，运用课件既能够很好调动学生学习数学的兴趣，也使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。 2、在加深理解、突破难点重点时使用。时难重点的突破对学生有效掌握数学知识起至关重要的作用。对于比较抽象、不易用言语讲清的难重点使用多媒体就能很好地解决 3、图形内容教学时使用多媒体。在教学平面图形时，如果使用传统的教学手段，教师就会疲于准备许多展示的图片或在黑板上画图形，很麻烦。如果使用多媒体不但能很好地解决这些问题，还能进行各种图形变化。大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分，但插图是静止的，插图借助多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩，活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。 圆柱的侧面积教学反思（三） 常言道：“万事开头难。”学习也一件很艰难的事，学生如果对学习没有兴趣，又找不到学习的方法，学习起来就很头疼，就算多么努力也是事倍功半，就会没有成效。反之，学生对学习有兴趣，并掌握了学习方法，就会觉得学习是件轻松愉快的，因为兴趣是获得知识和能力的金钥匙。作为教师上一节课，要使学生学有成效，就必须激发他们对这堂课产生兴趣。而良好的导入语是一把通往兴趣大门的钥匙。因此我设置悬念“为什么生活中的一些茶叶罐、茶杯、饮料瓶等要做成圆柱体？”激发学生的学习兴趣。 查看更多>>>

**月**日，非常荣幸地听了**小学林**老师的一节群文阅读指导课《正面和侧面描写》，在这一节课上，林老师对课堂巧妙的设计，精准的指导和自身高超的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。在这一节精彩的优质课堂上，我有了许多的启发。

一、“巧妙”体现在群文阅读指导课对文本的处理上。众所周知，群文阅读指导课，最大的问题就是“时间短，阅读量大”。在这一节课上，林老师把三篇文档定为“一精二略”，恰当处理了群文阅读指导课上阅读文本多、阅读量大的教学难题，在有限的时间里，最大限度了开发了文的使用价值。

二、“巧妙”体现在群文阅读指导课的教学环节设计上。个人认为，群文阅读的教学目的就是教会学生阅读方法，学会文章的表达方法，最终达到运用的程度。林老师在这节课上，采用了“一扶二放”的教学设计，首先结合文本的处理，在第一篇文章精读时恰如其份地渗透阅读方法、表达方法的学习，在后两篇文章的阅读时，马上进行在具体的语言环境中强化训练学到的方法。充份体现了小学生学习的心理特征：在初步感知获得知识后，通过具体环境的实践运用，最后形成自己特有的能力。

三、“巧妙”体现在“四两拨千斤”的课堂艺术上。群文阅读学生主体性更加突出，如何准确引导学生进行“读、说、写”，是完成教学任务，实现教学目标的根本因素。在这节课上，林老师紧紧围绕三个问题：“为什么叫刷子李（泥人张、快手刘）？”“哪些地方看出来技艺高超？”“还写了谁？”学生也紧紧围绕这三个问题展开阅读，在文本中去体会，去感悟。把一个人物正面和侧面描写的基本方法悟透。

四、再好的课堂也有瑕疵，这一节课是《正面和侧面描写》，个人认为，正面描写和侧面描写应该处于同等位置。在这一节课中，老师对感悟正面描写的引导过多，而对感悟侧面描写的引导过少，容易让学生出现选择性遗忘的现象。也就是说，学生在这一节课上，可能更多的记忆了下面描写的表达方法，而侧面描写则忽视了。

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【活动目标】 1.通过欣赏毕加索的作品，尝试练习学画毕加索作品中的侧面头像。 2.体验彩绘活动的乐趣，并养成耐心细致的操作习惯。 【活动准备】 1.网上收集介绍毕加索的资料和作品、范作。 2.黑色、红色、黄色、香芋色颜料每桌一份，卡纸人手一份，细排笔、水桶，抹布若干。 【活动过程】 一、请幼儿欣赏毕加索的作品 请幼儿欣赏一位外国画家的作品。 二、给幼儿介绍作品作者——毕加索 向幼儿介绍作品作者：毕加索，他是一位西班牙的画家、雕塑家，他的作品主要以画人物为主，特别是人的头像、侧面头像等。 三、出示范作 1.出示范作：请幼儿看看老师学画的侧面头像。 2.老师讲解示范 师：先用笔蘸黑色颜料，画两个面对面侧面头像的轮廓，接着，画眉毛、眼睛、鼻子、嘴、头发等处。然后，洗笔，分别蘸红、黄、香芋色装饰、点缀侧面头像。 四、布置与辅导 1.提醒幼儿：有的地方画得细，要用到侧锋，或者将笔往上提一点；粗的地方用中锋，或者将笔往下压一点。 2.老师巡回观察，指导幼儿练习作画，辅导个别能力弱的幼儿。 五、展示评价 1.你觉得哪副作品画得好，为什么？ 2.小结：我们要向画得好的同伴学习，今天大家学画毕加索的侧面头像，以后我们还要学画毕加索的其他作品。

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圆锥侧面积（一） 今天上《圆锥的侧面积》习题课，第一节课下来虽然感觉重点突出够了，但还是担心灌得太多，效果并不好。第二节课临时改变了教学方法：一、花了不到五分钟复习了四个公式，强调了圆锥及其展开图的基本元素（三条线段：母线、高、底面半径；两个角：锥角、圆心角；一条弧；几个面积）和解题要点（弧长=2πr=nπl/180）。二、举例引导学生 归纳得到：基本元素中已知两个量可求其余各量，重点帮助学生抓住这些量之间的关系。三、要求学生自己编一条类似问题并简要写出解题步骤。四、评讲作业（请编、做好题目的学生找到作业中同类型的题目并统一评讲，然后剩余题目归类评讲）。结果学生归纳出第二类题型：已知一个角，求比值。解题方法：设底面半径为r,所求量用r表示后求比值。自始至终感觉学生积极性比上一堂课好，效果应该也不错，自己也感觉很清楚。 反思：建构主义学习理论提倡的学习方法是教师 指导下的、以学生为中心的学习；建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。这样，我们就可以将与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。显然，在这种场合，教师、学生、教材和媒体等四要素与传统教学相比，各自有完全不同的作用，彼此之间有完全不同的关系。但是这些作用与关系也是非常清楚、非常明确的，因而成为教学活动进程的另外一种稳定结构形式，即建构主义学习环境下的教学模式。 圆锥侧面积教学反思（二） 本节课的教学设计教师以学生已学对圆锥的认识和学生刚刚研究完圆和扇形的有关知识为大前提，以学生动手操作，实际摸索，自已感受到知识为主线，呈现整个教学过程。这一学习过程的呈现一方面提起了学生的兴趣，推动了学生学习的内在动力，也是学生思维发展的催化剂。另一方面 查看更多>>>

范文资讯网相关专题：“侧面老师的作文”。

以下是由范文资讯网为大家整理的“侧面写老师的作文”。学生需要掌握短时间内写出一篇合格作文的技能，作文有利于保存，可以留下一些回忆。写好作文是需要我们平时的积累和练习。不妨参考一下本文，希望你喜欢！

侧面写老师的作文(篇1)

看！哪个在打上外语二楼的一只小企鹅走路一摇一摆的，那就是我们温柔的高老师。她不是很高，个子中等，头发顶黑黑的，发尾是棕棕的。高老师的眼睛是变化无常的，在我们表现好的时候，高老师的眼睛像一个小月牙儿，带着笑意，我们表现不好的时候，老师的眼睛就像是能喷火似的，眼睛转也不转一下的，这可伶我们害怕极了。高老师的鼻子骄傲的站在脸上，可威风了。高老师，这嘴非常厉害，在上课到时候永远猜不到下一刻高老师会有什么有趣的话，从高老师的嘴里蹦出来。

有一次上课的时候，我们班的一位同学多次违反纪律，高老师，生气的两眼像是冒火似的，突然教室里一片寂静，让我们感受到了有一股杀气，正在慢慢的燃烧，原来是高老师生气的背后直冒火，高老师一块走，走，走到了那位同学的面前，“啪”，拍了一下桌子，说了一个字“写”，那位同学就咽了一口口水，拿起笔抹了一把汗，快速的在书上记起了笔记。

我记得还有一次高老师在上课的时候，一位同学，不敢大声的回答问题，高老师就温柔的说道：“同学们呀，在回答问题的时候不要怕错，只要你勇敢回答，出来你就是最棒的。”那位同学听了高老师所说的话，就感到老师说的是对的，就在心里想，对呀，他们笑就笑呗，再说了回答错问题，又没有什么大不了，那位同学就大胆的说出了他的答案，果然他的答案是最最准确的。

这就是我们的高老师，一个温柔既严厉又漂亮那必须是我们的高老师，各位老师们都是一个个漂亮而严厉的老师，没一个老师都会尽心尽力的去帮助每一位同学，不放弃任何一个人。

侧面写老师的作文(篇2)

刘老师是我们的劳动课老师。他有一副浓浓的眉毛，一双不大的眼睛，配上一副棕色的眼镜，显得颇有学问。刘老师穿的很特别，一个有补丁的小棉袄，一条褪了色的牛仔裤就过了冬。刘老师一身朴素的打扮下，却藏着说不完的小故事。记得第一次上劳动课的时候，刘老师刚走进教室，同学们就被他的朴素、和蔼、文静的样子所感染，同学们心情一下放松了。接着刘老师说：“同学们，你们知道人是什么演变而来的吗？”同学们异口同声地说：“是猿猴！”

刘老师示意同学们的

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【活动目标】

1.通过欣赏毕加索的作品，尝试练习学画毕加索作品中的侧面头像。

2.体验彩绘活动的乐趣，并养成耐心细致的操作习惯。

【活动准备】

1.网上收集介绍毕加索的资料和作品、范作。

2.黑色、红色、黄色、香芋色颜料每桌一份，卡纸人手一份，细排笔、水桶，抹布若干。

【活动过程】

一、请幼儿欣赏毕加索的作品

请幼儿欣赏一位外国著名画家的作品。

二、给幼儿介绍作品作者毕加索

向幼儿介绍作品作者：毕加索，他是一位西班牙著名的画家、雕塑家，他的作品主要以画人物为主，特别是人的头像、侧面头像等。

三、出示范作

1.出示范作：请幼儿看看老师学画的侧面头像。

2.老师讲解示范

师：先用笔蘸黑色颜料，画两个面对面侧面头像的轮廓，(教案出自：)接着，画眉毛、眼睛、鼻子、嘴、头发等处。然后，洗笔，分别蘸红、黄、香芋色装饰、点缀侧面头像。

四、布置与辅导

1.提醒幼儿：有的地方画得细，要用到侧锋，或者将笔往上提一点;粗的地方用中锋，或者将笔往下压一点。

2.老师巡回观察，指导幼儿练习作画，辅导个别能力弱的幼儿。

五、展示评价

1.你觉得哪副作品画得好，为什么?

2.小结：我们要向画得好的同伴学习，今天大家学画毕加索的侧面头像，以后我们还要学画毕加索的其他作品。

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随着社会知识和科学技术的迅猛发展，不论是在学习的过程中还是生活里，相信大家都读到过责任的名言，当我们觉得人生没有方向的时候，名言可以指引我们前进的方向。有哪些责任的名言让您内心一动呢？面对这些问题，我们为大家收集了“充满正能量的描写责任的经典名言”，敬请阅读，希望能给大家提供一些帮助！

1、人们常用“心有余而力不足”来为自己不愿努力而开脱，其实，世上无难事，只怕有心人，积极的思想几乎能够战胜世间的一切障碍。

2、世事离戏只有一步之远；人生离梦也只有一步之遥。生命最有趣的部分，正是它没有剧本、没有彩排、不能重来。生命最有分量的部分，正是我们要做自己，承担所有的责任。

3、责任心：一种发自内心的，敢于面对生活的勇气。

4、人生其实就是一个市场，时间是通用的贷币，有人买来空虚和无聊，有人买来知识和阅历。人生有几件绝对不失去的东西；自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。

5、人生只有一种确凿无疑的幸福——就是为别人而生活。

6、精神不是任何人的仆从。我们才是精神的仆从。我们没有别的主子。我们生存着是为了传播它的光明，捍卫它的光明，把人类中一切迷途的人们集合在它的周围。

7、爱是一种责任，不爱了，也要尽到责任。

8、快乐成长，责任自我。

9、责任通常分两种：一种如清茶，倒一杯是一杯，永远是被动：一种如啤酒，刚倒半杯，便已泡沫翻腾，永远是主动。——张瑜

10、任何人，都有权把互相启迪、力求前进和寻求合理娱乐的活动据为已有。——狄更斯

11、人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其不必有。

12、责任无所不在，责任无所不在。

13、全心全意位人民服务是我们党的根本宗旨，密切联系群众是我们党的优良作风。在革命战争年代，我们党能够赢得人民群众的衷心拥护，就在于党以自己的实际行动表明，它是为人民利益而斗争的。

14、爱情就等于生活，而生活是一种责任、义务，因此爱情是一种责任。

15、生命和崇高的责任联系在一起。车尔尼雪夫斯基

16、你穿着破敝的衣服，在最贫贱最失所的人群中行走，骄傲永远不能走近这个地方。——泰戈尔

17、生命很痛，但痛我也要活着，我要好好地活着，我还要活出生命的诗意。生命的磨难是一种必然降临的节日。

18、如果人们不爱他的人民，那是最卑微的。

19、有良知的人有责任心和事业心。苏霍姆林

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