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这篇《人教版一年级语文上册第四单元《语文园地四》教案》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
《语文园地四》的教学内容跟往常一样,有我的发现:“我会认”是运用形声字的构字规律识记同偏旁的字;“我会读”是通过读句子,学习联系上下文分辨多音多义字。日积月累:“读读记记”是积累词语,感悟词语的搭配,得出“( )的( )”的短语形式;“我会读”是阅读短文《浪花》,感受孩子们跟浪花玩耍的乐趣。还有口语交际和展示台。
在教学中,我把“日积月累”的两部分内容结合起来学习,使得知识点前后贯通,对“( )的( )”的短语形式得到实践和运用。但在实际的操作中有了意外之喜。
一、教学“读读记记”
1.出示短语读一读,发现短语构成形式。
美丽的夏夜 精彩的球赛
可口的松果 透明的翅膀
有趣的问题 闷热的天气
亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶
2.全班交流,小结短语的形式。
通过朗读和研究,孩子们有了一点点的发现,谢朱添说:“短语后面的词语都在写一样事物,比如松果、翅膀、眼睛、荷叶……”有孩子发现“亮晶晶、绿油油”是abb式的词语,还发现了“美丽、精彩、可口、透明”等词是写后面的事物是怎么样的。于是,“(怎么样)的(什么)”这个短语形式就得出了。
而后,在教学《浪花》时,我就让孩子们找找这样的短语有哪些?孩子们一下子就找到了“轻轻的步子、雪白的贝壳、青青的小虾、淘气的娃娃”,非常开心,这就是学以致用啊。
二、教学“我会读”
初读短文后,孩子们因为发现了“( )的( )”短语而兴奋。我让他们再读读短文,还会有更多的发现呢。
1.感受“浪花”的淘气。
短文内容简单,孩子们一读就笑了,问:“为什么笑呀?”回答:浪花太有趣了!太调皮了!太有意思了!……再让孩子们找找短文中是怎么写的。从“悄悄地、搔痒了我的小脚丫、像一群淘气的娃娃”可见它的“淘气”,通过朗读展现这份调皮捣蛋。
2.发现了比喻句的写法。
还是谢朱添,他在第二次读短文时说:“最后一句话是比喻句,说浪花像一群淘气的娃娃。”于是,我再进行强化,让学生说说把谁比作了谁?(浪花比作了娃娃),用笔圈出“浪花”和“娃娃”,再用一条线连起来。然后还让孩子们说说这样写有什么好处啊,孩子们七嘴八舌地说:更可爱了、更有趣了……小结:原来用上比喻句可以让某样事物变得有趣、可爱、生动,我们以后也可以用用啊。
3.“我发现了这里用了拟人化的写法。
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引导语:以下,小编将为您整理好一篇辞职申请书,欢迎阅读!
林总您好:
对不起,现在呈现在您面前的是我的辞职申请书有负您的信任,有负您的关心,有负您的支持。一句话,对不起!再次感谢您的挽留!也感谢董事长多年来的培养!在公司这么久,尤其是跟您相处这么久,没有人会真得舍得离开!我更不舍得离开公司,离开您,离开我的朋友!此时心情,我只有用无奈形容!
林总,如果不离开公司,我所承受的压力是任何人都无法感受到的!这压力会让我崩溃!我只有选择逃避!
回想过去的这几年,风雨同舟,肝胆相共,聊以得是我们更多的是辉煌!看一下我们去年五月份的会议光盘,还是那么得的风光!几年来我们几乎是整个公司学习的榜样!可以用士气高涨,群情激昂来形容,一点不过份!
但从那以后,股份公司的工作每况愈下,矛盾重重,人心涣散,一分天灾,九分人祸!前几天七提取的化罐,难道不是一个典型的例子吗!江总,有些话,早就想给您说,但却没法向您说!现在仍然没法向您说!有人说生产从前是我管的,让我谈看法,我说是我 没调度好、没协调好、没组合好、没控制好,我没有推托责任!正如董事长面前我没有推托菱澳化验室的管理责任一样!
林总,我无法向您说得话,您自己真得要好好总结,我离开了,但您还要面对股份公司的未来!总 结一下吧,最近这一年来,跟过去的几年相比,股份公司究竟什么发生了变化!余维信讲管理说得很好管理永远不要以相信人为主体,要相信制度,相信自己! 世上唯一不变的真理那就是自己对自己的忠诚度!属于自己控制的没有人能代替!
相信我们自己,从前的工作我们没有错!我们接过来的是一个烂得无法形容的摊子,那时的管理手段用一个词形容,就是革命,除此之外,没有什么办法能够解决危机!但我们走过来了,而且我们非常风光!
过去的管理手段,也让我们背上了刻薄寡恩的帽子,以至于让人的中伤有机可乘,如干柴一样,一点就着!他们有得是被断了财源,有的是被挡了仕途,有的是被遮了光芒,有的是不明就理,于是谣言一发不可收张问刚从事企管部或办公室工作短短几年,冠亚星城买了两套对门的房子,明珠买了一套房子,还又买了汽车,把寒冬的夜拉到化肥厂抢修电缆的事说成往家里拉电缆,把开车送化肥的领导们说成开车私自外出办事,出了事故公司还报了一万多元,二十万的垃圾只卖了二万元。真好,这个世界真得是好,这么不光明正大的伎俩说出口来,竟那么得光明正大, 而不脸红?!我真得明白了什么叫信
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恭敬的社带领及同事朋侪:
本日在这里,我要做一次深入的查验:关于8月20日至9月30日这一个月零十天我离开深圳后的所作所为,在此向各位同仁解释并恳请社带领当真处理。
6月24日,我收到了由“20xx全国拍照家眼中的宁夏”组委会寄发的聘请翰札,聘请我赴宁夏参加这项大型的拍摄活动,以后我提请金总承诺,金总本着赞成员工奇迹向上的立场赞成我去宁夏,本来事变至此是美满温和利的,但8月10日因为一个德律风变化了我的行程筹划,不对也就今后入手下手:那是一个我从未谋面的杭州网友(女,22岁,网名是楼兰淑女)她在此之前也曾经和我经过议定一回德律风,此次我谈到将去宁夏拍摄的事件,她说为我高兴,我也戏称要绕路去杭州看她,谁知她真的聘请我去杭州了,因而我于8月20日直飞杭州,但那个衰人在我真的到达杭州后忽然后悔,她在德律风里只说了一句:“你不觉得如许是很荒诞的吗?”就挂了,被扔在那边的我完全丈二和尚摸不着脑筋,我不明白她的心理如果认定这是一件荒诞的事变成甚么不早报告我?而必定要等我已经到达了杭州机场才说,我感触本身被人耍了,有点暴跳如雷。
我不能接纳一个在德律风里活生生的女人楞不相信我这活生生的男人存在的实际,我也不能明白她们在网上消耗了大量的
的时候其目标结果是为了甚么的因为?一气之下,我当场上彀,盼望能够找回心理上落空的均衡,彼苍不负,我去新浪的“都会联盟”里用了四个多小时又结识了一名杭州女士她的热忱与朴拙笃在令我打动。晚上我们一路去吃西湖醋鱼……此次经历让我不能不从头去明白“网友”这个称呼,一样是一个人谈吐和一个人见地的表露,但有的人就认定是件“很荒诞”的事,而有的人会怅然请我去共享西湖好菜,一样是在用收集做为东西,为甚么结果如此差别,从上彀的第一天入手下手我就不但一回的听到“谨慎啊!网上的骗子太多!”“网上无真情”之类等等等等的劝言,至今也连续于耳,但在以后的经历中,我愈来愈多的感触到:本来网上真实的骗子便是那些喋喋不断疏导他人的“盛恋人”,大家都在唾骂着网上的“虚伪”,但同时每个人又自动的能与着这类虚伪,构成了一种新型意识形态上的“心理悖记”。大家你吹我鼓,好像大家都已看破了网上的虚情,但实际上恰好又是大家助纣为虐,促成着这类虚伪晕环的连续扩大收集只不过是一个东西,而关健是看在谁的手里用,至此,我突发奇想:既然此次来杭州是“荒诞”之举,那我为甚么不能“荒诞”到底呢?很快我决议了一
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演讲稿也叫演讲词,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。小编准备了以下教案,希望对你有帮助!
篇一
教学目标:一、了解演讲稿的写作格式
二、围绕演讲的特征撰写演讲稿
三、培养学生演讲的热情
教学重点:
围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点:
即兴演讲
教学过程:
一、我从课文走来
学生回忆本单元所学的四篇演讲稿:《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》,畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿,并分析原因。
二、知识归纳
教师结合学生的回答,归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解,也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料,一篇好的演讲稿,可以帮助演讲者提前理清演讲的思路,完善演讲的内容,对演讲的成功起着至关重要的作用。
2、演讲稿的特点
(1)演讲稿有极强的针对性
即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。
(2)演讲的类型很多,但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
(3)演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。
三、写作技法指导
撰写演讲稿的写作技法如下:
1、要有针对性,做到“心中有听众”
要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等,以此来确定演讲的主题、内容和语言风格,这样才能做到有的放矢。
2、写好开头,吸引听众关注
演讲开头的方式有很多种,可以从问候或感谢语开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。
举出本单元的四篇文章分析说明。
3、观点明确,展现思路
听现场演讲与读文章的不同在于,听众无法像读者那样反复阅读,慢慢思考。因此,写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”,除了观点要明确外,尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路,将其更直接、更清晰地呈现出来,不要过多地让听众去揣摩、分析。
4、精心设计结语,增强演讲的感染力
演讲稿的语言可以有不同的风格,或庄重严肃,或轻松活泼,但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点,尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语,多用短句,少用结构复杂的长句。此外,还可以通
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老师每一堂上一般都需要一份教案课件,所以老师写教案可不能随便对待。要知道写一份完整教案课件,会让学生更加高效掌握知识点。那写教案课件时需要注意哪些方面?经过整理,小编为你呈上四年级上册语文第二单元教案,有需要的朋友就来看看吧!
四年级上册语文第二单元教案 篇15、古诗两首
教学目标:
1、学会生字,能借助注释理解生词;
2、读懂诗句意思,体会作者诗中的哲理;
3、背诵古诗,默写《题西林壁》。教学重、难点: 重点:
理解诗句的意思,读背古诗; 难点:
理解诗中包含的哲理,有所启发,体会作者细心观察,用心思考的观察方法。教学时间:
2课时 教学流程:
第一课时
一、教学内容:学习《题西林壁》
二、教学过程:
(一)复习古诗的学习步骤及学习方法
学习步骤:初读感知 理解诗题 理解诗句 品读悟意境 熟读成诵
三、按上述学习步骤学习《题西林壁》。
1、初读感知,读通读正确。
学生自己喜欢的方式读读,读通读正确,然后抽读
2、了解作者,理解读题
(1)让学生课前查阅苏轼有关资料,课上互相交流。(2)结合注释理解读题目的意思
3、重点引导学生理解读句意思 补充:激趣导课
世间尤物丰富多彩,美不貹收,而且有着千丝成缕的联系,如果细心观察,用心思考,就有可能发现万物的奥秘,认识万物的联系,本课两首诗就是作者细心观察,用心思考发现万物的奥秘,思维两首诗,今天,我们一起来学习。
3、重点引导学生理解诗句意思
(1)分组合作学习,在组内各自交流自己对诗句的理解,理解诗句时,既要借助注释,又要联系上下文,既要联系课文插图,又要补充诗中没有的一些词句,才能正确理解诗句意思,这是理解诗句的一般方法,让学生明确方法后各自试着理解诗句大意,然后与组内同学互相探讨。
(2)全班交流
在全班交流过程中,教师适时点拔、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加 1 深理解,在理解的基础上朗读情感。
4、品读悟意境
(1)启发谈话悟意境:作者浏览了庐山,不只是看,而是细心观察庐山的特点:横看成岭侧成峰,远近高低各不同,用心思考,为什么同样是庐山,却有不同的面目呢?经过思考,作者发现其中的奥秘:只缘身在此山中。这首诗写了庐山的千姿百态,身处山中也难以看清它的真实面目,你从中悟出了一个什么道理?
(对于比较复杂的事物,如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑,不能全面地正确认识这个事物。
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一、训练目的
我们正面临毕业,不久将离开母校和三年来朝夕相处的同学们,第六册写作交际口语第五单元。在这个时刻,我们最好准备一个纪念册,请老师和知心的朋友给自己写几句话,这叫做“赠言”。
赠言有赠语、赠诗、赠文三种体式。
赠言的内容不外乎向受言人提出功勉、告诫、希望以及美好的祝愿等,这些都是不能改变的。但这并不妨碍赠言人写出动人的文字来,因为这些内容都是跟一定的时代背景、受言人的际遇与思想感情状况有关,作者大有可发挥的余地。凡好的赠言总是体现了时代的要求,又有鲜明的个性色彩。
我们今天写毕业赠言,也要紧紧地把握时代的脉搏,要看到在改革开放方针指引下全国的大好局面和各条战线上所取得的辉煌成就,更要看到我们青年一代为实现“三个面向”而作出的巨大努力。这就是时代的主旋律。我们应当从自己的赠言里听到这个振奋人心的乐音。
写赠言应注意的是:
1要有很强的针对性,一定要充分了解受言人当时思想感情及其他方面的状况。抓住主要三点,一语中的,才能让对方感到欣慰,受到鼓舞,对未来产生信心。
2.要写得得体。所谓得体,就是合乎本人与受言人各自的身份以及彼此间的关系。哪些内容可写,哪些不可写,怎么措辞,都要以此为准;特别是称颂、感激之类的话更要注意分寸,说过头了,往往会使人感到不舒服。
3.要写得情词恳切。赠言其实是赠,受双方思想感情交流的形式,要写得每句话都如同从心底流出,才能使对方感受得深。写赠言可以不拘一格,除了赠言、赠诗泪文,我们也可以创造出新的体式来。但无论用哪一种体式,篇幅总以短一点为好,多余的话一句也不要。
二、作文题目
1 给最要好的两三位同学各写一段赠别的话。
2.替班主任写一篇送别词。
3.替全体初三毕业生写一篇赠别母校的话。
三、作文提示
1.作文题目:给最要好的三位同学各写一段赠别的话。
提示:先想想这几位同学当前学习和思想的状况。如有一道中考题目,要求写毕业赠言,初中三年级语文教案《第六册写作交际口语第五单元》。一位同学家庭经济条件富有而不爱学习;一位同学学习成绩很好,却骄傲自大;还有一位同学是班级的文体委员,能歌善舞。你要抓住他们的特点有针对性地提出你对他们的要求和希望或祝愿。内容精炼,有点哲理性最好。写 100字左右。
2.作文题目:替全体初三毕业生写一篇赠别母校的话。
提示:作为初三全体学生在母校过三年最灿烂的时光,这三年中我们得到党的领导,老师的亲切关怀,在
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今天进行了开学以来第一次单元测试。经阅卷发现,主要存在的问题在以下几小点
1、对于要求会写的字掌握不够牢固!
2、多音字的熟悉程度不够!(如:一模m一样、数sh目不可计数shǔ、风号háo浪吼)
3、近反义词的练习较少!本单元卷中有14分的高分值在近义词上。建议积极主动快速增加阅读和字词积累量。
4、句子的理解不够透彻!如:”卷子第一面第六大题,那翠绿的颜色,明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!”本句主要描写枝叶的茂盛。又如:本大题中问,加引号的鸟的天堂和不加引号的鸟的天堂的原因。本题在今天早自习时有同学在前面讲过,我也做了总结但还是有几个同学出现错误!(“耀”字的偏旁是“小”、“羽”、“隹”都可,字词典中没有“光”这个偏旁。这是张瑞宸妈妈提醒我的,谢谢瑞瑞妈妈!)
5、态度问题!做题过程中不够认真,书写、审题、答题都有待提高!
作业:
1.卷子已发下去改错,家长签字!
2.修改作文。
3.预习第五课。
谢谢家长朋友们的支持宽容!
语文单元考试小结(2):
第四单元考卷已经发下,成绩也上传了。下面对本次考试的基础、阅读、作文和课外知识做一个具体的分析。
本次考试参考人数为46人,其中24人是90分以上,到达优秀。一人不及格。80分以上者为良好,60——75分为合格。
本次考试两级分化比较严重,其中85——90分的人数较少。可见,现在的学生优秀的孩子无论是基础、阅读、作文还是课外内容,都掌握得很好,可是基础差的孩子则路路不通,东错西错,成绩不甚理想。
词语听写不理想的是陈静怡、钟天怡、钱铖、江赫、徐天元、陈姿伊、沈佳宁、金永霖、沈思远、吴戈。这些孩子以后要特别加强词语的听写,尤其是语文园地中的“词语盘点”。因为试卷中第一、三题是不应该有错的。错的主要是“郑重、尽职、枝折花落。一丝不苟、扬长而去”
拼音有所遗忘,虽然分数不多,但是错的同学还是挺多的。如:余沁颖、郑植、金永霖、陈耿华、陆天成。
语感不好的孩子在做选择题时(第五六题)则十分较大:如、谢婧、陈致远、钱铖、沈佳宁、吴戈
在考试中有2个同学,根本不听老师解释题目,这种孩子是最“傻”的,章晓、陈致远白白失去了2分。还有几个“健忘”的学生要批评,上单元已经重点讲了反问句改法,这次还错。如:陆天成、钱铖、沈思远、
本次课外内容填空虽然比分少,但是全对的孩子不多。主要是我们以
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