虞美人教案

【活动目标】 1、欣赏盛开的虞美人花，感受花朵颜色的鲜艳，尝试用水粉湿画法表现虞美人花。 2、学习用点画的方法表现花朵，感受湿画法产生的特殊变化。 3、喜欢用水粉笔作画，体验成功感。 【活动准备】 1、经验准备：幼儿已认识一些春天的花，有使用水粉笔作画的经验。 2、物质准备：ppt，实物投影、湿画纸，托盘、红、黄、绿水粉颜料，大号、中号水粉笔、美劳杯、棉签、抹布等。 【活动过程】 1、谈话导入。 ——师：春天来了，许多花儿都开了，你喜欢什么花呢？ 2、欣赏虞美人，感受其颜色、外形独特的美。 （1）出示ppt图片1，引导幼儿远观虞美人，感受大片花丛的视觉震撼。 ——师：草地上开了一大片特别的花儿，我们一起去看看吧！ ——师：漂亮吗？看到这么一大片花儿你有什么感觉？ （2）出示ppt图片2，引导幼儿近观虞美人，感受花朵的造型细节。 ——师：你能发现这花儿有什么特别的地方吗？花瓣是什么样的？像什么？花茎呢？（细细长长） （3）出示ppt图片3，引导幼儿感受一簇花的颜色、疏密、高低的变化。 ——师：这片花丛里的花儿是怎么排队的？有的...有的...（有的红有的黄，有的高有的矮，有的靠得近，有的离得远......） （4）了解虞美人花朵的名称。 ——师：这么好看的花儿，有个好听的名字叫虞美人。 3、欣赏爱米尔的作品，感受湿画法表现的花朵。 （1）出示ppt图片4，引导幼儿欣赏作品，简单介绍画家爱米尔。 ——师：有个画家叫爱米尔，他也很喜欢虞美人，还把它们画下来了呢！看！ ——这幅画里的花儿美吗？美在哪里？有哪些颜色？最多的是什么颜色？听！花儿们在干什么？ （2）介绍并示范湿画法，提出绘画要求。 介绍打湿的画纸，观察水粉笔画上去后发生的变化。 ——师：爱米尔画画用的纸和我们的平时可不一样，他先用水打湿画纸，花朵怎么画？谁来试一试？（引导幼儿观察方法与变化） 鼓励个别幼儿尝试示范用大号水粉笔点画出花朵，棉签画花茎和叶子。 提出绘画要求：用完什么颜色的笔还要放回相同颜色的美劳杯里。 4、幼儿自由创作表现，教师巡回指导。 （1）鼓励幼儿大胆绘画，给与个别有困难的幼儿适当帮助。 （2）重点观察幼儿水粉笔的运用，以及运用水粉的习惯。 5、展览幼儿作品，共同欣赏。

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指尖在书纸上摩掌，文思在诗文中飞扬。我的指下是李煜的《虞美人》。我在李煌那剪不断、理还乱的愁绪中哀叹；在李煜那哀愁漫天的情思中为他惋惜。思绪起伏跌宕。李煜，史称南唐后主，文才出众，晓畅音律。无奈命运戏弄，本该舞文弄墨的你，却披上了龙袍，坐上了龙椅；更可悲的是，南唐倾覆，帝王被俘；你一腔的思乡忆园之情，只好用笔倾诉于诗中。春花秋月何时了，往事知多少。春花浪漫，秋月高洁，这秀丽的景色本令人心驰神往，可在你的笔下却显得那么哀伤。一切美景在你眼中不过是了无生气；一切奢华在你眼中不过是过眼云烟我的心，抽动了，我仿佛看见了你那苍凉的背影，你的心。难道已经这般绝望了吗？你对故国的哀叹和你那似乎冰冷的心触动了我的心弦，很深、很感伤。何时了三个字正点出了你的心酸，你不知道往昔的岁月是何时过去的。以前的一切欢笑、奢华，仿佛成了一场迷梦，真实却又陌生；哀伤、寂寞，仿佛成了一段未知的小路，孤单、却又不得不面对。你厌倦、你哀伤、你追忆。我的心再也平静不下来。我不明白上天为何对你如此不公，为什么要你成为皇上？或许，若你不是皇上，你可能会更快乐吧？不用去面对文武百官，不用去面对天下百姓，只是待在家中诗情画意、论文品酒。

可惜，历史无法改写，命运不会改变。看着你留下的那一连串决绝的音符，我多想上前拉住你的衣襟，告诉你生存的勇气。你哀叹，一切的一切在你眼中。物是人非。问君能有儿多愁，恰似一江春水向东流。在愁绪的深洋中，你渲染了全诗的高潮。通过自然永恒与人生无常的尖锐对比，我看到了你那亡国的愧疚难当，以及你那落空的寂寞与悲哀只觉得心中一片空檬，空荡荡的，人仿佛同心一起进人了你的悲情的世界。月光下似乎看到：你眼角有泪，冰凉、品莹；你语语呜咽，脸庞更显苍白。你声声硬塞，接过太宗所赐的毒酒一饮而尽，你痛苦而又解脱。你去了，走得很轻，很安详。我闭上双眼，用指尖抚摸着你落空的悲哀，才发现，那是一朵绽放在血泪中的《虞美人》。

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少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低，断雁叫西风。

而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前，点滴到天明。

蒋捷《虞美人?听雨》

雨打笠帽，雨滴行人，雨溅屋瓦。诺大的街道上，众生接受着雨的洗礼。

歌声在高楼响起，清脆、婉转。歌女的歌喉完美地释放出来。

少年在旁，认真地听，仔细地看，看那如柔荑的手，如凝脂的肌肤，那巧笑倩兮，美目盼兮的眼。少年沉醉。

雨作雨帘，在楼的四面垂下，楼内成了个封闭的空间。点着红烛，垂着罗帐。

楼外的雨声，只成了楼内歌声的伴奏。

少年不知愁滋味。

广阔的江面上一点――孤舟。雨水不断侵入水面。躁动。江面俨然成了雨的乐器。

风不断吹摇着舟。舟中人烦躁。

已是壮年的舟中人掀开帘布。雨敲响船舷的木板。咚咚。

云压低了远方的山，泛起蒙胧，一片灰蒙蒙。

低沉的云中一点――断雁。雨水不断淋湿羽毛。震翅。

风穿插在羽毛的缝隙。雁仍继续飞――孤独的飞。

壮年何尝不是这样一只断雁。四处漂泊，有家不可回。

何日归家洗客袍，银字笙调，心字香烧。

舟外的雨声，令壮年无法入睡，无法做个归家之梦。

躲雨。在僧庐下看着外面的世界。江山易主。

少年欢乐、壮年愁绪一一没了。看着墙上的四字：

四大皆空。

人有悲欢离合，它们是无情的。

滴答滴答。

只希望这一声声，空阶到天明。

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在日常的生活当中，我们总是会需要用到许多范文，范文可以帮助我们自身的写作，好的范文是怎么样的？下面是小编精心整理的"写虞美人的作文7篇",欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

写虞美人的作文(篇1)

给学生讲《人间词话》时提到李煜的《虞美人》，解完经典名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”后，意犹未尽，故作神秘地问学生，你们知道虞美人除了是词牌名，还是什么吗？看着学生睁大了的眼睛，我拖长了声音得意地说，虞美人其实是一种花啦。知道长什么样吗？学生纷纷摇头。我往窗外一指，大家看，学校就有啊，就在大门右边的花坛里，除了月季外的那种长得高高细细的花，有大红的，有粉红的。很多学生当即就站起来伸长了脖子往窗外看。我说，大家下了课别忘了去看看虞美人哦。学生都笑嘻嘻的点头。

我的学生中应该有一些会去看看那花吧。他们很容易就会发现其实校园里不止那个花坛有虞美人。但他们如果像我一样存了心想要寻到大片大片盛开的虞美人，那一定会以失望告终。自从第一朵虞美人花开时起，我就花费了好几个傍晚走遍校园，唯恐漏掉一个有虞美人生长的地方。每个地方都一样，虞美人热烈地开放着，或几株，或一小蓬，在树下，在别的花卉中间，甚至在杂草间，零零散散地，连不成片。于是，我想，这种花既然叫虞美人，随了美人的性子也是很正常的。

中国盛产美人，四大美人，闻名遐迩，妇孺皆知。貂蝉、西施、昭君、玉环，她们哪个不是美得热烈逼人，可是她们的身后却是寂寥清冷的。貂蝉最后下落不明；西施跟着范蠡泛舟江海，可那只是美好的传说；昭君决绝而凄凉地远走塞外；玉环享尽荣华终究逃不过宛转马前死的命运。她们是开在历史深处的花朵，美艳孤绝。就像虞美人花，细细的茎，柔弱至极，好像随时都会断掉；花瓣展开着，异常单薄，似乎随时都会在风中凋落。可是无数次风吹过，她们仍然优雅而倔强地站立着，开放着，毫不失色。每片花瓣仍然那样光彩照人，质地犹如上好的丝绸，熠熠生辉。是的，中国古代的那些美人无不是穿着美丽轻盈的丝绸，轻移莲步，翩翩起舞，宛如天仙的。

每每痴看一小蓬虞美人在傍晚的风里不住摇曳，我都止不住想起一句词“谁念西风独自凉”，虽然知道这样的句子用在这样的季节其实是不合适的。但那朵朵虞美人的确给我这样强烈的感觉。她们开在一起，大概有十几朵，一朵一朵保持着细微而恰当的距离的，一阵风吹来，她们向同一个方向倾倒，但从不挨在一起，独自承担，清冷而骄傲。当年虞姬追随

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指尖在书纸上摩掌，文思在诗文中飞扬。

我的指下是李煜的《虞美人》。我在李煌那剪不断、理还乱的愁绪中哀叹;在李煜那哀愁漫天的情思中为他惋惜。

思绪起伏跌宕。

李煜，史称南唐后主，文才出众，晓畅音律。无奈命运戏弄，本该舞文弄墨的你，却披上了龙袍，坐上了龙椅;更可悲的是，南唐倾覆，帝王被俘;你一腔的思乡忆园之情，只好用笔倾诉于诗中。

春花秋月何时了，往事知多少。春花浪漫，秋月高洁，这秀丽的景色本令人心驰神往，可在你的笔下却显得那么哀伤。一切美景在你眼中不过是了无生气;一切奢华在你眼中不过是过眼云烟我的心，抽动了，我仿佛看见了你那苍凉的背影，你的心。难道已经这般绝望了吗？

你对故国的哀叹和你那似乎冰冷的心触动了我的心弦，很深、很感伤。

何时了三个字正点出了你的心酸，你不知道往昔的岁月是何时过去的。以前的一切欢笑、奢华，仿佛成了一场迷梦，真实却又陌生;哀伤、寂寞，仿佛成了一段未知的小路，孤单、却又不得不面对。

你厌倦、你哀伤、你追忆。

我的心再也平静不下来。我不明白上天为何对你如此不公，为什么要你成为皇上？或许，若你不是皇上，你可能会更快乐吧？不用去面对文武百官，不用去面对天下百姓，只是待在家中诗情画意、论文品酒。

可惜，历史无法改写，命运不会改变。看着你留下的那一连串决绝的音符，我多想上前拉住你的衣襟，告诉你生存的勇气。

你哀叹，一切的一切在你眼中。物是人非。

问君能有儿多愁，恰似一江春水向东流。在愁绪的深洋中，你渲染了全诗的高潮。通过自然永恒与人生无常的尖锐对比，我看到了你那亡国的愧疚难当，以及你那落空的寂寞与悲哀只觉得心中一片空檬，空荡荡的，人仿佛同心一起进人了你的悲情的世界。月光下似乎看到：你眼角有泪，冰凉、品莹;你语语呜咽，脸庞更显苍白。

你声声硬塞，接过太宗所赐的毒酒一饮而尽，你痛苦而又解脱。

你去了，走得很轻，很安详。我闭上双眼，用指尖抚摸着你落空的悲哀，才发现，那是一朵绽放在血泪中的《虞美人》。

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【活动目标】

1、欣赏盛开的虞美人花，感受花朵颜色的鲜艳，尝试用水粉湿画法表现虞美人花。

2、学习用点画的方法表现花朵，感受湿画法产生的特殊变化。

3、喜欢用水粉笔作画，体验成功感。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿已认识一些春天的花，有使用水粉笔作画的经验。

2、物质准备：ppt，实物投影、湿画纸，托盘、红、黄、绿水粉颜料，大号、中号水粉笔、美劳杯、棉签、抹布等。

【活动过程】

1、谈话导入。

师：春天来了，许多花儿都开了，你喜欢什么花呢?

2、欣赏虞美人，感受其颜色、外形独特的美。

(1)出示ppt图片1，引导幼儿远观虞美人，感受大片花丛的视觉震撼。

师：草地上开了一大片特别的花儿，我们一起去看看吧!

师：漂亮吗?看到这么一大片花儿你有什么感觉?

(2)出示ppt图片2，引导幼儿近观虞美人，(教案出自：屈老.师.教案网.)感受花朵的造型细节。

师：你能发现这花儿有什么特别的地方吗?花瓣是什么样的?像什么?花茎呢?(细细长长)

(3)出示ppt图片3，引导幼儿感受一簇花的颜色、疏密、高低的变化。

师：这片花丛里的花儿是怎么排队的?有的...有的...(有的红有的黄，有的高有的矮，有的靠得近，有的离得远......)

(4)了解虞美人花朵的名称。

师：这么好看的花儿，有个好听的名字叫虞美人。

3、欣赏爱米尔的作品，感受湿画法表现的花朵。

(1)出示ppt图片4，引导幼儿欣赏作品，简单介绍画家爱米尔。

师：有个画家叫爱米尔，他也很喜欢虞美人，还把它们画下来了呢!看!

这幅画里的花儿美吗?美在哪里?有哪些颜色?最多的是什么颜色?听!花儿们在干什么?

(2)介绍并示范湿画法，提出绘画要求。

介绍打湿的画纸，观察水粉笔画上去后发生的变化。

师：爱米尔画画用的纸和我们的平时可不一样，他先用水打湿画纸，花朵怎么画?谁来试一试?(引导幼儿观察方法与变化)

鼓励个别幼儿尝试示范用大号水粉笔点画出花朵，棉签画花茎和叶子。

提出绘画要求：用完什么颜色的笔还要放回相同颜色的美劳杯里。

4、幼儿自由创作表现，教师巡回指导。

(1)鼓励幼儿大胆绘画，给与个别有困难的幼儿适当帮助。

(2)重点观察幼儿水粉笔的运用，以及运用水粉的习惯。

5、展览幼儿作品，共同欣赏。

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栏目特意为你整理关于虞美人的作文，希望能帮助到你的学习和工作。作为一名学生，懂得写好作文是非常重要的，多写作文可以让我们更好的发挥想象力和表达能力。一篇好作文可以引起大家的共鸣。

关于虞美人的作文 篇1

向来不喜欢惆怅，却对李煜的《虞美人》之钟爱无比。那悲壮、浪漫的词调，令人难以悌怆：

春花秋月何时了？往事知多少！

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕拦玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！

如此感人，如此低沉，自然对它情有独钟，自然对它爱之人骨。去年，我生日时，妈妈把它当作礼物送我，我没有怪妈妈给我的礼物太低沉。第一次读它，有一种说不出的激动，我的心被它牵走了。从此我便迷上了宋词……

在全宋词中，李煜属于浪漫、忧伤派词人的典范。他原是南唐（十六国之一）国主，对宋词、音乐等都有造谐，惟独对治国一窍不通。最后被宋朝军队攻破。李煜被封为“违命侯”。对于李煜这样一个多愁善感的人来说，真是沉重的打击。这首词就是李煜在这段时期写的。

向往已久的我读了它便也多愁善感起来。借着“春花秋月”的个性，坐在阳台上，心中不经易地翻滚起波涛，心比天高……

唉，唉，唉，我如果不伤心怎会连叹三声？正如李煜那样，愈发伤感，不禁两眼流泪，叹的是李煜那才高八斗的学问，哭的是……

朋友，你们肯定喜欢能让自己快乐的礼物，而我，只有“扶长剑，一扬眉，清水白石何历历”的忧愁了。不只为何？

伤心时，读它会是一种安慰；高兴时，读它会是一种享受……

永远，它矗立在我的心田。永远，永远，永远……

关于虞美人的作文 篇2

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风。故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

李煜从本质上说是一个文人，一个很有才华的词人，书法、绘画和文章都很出色，总之他是一个优秀的文人。但作为一名君王，他却没有属于君王该有的那份霸气和统一天下的壮志，所以对于军事不感兴趣的他，最后终究逃不过亡国的下场。李煜的词可以划分为三个阶段，第一是描写宫廷之中豪华奢侈以及风花雪月之类的内容，第二是体现极度忧愁的心情，第三是亡国之后在被软禁时写的反应亡国之情的词，这是李煜词成就最高的时候，但时间不长他便撒手西去了。

当了囚徒，李煜的生活发生了天翻地覆的变化，虽然吃喝不愁，但身份毕竟不同了，也不能随心所欲地生活和享乐了，再加上亡国之痛，所有

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活动目标： 1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。 2、熟悉理解又来了、一共走了跑掉还剩的实际意义，运用正确的词汇表达图意。 3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。

教学重、难点：学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法

活动准备：6幅实物图

活动过程： 一、复习6的组成。 我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6。

二、学习5的加法。 1、出示图一。这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。（指第二幅图）这里为什么要讲成是'又来了'？（指第三幅图）这里为什么要讲成是'一共有'？是谁和谁合在一起？（原来的5只和又来的1只）谁能把这件事来讲一件？（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。 2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

三、学习6的减法。 1、出示图四。这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。（指第二幅图）这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'？为什么？（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是'一共有'还是'还剩'？为什么？谁能把这件事来讲一件？（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。 2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。 3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？

四、体育游戏。跳房子。 1、每个幼儿在地上画一个简单的小房子。按照教师的口令又来了、一共走了跑掉还剩多少，跳到正确的小房子内，看谁反应又快又对。 2、幼儿自由结伴，找好朋友进行跳房子的游戏。

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幼儿园中班美术教案：美人鱼穿新装

目的： 1、运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。 2、体验相互关心、相互帮助的快乐。

准备： 1、在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。 2、鱼鳞范画三张，纸制小鱼（作教具）三条。

过程： 1、情景导入 小鱼的生日到了，美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀！美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。 2、欣赏讨论 a、讨论：鱼鳞上的颜色是怎么排列的？ b、桔黄色小鱼也想要，美人鱼也送它一片。这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同？除了颜色不同，还有什么不同？（排列方法不同。） c、粉红色鱼也想要美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎么排列的？图案的排列又有什么规律？ 3、鼓励独创 a、美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装。 b、及时发现幼儿富有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。展示作品，请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。

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1、与其去排斥已成的事实，不如主动接受它。

2、用无所谓的态度，过好随遇而安的生话。

3、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

4、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是专心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。

5、上天只保佑那些肯帮助自己的人。

6、如果不坚强，懦弱给谁看？

7、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

8、人生如一本书，应该多一些出色的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些昏暗的色调。

9、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

10、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希看，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回看，我走出了一条属于我的生之路。

11、偶尔的回忆过去，让我觉得我的人生在退步。

12、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐茁壮。

13、你要感谢那些告诉你缺点的人。

14、能像看别人的缺点一样，准确发现自己的缺点，你的生命将会不平凡。

15、能为别人设想的人，永远不寂寞。

16、过去的不再回来，回来的不再完美。

17、带着复杂的心情，看复杂的人生，走复杂的路。

18、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向四周申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

19、不是我们不合适，而是你们更适合。

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