幼儿园语言备课范文大全700字

活动目标：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。

2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。

3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。

活动准备：

1、幼儿用书人手一本。

2、带有瓜字的词卡。

活动过程：

一、通过提问的方式引出主题。

师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。

二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。

师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？

三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。

师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？

教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。

师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？

师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。

教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。

1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。

5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。

1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。

2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。

六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。

活动目标 1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。 2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。 活动准备 1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。) 2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。 3、中国的标志性建筑“长城”、“*”等。 活动过程 一、找家，感受“家”的含义。 1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海? 2、找家 出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。 让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。 (娃娃不画家，用语言带过即可)。 二、欣赏、体验“家”的美丽。 1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。 (1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家” 老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。 (2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。 2.重点理解“我们的家” 启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。 3.出示标志性的建筑“长城、*”这就是我们的家，叫中国。 三、配乐散文欣赏 可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。 可欣赏歌曲“我们都有一个家”。 延伸活动 以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感。 附：散文诗《找家》 甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。 洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。 奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。 东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。 “呜呜——”谁在哭?噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。 咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中国。

教师在备课过程中有哪些心得体会呢。以下是cn人才小编搜集并整理的有关内容，希望对大家有所帮助！

幼儿园教师备课心得体会【1】

为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎样讲？事先都要周密考虑，精心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法加以充分的研究分析，才能使教育教学活动有章可循，并能有效的解决课堂上随时出现的意外情况，从而加强教育者自身的教育机智。

◆教师备课的思路

一、备教学对象

我们面对的幼儿，因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、认真对待，这是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的重要内容，一个班级的幼儿，重点要明确的是幼儿的已知水平，即已具备的学习经验及能力，否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂，过浅而使幼儿索然无味;从而导致活动没有办法开展。

二、备教材

在充分了解和分析了教育教学对象之后，其次要注意的就是我们的教材内容，备教材不可照本宣科，一定要融入个体理解与钻研，将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材可分为3个层次：一是熟悉教材要求，要通读教师参考用书的“序”部分，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，二是还要从教材体系上把握当前所要进行教学内容，弄清前后关系;本节内容所处的地位，与前后知识的联系和幼儿发展水平的关系。三是根据本园本班的实际情况应作哪些调整和删减。总之，对于教材要多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。

三、备活动设计的思路

写教案。具体分为以下几步：

(一)备教学目标

在确立目标时我们应首先考虑目标要符合本班幼儿的学习特点及发展水平。目标不能太高也不能太低，所以目标最好是接近他们的最近发展区。

(二)备教学重点、难点

活动重点可以说是整个活动的核心内容。所以在安排整个活动时要有将近三分之二的时间围绕重点进行，那么活动的重点该如何确立呢？第一是重点要为目标服务;第二是环节的设置上重点要突出。

(三)备活动准备

活动准备一般分为物质环境准备、和教师自身的准备以及幼儿准备三方面。

★物质环境的准备

一方面指在教学中需要用到的教具、学具、多媒体课件等等，在教具学具的准备上一定要美观、大方、耐用、实用有保留价值。最重要的，在正式进行教育活动之前教师对教具学具一定要进行预操作。目的就是尽量避免在活动中因材料的问题影响整

一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。 二、教学目标： (1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。 (2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 (3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。 (4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。 (5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。 三、具体措施 (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。 (6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。 (8)教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交

活动目标

1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。

活动准备

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

2、音乐-（活泼欢快的音乐).

3、小动物图片若干。

活动过程

一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。

1、教师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，

你们看！谁先来了？

2、出示蝴蝶

它是怎样来的？（教师边指图片边问）

二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，

启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？

（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。”

2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！

三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，

做一做它们的动作，参加它们的表演会吧！

(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

活动目标 1、能用较生动的语言清楚连贯地描述单个事物。 2、能简单介绍物品的主要特点。

活动准备 1、幼儿喜欢的物品（幼儿自带每人一件） 2、《语言》下p4.

活动过程

一、说说喜欢的物品 1、教师示范，说说自己喜欢的物品。 如：我喜欢布娃娃因为它会说话。 2、幼儿分组活动，引导幼儿在小组范围内介绍自己带来的物品。 随时引导幼儿将物品的特点尽量说全，语言要连贯完整。 可鼓励幼儿使用较夸张的语气、语调及身体语言来描述事物。 3、各小组推选出一名幼儿，在全班幼儿面前介绍自己喜欢的物品。

二、描述求购的物品 1、引导幼儿说说还想购买一种什么新的物品。 2、鼓励幼儿描述想要购买的物品是什么样的。

三、发布求购信息

1、请幼儿阅读画册，引导幼儿观察画面，想想说说： 如果你求购和画面人物相同的物品，你会发布怎样的求购信息？ 2、教师把画面上人物发出的求购信息读给幼儿听，引导幼儿和自己信息的表达进行比较。 3、鼓励幼儿说说自己的求购信息。 引导幼儿想想自己喜欢什么样的物品，大胆地把自己想好的求购信息说给小朋友听。 要说出名称、用途及主要特点，还可说一些对物品的其他要求。

活动延伸

家长带孩子外出购物时，可有意识的引导孩子感受商场里推销现场的气氛听听推销员是 如何介绍自己产品的，并试着让孩子模仿一下。

活动目标 1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。 3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动准备 1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。 2、课件声音：燕子鸣叫。 3、歌曲磁带《春天在哪里》

重难点分析

重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。 难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。

活动过程

一、导入 听小燕子的叫声引出主题： 春天来了——小燕子飞回来了—— 还 有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。

二、展开 1.教师利用课件照片，讲述故事。

提问：故事里都有哪些小动物？ （引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式） 小动物是在什么季节醒来了？ 为什么在春天醒来了呢？

2.利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。 3.利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。 （教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

4.扩散思维，讲述。 启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了？ 它们又是怎样的？

三、结束 春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了； 春天是一个美丽的季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗？ （放音乐《春天在哪里》） 让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗？

活动目标 1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。 2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。 活动准备 1、故事图片，录音。 2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。 活动过程 一、倾听故事。 1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。 2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。 二、播放故事录音，请幼儿倾听。 1.结合挂图，讲述故事第二遍。 2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的? 3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来? 4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的? 三、讨论。 1.蛤蟆想的那些方法有用吗? 2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事? 故事：蛤蟆种瓜 蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!” 过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。” 到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。 蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。 “蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。 青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

课题生成： 一天，一位家长拿着一本婴儿画报来找我：“朱老师，我家特别爱看婴儿画报上的图，经常要我讲后面小兔和萝卜的故事且不断问为什么会这样。有一次特别有趣，她说如果我是这小。我就用萝卜做好多东西、工艺品送给小伙伴们。”我拿来一看确，这是一个很好的故事，于是我就创编了萝卜兔的故事。 结合季节秋天到来，自然角出现了许多萝卜，萝卜工艺品。且，幼儿在游戏时经常出现能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，使这种互相帮助、乐于助人的风气在我班形成，于是我选择了电萝卜兔来作为教材，既能体现季节特征，又能使幼儿开动脑筋体验互相帮助的快乐。 活动目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心 2、大胆想像，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法 活动准备： 1、多媒体课件《萝卜兔》。 2、认识了解萝卜的基本特征。 3、请家长共同参与，与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。 活动过程： 1、分段欣赏，理解故事内容。 (1)第一幅画面定格(萝卜兔、许多萝卜的背景图)。 ①引出主题，提问：小朋友，你们看，谁来了。(要求幼儿完整的语句：一只小兔来了。) (向幼儿介绍萝卜兔由来)小兔种了这么多萝卜，小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。 ②切人主题。 a.天气真好，萝卜兔决定去旅行，它该怎么去呢?你们助它吧!(请幼儿自由表述)(此问题为开放式提问，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想像力，想像力方面可以让幼儿创造如兔子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。) 教师小结：谢谢小朋友，帮萝卜兔想了这么多的好办法真棒。(鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性)萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，用的一个萝卜做辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。(在以上回答问题中，如果幼儿做萝卜车，开车去旅行，在下面的教师小结中，就可以讲萝卜定用×××小朋友想的好办法，用的一个萝卜做一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。同时，尽量肯定幼儿的回答。) ③放课件，听故事录音第一段。图1(同上)、图2(萝卜车、一条小沟)。 (第一段故事内容：天气真好，萝卜兔决定去旅行，它用的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。) (2)第二幅画面定格(萝卜兔、萝卜车、一条沟、) ④(教师指沟，做出着急的

设计思路： 火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。 本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法；第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、寻找树荫。

活动目标： 1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。 2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。

活动准备：课件、图书

活动过程： 一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征 1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？ ?听声音（蚊子、知了、雷雨声） ?引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt 小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！ 2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？ 3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。 二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法 1.倾听故事前半部分 提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？） 怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象） 2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？ 3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？ 三、延伸——树荫下真凉快 教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。