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教学内容：学习《弟子规》的总序
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
教学重点:有余力，则学文
讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：
弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。
首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让
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1.换个方法思考，可以使问题变简单；换个立场看人，可以更宽容处世；换种心态看人生，可以得到更多美好。有时仅需换换角度，就可以改变自己的一生。
2.这个世界上没有人有义务对你好，所以你应该这样想，那些冷漠和刻薄是理所当然，那些温柔相待，才更应该珍惜。
3.想拥有，一座温馨的小房，带着暖色的装潢，粉刷最好可以纯白，纯白像你，像你一般文静，像你一般美丽。
4.热爱就是付出一切，投入所有。热爱就是无惧伤痛质疑，凭内心之火引爆最燃的自己。拥有热爱力量，一切势不可挡！
5.无论人生上到哪一层台阶，阶下有人在仰望你，阶上亦有人在俯视你，你抬头自卑，低头自得，唯有平视，才能看见真实的自己杨绛。
6.你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。
7.真正的朋友并不是关系紧密形影不离，一个简单的问候，一次久别重逢，每一次的鼎力相助，都能体现出来。
8.一个人静静的听一首歌，品一杯茶，在空灵幽雅的旋律中舒展所有的心事，抛开人情的冷凉，以一曲歌韵释怀所有的心伤。
9.人生除了勇往直前，也要学会拐弯。
10.不要做那种人人都喜欢的人了，要做那种，有一部分人喜欢，被几个人超级喜欢，被一个人深深爱着的那种人，先善待身边亲近的人，再去拯救世界啊。
11.在人生的征途上，越是泥泞的道路，留下的足迹越清晰；越是陡峭的山峰，看到的景致越美妙。世上没有平白无故的成功，所有的鲜花都是汗水浇灌而来。天道酬勤，一分耕耘未必有一分收获，但九分耕耘一定会有一分收获！
12.无聊是非常有必要的，一个人在空白时间所做的事，决定了这个人和其他人根本的不同。
13.都说你喜欢的未必适合你，可是我不喜欢的人，再怎么喜欢我，哪怕聊了一万遍我也不会快乐。我喜欢的人，再怎么不喜欢我，只要聊一句话我都乐得不行。这就是我喜欢的vs喜欢我的区别，要有多幸运，我喜欢的你也刚好喜欢我。
14.这世间，总有千般的好，是朦胧于眼眸深处的欢喜，如风起，如雨落，如红尘中美丽的遇见。
15.一个女生最好的状态就是：眼里写满了故事，脸上却不见风霜！每天化一个淡妆，穿上自己喜欢的衣裳！吞下了委屈，喂大了格局！改变不了别人就改变自己！
16.不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人，其余的事情则靠缘分。愿我们，都有能力爱自己，有余力爱别人。
17.希望有一天，你能遇到那个愿为你弯腰的人。从此以后，其他人不过就是匆匆浮云。
18.人的一生会遇到两个人
查看更多>>>爱，有的时侯不需要山盟海誓的承诺，但她需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化碟的悲壮，但她需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她需要相濡以沫的支持和理解。爱是一种宽容。一只脚踩扁了紫罗兰，它却把那香味留在脚跟上，这就是宽恕，更是一种无言的爱。
心有灵犀的默契句子
一、知己，是你们彼此心有灵犀，彼此有说不完的话，能够懂的彼此的内心。缘分，是所有情感的初始，而有些人却是有缘无分。每个人在一生中都会遇到一位知己，一位很懂你的人陪伴着你，但是大多数的知己，最终也只能是知己，因为太多太多的无奈会使你们有缘无分。愿，天下有缘在一起的知己，珍惜彼此，爱护彼此，共同去对抗苦难。牵手不易，用心珍惜。
二、真的想你，所以出现在我梦里。真的不怕丢失你，因为心有灵犀。所谓友情的最高境界，莫过于好久不见，却仍然占据着心里最重要的地方。也懂得，友情与爱情，无论是何种形式，都值得珍惜和憧憬。
三、最难熬的一夜，从天黑到天亮，心有灵犀的巧合，多亏有j，黑色3小时，以后也会很难熬。
四、有一种朋友，一见面你就会喜欢，有一种感情，一聊天你就会眷恋。也许是心有灵犀，才会倍感温暖;也许是前世有缘，今生才能相见。能看懂你的另一面，沉默不语后的心酸，能摸透你的悲与欢，侃侃而谈里的隐瞒;能把你的事当事办，全力以赴从不敷衍;能把你的情当成天，真心真意绝不怠慢。这个人虽不和你骨肉相连，但一定和你心意相暖;这份情虽不是你的血脉相亲，但一定是你心中深念。每晚一句晚安，是永远坚守的习惯;每天一点想念，是放在心里的留恋。缘分万千，唯有真情永不换；时光转换，只有真心永不散!
五、这世间有一种相逢，叫一见倾心；有一种懂得，叫流水知音；有一种了解，叫知己知彼；有一种默契，叫心有灵犀；有一种微笑，叫于无声处；有一种眷恋，叫一往情深。那是那朵枯萎了也不肯丢的花；那是那把雨停了也不肯收的伞。一种友情，浅遇深藏；一种对望，静守碎念。
六、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通!谢谢丽君，紫玉，让我品尝到那么好的茶!那时那景，当真人生滋味一杯茶!
七、压抑得买了明天早上最早场电影，刚打算关手机，居然飘来一个天使，有缘有心真的就是那么心有灵犀，期待尽快相见促膝长谈！
八、每当遇到事的时候，都是你第一时间感觉到（也许这就是所谓的心有灵犀吧），会第一时间问我安慰我陪我，很感谢身边有你
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同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。知己之间，可咫尺，可天涯。做一朵花的知己，就是住进心灵的春天里。关于描写知己的句子你会怎么写呢？下面是小编为大家整理的“形容自己与知己心有灵犀的句子”，供您参考，希望能够帮助到大家。
形容自己与知己心有灵犀的句子(1--22条)1、知己情谊不必犹如果汁，甜得发腻，难免来去匆匆；也不可似烈酒，开怀痛饮，定然醉后失态。知己如茶，淡淡清香，温润于怀，历久弥新。知己，是弱水三千只饮一瓢，是以往沧海不可多得。
2、如果有一片树叶为我相伴想却别比着的悔飘零，我愿化作尘土与你相依如果有一片树叶为我舍弃想却别比跌落尘土，我愿化作清风十家想你流浪如果有一片树叶为我等待想却别比枯萎凋落，我愿化为吃出季陪你度过
3、爱很静，不妨碍彼此的生活，只在精神领域共鸣。能够彼此相望的眼睛，便是最美的风景；能够彼此相知的心灵，便是最暖的感应。知己的相遇不是在人海，而是在心上；
4、不求春在四季，不求寿比苍松，不求鲜花着锦，不求铁统江山，只愿花常在，人常在，人长在，一生知己，永不相负。
5、江山再美，不好像度百年，知己共怜。
6、你可能也發現他不是你要找的人，所以你把他當知己。緣分這東西也很好笑，當初的不堅持就不會遇見你。
7、生命中有一种爱，是安静的，是无求的。远远的观望，不言不语；完全的给予，无悔无怨。不想说明，只愿心懂；不求回报，只愿爱在。爱很轻，不惊扰彼此的世界，只在灵魂深处同行；
8、如果我们毫不怀疑地去相信一个人，那结果只有两种，要不就得到一生的知己和爱人，要不就得到一生的教训。
9、江山再美，不如诗书酒茶，知己共品。
10、每一天，你都会和许多人擦肩而过，他们可能会成为你的朋友或是知己。所以我从来没有放弃和任何人擦肩而过的机会。
11、常说人生可是百年而已，茫茫人海间，只寄托于缘分，哪里能够？千今易得，而知音难求，古今叹腕者无数，而能遂其平生所愿者寥寥无几？每一人寻访知己之迫切，若人间期待英雄之于乱世，似困于茫沙者渴望之于水源。在自身陷于苦难与困境之际，能得知己之抚慰，实是莫大感动；于潦倒时，得知己之明己心志抱负，也是快然一事；于同一乐趣上，开怀畅谈，人间能得几回？
12、爱你的人未必懂你，但懂你的人必须会心疼你。一句懂你，便温暖了一段岁月；一句心疼你，便感动了一个生命。懂你，何需千言万语，默默的给予，深深的疼惜；
13、最好的生活方式，就是舒适自在
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“自卑少了，自信多了；攀比少了，自在多了；复杂少了，简单多了......”无论是在学习还是阅读的时候，我猜想大家都应该看过关于职责与责任心的句子，文字一串串跳跃在荧屏，飞舞落去化作丰满的故事，我们可以把看到的一些优秀关于职责与责任心的句子摘抄下来。下面是范文资讯网编辑为大家整理的《做事耐心细心有责任心的优美句子》，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
做事耐心细心有责任心的优美句子(篇1)1、人做错了事应该负起责任来，太轻易被宽恕的话，也许只会让那个人变得更加厚颜。
2、责任感就是担当，一个人处理事情的表现可以看出一个人的人品，有责任感的人从来不会找借口逃避困难，而是找解决问题的办法。
3、理的发现或道德职责的完成都会引起我们的欢欣。
4、流星划过天际，责任心就在黑暗中闪烁。
5、任何情况下责任都有一个定量，如果任何一方承担了过多的责任，那么另一方就会相应地减少承担等量的责任。
6、相助在于理，以利相交，必受其寒，以情相往，倍感温馨，有心甘情愿的付出，才有心安理得的收获；朋友万千个，不及一人知心，远近相宜，不咸不淡最好；深情千百种，不及一人懂。
7、一个人应尽自己的努力，挖掘自己所有的潜力来实现自己的梦想，努力可能会失败，但放弃则意味着你根本不可能成功。
8、一分荣誉，十分责任——民谚
9、你的理想是什么？你想多挣钱，成为社会上有责任感的成员呢，还是想当一个没有志向、没有干劲的游手好闲的人？——刘易斯
10、如果他要进行选择，他也总是必须在他的生活范围里面、在绝不由他的独自性所造成的一定的事物中间去进行选择的。
11、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
12、雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。——爱因斯坦
13、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
14、做人坦率真实，做事靠谱、负责，为人处世宽容大度，这才是一个人真正的魅力，这种人格魅力更能经得起世事变迁，岁月流逝的考验。
15、德厚者流光，业勤者流芳。
16、活着，就要行得正坐得直。可以没有令人称赞的外表，但要有一颗善良正直的心；可以没有令人羡慕的财富，但要有做人的底线和原则。
17、责任是与生俱来的，不可推卸的。——张丽丽
18、道之所在，虽千万人吾往矣。
做事耐心 查看更多>>>06
1、有些人，你忘了，输入法却还记得。
2、这几年，我笑了，我哭了，我怕了，我忍了，到最后我懂了，我也变了。
3、你无法叫醒一个装睡的人，也无法感动一个不爱你的人。
4、最难过的是当你遇上一个特别的人，却明白永远不可能在一起，或迟或早，你都不得不放弃。
5、一次不忠，百次不用，谁让我失望，我让谁绝望。
6、这个世界上最深的伤害，不是背叛也不是不喜欢，而是极致深爱之后的逐渐冷漠。
7、其实自恋的人很聪明，因为爱上自己永远不会受伤。
8、谢谢你这么忙，还亲自来伤害我。如今我很好，谢谢你的忽略。
9、这世上时光会改变太多的事情，但是有些人和事，只要你相信就永远不会改变。
10、曾经以为，伤心是会流眼泪的，原来，真正的伤心，是怎么也流不出一滴眼泪。
11、总有那么一个人，徘徊于你心底；你不会去刻意提起，却如何也不会忘记。
12、在我生命中，如果有什么我无法承受失去的，那就是你。
13、冬天，他给了你一杯温水。可你惦记着其他饮料，所以你将它放置一旁。等你想起那杯水时，可惜它已经变得冰冷。
14、只要你心有我，所有的距离都不算距离。
15、一口一个闺蜜，在真正需要你的时候影子都不见。
16、该放弃的决不挽留。该珍惜的决不放手，分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过！也不可以做敌人，因为彼此深爱过。
17、有种单身，是为了等一个人，因为还放不下他，因为还没死心，因为你相信他会回来找你。
18、你在那里，我在这里，只是怀念，不再相见。
19、后来听到很多人提到你的消息，我的手指却再也没有悄悄攥紧，再也没有皱眉。
20、最怕寂寞见缝插针，最怕老朋友断了联系，最怕时过境迁，最怕我不说你永远不懂的距离。
21、宁愿一个人好好独自生活，也不要委曲求全重新来过。
22、总是情不自禁的忧伤，于是慢慢学会了掩藏；因为不想被人再刺伤，所以渐渐学会了伪装。
23、有一种痛叫做你特别关心的人，你没有访问权限
24、也许某天在喧闹的城市里，我们擦肩而过，我会停住脚步，凝视着那个正远去的背影，告诉自己，那个人我曾经爱过！
25、累的时候抱抱自己，哭的时候哄哄自己，身边不可能无时无刻有一个人陪着你宠着你，要学会自己疼自己。
26、美女如此多娇，引无数英雄竟折腰。
27、你何必急着放开我的手？失望攒够了，我自己会走。
28、你的记忆，残存着你我依昔的记忆；我的记忆，却填满了写你的日记。
29、不要去预见烦恼或担心可
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《有余数的除法》听课体会
本节课要求孩子们借助动手操作活动理解余数、有余数除法的含义;在对比发现中明白余数和除数的关系这两个目标。韩敏老师教学的这节课，教学目标定位准确，思路清晰，对为继续学习有余数除法奠定的了扎实的基础。我认为这节课具有以下特色，值得我们学习：
一、创设了有助于学生学习的活动情境。
韩老师创设了说说春天适合做什么，分草莓，摆小棒的活动。
从说春天事宜的活动这一引入练习题，既顺利的引入了本节课学习的数学知识，又有极大地激发了学生的学习兴趣，课后的解疑，更加让学生体会到了这部分知识在日常生活中也有着重要应用。
二、教学重点突出。韩老师抓住了有余数除法的意义，和余 数小于除数两大内容，来做重点讲解。
为了加强直观教学，充分利用学生摆草莓，用小棒摆正方形的学习操作活动，从学生熟悉的平均分(表内除法)入手，经历了两次分草莓的动手操作，让学生明白了在平均分时正好分完可以用除法(表内除法)来解决，接着让孩子们在分的过程中发现存在着分不完，有剩余的情况，就要运用有余数的除法来解决。借此引出有余数的除法算式及意义，既引出课题，又让学生切实体会到有余数除法中余数产生的过程。
三、引导学生全面经历了余数小于除数的判断过程。
让学生在操作活动中经历了，余数的产生过程，余数在实际问题中的意义，尤其是余数小于除数的意义是，学生用8、-15跟小棒摆的过程中，切实体会到了余数只能是1、2、3，让学生形成了结论，更重要的是让学生懂得了为什么余数小于除数。
四、积极设计课堂练习。
我们提倡的高效课堂，就是让学生在课堂中接触大量、精准的练习题。韩老师的这节课中精心设计了练习题，提高了教学质量，我们不难发现韩老师认真组织了课堂练习，不仅练习题的内容有针对性，有层次性，而且设计了开放性的练习题(有多种答案)，加深了本节的知识点。
本节课渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。给我最大的感受是四两拨千斤，使我意识到原来上课可以这么轻松流畅!
查看更多>>>感恩之心是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，是思想的进步，是生活中的智慧。学会感恩，珍惜感恩的非凡之外，就感悟生命的真谛。一个懂得感恩的人，必然有美好的品格，对生活充满期望对生命有着独特的认识，引导人们跨越生命的隔阂，感悟生命伟大的内涵。
感恩之际心人皆有之，有的人，将期发扬广大，有的人却将他抛弃，不过你有没有想过你抛弃的是感恩吗?那是品行是道德。我听过这样一个小故事：有一个农夫走在冬天冰天雪地的主路上，冷风刺骨，可是他看见一条蛇，这条蛇已经快要冻死了，这位善心纯朴有好心的农民，将这条冻僵的蛇放几怀中，想用体温去拯救他，可是这个农民他万万没有想到这条蛇，是那么的歹毒，他不但没有感恩于这位农夫，还咬死了这位农夫，最一这个没有感恩这心的家伙死掉了。这则故事告诉我们，如果心术不正的人，没有感恩之心的人，终将得到应有的报应。所以我们应去感恩，而不但去报复别人，我们应该去传播感恩之心。
就像他罗宾。罗宾出生在一个穷苦的家庭，因为他们太穷了，在感恩节那天想都不敢想回有大餐。但是有一个男人出去在他们家手里还提着一个大篮子，里头装满了各式各样过节用的东西。那人说：这份东西是别人让我送来的可是就是这个男人的这些举动，让罗宾的感恩之心油然而生。
18岁那年，男孩终于可以养话自己了。虽然他的收入很少，可在这年的感恩节，他只是花钱买了不少的食物，装作一个送货员，把这些食物送给了一个很穷的家庭。而且还在留下字条上写这样的字：我是你们的一位朋友，愿你们能过个快乐的节日，也希望你们知道有人在默默的爱着你们。今后如果你们有能力，请同样把这样的礼物送给其他需要帮助的人。
这个年轻人怀着一个美好的心愿那就是感恩这心传播下来，为了这个心愿，他奋斗着、生活着，终于影响了许多美国人的心灵的大师。他的名字叫罗宾。这两个故事告诉了我们两个不同的道理。两个结局引证了两个不同的结果。
也告诉我们感恩之心是多么的重要。每个人在生活中，多多少少都是得到过别人的帮助，但是我们千万不要偏那条蛇那样不去感恩别人，反而去加害于别人，这是不对。感恩之心是我们面对生活的动力，我们需要怀有一颗感恩的人，当别人帮助你时，你要学会感恩别人。感恩这心这是一颗美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还要懂得播种下那么我们就承他人带来爱和希望。
如果你知道如何去使用这一颗美丽的种子，那么你的人生将会得到更多的关注，更多的人将会对你另眼相看。你将会
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我选择“教学问题的设计”作为自己的观察视角，现将观课情况总结汇报如下： 一、问题设计时考虑到了学生兴趣 《有余数的除法》是在平均分的基础上学习的，在呈现情境图后，教师提问：你会不会把9个面包分给4个小朋友？课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。 二、问题设计层层递进 生演示完分面包，老师提问：还有不同的分发吗？ 学生演示不同的分发。在学生分完后，老师提问：应该用哪一种运算表示呢？ 问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，对于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，通过由浅入深的逐步分析和理解，使学生掌握知识，让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界。 三、问题的提问掌握时机 教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；针对教材内容和学生实际，提问方式纵横交织，多种多样，采用了多种提问方式，如投石激浪式、选择比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。教师在操作过程中能把握提问时机，掌握火候，启发引导，循循善诱，本课的教学重点得到了落实。 四、问题的提问注意了对学生回答的处理 提问时注意了对学生回答的处理。教师面向全班学生提出问题后，待学生略作思考后，指名学生个别回答。学生答题后，教师又恰当地指名其他学生，引导他们对这一学生的回答进行补充、评价。这样做有利于把全班学生的注意力集中到教师所提出的问题上来。 在问题设计上，胡老师还是存在一些问题的，比如在学生分完面包列完算式后，老师提问：同学分完了面包，还有很多的东西分一分，你能不能用手中的学具分一分，能不能把算式写到草稿纸上？这个问题要求不明确，不具体。
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