下雨的时候的范文3000字

语言活动——下雨的时候 一.活动目标： 1.通过活动让幼儿学会互相帮助，关心他人，并享受其乐趣; 2.让幼儿理解故事的内容，并学会对话; 3.培养幼儿发散性思维能力; 二.活动准备： 《下雨的时候》flash动画;玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。 三.活动过程; 1.教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣; 教师：今天，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁呀?(小兔子)小兔子给大家带来了一个有趣的故事，小朋友想不想听呀?小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真开心呀!忽然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真着急呀?小朋友你们说说你小兔子它会怎么做呢? 2.幼儿积极发言回答; (此环节节奏要快，教师要肯定幼儿的回答并对于使用不正确句子的幼儿进行引导;) (1)如果没有与内容一样的答案;教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的?(继续讲述故事) (2)如果幼儿回答与内容相近的;教师：这个小朋友想到的办法和故事中小兔子的做法是一样的。(继续讲故事) 3.教师提问，幼儿回答; (1)故事的题目叫什么呀?(2)故事中有谁呢?(教师依次出示玩具)(2)发生了什么事情呢?最后怎么样了呢? 4.幼儿欣赏flash; 教师：现在老师想请小朋友再认真的看一次，听听每一个小动物朋友做了什么了，说了什么?等一会请小朋友来说一说。 4.教师提问，幼儿回答; 教师：(1)小白兔开始在干什么呢?(小朋友一起说说)(2)忽然发生了什么呢?它是怎么做的呀?(说的真好，那大家一起告诉我一下它是怎么做的呢?)(3)小白兔走啊做看见谁呀?当小白兔看见的时候，小鸡是怎么了?(小鸡给淋的怎么叫)(4)小白兔对小鸡说了什么?小鸡是怎么回答的?(老师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)(5)后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候，小猫是怎么了?(6)小兔子和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)(老师当)(7)后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗?(8)故事中你最喜欢哪一个小动物朋友呀?为什么呢?(教师引导小猫是一个助人为乐的好朋友。) 5.幼儿第三次欣赏flash; 教师：这

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活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

活动准备： 1.故事图片、角色头饰、雨伞 2.观察过荷叶

活动过程： （一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞） 那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿 （二）学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。 1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？ 2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问： 刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。 3、教师继续讲述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。 5、启发幼儿说一说：如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？ 6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达） （三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

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幼儿园小班语言教案：下雨的时候

活动内容：故事《下雨的时候》

活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要互相团结。

活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问： 1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题： （1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。 4、提问： （1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么办法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达） 6、启发幼儿说一说：如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？ 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

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设计意图：

在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩，显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。

活动目标：

1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。

2、乐意学说故事中的对话。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子。

活动过程：

一、情景表演，引起兴趣

1、教师：小朋友，你们瞧，我是谁?小兔们，我们一起去草地上玩好吗?[本.文来源:把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗?老师边讲述边出示图片：提问：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里有谁?

3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨?

4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的?(我们一起来说说)

5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的?

6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫?(集体个别对话练习)

7、小猫说：谢谢你们。

8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁?为什么?(讨论)

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由于前几天看见的知乎上一篇关于张的作品的评价，毓跟我提议，每天读一篇张的小说，每一天一篇不是很现实，但重读正合我意。约定了第一篇，也就是《年青的时候》。本篇笔记带有一些剧透，因此建议先把这篇小说看完，再看。

开篇的构局，汝良习惯画一个侧脸，没有眼睛，只是一个轮廓。这是写故事的时候的线索架构，而这个线索也促成了后面他和沁西亚之间的特殊发展。引用老梗：缘，妙不可言。自己也乱写故事，所以对于这个设定觉得很有意思，也就特意拿出来说一下。后边儿，想分主题分析一下。

一、家庭-茫然

汝良对父亲是鄙夷的，觉得不体面。对于自己的家庭也是鄙夷的，同样觉得不体面。父亲喝酒，猥琐地从锡壶里倒点暖酒在打掉了柄的茶杯中，脸喝得红红的，油光贼亮。这极为让汝良不齿，甚是低俗粗鄙。没有晶莹剔透的玻璃杯，没有帅气的忧郁，全然不同于电影里的那种高尚的下流。

而对于其母亲，不识字，更不知生活，平日里的消遣无非叉麻将，听绍兴戏。对于汝良的想法乃至这个人，全然是不懂，连代沟都称不上。只懂做些东西，逼他吃下去，然后泫然送他出门。两个姐姐涂脂抹粉，长的不怎么美而不肯安分。底下一大群弟妹，脏，惫赖而不懂事，孩子气的孩子。

这样的家庭，通常是乱哄哄的。每天从清晨一睁眼就是吵吵闹闹，弟弟妹妹的哭声，母亲的喝骂与埋怨，直到深夜在喝骂与哭声吵闹声中睡去。在这样的环境里，无法安宁下来。每个人都苦，又好像都默然接受了生活本就是这个样子而就这样过下去。汝良不太一样，他对于生活有观察，便成了孤伶伶得旁观者。他想跳脱出去，却不得已身在其中。因为家是你甩不掉的，只能也苦苦得熬着。

再跳出来一层，这一家人，茫茫然得活着。像极了在流水中不由自身的鱼，他们也不知道自身。也就是顺着自己的心情和欲望，纠纠缠缠，不清不楚。迷迷糊糊也就是一辈子了。

这在那个时代，是寻常，也不寻常。即使是描写那个时代的小说里，也有活得明白的人。而即使在现如今，家家都有大学生，也一样多得是这样浑浑噩噩过着。被生活折磨着，再把这份折磨转嫁到他人身上去的家庭和人。局外人自然知道要不得，局内人，哪怕知道要不得，也没有办法。

二、父亲与年青

这是一个关于传统与潮流的问题。在每个人的成长阶段，似乎都要经历这种对于旧一辈的生活，以及他们生活中的一切的鄙夷的阶段。只是不久前知乎上有人回答的一段话，让我深以为然。他的父亲在一次与他闲聊时说：不是你父亲喜欢老旧的东西，我所喜欢的在我十

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一、说教材 《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

二、说教学目标 《纲要》指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境。通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点： 活动目标： 情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。 技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话（ ）。 活动重点、难点： 由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

三、说教、学具的准备 1、物质上的准备 我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。 2、知识上的准备 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

四、说教法和学法 教法： 为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。 视，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。 听，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 讲是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。 演是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。 学法： 本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。结果前置提问法是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。 说活动过程： 根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中

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活动目标：

1、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。

2、感受关心别人和被别人关心的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

活动过程：

一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。

1、放下雨声，师说：小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?

2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨?

3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?

二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。

1、师有表情地完整讲述故事

2、初步理解故事内容，教师进行提问

(1)故事的名字叫什么呀?

(2)故事里有哪些小动物?

(3)小白兔用什么方法来避雨的?

三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。

1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解蹦蹦跳跳)

2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨?(理解顶)请幼儿用动作来表现顶。

3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?

4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的?

四、提问：

你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?

2、师幼一起进行表演。

六、教师小结

今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和老师眼中的好宝宝啦!

活动反思：

《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。!出自:告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题你听到了什么?当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，

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这篇《幼儿园小班语言教案：下雨的时候》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1、安静倾听，记住故事名称、主要角色。 2、理解故事情节，并学说故事中的简单对话，理解“顶”。 3、在同伴遇到困难时能主动关心。活动准备：故事图片、故事录音。道具：一片大树叶 活动过程： 一、 调动幼儿听故事的愿望 导语：下雨的时候你们会怎么办?你知道小动物们会怎样吗? 二、 教师讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解内容并学说对话。 1、 教师出示树叶，引发幼儿想象。 导语：这片树叶对小动物们有用吗? 2、 教师讲述故事第一遍。 提问：这片树叶有什么用?哪些小动物躲在它下面的?故事的题目叫什么呀?故事讲了什么事啊? 3、 教师边操作故事图片，边讲述故事第二遍。(要求：仔细听动物间的对话) 提问：小兔、小猫和小鸡它们说了什么话?结合故事情节，学习“顶”，并用动作表示。 4、 听故事录音，并分角色随录音学说对话部分 5、 幼儿完整的欣赏故事 提问：小白兔是怎样帮助小伙伴的?小动物得到别人的帮助后，心情会怎样?小兔在帮助别人后的心情怎样?这只小兔，你喜欢它吗?为什么?你还喜欢谁，为什么? 三、联系实际，自由讨论 (引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。) 提问：你遇到困难时会怎么办?(找老师，爸爸妈妈等)当别人遇到困难(摔跤,积木没有了,水彩笔颜色没了等)是你会怎样做?你帮助别人后心情怎样?你们被别人帮助心情会怎样?我们都要向小白兔学习，在其他宝宝有困难时，我们应该主动关心他，帮助他? 四、活动延伸： 教师创设故事情境，提供动物头饰，引导幼儿在学习复述故事的基础上分角色表演。也可运用指偶续编故事：小白兔他们还遇到了谁又是怎样说和做的? 《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。 《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。

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悠闲自在的人，就算是下雨天，也可以活出花来，不要生气，不要动怒，生气只会影响你的思考，雨天也可以是一个好天气。那么，有哪些富有深意的关于讨厌下雨的句子呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是范文资讯网小编整理的“讨厌下班时候下雨天的心情经典句子”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

讨厌下班时候下雨天的心情经典句子【篇一】

1.你无法叫你爱的人必须爱你，就像给一只猪解释天为什么要下雨。

2.雨心碎，风流泪，梦缠绵，情悠远。

3.讨厌下雨！也很讨厌穿了白鞋下雨

4.果然不管什么时候我都讨厌下雨

5.最美的不是雨天，而是和你一起躲雨的屋檐。

6.我喜欢下雨。喜欢站在雨里淋湿了自己，因为这样就算你哭了也没人知道。 40、天要下雨，娘要嫁人。顺其自然就好，何必庸人自扰。

7.当你想哭的时候请你祈祷上天下雨，让他帮你哭。

8.风突然变得冷嗖嗖的，想闯进厚厚的衣领，绵绵小雨时大时小，敲落在路人的百色伞，滴滴答答的惹人啊欠啊欠。

9.我看到今天有下雨，可我确实没看到打雷，怎么一路上看到各种头。

10.被污水弄脏的鞋尖，湿答答收在塑料袋里的雨伞，全是脚印水渍的地面，我真的很讨厌下雨天

11.梅雨季节养车注意，水溢入舱内要及时处理，车内产生异味要通风，大灯内蒙上雾气要检查，每场雨后车都要清洗。

12.我说那首歌真的很好听，不是每首你都喜欢听，下雨天你依然在这里，弹着熟悉的旋律。

13.泡杯茶悠闲的坐在窗口静静的看着窗外飘落的雨水，空气中弥漫着一股清新的空气。

14.下雨了，不在身边的你，有感受到我的想念吗？雨水伴随着我的思念滴入心中。

15.每当雨天的时候，我还是会想起你，想起那些连呼吸都觉得心痛的画面。

16.小时候讨厌下雨天，长大了才发现雨的声音那么动听

17.我比较健忘，于是老婆常叮嘱我，说下雨天外出办事千万别拉了雨伞，所以家里现在已经有十把雨伞了。

18.你为她撑起了一片天，却不知我无处藏身。你为她打起了伞，却不知我也怕雨淋。

19.不喜欢下雨天气但是她也是在告诉春天来了那就欣然接受吧。

20.虽然讨厌下雨但是雨滴声真的好催眠是音频中的雨声达不到的效果

讨厌下班时候下雨天的心情经典句子【篇二】

21.风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。

22.出门就是进烤箱，走路就是麻辣烫，坐下就是铁板烧，还是别下雨了，会成水煮鱼的！

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活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

故事图片、角色头饰、雨伞

活动过程：

(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

(二)学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?[.教案网出处](引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说：如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?

活动反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要给予帮助等。

活动后，我反思这个问题：在阅读

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