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尊敬的老师:
您好!
这次上语文课我没有认真,在上课的时候讲话,被在外面巡逻的老师发现,这是我的错,我不该在上语文课时说话,无论什么课都不能够随意说话的。
我知道老师知道这件事非常生气,语文是我们经常学习的,我们对于语文也是比较熟悉的,但是也不能放松,不能够在工作的时候说话,一个好学生就必须要时刻认真,并且在课堂上说话,同样也会影响他人,我与同学说话,让同学分散了精力,让他没有学到知识,是我的错,我不能够害别人,说话本来就不好,在安静的课堂中讲话会带坏其他同学,让课堂变得喧闹。
语文老师在课堂上讲课也不容易,尤其是每天都好从早站到晚上,没有时间休息,而我坐在下面不知道体恤老师,还破话课堂学习,给老师制造麻烦是不对的。
一直这样在课堂上讲话,只会让我无心学习,只会让我的学习成绩下降,成绩下降了就会让我的成绩越来越差的,想要提升成绩非常困难,但是要让刺激下滑太简单了。
每天我们的时间都是有限的,不可能让我们这样一直挥霍,浪费时间是非常可耻的,最终伤害到的只会是我们自己。
我们学习的时候要换位思考,站在老师的角度来考虑,当看到学生在下面不认真,而自己在课堂上努力讲课,只会跟到愤怒与失望,我身为学生,要尊重老师,要知道知识的不易,老师每天坚守在课堂上讲课,已经非常不容易了不能再给老师添乱了,我这次上课说话非常不礼貌也做的不对,我错了。
对待学习我的态度不好,因为我以前没有重视老师的付出,没有认识到知识的宝贵,不重视。经过了老师的教育我才知道知识的重要性,我以后在上课的时候再也不会和同学说话了,一定不会了,不会主动与同学说哈,也不会接受同学说话,会努力做好自己该做的,认真听课,认真学习,不浪费时间不浪费精力,全身心的投入到学习中去,努力做好自己的学习任务。
时间不可逆,我浪费了时间,在说话上是在是太败家了,不知道学习的可贵,不知到努力学习是我的错,以后一定努力,老师时常教导我们要认真,以前没有在意,现在我知道了,我一定会努力做好自己的事情,努力学习,不浪费时间,把精力用在学习上,以学为乐。
此致
敬礼!
检讨人:xxx
20xx年xx月xx日
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新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。只有教案课件老师写越充分,课堂氛围当然也会更好。你认为好的教案课件应该是怎么样的?有请驻留一会,阅读小编为你整理的关于小学语文说课教案2000字,更多相关信息请继续关注本网站。
关于小学语文说课教案 篇1一、教学目标
【情感态度价值观目标】
逐步理解每一个人都是特别的;发现自己身上的闪光点,以自己的特点为荣;逐步养成分享与合作的习惯。
【能力与方法目标】
能够接受自己的与众不同,包容别人的不同;学会分享与合作。
【知识目标】
知道每个人都有自己的特点。
二、教学重难点
【重点】
知道每个人都有自己的特点,接受自己的不同
【难点】
理解别人的不同;学会分享与合作
三、教学方法
游戏法、活动法
四、教学过程
环节一:新课导入
运用“大风吹”的游戏进行导入。教师说大风吹,小朋友们问“吹什么”,教师说“吹短发”,短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力,一起他们的兴趣,还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。
环节二:新课讲授
1.每个人都有自己的特点
活动一:自画像
教师:小朋友们,我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗?你喜欢什么?你最擅长什么?你的性格是什么样的?让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。
画完之后可以让学生展示一下自己的自画像,说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说,引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二:画一画
(为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识,设计如下活动)
利用ppt展示一幅圆的简笔画,让小朋友们发挥想象,把他们联想到的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。每个小朋友画了不同的图像,有画气球的,有画皮球的,有画笑脸的等等。
接下来引导同学们思考一个问题:为什么同一个圆,到了我们每个人手里,变成了不同的图形?
关于小学语文说课教案 篇2【教材简析】
《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字(二)中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密,以一幅表现菜园景色的插图,九个蔬菜名称的词语,一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。
通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称,通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点,本课要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名
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以下是小编为大家整理的关于小学语文教师研修计划样例的文章,希望大家能够喜欢!
学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。我将树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力。
一、研修目标和内容:
1、进一步研读《语文、数学课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。
3、结合学情,探索语文教学的有效途径,提高语文教学质量,培养学生学习语文的能力。
4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。
二、研修方式:
(1)专题培训
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
(2)专题总结
结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
(3)网上学习
充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。
三、研修内容:
(一)积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动,做好学习笔记,与专家、学者、其他教师主动交流。
2、参加教师读书活动。补充新知识,改变理念,开拓眼界,并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
(二)进行自主研究
1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上,学习新教材,通过与旧教材比较,把握新教材的编排体系。
2.要掌握每一单元的教学重点和难点,及知识的生长点,达到掌握传授知识的深浅程度。
3.在传授知识的同时,更要注重对学生语文素养的培养,及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,并形成书面材料,在不断反思中积累经验,提高教育教学水平。
(三)进行自我剖析
1、坚持每学期高质量地完成三节公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。
(四)参加各种形式的校本培训
1、教育教学课题研究活动。
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篇一:二年级语文组磨课研修计划
磨课研修计划
篇二:语文组磨课计划
语文学科磨课计划
学校名称
群组名称
课例研究模式
课例名称
目标任务
研究问题
说明事项 上课人
参与教师(变式
课例,请写清分
组) 招远市蚕庄镇蚕庄完小 学 科 语文 招远市蚕庄镇蚕庄完小语文研修组 研修组长 盛芸香 基本式 鲁教版小学语文二年级上册第三组第9课《欢庆》 1、在识字教学中,根据学生基础,设计适当的识字活动,为学生建立“学中识字 学中提高识字能力”的有效环境。 2、组内老师通过研讨,共同提高低年级学生感情朗读能力和感悟课文能力,能够运用多种手段为学生创设情境,开展语言实践活动。 3、群组老师熟悉磨课的课例研究方式,能根据群组成员分工,较好完成各自任务。1、如何能让学生主动去发现识字的方法,能够主动去识字,同时对于学过的识字方法活学活用。 2、选择学生对识字方法表述中的评价点的选择。 3、如何设计恰当的语言实践活动,引导学生感受诗歌意境,提高学生朗读能力。 1、做好课堂教学中学生识字方法表述中的评价点的讨论和记录,注意课堂识字检测,发现学生识记有误或有问题的字,比较备课中是否有预设,并做好记录。 2、对难记字的识记方法指导的操作过程进行记录,观察学生操作后的有效度。 3、合理设计语言实践活动,让学生通过自主学习,深化对诗歌的理解感悟。 刘盼盼 参与教师:盛芸香、刘宏炎、王燕静、王燕燕、王静、刘斌、刘盼盼。 分工流程: 1.制定计划:全组成员,上传计划:盛芸香。 2.备课:刘盼盼 3.备课研讨、修改教案:全组成员 4.分工观课、发布报告:全组成员
5.课后评议:全体成员
6.总结反思:全组成员
7.组内互评:全组成员
课例研究起止
时间 2013.7.25——2013.7.28
校本课例研究
预期成果 通过本次课例打磨,让教师们共同参与、交流探讨,切实提升教师的课堂教学能力,提高学生的学习效率。以生为本,探究在课堂教学中如何落实学生学习的主体地位,创建生本高效课堂。在磨课中提升自己的教
学理论修养,升华课堂教学智慧,实现在“磨课”中的成长。
篇三:清道学校语文2组磨课研修计划
磨课研修计划
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信息化的时代,文档是必不可少的,范文的写作套路值得学习,优秀的范文可以让文章更富有内涵,那在写范文的时候会不会毫无头绪呢?你不妨看看课例研修心得 ,请收藏并分享给你的朋友们吧!
课例研修心得 篇1【教学目标】
情感、态度、价值观目标:
坚决杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯。
能力目标:
培养学生独立思考和明辨是非的能力,做到自主选择,勇于负责。
知识目标:
懂得怎样避免盲目从众,知道克服消极从众的方法。
【教学重难点】
教学重点:发展独立思考和明辨是非的能力,做到自主选择,勇于负责。
教学难点:克服消极从众,做到自主选择,勇于负责。
【教学过程】
一、新课导入:
教师:任何事情都有产生的原因,从众心理也不例外,我们要真正做到自主,就必须知道从众产生的原因,从而找到解决问题的办法。
二、了解导致从众的因素
教师:最后那位没举手的学生左右看了看,慌忙也举起了手。这反映出他的一种什么心理?
学生:从众心理。
教师:你认为导致故事中最后一位学生从众的原因是什么?
学生:原因可能有:①人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠,不自觉地以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据;②知识较少,智力水平较低,自信心比较低,自尊心也不太强;③性格上优柔寡断、缺乏主见,易受暗示;④其他群体的压力和印象……
教师:同学们说得非常正确。性格、知识结构、智力水平等都会导致从众。不同类型的人,从众行为的程度也不一样。一般来说,女性从众多于男性;性格内向、有自卑感的人多于外向、自信的人;文化程度低的人多于文化程度高的人;年龄小的人多于年龄大的人;社会阅历浅的人多于社会阅历丰富的人。
教师:同学们,在生活中,你有过类似的体验和经历吗?请你举出一个具体的从众现象,并分析其产生的原因。
学生举例(略)。
教师过渡:通过上面的分析,我们知道,导致从众的原因很多,缺乏独立思考和明辨是非的能力,社会群体的压力和影响是导致从众的两个重要原因。针对这些原因,我们应采取什么办法去克服盲目从众心理,是自己走向自主呢?
三、采取措施,克服消极从众心理
1、养成独立思考的习惯,学会明辨是非
教师:想一想,故事中的农夫为什么会落得如此的下场?
学生:因为他没有主见,别人怎么说就怎么说,完全根据别人的意见和看法做事。
教师指导学生阅读教科书第58页“交流”中的故事《用自己的头脑思考问题》。
教师:如果你是故事中的做作
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小编为网友整理的《小学语文说课范文:夜莺的歌声》,希望对大家有所帮助!
教材分析 人教版第十册语文教材第七组选编了四篇有关战争的课文,《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文,讲的是苏联卫国战争时期,一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚,文字浅显,情节引人入胜,从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。 新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文,要注重学法指导和自学能力的培养,养成通过语言文字体会思想感情的习惯,实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外,课文插图是教材的重要组成部分,利于训练学生的观察能力,值得很好利用。 教学目标 1、有感情地朗读课文,读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。 2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。 3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。 教法 看过课文后,我马上联想到曾经学过的课文《王二小》,它们之间有许多相似之处。一个新的教学方案马上在我脑子里出现,我决定采用类比法,拿小夜莺和王二小对比,了解同样是为游击队放哨,为什么王二小牺牲了,而小夜莺还活着?为了激发学生的学习兴趣,在课堂上设计两个辩论题:小夜莺比王二更小机灵;王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入,可以开放课堂,解放学生,学生积极参与,尽情发挥,在争辩中发展思维,展示个性,从而深入理解课文的重难点,也可以较好地培养学生的口语表达能力。 学法 新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力。”完成这些学习任务,既要考虑学习的条件和方法,还应安排好学习过程。“兴趣是的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。 赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的,要从平时的语言积累、思考运用入手,坚持不懈,逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本,也是重要的。 教学过程 (一)初读研究,整体感知。 1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事?(雨来、王二小、倔强的小红军等) 2、请同学们自由读课文,看文中的小英雄
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小学语文《掌声》 学校: 湖南第一师范 教师: 授课班级:三年级 科目:语文 时间:20**年*月12日 地点:理c604 一、课题名称:《掌声》 二、教学目标: 1、知识技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法:学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感 3、情感态度与价值观:引起学生学习本篇课文的兴趣,感受语文的魅力和朗读的乐趣。 三、教学重点:①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感; 教学难点:整体把握课文情感走向,感受英子在掌声前后的变化。 四、教学准备:ppt 五、教学过程设计: (一)导入 师:今天有这么多老师听课,林老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声,使老师充满了自信,那你得到别人给你的掌声,心情怎么样,会怎么想?今天我们就来学习第29课《掌声》。 1、板书课题 师:请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意“声”字上横长,下横短。 2、齐读课题。 3、说说读了课题你最想知道什么? (二)教学新课 1、学习课文第一自然段 ① 师:哦,对呀,是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段,看一看课文中的主人公是一个什么样的人?(在阅读课文之前用ppt展示出读课文的要求) 师:我们文中的主人公是谁?谁愿意来说一说英子是一个什么样的人?(引出“文静、小儿麻痹症,用“造句”强化学生对这两个词语的理解) ② 学习词语后,再请一位学生回答这个问题,进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。(板书 忧郁、自卑) 4、学习课文第四自然段 师:通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘,那忧郁是什么意思呢?(引出忧郁,并用“造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘,那请思考这一段又给你留下了什么印象呢?(出示课文第4自然段文字) 师:谁愿意来读读这一自然段? 师:谁来说说这一段给你留下了什么印象? (三)课堂小结 师:是什么令她发生了如此巨大的变化,下一节课我们继续来学习。 六、板书设计: 29掌声 忧郁、自卑 —?— 开朗、自信
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