小学数学教改范文800字

三年级教改批辅检查总结

1、三年级级组在这学期人员紧缺，工作负担重，但是，他们在集备组长的带领下，认真钻研教材，开拓创新，不断调整单元教学模式，寻求适合年级特点的教学方式。各位教师都能根据本班学生的学情对教案进行调整，形成各自的个案。梁昌娥老师能运用自己的经验，将阅读教学和作文教学有机地结合起来，帮助级组老师力求在三年级的作文起步教学中取得实效。黄文华和李婧敏老师在身体不适的情况下坚持工作，认真备课。

2、三年级的教师能根据年级特点布置作业，在阅读教学和作文教学方面不断寻求心得方法。教师们能认真批改作文，发现孩子作文中的闪光点，激发孩子的写作兴趣。

二年级教改批辅检查总结

1、整合教材，单元教学

二年级的语文教师能根据教材特点，结合广州气候特点及节假日，调整教材顺序，让教学更切合实际。如，第二单元是有关学校生活的主题，内容涉及到教师节，班干竞选等内容，二年级级组就在9月份进行教学；第三单元是有关祖国历史的主题，二年级级组就结合国庆进行教学；第一单元是描写秋天的美景的，二年级级组就在秋风渐起的11月开展教学。同时，我们也整合单元教学，如第四单元的成语故事和成语学习，我们就结合在一起学习，提高教学效率。

2、课外阅读，坚持不懈

二年级教师积极鼓励孩子们阅读，将激励与加强孩子的课外阅读兴趣作为语文作业的重点，每个班都有富有特色的阅读交流活动，如二年四班的“四分钟悄悄话”“每周连续剧”，二年三班的“勤劳的小蜜蜂”阅读交流，二年六班的“成语大比拼”“小故事，大道理”的故事交流会等形式，让孩子们阅读兴趣高涨。二年七班和八班的教师也能积极行动起来，鼓励孩子积极阅读，收集资料，课堂分享的好习惯。

一年级教改批辅检查总结

1、精心设计教学过程。

一年级全体语文老师在何老师的指导下，认真备好每一节课，精心制作每一个课型的课件。一年级全体语文老师都能在每周五集体备课形成的教学共案基础上结合个人的教学特色和班级学生的具体学情撰写适合本班的教学个案。大部分老师能及时记录教后的反思，并提出教学实验改进的措施。

2、作业批改及时、认真。

能根据一年级的学生特点布置各种有趣的作业，激发学生学习的热情，如亲子作业、挑战作业等；作业量适中，课外不布置书面作业。教师批改及时、仔细，并能通过简单的评语和有趣的激励印章鼓励孩子。

存在的不足

1、教案还需要进一步整合，应该按照单元整合的思路进行备课，开展课堂

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教改心得-我与《小学牛津英语》 记得2001年初，当我第一次亲密接触新版的《小学牛津英语》3a教材时，一下子就被它鲜艳逼真的情景插图、言简意赅的日常会话所深深吸引，和以前所教的旧版教材相比，《小学牛津英语》具有很大的优势，如：运用新课程标准,内容更贴近学生的生活和学习实际，插图不仅生动活泼、富有情趣，而且数量多、制作精美；采用taskteaching，从视听说入手，注重听说训练等等，学生学习英语的兴趣普遍大有提高。而颁布实行的新的英语课程标准则对课堂教学模式和教师提出了新的挑战。通过一段时间的实验探索和课改实践,《小学牛津英语》这套新教材给我的教学带来了全新的体验。 首先,以前课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本。作为教师，我只需把备好的语言知识，单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在我的手中。而新教材《小学牛津英语》要求采用互动的课堂模式,提倡开放的学习方式,鼓励学生创造性地运用语言。比如，同样是教授tiger、panda、bird等动物类单词，我原先的教案设计是 t：（出示单词小卡片）tiger s：（齐读）tiger,tiger,t-i-g-e-r,tiger. （抽小组读，个人读） t：what’sthis? s：it’satiger. 同法教授panda,bird等单词。 每个单词都是我先示范读，然后学生机械跟读，没有配图，语言也很简单，操练的程度不深；在新课程标准的指引下，我现在的教案作了以下的修改 1．t：(呈现有关动物园的幻灯片)nowlet’sgotothezoo.look,what’sthatinenglish?it’satiger.(屏幕上播映一只大老虎来回走动的录像,录像的旁边出示单词tiger，同时学生耳边传来老虎阵阵长啸的声音)abigtiger.nowreadafterme.(领读tiger) tiger,tiger,t-i-（更多精彩文章来自“秘书不求人”）g-e-r，tiger. s：（跟读2遍） t：iliketiger.doyouliketiger? s：yes,ido. t：canyouseeatigerinthezoo? s：yes,ican. t：canyouactit? s：yes.（表演tiger动作） 　 查看更多>>>

教改心得 经过近四年的教改实践，我总结了几点心得： 一、 多给学生动手实践的机会。如新教材中的几何图形是由最繁到最易，因而学生较难理解。为了能让学生掌握这部分知识，我让学生进行实物操作。如立体图形的侧面展开图，用多边形拼木地板等内容。但应记住实物操作只是起一个直观引导的作用，而不（更多精彩文章来自“秘书不求人”）是最终目的，最后应培养学生的想象能力。 二、 应锻炼学生的合作能力。如在讲解抛硬币出现正反面的问题中，可以让学生进行分组实验，再把收集到的数据进行综合，最后得出最后的结论。 三、 要突出以学生为主体。对于一些定理、性质、结论不妨让学生用自己的语言来组织，老师最后再帮他们总结。在教学过程中，教师应尽量通过各种方式让学生有一个展示自己思维的过程，哪怕是错误的或则幼稚的，而我们在沿着他们思维的轨迹去引导，让他们领悟到现代数学的思想和方法。 四、 为了尽量减少学生对数学的畏惧，老师设计的习题应尽可能地贴近学生的生活经验，应减少繁杂的运算。设计的习题要有层次性和开放性，让不同层次的学生从不同的角度去思考问题，能得到发展。

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读《教学大道——写给小学数学教师》这本书的感受。在自己平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞叹：特别是去年去永嘉实验小学听一年级数学老师的课，她们怎么能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此“自然”……，而自己在平时的教学总是那么平淡，说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂，却还是感到课堂无起色、学生无激情，是为了完成任务而教，缺了自然而然的知识生成。读了这本书，我体会到：一节好课在于教师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解和对教育理念的深刻把握。

《教学大道——写给小学数学教师》这本书，给我们指出了在数学这条道路上，必须思考的一些问题：数学是什么、应当思考的几个数学问题、应当有怎样的专业素养、应当关注什么。书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思考，其中提到的问题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断思考，讨论的话题。数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的具体表现。在平时教学中可能会非常强化对学生进行技能技巧的训练，而简化甚至忽略一些过程性的东西，直接给出答案、方法，学生反复练习，机械掌握……所以在教学中，教师要既重视数学知识、技能的教学，又注重数学思想、方法的渗透和运用，不必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。

对于学习有困难的学生，教师总是想方设法地帮助他们，但收效甚微，我们也在不断思考，他们为什么学不好数学，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的？在读了俞正强老师对学困生问题的思考与感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的学困生，面对某个知识点，无论你怎样教，总是掌握不好，但过一段时间后，会突然发现这个知识点他也掌握了，自己也会感到奇怪，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是暂时的，是由学生暂时的不成熟引起的，等一等，不要着急，给他成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的等候。对于学困生，如果自己不能改变他的学习状态，使他进步，那我不能伤害他，要给他持之以恒的关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以改变他的人出现。

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小学数学课标学习体会800字

刘影

作为一名数学教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。在这个学期里，我细心研读了2011版小学数学课程标准。通过这次学习了小学数学新课标，再结合具体的工作实践，我有了如下的体会：

在新课程解读中首先令我印象最深的是的"数感"和"空间观念".学习"数感"内容使我明白在数学概念教学中培养数感；在计算教学中发展数感；在解决问题中展现数感。我班的孩子有个别学生数感就比较弱，教师就需要在日常的备课中利用现实中的数，帮助这些孩子建立数感。8学习"空间观念"这一内容也使我更明确了从观察、操作、变式、辨析、结合五个方面发展学生的空间观念。

一、观察图形，比较图形，形成空间观念。小学生的思维以直观形象为主，他们对图形的认识在很大程度上依赖于对丰富的实物原型的直觉观察。因此在教学中，我遵循儿童认识事物的规律，向学生提供丰富的实物原型，组织学生通过观察比较。例如：在教学"长方体、正方体"中，我从学生熟悉的实物，如粉笔盒、牙膏盒等常见物品中选取素材，鼓励学生进行观察、触摸、比较等活动，有助于空间观念的形成。

二、猜想与验证相结合，培养学生的空间观念三、操作与思考相结合，逐步形成空间观念。

其次影响我的是评价的目的。教师的评价不仅会影响到学生的学习成绩，同时也会影响学生的身心发展；教师了解到课堂评价的目的不是为了选拔和甄别学生，而是要帮助学生更好地了解自身的学习状况。《数学课程标准》中特别强调评价方式多样化。在教学中教师采用生生互评、学生自评、学生评价教师等多种评价方式使学生真正地参与到课堂评价中来，充分发挥了评价的激励作用。

来源于生活，又服务生产实践，所以除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在我们的日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。

总之，数学新课程标准给了我们数学课堂更明确的指导，我们要更专业地读懂教材，要更用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，相信这样的课堂一定会更充满活力。

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教改心得(3) 目前，我国正在进行中小学数学的课程改革。未来几年，小学数学课程改革是我国小学数学领域的一件大事。 我教实验教材已经第三个年头了，在教学过程中遇到了一些困难，也有了一些心得和体会。 1、创设情景要务实。 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一堂课的情境创设的好坏，直接关系到学生是否主动参与、主动探索。 例如：“20以内的进位加法”的教学，我看到过不同的两种创设的情境。甲老师创设的情境是：cai课件演示，出来两只小动物，进行拍皮球比赛，猴子拍了9下，小熊拍了5下，一共拍了几下？列式：9+5=（），然后就开始讨论如何计算9+5。乙老师创设的情境是：两个小朋友用大小一样的10毫升的量杯各倒了一杯水，1号杯的水面在9毫升刻度线处，2号杯的水面在5毫升刻度线处，他们俩一共倒了多少毫升水，你能知道吗？你会用什么办法求出来？可以动手试一试。 比较上面两种教法，可以明显地发现，后一种教法创设的情境更能引发学生的思考。学生们有的用数刻度线的方法计算；有的动手操作，先把2号杯的水倒入1号杯，凑成10毫升，再加上剩下的4毫升，得14毫升。也有的把1号杯中的水倒入2号杯，凑成10毫升，再加4，得14。而前一种教法，尽管电脑课件非常优美，吸引人，但学生的热情随着课件的消失马上冷却。其原因有二，一是情节虚拟，激不起儿童的问题意识；二是该情节对学生理解进位加法中的凑十法没有一点思考的提示（更多精彩文章来自“秘书不求人”），可以说与本堂课的重点知识没有紧密地联系起来。因此，教学时要务实，不把情境当成装饰品。创设的情境必须与教学内容相吻合，要有思考的价值。 2、把握“动态生成”，开发学生的创新潜能 富有“动态生成”的课堂是新基础教育课堂教学改革所努力达到的境界。“动态生成性”是对教育过程生动可变性的概括。它是对过去强调教育过程的预先设定性、计划性的一个重要的补充和修正。一个真实的教育过程是一个师生、生生积极有效互动、动态生成的过程。因此，必须改变课堂教学只关注教案得以实现的片面观念，树立课堂教学应成为师生共同参与，创造性完成教学目标的新观念。这样的课堂需要数学教师及时“抓彩”，根据学生思维动态转化和生成的过程来开发学生的创新潜能。在上“9的乘法口诀”这一课时，当学生根据“下一个算式的积总比上一算式多9”的规律编出后，学生甲说：“根据这个规律，我还可以 查看更多>>>

本学期，在教体局和教研室的正确指导下，继续实行“科研兴校，质量立校”战略。本着以教科研为先导，以优化教育教学环境为主渠道，深化课程改革，变教法研究为学法研究，变教师为导师，真正体现出了我校的双主体育人的办学思路。特别加强了新课程改革的实施力度，较圆满地完成了教学工作任务。具体工作总结如下：

    一、常规教学管理工作

    1、开学初，对教师进行了个案分析，并进行了个别的合理的调整，基本做到了因人而宜，因材而用。在此基础上，对新调学科的教师进行了认真的听课，并把听课情况及改进意见及时反馈给讲课教师，使新调学科的教师能尽快上路，较好地完成所教学科的教学工作。

    2、严格执行《课程方案》，对课程进行全面管理，开齐学科课程。一至三年级完全按新课程的课程安排编排课表，除安排了国家和地方规定的课程，还安排了校本课程。即《写字》、《听、说、读、写》、《趣味数学》。

    3、出台了教学方面的各项管理制度，实现教学管理制度化。

    （1）在教师们认真讨论，班子成员认真研究的基础上出台了《教师课堂教学评价标准》。此方案的出台，使教学管理工作走上规范化。

    （2）本学期为保证良好的课堂教学秩序，使教师们能按要求上好每一节课，业务部门制定了课堂教学管理制度。每天检查课堂教学情况不少于一次，并将检查情况在课堂教学情况检查记录上。

    （3）为保证各学科的课堂教学质量，业务部门制定了各学科的课堂教学要求，及评价制度。

    （4）为了使我教师们能按新课程的教学理念进行教学，本学期，业务部门结合教研室的要求，出台了《新课程方案的编写要法求》及《新课程课堂教学要求》。在此基础上开展了“主体参与型课堂教学”学习??实践??反思活动，此活动的开展极大地促进了教师们课堂教学水平的提高。

    4、加大常规教学检查力度

    本学期，为保证备、讲、辅、批、考的质量，教学部门加大了检查的力度。本学期进行课堂教学检查80余次。检查教案、作业三次。每次检查后，都将检查的结果反馈给老师们，使老师们发扬优点、弥补不足。学期末，按教研室的要求组织三、五年级的教学质量抽测及六年级的毕业汇考工作。以及其他年级的期末验收工作。按教研室的要求，认真组织了四年级的语文、数学、英语学科的质量检测工作。

    5、组织学生竞赛

    为了培养学生的竞争意识和创新能力，提高学生的综合素质，五

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光阴似箭，六年匆匆而过，小学的生涯就快要结束了，六年生活的快乐将被时光带走，那么在毕业之时心中有什么感想呢?下面是小编分享给大家的小学毕业感言800字范文，希望对大家有帮助。

小学毕业感言800字范文【一】

今天，我在这里，向我们的母校道别，向母校的老师们道别，向朝夕相处的同窗们道别，也向这段不能忘怀的岁月道别!

这六年的路，我们走的辛苦而快乐，六年的生活，我们过的充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆(jīng)棘(j)，却嗅得万里花香。六年的岁月，几千个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂。

老师曾经说的一句话：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。我们今天的成果都是老师一手培育出来的，几千个日日夜夜，老师不断的为我们操劳，用辛勤的汗水、无私的奉献、无数夜的伏案耕耘，给了我们一个清醒的头脑和一双洞察的眼睛。马上，我们就要毕业了，让我们对所有教过我们的老师道一声：老师，您辛苦了!

老师的关怀，同学的友谊，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我们的小学生活也即将画上一个圆满的句号。同学们，让我们在毕业之前牢记老师对我们所有学生的殷(yān)切期望，现在的我们，站在时间的交汇点上，回望过去，远眺未来，毕业是各奔东西甚至天各一方的分别，毕业是执手相握心心相印的经典时刻，毕业是一切都并非结束的郑重开始，毕业是一切都没有飘散的深沉时刻。

同学们，请在我们互相挥手告别的时候带上其他同学最美好的祝福，在这个临别之际，让我们立下誓言：今天，我们以母校为荣;明天，母校将会以我们祖国的栋梁，为荣!同学们，请别忘记了，小学生活，我们共同走过!

小学毕业感言800字范文【二】

光阴似箭，日月如梭。转眼间，又迎来了一个炎热的夏天，也迎来了我在母校的最后一个夏季。此时此刻，一想到母校的老师，母校的同学，我的心里那种难忘、怀念、不舍得情怀就更会多上几分。

小学的生活，随着时间无声无息地从我的身边飞走了。我将要成为一名中学生，我感到无比的兴奋，但又感到了无比的难过。兴奋的是我又长大了一岁，将开始我那神奇而又梦幻的初中生活。难过的是我将要离开与我相处了五年的老师和同学们。如今，看着母校的种种，想起母校的老师对自己的关怀与表扬，想起母校的同学对自己真挚的友谊，彼此之间的感情流出的是难以割舍，也是一种酸酸的味道。

五年前，我带着稚嫩的脸庞，好奇的眼神，轻

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教改心得(2)内容显示中 走进新课程以来，我们大家都在积极地实践着新的教育思想，无论是教学材料组织上，还是目标拟定上，或是教学方法运用上，大家都在追求一个“新”字，那么相对“旧”的东西还要吗？由于新旧的碰撞，渐渐地使得课堂中心问题使人感到模糊。在这里，我们就借着新课改这股东风，乘着交流教改心得的机会，好好的静下心来，进行一下反思。 在这三年里，我把新课程标准的理念努力地渗透进我的课堂教学中，由开始的教学应以知识为中心，转变为教学应以学生为中心、以生活为中心，最后经过这三年来对新课程标准的学习、研究、理解及实践，转变为现在的我们的教学应胸怀生活、放眼学生、面向知识。胸怀生活，需要关注学生的个体生活、社会生活、未来生活；放眼学生，需要关注学生的动机、学生的需要、学生的发展；面向知识，需要关注知识的净增量、知识的科学体系、知识的载体功能。我们在课堂上，该教的要教，从教到不教。教是为了不教，也就是你教给孩子学习的方法，他们就会自己去学习知识了，就会自己通过实验得出结论了，那样就用不着你教了。达到不教的境界，就是让孩子用自己学到的方法去学习，这种自主式学习不是一天两天就能办（更多精彩文章来自“秘书不求人”）到的事情，需要长时间不断地培养，慢慢地教给学生，他学会了学习以后，你就用不着教了。由此，使得我的教学不再顾此失彼，而是一切以学生的生命质量为中心。 然而，宏观的思想需要通过微观世界来反映，好比一个综合性目标需要通过一系列的子目标来体现。因此，我们在教学目标的拟定时，始终要有学生的质量意识。在目标的拟定时要有以下几种意识：一是课程意识，关注目标本身的合理性；二是教学意识，更多地考虑目标本身的有效性，所谓有效不仅有效果，还需要有效率、有效益；三是既要有整体意识又要有局部意识；四是要有过程意识，如新课程中所列举的目标的确都很重要，但是事实是这些目标既不是一节课所能实现的，也不是一节课只能培养一个方面的能力。我们更需要的是对目标本身的正确认识和过程性实现的意识，客观地讲，我们很难或者说几乎不能写出发展性目标今天与明天地变化，因为，一个人每一天的能力变化几乎是看不出的，但我们清楚地意识到是有变化的，只是尽我们的努力，使得这个变化尽可能地大。 有了明确的中心框架和与其相适应的目标意识，我们的行为也不会是行之无为的。总之，走进新课程，目前，我们彼此都正处于探索阶段，以 查看更多>>>

尊敬的老师，情爱的同学们：

大家好！

首先感谢老师和同学们对我的大力支持，然后感谢家长的鼓励，感谢大家给予我这次展示自我的大好机会，让我有幸站在讲台上，勇敢地去竞选班干部，我感到非常光荣和自豪。

我这次竞选的班干部是数学委员。“不求索取，只求给予”是我这次竞选班干部的座右铭。俗话说得好：“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当船长的水手不是好水手。”而我也不甘愿只当一名乖巧听话、整天无所事事的普通学生，而是想当一名为班级服务，做老师管理好班级的得力助手。所以我勇敢地站在了竞选舞台上。我这样做的目的在于能够更好地锻炼自己，提高自己的综合素质水平，更好地、更全面地区发展自己。

卡耐基说过这样一句精彩的话：“不怕推销自己，只要自己有这方面的才华，就能胜任这个职务。”我竞选数学委员有许多优势：一是我从小就酷爱数学，只要老师一点拨，我就能恍然大悟，不管那类型的题，我借助画图列算式，问题就会迎刃而解。遇到难一点的思维题认真去思考，一路过关斩将，最终能够功克难题，从此我喜欢上了数学；二是我的口算和心算能力，不管老师提问还是做作业都能脱口而出；三是对于应用题的讲解，我的能力也很强，记得那一次，老师让我在课堂上讲应用题，我那铿锵有力的声音吸引了老师和同学们，讲的有理有据，得到了老师和同学们的一致好评；四是我的数学成绩在班里不能说每次都是名列前茅，但是不落后，所以我能成为大家学习的榜样，榜样的力量是无穷的，同时我平时帮助那些数学成绩差的同学，我有能力协助老师把我班的数学整体成绩搞上去。我相信，在我这只领头雁的带领下，让每个学生充分发挥自己的聪明才智，让我们班的数学成绩蒸蒸日上，也会像芝麻开花——节节高。

如果我这次竞选成功，我会一如既往地勤奋学习，不断提高自己的能力，为大家服务，为班级服务，虚心听取别人的意见，严格要求自己，为同学们树立榜样，我一定会言必信，行必果，让同学们心悦诚服，定期举办数学竞赛大会，是我们班级形成一个团结向上、积极进取的班级，让我们的班级成为学校中的佼佼者。

如果我落选了，说明我还有不足，我会努力争取下次竞选成功。我会做到“胜不骄，败不馁。”

“人而无信，不知其可。”说到不如做到，要做就做最好。拿破仑说：“给我一个支点，我将撬起地球。”最后，我姓对大家说：“给我一次机会，我会让大家得到意想不到的收获。”同学们，请把这神圣宝贵的一票投给我吧！我的演讲完毕，谢谢大家！

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