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学生通过作文可以更好地反映自己的内心世界,写作技能的提高是我们在综合素养方面的一项收获。写好文章需要我们用心对待,什么样的作文是高水平的?希望本文能让您喜欢。
小学生作文小乌龟 篇1我家有一只可爱的小乌龟,那是妈妈送给我当生日礼物的,它的头上有一个红冠,它背了个又重又硬的绿盔甲,它的嘴小小的,脖子可会变的,有人时,他的脖子会变得很短,好似害羞的小姑娘一样。没人时,它的脖子就会变长,像在找青菜叶一样。它的脚有四只爪子和一条短短的尾巴。
它有时会用爪子把菜叶搞碎,然后再用嘴把菜叶吃了。有一次,我悄悄地走到它的旁边,它竟然没发现我,我轻轻地碰了一下它的尾巴,它敏捷地把头、脚、尾巴都缩进壳里去了。还有一次,它爬进屋里,一不小心碰到了墙,把那冠子给碰掉了。我伤心了好久。
这只可爱的乌龟,给我带来了快乐,可从六岁一直到现在,我还不知道是公的还是母的。
小学生作文小乌龟 篇2我养了一只小乌龟,它的名字叫--慢慢。为什么叫它慢慢呢?那是因为它的“走”得太慢了,所以我便给它起了这个名字。
我的慢慢有天生就有四条腿,人们都说:“有四条腿的动物跑的是最快的。”可是恰好相反了,我的慢慢却“走”得慢吞吞的,让人看了都耐烦。正因为如 此,所以叫它“慢慢”是最名副其实的。不过,我的慢慢可漂亮了。虽然它背上的壳像石头那样的硬,但是,背上那些天然形成的奇形怪状的图案却是那么神奇。
慢慢的脾气非常好,不管你怎么动它,敲打它,它都不会和你计较。它总是老老实实的任由你“逗乐”。它可能睡了,它睡一个觉准要睡好久好久。偶尔碰到它醒的时候,你才以和它一起玩。它的爬行可真慢,就算你在它的面前怎么逗,它就是不急不躁的慢慢地爬着。
记得有一次,我要和慢慢比赛跑步。我把它放在跑道上,准备开始,我立刻就跑了起来,可是慢慢却依然无动于衷,不紧不慢的,任由我在前面大声的喊叫, 它就不是“不闻不问”,还“故意”趴在那里一动也不动,我走上前去打它,可干脆都不走了,简直是气死我了,可却又拿它没办法,谁叫我是那么喜欢它呢!没办 法,只好把它抱回家了。
看,这就是我家的慢慢,你们喜不喜欢呢?
老师点评:贺南曦,你的慢慢真是可爱哦!这么可爱的小生灵,你怎么不把它介绍得精彩一些呢?说明你对它的特点、习性还是不够熟悉呀!好好再仔细观察观察,你将会发现慢慢还有很多特征哦。
小学生作文小乌龟 篇3当我
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xx年10月,我校三年级和六年级数组成员参加区级课“小学数学新知易错的预防与对策研究”的课题研究,现已有大半年光景,现将这一学期所做工作作如下汇报:
一、课题实施的简要情况回顾
(一)科学规划,合理建构。
1、合理建构课题研究小组,认真做好前期工作。
课题确定以来,确定了课题研究组的成员,学校重新制定了参加课题研究老师的奖励办法,充分调动了教师参与课题研究的热情和积极性。学校在此基础上,成立了由专家领导、教导处负责人、学校数学骨干教师共同参与的课题研究小组。有效确保了课题研究小组的工作活力及能力,为课题的有效开展奠定了基础。
2、以理论学习为指导,把握现状,明确研究方向。
本课题是在新课程改革全面实施的背景下开展的,课题组成员应通过学习课程改革理论,充分认识到本课题的主导思想和新课程改革的理念是一脉相承的,本课题研究本身就是深化和推进新课程改革工作的一部分。如果脱离了课程改革这个大背景,本课题的研究也就成了无源之水,无本之木,失去了我们研究的真实意义。所以课题研究要紧紧围绕新课程改革这个教学科研的中心工作来开展。要时时以新课程改革的理论和经验来指导我们的课题研究实践。这一期我们集中学习了《小学数学课堂教学的55个细节》、《享受活力的课堂》、《数学学习中学生“错误”资源利用》,《小学数学教师》、《提高学生数学学习能力》、《新课标下对“一堂好课”的再思考》、《数学因生活而精彩》等多篇论文,课题组成员另外还自主学习,认真钻研与课题研究有关的文章,力求使每一位成员都能接受新课程理念的洗礼。
(二)规范实施,研中促长。
1、在行动中研究。
行动研究是一线教师开展课题研究的主要方式和途径,也是课题研究行之有效的研究方法。为了使课题研究落到实处,我组以教师的行动研究为突破口,我组教师结合自身的特点,结合教学中存在的实际问题,从新知易错的预防方法、矫正手段等多方面确立了个人行动研究课题,通过教师的行动研究,以点带面,以研促教,推动了课题研究的深入。行动研究也使“新知易错”课题充满了生命和活力。
2、在研讨中升华。
为了使课题研究的成果在理论、实践两方面得以发展,我组确立了课题研究研讨活动机制:
(1)把课题研究与三课有机结合 (课题研究与家常课相结合、课题研究与研究课、公开课、课题研究与推门听课相结合),探索课堂教学中学生学习新知易错的原因,及矫正的对策,提炼教师具有创新成分的操
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一、课题名称:小学生作文素材的积累与个性化表达
二、课题的提出:
多年来,小学语文教学深受应试教育的影响,使阅读教学走进了一个繁琐分析、机械训练的怪圈,学生只是被动地听,没有机会发表自己的阅读感受、体会和见解,更谈不上从阅读中积累自己喜欢的东西,这使学生的表达倍受困惑。与此同时,作文教学又远离儿童的生活,一些作文教学观念或模式在一定程度上还没有摆脱原有作文教学费时、高耗、低效的弊端。在作文教学研究上依然沿用传统的思维方法,重视对作文教学各个部分进行个案研究,忽视了作文教学各部分之间的相互联系的探讨,学生完全是为老师布置的任务而作、为应付考试而作,下笔时往往感到“无话可说,无事可写”。《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法,充分积累,全面积累,并自由表达,主动用自己的方式说自己的话,抒自己的情,写自己独特的见解,真正将习作作为自己的发展需要、成长需要。我提出“小学生作文素材的积累与个性化表达”这一研究课题,旨在进一步以作文教学为重点,拉动语文整体改革,从而加强语文实践活动,充分张扬学生个性,还真实于学生,让表达成为学生生活的需要,确实提高学生的语文素养。
三、理论假设:
“小学生作文素材的积累与个性化表达”以“大语文”观、素质教育观为指导思想,用立体化的、科学的训练模式,开放的、灵活多样的活动,全方位地调动学生学习语文的主动性和积极性,让学生养成广泛阅读、全面观察、处处留意、时时思考、主动记录的良好习惯,从课堂到课后,校内到校外,将习作生活化,生活习作化,让学生感受习作的乐趣。使学生情动词发,叙童趣,抒童情,写童真,勇于创新,张扬自我,从而活化语文教学,深化能力培养,进而提高学生的语文综合素质,促进语文教学质量的全面提高。其研究的理论主要来自以下几个方面:
(一)《语文课程标准》理念
《标准》指出:“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲……”同时强调“写作教学应该贴近学生实际,让学生易于动手,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达情感。”这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路,才能使学生在生动活泼、自由发展的环境中成为个性特色鲜明的学习者,学会学习,学会发展。
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我们的作文乘载了年少的时光,写作文可以促进主动看书学习,提高我们的学习能力,好的作文可以帮助自己在语文考试获得高分。您是不是为写一篇好作文而绞尽脑汁呢?以下是由范文资讯网编辑为大家整理的“小学生观后感作文”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
小学生观后感作文【篇1】电影《走路上学》主要讲述的是在云南省交通不便的大山深处,人们出行十分困难,只能通过溜索道跨过波涛汹涌的怒江,学生也只能通过溜索道才能上学。小学生娜香在放学途中不幸坠江身亡。在政府的支持下,当地终于修了一座桥,孩子们也可以走路上学了。
整部影片充满着浓浓的爱和满满的正能量,这些可以在每一个角色的身上得到充分的体现。
娜香妈妈,一位勤劳贤惠的普通农村妇女。因丈夫外出打工,她要照顾病卧在床的娜香奶奶,要照顾一双年幼的儿女,要耕田种地、洗衣做饭,身体上的劳累从没有压倒过这位农村妇女,但在精神上,她承担着巨大的压力。三年前,她差一点从索道上坠入怒江,从此惧怕溜索道。出于对孩子安全角度的考虑,她也不允许娜香的弟弟瓦娃溜索道。
娜香奶奶,一位病卧在床的老人。在最需要营养滋补的时候,却将有限的鸡蛋分享给孙子瓦娃。
娜香爸爸,一个没有多少言语的农村男人。为了支撑这个家庭的支出,他只能背井离乡进城务工。
聂老师,深圳到山区支教三个月的都市女青年。她没有城里人的娇气,也没有浓妆艳抹,但却由内及外的散发出一种美丽。她关心学校的每一个孩子,自己拿钱为他们买鞋。她关心已达上学年龄却不能上学的瓦娃,专程溜索道到瓦娃家为其上课。
娜香,一个勇敢、懂事的小学女孩。每天独自一人溜索上学,帮妈妈过江买东西,放学回家做完作业就帮妈妈做家务、照顾弟弟和奶奶。因为弟弟喜欢聂老师送给她的新鞋子,她宁愿自己光着脚也要将鞋子送给弟弟。在溜索回家的路上,她为了抓住从包里掉出来的新鞋子而不慎坠江身亡。
瓦娃,一个聪明、机灵、热爱学习的小男孩。尚未入学的他便能够帮助妈妈做家务、照顾奶奶。他每天都会去江边接姐姐放学,向姐姐了解学校里学习的知识和发生的事情。为了学习,他偷偷溜索过江作文在教室外听老师讲课。当然,这极不安全的行为得到的就是妈妈的一顿揍。瓦娃很懂事,奶奶留给他的鸡蛋他不吃,而是留给放学回家的姐姐。瓦娃的心中充满着理想,他渴望上学,渴望能有一座桥连通怒江两岸从而走路上学,为此他把心中的桥画在了墙上。瓦娃爱着家里的每一个人,姐姐离世以后他便消沉而不
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我对两位数乘两位数有一定的看法。其中,并非都需要列竖式计算,两位数乘两位数有许多种,我先说出其中的五种。第一种,个位相加等于10,十位数字相同。第二种,十位数相加等于10,个位数字相同。第三种,十位、个位相加既不不等于10既,也不相同,没有任何规律。第四种,个位相加等于10,但是十位数字不相同。第五种,十位相加等于10,但是个位数字不相同。第六种当然,我并非知道所有种类,但是也略知皮毛,至少是可以写出前三中的简便方法来的。
我列几题来看:第一题,8684=多少。86和84个位相加等于10,十位数字相同,是第一种情况。可以这样计算:8+1=9,89=72,末尾46=24,89的结果是积的百位和千位,46的结果是积的十位和个位。这题的积是7224。第二题,3452,属于第三种,可以将它乘法变加法,三步完成,第一步,24=8,个位相乘,积的末尾为8。第二步用45+32=26,交叉相乘加起来,写6进2。第三步,十位相乘35=15,15加进的2,等于17,这题的积是1768。第三题,6848,属于第二种,十位数相加等于10,个位数字相同。用64=24,24+8=32,积的千位和百位是3和2。最后末尾相乘,88=64,十位和个位是6和4,这题的积是3264。
当然还有一种指算法。我就不多说了,我就不一一介绍了。看了我的方法,你们觉得是我的好,还是数学报上老土的方法好。
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