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一名优秀的教师会将负责的工作从头贯穿至尾,教案是一个教师的法宝。编写教案有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致进行,如何写出很专业的教案呢?小编特别为你收集的“狼和小羊教案”,欢迎大家参考阅读。
狼和小羊教案 篇1学习目标:
1、分角色朗读课文。
2、初步认识反问句。
3、懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。
师生主要活动:
一、 复习导入
1、出示本课词语,齐读,每个两遍。
2、说说通过上节课的学习你知道了什么?狼找碴儿一共找了几次?
老师:他找了什么碴儿?小羊是怎么回答的?这节课我们一起来学习。
二、精读课文。
第一自然段
1、观察插图,图上画的是什么地方?图上有谁?它们在干什么?
2、指导说具体。
一只( )小羊在( )小溪边喝水。
一只( )狼走来,想( )。
3、指名连起来说图意。
4、指名朗读第一自然段。
5、小结图意。
第二--六自然段
1、说说“找碴儿”的意思。
2、精读2、3 自然段。
指名读,讨论:狼第一次找了什么碴儿?羊怎么回答的?
看图理解“游”“下游”的意思。
指导朗读,狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。
小结:狼第一次找碴儿,羊用事实驳斥了它。
3、精读4、5 自然段。
轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?
教学词语:气冲冲 可怜 背地里
指导朗读。
4、精读第6自然段。
听老师读课文,讨论:狼第三次找什么借口?
教学生字词:争辩
为什么这一次不写羊讲理的话?
谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样?(一种情况小羊被狼吃掉,另一种情况小羊获救。请学生展开想象:小羊可能怎样被得救。)
指名有感情地朗读课文。
5、小结2-6自然段。
自由练读,练习说话。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。
指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找碴儿。
师述:这个寓言故事告诉我们,对于像狼一样的坏人,我们不能太善良,要认清它们的本性,要设法和他们斗争。
启发想象,发散思维。
如果你是小羊,你怎样和狼作斗争?
三、指导分角色朗读课文
1、《狼和小羊》这篇课文里一共有几个人物?哪几个?他们说话时各是什么样的语气?
人物:狼、小羊
狼第一次说的话,要读出盛气凌人、横加指责的语气,第二次说的话要读出蛮横无理、怒气冲冲的语气,第三次说的话要读出穷凶极恶的语气。
小羊第一次说的话,要读出据理争辩和小心翼
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在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,当然教案课件里的内容一定要很完善。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。那如何才能写出高水平的教学课件呢?以下是小编精心收集整理的狼和小羊教案1000字4篇,带给大家。希望对你的工作和生活有所帮助。
狼和小羊教案(篇1)教学目标:
1.能正确、流利、有感情地分主角朗读课文。
2.透过狼为吃小羊三次找碴儿的经过,使学生懂得向狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。
3.培养学生的想象潜力,续写课文结尾。
教学重点:指导朗读,注意读出不同的语气。
教学难点:了解课文所讲的道理。
教学准备:录音带、多媒体课件
教学过程:
一、情境导入
最近大家都在看《喜羊羊与灰太狼》的动画片,在你印象中狼是一种什么样的动物?羊呢?
这天我们就来学习一篇寓言故事《狼和小羊》。教师书写课题,指导学生书写“狼”字。
二、初读课文,整体感知
(1)边看课件演示,边听教师范读课文。
(2)提问:狼和小羊之间发生了什么事?你已经获取了哪些信息?还有哪些疑问?
师小结:刚才那几位同学都说得很好,课文讲的是一只狼想吃小羊,三次找碴儿,最后扑向小羊的事。
(3)请同学们选取自己喜欢的读书方式把课文读一遍。
提问:回顾课文资料,刚才的问题哪些能够解决?
三、朗读课文,理清课文脉络
1.研读主题:狼想吃小羊,就怎样做?(故意找碴儿)板书:找碴儿
2.“找碴儿”是什么意思?狼是怎样找碴儿的?随机出示:
a你把我喝的水弄脏了!
b我听说,去年你在背地里说我的坏话!
c说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。
3..读课文,想一想,你觉得这些理由成立吗?为什么?(四人小组讨论。)
4.交流:
第一次找碴儿
(1)指名读,讨论:狼第一次找了什么理由?
(2)狼是怎样说的呢?谁来读一下文中的句子?注意标点符号。
“!”想用歪曲的事实,恶人先告状,读时用肯定的语气。
“?”读出问句的语气。
(3)狼说的有道理吗?请学生上台讲解演示。
(4)师:听了狼这些毫无根据的话,小羊的表情是怎样的?课文用了哪个词?(吃了一惊)
师:同学们,尽管小羊吃了一惊,但还是很温和的同狼讲道理,谁愿意把小羊的话读给大家?(小羊说话很温和,我们读的时候就应缓慢些。)
(5)请男生做狼,女生做羊,老师读旁白,分主角朗读。(师生合作读)
第二次找碴儿
师:狼的目的没有到达,之后找了第二次
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《狼和小羊》读后感范文1
读了《狼和小羊》这篇文章后,我很受感动,也敬佩羊妈妈那种勇敢的行为。
这篇课文讲了狼吃完小羊后,躺在草坪上休息。羊妈妈回到家后,发现小羊不见了,四处寻找,最后没有找到小羊。羊妈妈发现了狼,于是断定小羊被狼吃掉了。于是羊妈妈装作往前走,狼看见了,便跟在它后面,准备吃掉它呢!羊妈妈想到了一个好方法,它走到河边,装着喝水,等狼扑上来,便往旁边一闪,狼掉进了河中。羊妈妈怕狼没有被淹死,便在狼门口附近找到一口枯井并盖上草,等狼扑过来,它往旁边又一闪,狼摔死在枯井内。
从这篇短文中,我发现羊妈妈机灵、勇敢,不仅可以想出许多好方法,还可以同狼斗智。我比起来就没有这个勇气。
一次在放学回家路上,我看到一个人偷偷摸摸走到一个骑摩托车的女人旁边,顺手牵羊将那个女人的包拿走了。我看见了,虽然想去揭发他却没有勇气。我只能眼睁睁的看着小偷偷东西。
从这件事我知道了,我们对各种突如其来的事要有勇气,否则你会后悔的。
狼和小羊读后感范文2
今天我读了《狼和小羊》这篇文章,深有感触。
一天,一只小羊遇见了一只狼,小羊害怕地说:求求你不要吃我。于是狼狂妄的说:只要你说三句话,我就放了你。小羊大胆地说:首先,我不希望遇见你,其次我希望你是只瞎眼的狼,最后我希望天下所有的狼都死光,那该有多好!听到这些,狼想:原来我是这样的人啊。他伤心极了,默默地走开了。
读了这篇文章,我感受到在残暴狠毒的恶人面前,软弱和哀告只能助长对方的猖狂。就像文中的小羊,如果不是大胆地说出狼在自己心中的形象,而是一直软弱下去,他肯定早已成为狼的腹中餐了。所以,以后,我再遇到困难,一定不能退缩,而是勇敢地去面对!
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狼和小羊读后感(一)
文/陈宇龙
玖了【狼和小羊】这篇文章后,我很受感动,也敬佩羊一妈一一妈一那种勇敢的行为。
这篇课文讲了狼吃完小羊后,躺在草坪上休息。羊一妈一一妈一回到家后,发现小羊不见了,四处寻找,最后没有找到小羊。羊一妈一一妈一发现了狼,于是断定小羊被狼吃掉了。于是羊一妈一一妈一装作往前走,狼看见了,便跟在它后面,准备吃掉它呢!羊一妈一一妈一想到了一个好方法,它走到河边,装着喝水,等狼扑上来,便往旁边一闪,狼掉进了河中。羊一妈一一妈一怕狼没有被淹死,便在狼门口附近找到一口枯井并盖上草,等狼扑过来,它往旁边又一闪,狼摔死在枯井内。
从这篇短文中,我发现羊一妈一一妈一机灵、勇敢,不仅可以想出许多好方法,还可以同狼斗智。我比起来就没有这个勇气。
一次在放学回家路上,我看到一个人偷偷摸一摸走到一个骑摩托车的女人旁边,顺手牵羊将那个女人的包拿走了。我看见了,虽然想去揭发他却没有勇气。我只能眼睁睁的看着小偷偷东西。
从这件事我知道了,我们对各种突如其来的事要有勇气,否则你会后悔的。
狼和小羊读后感(二)
今天,我读了【伊索寓言】中【狼和小羊】的故事。这篇故事讲了一只小羊到小溪边喝水,碰到一只大灰狼,大灰狼就想着找个理由吃了小羊。于是,狼跑道小溪上游,说小羊把它要喝的水弄脏了。小羊辩解道:您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!狼愣了会,又找了个借口:我听说你去年经常在背地里骂我。小羊听了更着急了,说:狼先生,去年我还没出生呢!狼大声喊道:不是你就是你爸爸。说着,就恶狠狠地扑向小羊。
这篇故事让我明白了:坏人想做坏事总会千方百计的寻找各种借口,对他们作任何正当的解释都是徒劳无用的。我们要机智、勇敢的去面对,用智慧解决困难。
狼和小羊读后感(三)
今天下午我读了【狼和小羊】这篇故事,这个故事主要讲的内容是:一天,一只小羊来到河边喝水,正好被一只饿狼看见了。狼很想吃小羊,但又怕别人说,于是就想找一个借口。他怒气冲冲的对小羊说:你这个小不点儿,竟敢把我的水弄脏。小羊吓了一跳,说:大王,我是在下游喝水,而大王在上游,我怎么会把您的水弄脏呢?狼也觉得自己没理,就换个话题说:那去年夏天,你在这里得罪过我,这我可忘不了!小羊说:那是不可能的,去年我还没出生呢。住口!我没工夫细数你的罪状,你的罪状就是一条:你的肉鲜一嫩肥一美,我要吃你!说完就向小羊扑去。我觉得这个故事里的狼,它很坏、一爱
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今天我看了一本叫狼和七只小羊我相信大家都看过这个故事,这个故事的作者是格林兄弟。
这个故事讲了从前有一只羊妈妈,她生了七只可爱的小羊。一天,天气晴朗,羊妈妈要到茂密的森林里去寻找食物,羊妈妈临走的时候说:孩子们一定要小心啊!这个森林里有一只大灰狼,他非常狡猾,不过你们不用担心,你们可以看一下他的声音是不是沙哑的,也可以看一下他的手有没有指甲。孩子们,明白了吗?后来小羊们一起说:我们明白了,妈妈你可以放心的去森林里寻找食物。后来羊妈妈拿着一个大篮子,向茂密的森林里出发寻找食物。羊妈妈走了以后,那只狡猾的大灰狼来到了小羊们的家,狼敲了一下门,便说:可爱的孩子们,我是你们的妈妈,我从森林里带来了许多食物给你们吃啊!快点开门啊!后来小羊们听到了沙哑的声音,便说:你不是我的妈妈,我妈妈说的声音非常的好听,你是大灰狼。后来大灰狼听到后,马上到了商店去买了一包金嗓子,马上吃了一颗,说话变成了非常好听,又到了小羊们的家,对小羊们说:我是你们的妈妈,我带了好吃的东西回来,快开门。后来大灰狼不小心把手放到窗口,给小羊们看到了,就说:你不是的我们的妈妈,我们的妈妈是没有指甲的,你是大灰狼。大灰狼听到这句话之后,就马上拿出指甲钳,给自己的手剪指甲,后来大灰狼又到了小羊们的家,又说:我是你们的妈妈,我还带了好吃的东西回来,小羊们问大灰狼:你给我们看看你的手,大灰狼将手放到窗口,小羊们看到没有指甲,以为真的是妈妈,就开了门,结果是大灰狼,每个人都躲了起来,后来个个都给大灰狼找出来了,只有躲在床底下最小的小羊没有被找到,大灰狼吃饱了,就到了旁边的树睡觉,羊妈妈回来了,看见小孩们都不见了,伤心得哭,后来那只最小的小羊看见了妈妈,就出来了,小羊说给了妈妈听哥哥姐姐们为什么吃掉的原因,妈妈听了以后,就走出了家门,看见了那只大灰狼,看见肚子动不停,就在家里拿了剪刀,剪开了大灰狼的肚皮,羊妈妈一剪,那六只小羊都跳了出来,羊妈妈马上叫小羊们拿石头过来,后来把大灰狼的肚子装满了石头,后来大灰狼醒来之后,觉得很口渴,就到了井口去喝水,最后大灰狼不小心掉进了井口里面,最后淹死了。
我读了这故事之后,我觉得那只大灰狼很坏,因为他把小羊们吃掉了,最后自己得到了这样的结果,活该。
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桃李满天下,春晖遍四方。在每一次上课前,老师都需要提前把教案准备好。教案应当注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。你知道一篇优秀的教案应该包括哪些内容吗?以下是栏目小编精心收集整理的小兔运南瓜教学反思,带给大家。欢迎阅读,希望你能喜欢!
小兔运南瓜教学反思(篇1)《小兔运南瓜》一课是口语交际课。在口语交际课中,要强调学生是学习的主人,激发他们在课堂中主动参与,主动探索,主动思考,还要注重以学生是思维活动的主体,调动学生学习的积极性,让学生的大脑动起来。
因此,在本课教学中,我为学生创设说话情境,鼓励他们想说就说,想说什么就说什么,自由发表意见,进行争论,营造了一个民主、和谐的口语交际氛围,为他们创设自由想象的空间。我的做法是:
一、童话引路,激发情感
童话是学生喜闻乐见的,小学低段的孩子乐听故事、乐说故事,也乐编故事,捉住孩子们的这一年龄特征,我充分利用本课中的几副卡通插图,创设了小兔在南瓜地里准备搬南瓜,却正为难怎么搬的情境,这大大激起了孩子们乐于助人的欲望,并调动了他们兴致,一个个争先恐后地举起小手说:“我来我来,我有办法”。
二、换位思考,想说就说
我以“可爱的小兔子们,请你们和你们的好朋友商量商量,看看有什么好法子,能把这大南瓜搬回家吧。”这句话让孩子走入了小兔子的角色,兴趣更浓了,仿佛自己就是那只要搬南瓜的小兔子,有的孩子在好朋友面前已经手舞足蹈地示范了起来。这个环节也为学生创设了一个语言沟通的环境,学生之间相互启发,相互交际,使学生的思维和说话能力得到提高。
当孩子们将自己的办法汇报出来时,想法之新奇着实让我惊叹,在这列举几个与大家分享。他们的办法有:和同伴一起抬回家、把南瓜当车轮滚回家,请大象的长鼻子来帮忙,制作一个翘翘板,把南瓜弹回家,在南瓜中间挖个洞,自己钻入洞里把南瓜带回家,用一辆汽车将南瓜拉回家,用一辆手推车,把南瓜推回家。有些想法虽不切合实际,但孩子的敢想敢说是值得赞赏的!
三、结合实际,师生评说
古人云:授之以鱼,不如授之以渔。孩子们的办法虽多,但并不是每个办法都实用,还应教给孩子从生活实际出发,在众多办法中精中选精。如:用多媒体出示一只小兔子说:“你们真了不起呀,想出了那么多的办法,可哪个办法最好,最省时省力,又能不弄伤大南瓜呢?”真是一石惊起千层浪,孩子们知道了评点的要求后,一时叽叽喳喳地各抒己见,教室顿时沸腾了起来。最终由
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表演游戏-- 小羊和狼(一)
活动目标:
理解故事内容,对故事中重复次数较多的句子进行复述。
活动准备:
1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。
2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述,了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程:
1、引起幼儿听故事的兴趣,介绍故事名称。
玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的?出示小羊的图片,提问:这是谁?老狼想要吃小羊,你们猜小羊被老狼吃掉了吗?鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2、教师边操作教具边完整地讲故事,感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
(1)提问:故事中有哪些小动物?讲了一件什么事?
(2)再仔细听一听,小动物们对小羊说了什么?是用什么方法帮助小羊的?教师再一次讲故事,来进一步熟悉故事情节。
3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论:当知道大灰狼要吃掉小羊的时候,小羊是什么心情?(教案.出自:.教案网)它又怎么做的?小动物对小羊说了什么?小动物是怎样商量的,又是怎样做的?鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。
提问:为什么小羊那么害怕?丰富凶狠、霸道等词汇。老狼那么凶狠,小动物为什么还能战胜它?5、教师小结:只有大家一起想办法动脑筋、一起合作,共同努力,就能战胜困难。
活动延伸:
教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰,共幼儿表演使用。
表演游戏-- 小羊和狼(二)
活动目标:
1 、感受游戏的愉悦性,懂得团结起来力量大,同伴间要互相帮助。
2 、练习表演能力,发挥其想象力和创造力。
活动准备:
1 、场景布置:小羊家,家 附近有大树,有条小河,在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替,小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替,火炉则用一张小桌子代替。
2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程:
1 、活动导入首先以提问 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗? 的方式导入到活动主题,然后和小朋友们一起回忆故事,掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰,让孩子们了解故事中的角色。
(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分:狼要吃小羊,小动物们来安慰小羊,掌握故事中角色的对话。
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表演游戏《小羊和狼》 活动一: 活动目标:理解故事内容,对故事中重复次数较多的句子进行复述。 活动准备: 1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。 2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述,了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程: 1、引起幼儿听故事的兴趣,介绍故事名称。 玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的?出示小羊的图片,提问:这是谁?老狼想要吃小羊,你们猜小羊被老狼吃掉了吗?鼓励幼儿大胆说自己的想法。 2、教师边操作教具边完整地讲故事,感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。 (1)提问:故事中有哪些小动物?讲了一件什么事? (2)再仔细听一听,小动物们对小羊说了什么?是用什么方法帮助小羊的?教师再一次讲故事,来进一步熟悉故事情节。 3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。 引导幼儿讨论:当知道大灰狼要吃掉小羊的时候,小羊是什么心情?它又怎么做的?小动物对小羊说了什么?小动物是怎样商量的,又是怎样做的?鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。 4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。 提问:为什么小羊那么害怕?丰富凶狠、霸道等词汇。老狼那么凶狠,小动物为什么还能战胜它? 5、教师小结:只有大家一起想办法动脑筋、一起合作,共同努力,就能战胜困难。 活动延伸: 教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰,共幼儿表演使用。
活动二: 活动目标: 1、感受游戏的愉悦性,懂得团结起来力量大,同伴间要互相帮助。 2、练习表演能力,发挥其想象力和创造力。 活动准备: 1、场景布置:小羊家,家附近有大树,有条小河,在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替,小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替,火炉则用一张小桌子代替。 2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。 活动过程: 1、活动导入 首先以提问小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗?的方式导入到活动主题,然后和小朋友们一起回忆故事,掌握故事情节和角色对话。 2、示范表演 (1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰,让孩子们了解故事中的角色。 (2)通过图片或头饰来示范表演情
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