人教版小学五年级上册语文教案怎么写?小编准备了人教版小学五年级上册语文《口语交际习作六》教案范文,希望对你有帮助!
学习目标 1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当. 2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感. 3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系. 课前准备 多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例. 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 口语交际 一、谈话导入,再现情境 1、谈话导人.我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱.(板书:父母的爱) 2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事. 创设情境,展开讨论 3、提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? 小组交流,形成观点. 全班交际,模拟交际情境.让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点. 二、联系实际,感悟父母之爱 1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法. 2、小组合作,互说互评. 3、全班交流,互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养. 三、拓展延伸,沟通情感 1、模拟场景.如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢? 2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法. 3、表扬激励,课堂总结 第二课时 习作指导 一、创设情境,诱发动机 1、谈话导人.上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧. 2、创设情境.出示话题:a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;c.你想和父母说的其他心里话. 3、诱发动机.针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢? 二、自主选择.小组合作 1、自主选择.各自思考选择适
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优秀的教师是对自己负责,更是对学生负责。俗话说,不预习不上课,教案的重要性自然不必言说。教案也侧面反映了教师的教学水平,如何打造专属自己的教案呢?以下是由栏目小编为大家整理的“六下信息技术教案及反思”,更多信息请继续关注本网站。
六下信息技术教案及反思(篇1)教学目标
(思想、知识、能力)
1、能够获取计算机屏幕上的图片。
2、对图片进行深加工。
3、培养学生获取图片信息的能力。
教学重难点
学会获取计算机屏幕上的图片
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材
课时安排
一课时
教学设计
一、谈话引入
影片上的图片怎么会到计算机里来的呢?
二、演示获取图片的过程
1、利用电脑中的多媒体功能播放动画片。
2、当播放到你喜欢的画面时,按一下printscreen键,获取整个屏幕的画面到“剪贴板”中。
3、进入“画图”软件。
4、单击[编辑],选择[粘贴]命令,从“剪贴板”中粘贴到画图窗口中。
5、利用工具箱中的选取需要的那部分图像,并进行适当的缩放处理。
6、选文件中的保存命令。
7、输入文件名,按保存即可。
三、去掉原图中的不要的内容
用定义的方法,删除不要的内容
四、给图中加上别的内容
五、学生学生练习
选一张你最喜欢的图片,并将你的照片或自画像适当处理后加到图片面中
图片的加工
屏幕拷贝:按一下printscreen键,复制屏幕内容到剪贴板中
粘贴图片:
修改图片内容:
教学反思
(略)
六下信息技术教案及反思(篇2)教学内容分析:
本节内容是在学生学了windows 窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的,学生已经有了一定的操作基础,并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点,安排了玩“纸牌”游戏,目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度,同时激发学生学习信息技术的兴趣。
教学目标:
1、知识目标:认识“纸牌”游戏窗口的特别组成,掌握游戏规则。
2、能力目标:让学生掌握“纸牌”游戏的玩法,使学生从玩中掌握技能,学会知识,能够熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、情感目标:
通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识,激发学生的好奇心与求知欲。
教学重点:
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。
教学难点:
掌握“纸牌”游戏的规则。
教学策略及教法设计:
教学设计:在以学生为中心的同时,发挥教师的辅
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学习目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.课时安排 3课时 教学过程第一课时 口语交际一、谈话导入,再现情境1、谈话导人.我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱.(板书:父母的爱)2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境,展开讨论3、提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?小组交流,形成观点.全班交际,模拟交际情境.让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点.二、联系实际,感悟父母之爱1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法.2、小组合作,互说互评.3、全班交流,互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.三、拓展延伸,沟通情感1、模拟场景.如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法.3、表扬激励,课堂总结第二课时 习作指导一、创设情境,诱发动机1、谈话导人.上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧.2、创设情境.出示话题:a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;c.你想和父母说的其他心里话.3、诱发动机.针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?二、自主选择.小组合作1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容.2
查看更多>>>口语交际习作五 教学目标: 1.通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳,培养学生认真倾听与表达能力。 2.激发学生表达真情实感的欲望,引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。 3.编辑自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。 课前准备:组织学生课前收集自己满意的习作,为整理个人习作集做好准备。 教学过程: 第一课时 口语交际 一、创设情境,激发兴趣 1.激情导入,创设交际的情境 在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下,人类的生活发生了翻天覆地的变化,如:网络拉近了人们交流的时空距离;克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展,也为我们的生存带来了新的问题:环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活…… 2.发表观点,激发交流愿望 面对日新月异的科学技术,你想说些什么?(引导鼓励学生说明自己的观点,并说出理由) 二、启迪思维,开展辩论 1.有的同学认为“科技发展利大”,也有的同学认为“科技发展弊大”,我们将就这个问题进行辩论。(根据学生的观点将学生分为正、反两方,推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行) 2.在辩论中怎样才能说服别人,使自己的观点有立足之地呢? ①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料 ②认真倾听对方的发言,根据其发言据理进行反驳。 ③预测对方会从哪些方面提出相反的意见,己方该怎样反驳。 ④注意围绕自己的观点举出恰当的事例,条理清楚地进行表达。 ⑤组内团结协作,从不同的侧面丰富资料。 2.自己准备相关的资料 3.小组内讨论交流,进行资料整合和组内分工。 4.学生就自己的观点双方展开辩论,教师及时的进行指导、点拨(注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子,表达的条理是否清楚。) 三、教师总结,深化认识 教师总结:科技的发展推动了社会和人类的进步,为人类的生活创造了一个又一个神话,在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时,应该积极行动起来,从点滴做起,尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。
第二、三课时 习作 一、谈话导入,激发情感 成长是我们生命的永恒的主题,生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹
查看更多>>>口语交际习作五 教学目标: 1.通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳,培养学生认真倾听与表达能力。 2.激发学生表达真情实感的欲望,引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。 3.编辑自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。 课前准备:组织学生课前收集自己满意的习作,为整理个人习作集做好准备。 教学过程: 第一课时 口语交际 一、创设情境,激发兴趣 1.激情导入,创设交际的情境 在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下,人类的生活发生了翻天覆地的变化,如:网络拉近了人们交流的时空距离;克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展,也为我们的生存带来了新的问题:环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活…… 2.发表观点,激发交流愿望 面对日新月异的科学技术,你想说些什么?(引导鼓励学生说明自己的观点,并说出理由) 二、启迪思维,开展辩论 1.有的同学认为“科技发展利大”,也有的同学认为“科技发展弊大”,我们将就这个问题进行辩论。(根据学生的观点将学生分为正、反两方,推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行) 2.在辩论中怎样才能说服别人,使自己的观点有立足之地呢? ①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料 ②认真倾听对方的发言,根据其发言据理进行反驳。 ③预测对方会从哪些方面提出相反的意见,己方该怎样反驳。 ④注意围绕自己的观点举出恰当的事例,条理清楚地进行表达。 ⑤组内团结协作,从不同的侧面丰富资料。 2.自己准备相关的资料 3.小组内讨论交流,进行资料整合和组内分工。 4.学生就自己的观点双方展开辩论,教师及时的进行指导、点拨(注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子,表达的条理是否清楚。) 三、教师总结,深化认识 教师总结:科技的发展推动了社会和人类的进步,为人类的生活创造了一个又一个神话,在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时,应该积极行动起来,从点滴做起,尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。
第二、三课时 习作 一、谈话导入,激发情感 成长是我们生命的永恒的主题,生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹
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教学目标
1.通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳,培养学生认真倾听与表达能力。
2.激发学生表达真情实感的欲望,引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。
3.编辑自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备
1.出示辩题,根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2.根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3.翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长,回顾自己的经历,并填写调查表。
调查内容:感兴趣的人
感兴趣的事
感兴趣的景
感兴趣的……
课时安排:
3课时
第一课时(口语交际)
一、谈话导入,引入辩题
同学们,你们知道古代人们是怎样传递信息的吗?(信鸽、狼烟……)随着科技的发展,人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点,就能使“天涯若比邻”变为现实,克隆羊多莉出世,超级电脑战胜国际棋王,神五、神六顺利返回,哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利,但是一些新的问题也随之产生。那么,科技的发展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点,分组准备
1.针对辩题提出的两种完全不同的观点,“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方,认为“利大”的一方为正方,认为“弊大”的一方为反方,分为两组,并推选出一名主持人。
2.各组学生在一起讨论,围绕本组选定的基本观点,从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料,以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人,排出发言顺序:第一主辩人,第二主辩人,第三主辩人,第四主辩人。
(这一环节要给学生充足的时间,让双方都做好准备。教师要注意了解情况,酌情加以指导。
正方学生从“利大”方面去思考,可能会提出这样一些理由:(1)汽车等这些交通工具的发明,让人们出行更加方便,省时,省力。(2)电话、手机的发明,让人们的通讯更加方便。(3)电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来,因特网的出现更是拓宽了人们的视野……
反方学生从“弊大”方面去思考,可能会提出这样一些理由:(1)汽车尾气的排放造成了环境污染,严重影响了人们的健康。(2)电视等这些娱乐设施的出现,使人与人之间的交流越来越少,人情淡
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第二、三课时 习作 一、谈话导入,激发情感 成长是我们生命的永恒的主题,生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹
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愿作园丁勤浇灌,甘为蜡炬尽燃烧。在成为一名老师之后,经常要写的一种教学文稿就是教案,在教案中,要分配和控制好课堂教学每一环节的时间,如何才能写好一篇教案呢?为此,你可能需要看看“五下语文园地八教学反思简短”,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!
五下语文园地八教学反思简短 篇120xx年4月底,我上了一节作文教学公开课,内容是四年级下册语文园地四看图作文。
此次看图作文是一张照片,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
作文要求:仔细观察照片,想一想这个小孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达自己的真实情感。
为了上好这一节看图作文,我制作了课件,设计了以下思路来进行教学。
一、导入新课:听录音,想象发生了什么事。1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车站,一个外国记者拍下炸后的真实情景。
二、描述画面:请你仔细观察图片,看看照片上有什么人物?有哪些被毁坏的建筑物?是怎样的景象?
三、编写故事:想一想这个孩子为是么哭?他的父母在哪里?当时发生了什么事情?
四、展开联想:那个记者拍完照片后会怎么做?这个孩子以后的命运如何?当时,日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸,一定会有更多可怜的孩子,他们又会有怎样的命运?
五、表达情感:想到这些,你想对日本侵略者说什么?和战争中的孩子对比,你有何感受?你的愿望是什么? 通过教学,有以下几点成功的地方
1、导入新颖,富有吸引力。开课时播放飞机狂轰滥炸的录音,一下就把学生带入了惊心动魄的战争情景,为学生集中精力学习做了铺垫,同时也产生了强烈的情景效应。
2、问题设计合理。各环节采用了问题引导的方式,打开了学生的思路,使学生乐于回答,畅所欲言,特别是在四五环节上,学生纷纷发表自己的见解。
3、在每个环节中学生回答后课件展示了参照对比的范文,使学生能模仿范文来写。
总之,无论是课堂上学生的表现也好,还是从学生的作文来看,此次看图作文教学达到了预期的目标。
教学是一门缺憾的艺术,再优秀的作品也有它不足的地方,好的课堂设计也会有它的反面。例如,考虑到小学生模仿性较强,加上农村学生阅读量较少,为了让学生有模仿的范文,在每个环节中
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范文资讯网主题阅读推荐:“下大雪作文”。
作文相信大家都有接触过,写作文能让我们反思自己。好的作文会历经许多次打磨,你最近有写出什么优秀的作文吗?下面是范文资讯网编辑帮大家整理的下大雪作文,相信你能从中找到需要的内容!
下大雪作文(篇1)春运,通常是一个人多嘈杂的时段。车站上,到处是黑压压的一片,人们提着大包小包争先恐后地向前挤,排山倒海的气势里使人感觉到一种急切的心情。进站后,将要上车的人们几乎是被后面的人挤上去的,有的人几乎是翻窗而入,这样的场面不以为常。
然而,今年的情况却使人大吃一惊。鹅毛大雪伴随着蒙蒙细雨气势汹汹地挡在急切回家人们的面前,一层厚厚的冰铺在道路上,使乘客们不得不拖延了返回的时间。恶劣的天气一次又一次地袭击大地,飞机、大巴、火车被逼上绝路,只好停止发动。广州,15万乘客被困,分别送往几个交易馆。然而恶劣的天气挡不住人们焦急的心情,只要大雪一停,交易馆的乘客便耐不住性子了,你挤我,我推你,纷纷挤进大巴,开往车站。
如今,天气有所好转,人们一蜂窝似的,聚集在火车站,一心想挤入候车广场,有的人也许被“回家”这两个字冲昏了头脑,竟然奋不顾身爬上车顶。据广州新闻报道,广州车站的人数不断增加,5万、14万增长到24万,我不由得惊呆了,心里暗暗的想:由此看来,不论多大的雪、多大的困难,想要打倒人们回家的决心还需从长计议,下一番苦功夫。
最近,有些网友评论:这么恶劣的天气,春节后回家也不迟,为何一定要赶在这个时候回家?我琢磨了一会儿:网友的话也不是全无道理,这么多人在冰天雪地中挤向车站,不出人命怎么可能?况且春节过后再回家,也有充分的时间和家人相聚,急匆匆赶着回去,赔了夫人又折兵,是何苦呢?但细细推敲,我反倒有些同情回家的人们了。中国有个传统的习俗:每只大年30日晚,从爷爷奶奶辈到子侄辈都会聚在一起吃一顿年夜饭,然后一起放鞭炮、观看烟花。如此欢快的日子,出门在外的亲人怎能不在大年30日赶回家和一家人相聚呢?有的人一定会问:“为什么只有在大年30才能吃年夜饭,其它时间难道不能弥补吗?”是的,其它时候当然可以。但是为什么大家都要在一定的时间聚餐呢?因为在这一时刻几乎所有人都已赶回家,增添了节日的气氛,这是其它日子所没有的,这是其一;
其二,在这一时刻,兄弟姐妹都已到家,唯独几个座位空荡荡的,家人能不伤心吗?这难道不是大煞风景,让欢笑变成了叹气吗?再加上只有
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