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五年级语文试卷分析(一)
这次统考试题做到了“全、新、活”,符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。试题紧扣教材,注重学生实际,知识的灵活性适度,题量和难度适中,且知识的覆盖面较广。在考查“双基”的基础上求提高、求发展,以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析,以更好地指导今后的具体教学。
一、考试情况
本次期末考试,实际参考人数72人,合格率100%,优秀率69.44%,均分86.42。整体情况较上期有明显进步,这足以证明老师的辛勤付出没有白费,这也是我感到欣慰的地方。
二、试题特点
1、重视语文知识与技能学科目标的检测。试题紧扣新课标,杜绝了语文考试试题形式上的花样翻新和偏题、怪题、难题的设置。重视小学生的语文知识与基本能力的考查。
2、关注学生基础性发展目标的评价。这次五年级语文试题能做到"实"而"不死"。设计了许多开放性的题目,充分尊重学生个性差异,努力在有限的题目中拓宽学生的空间。试卷整体保持稳定,基础知识、阅读、作文等几方面都没有变化,其分值比例适中。
3、很好地渗透了新课程理念。
强调文化积累,语文新课程标准中将语文的人文性与工具性并重,说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。强调学生的个性体验,张扬个性阅读。
4、作文给予了学生广阔的自由发挥空间,有利于让学生表达自己最真实的想法和情感,锻炼了学生的理解和领悟能力,而且有利于让学生表达自己最真实的情感和独到的见解。
三、答题分析
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音,都是教材要求学生必须掌握的,应该是很容易的。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,是对字音、字词掌握得不牢固。
2、积累
本题是选择和填空题,所考查的内容是本册要求背诵的内容,以及所学基础知识的应用。学生大体情况较好,知识应用部分如的运用、公益广告、仿写句子,都比较灵活,这部分学生完成的也不错,部分同学失分的原因是字词的理解不准确以及仿写句子不恰当。
3、阅读
试卷中有两篇阅读,其中有一篇是课内阅读,一篇是课外阅读。课内阅读,主要是考察学生课文掌握情况;课外阅读,以理解作答的内容为主,考查学生的理解能力。从答卷情况来看,在老师平时的训练下,不少学生的感
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五年级语文老师要提高教学质量,应该多参考借鉴优秀的教学案例。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“五年级语文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
五年级语文教案(一)《草原》
学习目标
1.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。
学习难点
联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 课时安排
2课时
a案
课前准备
1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)。
2.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。
教学过程
第一课时
一、创设情境,揭示课题
1.课前交流:你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。
2.播放歌曲《天堂》,将学生带入草原高远辽阔的境界。
3.出示课题,感情读题。
4.教师导言:今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。
二、整体感知,理清脉络
1.自由通读课文,注意把句子读通顺,不认识的字请教同学。思考:草原给你留下什么印象?
2.你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。
3.草原的“美”体现在哪些方面?
根据学生回答,归纳并板书:
┌风光美
美│
└人情美
三、朗读品析,感受草原风光美
1.简介作者:作为著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。
2.有感情地范读。
3.学生自由练读。
4.句子感悟:这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?(重点指导)
“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”
(1)词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。” ①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“
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范文资讯网专题“景色五年级作文”推荐内容。
写景色五年级作文 篇1五年级景色作文 篇1
冬色爷爷送走了大地的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽,就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚,春姑娘展开了笑脸,太阳,红红的光束射过来,那温柔地抚摸你,像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快的步伐,青青的小草,破土而出,偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在公园里,到处都能够看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里,在树林里,许多的树木都开满了鲜艳的花朵;然后大家都不肯相让,红的、黄的、白的、紫的,各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,都不约而同地飞来采蜜,在半空中飞来飞去。
在树林里,许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着,高兴起来,便唱出清脆悦耳的曲子,和煦的春光吹拂着小河,河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动,放眼望去,一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨就是柔和的,只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。然后那雨时而直线滑落,时而随风飘洒,留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影,飞溅的雨花仿佛就是琴铉上跳动的 ……此处隐藏1743个字……着自己的外套。
春天的雨淅淅沥沥,那雨丝细细的,密密的,如牛毛,像花针一样轻轻飘洒大地。花草树木静静地沐浴在雨中,贪婪地吮吸着春天的甘露。雨后,花儿在阳光的照射下,更加娇艳动人,树木显得格外挺拔青翠。
啊!春天的景色真是太迷人了!这美丽的春色将永远印在我色彩缤纷的童年记忆中。
秋天的景色是无处不在的,只要认真观察善于思考就能找到。下面,就让我来说一说我发现的景色吧!
我发现的景色是在于一座山上,那里秋天的时候就会有一些野兔出来找食物。那些野兔有白的、黑的、花的,更奇怪的是有些连我不知道的颜色都有。那些野兔摸着像一些小绒球,看着那些兔子仿佛在和绒球嬉戏。如果走到下边的树林里,你会看到一些树叶从树上掉下来,像一些些五颜六色蝴蝶从树上飞下来似的。等着树叶都掉下来以后,地上全都是树叶,看着像地毯一样。再往里走你会看到一些松鼠,那些松鼠会去找食物。有时候,那些松鼠会从树上下来,站成一排,像是欢迎我们似的。
到果园里,里边有许多水果,有苹果、柿子、梨、石榴、芒果、柚子、山楂等等。五颜六色的,你仿佛在那水果世界里,想吃什么一伸手就能碰到。如果去菜园里,那么你会看
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心灵塑造的工程师——教师。教师上课时,一定会带上教案这个“帮手”。教案有利于培养教师科学思维的习惯和能力,想知道怎么提升自己编写教案的能力吗?也许"五年级语文下册教学反思范文"就是你要找的,更多相关信息请继续关注本网站。
五年级语文下册教学反思范文(篇1)在校园开展爱科学月活动之际,我们五年级正好教学第六单元学习美国科学家富兰克林揭开雷暴的秘密,诺贝尔发明固体炸药的事迹,谈迁用二十多年时间撰写《国榷》的故事,从而在阅读教学中激发学生爱科学,用科学的兴趣,培养学生持之以恒的意志和毅力和无私奉献精神。下面就教学《天火之谜》教学情况作一反思。
这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行风筝实验的事,赞扬了他勇于探索,敢于实验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验,才能揭开大自然的秘密。
学生对于科学家一向有崇拜之心,但可能距离相对遥远,课文就提供了一次走近科学家的机会,让学生从细致的描写中去领略科学家的可贵精神。教学此文,我把风筝实验作为重点,从中了解实验的具体操作,集中体会人物的精神,并能当堂复述实验的过程。而文中对实验前后有关事宜的描写,则起到了烘托作用,在教学时也可以适当引导学生朗读、想象、体会。
在我第一次读到这篇文章后,脑海中印象最深的的就是那只在雷雨中颠簸的风筝,它凝聚了富兰克林的科学态度:坚持不懈,勇于探索。这时,《村居》里儿童在春日里快乐放飞风筝的情景也出现在我的脑海中。因此,我决定就用这首诗作为课文的导入,在学生朗读此诗后话题一转::一直以来,风筝是欢乐和自由的象征,而今天我们课文中出现的一只风筝却非同寻常,(版画风筝)老师为什么这样说呢?(美国科学家富兰克林做了著名的风筝实验,解开了天火之谜)这样一方面激发了学生的兴趣,一方面也引出了课文的重点风筝实验。
在简单复习第一自然段天火的可怕之后,以引读的方式带出第二自然段,重点让学生领悟其承上启下的作用。这也是针对学生目前的学习情况(阅读练习中过渡句的寻找准确率不高,作文训练中还没学会合理地用上过渡句)来设计的。课文条理清楚,也要求全文复述,所以我在教学34自然段时,先要求学生较快地默读,既而思考:这个谜是怎样一步步被富兰克林解开的呢?在指名回答后相机板书:观察推测实验。
这样对学生在课后复述进行了提纲性引领。教学第三自然段抓住不仅就连也的一段话,指名
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篇一:五年级语文教学总结范文
回首本学期忙碌而充实教育教学工作,收获着喜悦也伴随着缺憾与疑惑。在探索高效课堂教学实践中,我竭力做到努力学习,努力工作,努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。 一、努力学习,提高自身业务素质。 1、以参加教研实践为契机,实现专业再发展。 众所周知,素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极向身边的教师学习,向教育专家学习;积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。 2、以参加教学活动为契机,谋求丰富教学经验。 教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了提高全校教师的教学水平打造品牌学校,我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室,探索高效课堂模式,城乡联动,构建高校课堂我积极参与这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上,我与同事们共同学习,共同研讨,互相听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中,我与王元忠、艾岷等老师积极讨论、交流,在教学实践中出受益颇丰。工作总结 3、以探究性学习方法的研究为契机,提升学生素养。 教学中注意发展学生自主、合作、探究学习方法的培养。强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。 二、努力教改,提高教育教学效率。 1、改革教法,注重学法。 变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。 2、教学中积极创设情境,培养学生的学习兴趣。 激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全面发展的法宝。真正让学生成为学习的主人需要老师认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。 三、努力实践,提高学生综合素养 1、依托语文综合实践活动教学,丰富学生的知识积累。 在教学中,针对班级学生实际,我充分激发他们古诗文诵读积极性。每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要
查看更多>>>《白杨》说课稿 一、说教材 《白杨》是人教版小学语文课标实验教材第十册第一单元“走进西部”这一主题中的一篇精读课文。文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出了爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,以及希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。 第一单元的训练重点是:把握文章的主要内容,能联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子,并能说说这样写的好处。 结合单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际情况,我确定本课的教学目标为: 1、 学会6个生字,正确读写“戈壁、清晰”等词语。 2、 有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3、 抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、 体会借物喻人的写作方法。 教学重难点: 重点:理解文中含义深刻的语句,体会白杨的特点及爸爸的心愿。 难点:体会借物喻人的写法。 二、说教学方法: (1)运用情境教学法,创设情境,帮助学生领会白杨的品格。 (2)运用朗读法。采用多种形式的读,如范读,引读,品读,分角色读,齐读,指名读,自由读等,以读代讲,以读悟情,以读达情。 (3)运用讨论法,引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习,合作探究,共同分享合作的乐趣。 三、说学法: 以学生自学为主,指导学生运用勾画圈点法,抓住关键词句来理解课文的主旨;运用朗读法、讨论法,体会文中所蕴含的思想感情。 四、 说教学程序: 本课我安排两课时完成教学任务。 第一课时主要学习生字新词,整体感知课文内容,学习文章第一部分,了解大戈壁恶劣的自然环境。 第二课时重点研读课文,了解白杨的特点以及爸爸的心愿,激发学生对西部工作者无私奉献精神的崇敬之情。 现在我重点讲第二课时的教学程序。 (一) 创设情景,诱发学生的阅读兴趣。 一上课,首先播放阎维文演唱的歌曲《小白杨》,学生会唱的跟着一起唱。教师激情导入:“同学们,你觉得歌曲中的小白杨怎么样?今天我们就伴随着这动听的歌声,和文中的父子三人一起踏上开往新疆的专列,认识一下戈壁滩上的白杨树,欣赏歌曲,不仅使学生身心愉悦,而且为接下来的学习打下了情感的基础。 (二)品词析句,理解白杨的品质特点。 1、我让学生选择自己喜欢的读书方式自由朗读课文,思考:白杨树给你留下了怎样
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