我在春天里漫步范文1900字

文章标题：在春天里奏响和谐税收的乐章

尊敬的各位领导、各位同仁： 今天我演讲的题目是： 《在春天里奏响和谐税收的乐章》

和风拂面，嫩芽吐绿，在春天的气息里品味过去税收工作带来的喜悦，每一名税收工作人员都强烈感受到了和谐的律动。在春天里聆听和谐税收的优美旋律，令人鼓舞，令人振奋。

在全国经济又好又快发展，人民生活水平蒸蒸日上，改革开放和现代化建设取得令人瞩目成绩的大好形势下，我们迎来了全国第十六个“税收宣传月”，这既是系统盛大的节日，也是广大纳税人喜庆的日子，更是全社会共同的节日。今天，神州大地的建设者们，再度相逢、相聚，共叙税收——一个“和谐春天”的话题。

踏着神州大地前进的步伐，共和国的税收事业已经走过了五十多个年头。税收作为共和国的血脉，它始终与祖国同呼吸，共命运，忠实恪守着自己的职责，为国家的改革、建设和发展提供了充足的资金保障。在这春风和煦的四月，在这欣欣向荣的季节，让我们擦亮自己的眼睛，为祖国的纳税者和税收人做出无私奉献，为把我们的家园建设得更加美丽、更加文明、更加和谐而共同歌唱！

税收之路，从来就是充满艰辛和坎坷之路。长期以来，在普通百姓的眼里，税收是“事不关己，高高挂起”的事；在理论界的心中，非税论曾经长期占据统治地位；从一些政府部门视角看，税与利、税与费时常被混为一谈。但是，自从改革开放的春风吹活了“税收”这棵苍老的大树，税收这棵大树长满了美丽花朵，税收工作呈现出勃勃的生机和活力。90年代以来，随着经济体制改革逐步走向深入，税收工作取得了前所未有的成绩，这些成绩来自基层，这光荣更属于基层。因为有了基层千千万万个遍布大江南北的税务人员，因为有了这些税务人员辛勤劳动，点点滴滴的税款才能万涓成河，大大小小的税款才能积沙成塔。

税收维系国计民生，税收关系千家万户，和谐税收更是连接着你我他！因此，通过宣传教育，提高公民的纳税意识，培育与市场经济相适应的税收观成为时代迫切的要求。从1992年开始的一年一度的税收宣传月活动，特别是随着新税制的实施、征管改革的全面推进，税收宣传一年比一年广泛、深入，宣传效果一年比一年扎实、有效。今天，“税收”这个名词已经走进了千家万户，人们不但弄清了依法纳税的大道理，还通过税收宣传了解了怎样纳税、纳多少税。

这是我们的税收人员用亲切的笑脸，贴心的话语，赤诚的爱心建造起政府与纳税人之间的连心桥，是税收人员用坚定的信念和执著的努力来表

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篇一：感悟春天阅读理解答案

篇一：感悟春天阅读理解答案

1、读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点?在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的季节!2、用一句话概括（3）段的内容.不管是诗人还是道家、佛门子弟,谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光!3、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣,爱春非独我”与朱自清散文《春》有异曲同工之妙.说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的?《春》里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法,描写得一片生机盎然,生气勃勃,同时表达了一切生物对春的喜爱.4、第（4）段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天,心态却明显不同.请借助文中“悔”和“冲”两字分析他们各自的心态.那位封建时代的女子一个“悔”字表达了,在这大好春光里他对夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能与夫婿一起赏春,所以触发了她的思君之情.5、作者从春天里得到了怎样的人生感悟?（用文中的话回答） 那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天,“冲”出教室,一个“冲”字表达了她对春天的喜爱,对于春天的世界的向往.不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里! 感受春天徐斌1．面对“不请自来”的春天，作者充分调动多种感官去体验。感知全文，根据下列提示，从文中找出相关例句，体会作者是如何“感受春天”的。 ①聆听春声： ②观赏春色： ③品尝春味：2．第①段中，作者不厌其烦地逐一描写大河、阳光、小草、蛙、垂柳的情态，有什么作用?3．文中画线句子表达了作者什么样的感情?4．文章语言优美生动，请参照示例，选择自己喜欢的语句，进行品味。 例句：一棵小草悄悄伸出脑袋，伸一下懒腰。 品味：运用拟人修辞手法，生动形象地写出了初春小草刚刚萌发，钻出地面时的情态。 例句： 品味：5．“上天给了我们春天，让我们的心灵在冰冻之后复苏。”你能用一句话把你在春天里的心灵感受表达出来吗? (40字左右) 1．①我甚至将耳朵贴在地面上，倾听来自大地深处的声音，啊哈，都惊蛰了，冬眠的万物一定都在欢呼雀跃，争先恐后地从土壤里拱出来吧! ②河坡上有蓝色的花朵悄然绽放，那些米粒大的花朵，盛放在一丛丛绿叶之上，嫩嫩的生命让人顿生爱意，在河谷总有一些花儿最早来报告春天的消息。

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尊敬的各位领导、老师们：

大家好!今天我演讲的题目是：《耕耘在春天里》。

一年之计在于春。春天是播种希望和享受温暖的好季节。

一份耕耘、一份收获。初中的学习是紧张有序的，看到同学们埋头演算、听着孩子们朗朗的读书声，我很是高兴。尤其是看到我们班的张望同学时而若有所思、时而奋笔疾书，我更是倍感欣慰。看来努力奋进的种子已在他的心中生根、发芽!

还记得那天，我托着疲惫的身躯回到家中，收拾完毕正准备休息。这时，张望同学的爷爷打来电话焦急地询问：牛老师，我们家刚子怎么还没有回家呀?话音未落，我的心就紧张起来：这么晚了，会不会出什么事?于是我放下电话，拎起衣服急忙下楼。一路上找遍了所有的台球室、打遍了所有和张望要好的同学的电话，最终在一间网吧里找到了又黑又脏的他，我当时是又气又恨。路灯下，看着他瘦小的身体，我不由得心疼起来：这孩子挺苦的，从小父母离异，跟着年迈的爷爷、奶奶生活，家境艰难。再加上平时自制力差，养成了很多不良习惯：不思学习、经常旷课迟到，是典型的问题学生。送他回家的路上，我苦口婆心劝他要争气，他似乎爱搭不理。快到家时，他怎么也不让我进去，但我执意要去。进门后，他那风烛残年的爷爷奶奶紧紧地握着我的手向我表示感谢。环顾四周，我不禁鼻子发酸：这是怎样的一个家啊!黝黑的墙壁，屋里没一件象样的家具，薄的可怜的几床被子，一张面目全非的书桌孤零零地蜷缩在暗淡无光的角落里，一切都昭示着这个家庭的贫穷和不易!我掏出兜里仅有的一百元钱，塞到孩子手里语重心长地说，张望同学，要争气啊，别让爷爷奶奶再操心了!临走时，他用发颤但却认真的声音说：老师，我将来一定还你!

这次家访之后，他似乎很在意我对他的评价，行为习惯有所收敛。但我知道：冰冻三尺，非一日之寒!这个年龄的孩子具有很强的反复性。有一天课间的时候，班长急匆匆地跑来告诉我，张望又打人了!这一次，他打的竟然是一个女同学!下手还很重!我不禁勃然大怒：张望同学，你太野蛮了，他好像还挺委屈：老师，她骂我!我呵斥到：你别狡辩了，等我回来再说。说完我就领着这个女生去了医院，等安顿好这个女生，回到学校时已经是中午12点多了。学生们早已回家，我到班里一看，张望同学正坐立不安地站在教室里，看到我满脸疲倦，他愧疚地说道：老师，对不起!我余怒未息：你为什么要打人?只见他低着头，红着脸声音非常小地说：她骂我缺爹少娘，是班里的垃圾，于是我就说着，他一个大小伙竟哽咽起

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老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。那撰写教案时需要考虑的几大因素？下面是小编精心整理的"春天里的笑声教案精选",可能你会喜欢，欢迎分享。

春天里的笑声教案 篇1

一、组内教师签到。

1、知道春天是种子发芽的季节，积极参与种植的实践探索活动。

2、乐意亲近大自然，感受春天给大自然带来的勃勃生机，体验春天的美好。

（二）主题说明：

春天又到了，春姑娘带着暖暖的风、绵绵的细雨，唤醒了万物，给大地带来了勃勃生机。

草儿绿了，花儿红了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主题中长大一岁的幼儿还想知道有关春天的那些秘密呢？是暖暖的风，细细的雨？是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变了颜色？是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳？是暖风、细雨让底下的种子发芽？是不是想去地里种点什么？是不是想在雨中嬉戏？是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大？也许吧！

春天是美好的，幼儿的感受是无穷的。该主题能让他们通过多种感官认知春天的事物；感受春天的温暖气息和美好景色；通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的季节特点和美好情感；用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受......这就是该主题的意义所在。教师在运用时应该各个活动之间的融合，以发挥整体的教育作用。

自然中找到答案，在这个主题活动中进一步激发幼儿的探索欲望。

三、环境布置：

1、创设主题墙“春天里”将幼儿画的春天的小树贴在墙上，让幼儿感受春天给大自然带来的勃勃生机。

四、家园配合：

春天里的笑声教案 篇2

1.学说儿歌，喜欢说儿歌。

2.尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。

1.经验准备：春季观察和有看图说话的经验。

2.物质准备：图片、笔、纸。

活动重点：说儿歌，理解内容。

活动难点：尝试仿编一句儿歌并表达出来。

(一)开始部分

教师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。

我说大，我说小。

(二)进行部分

1.教师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。

今天我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中出现，它的笑声是怎样的呢?

2.观察图片，讲述图片。

教师逐一出示图片，请幼儿观察，(教案出自：教案网.)说

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有山有水有风景，美景如画心放松；有花有草有春风，美景无价爱与共；有风有雨有蓝天，天空晴朗任你行；有聚有缘有真情，亲友挚爱迎春天；有来有往有牵挂，惺惺相惜爱常在。日子一天一天慢慢过，短信一则愿你笑开颜！

春风满面，携去我的问候；春水荡漾，载去祝福无限；细柳轻摇，摇出春光满园；春花烂漫，如你欢乐笑颜；春天闪亮登场，将温馨快乐送入心怀，愿你生活顺畅，愿你幸福久远！

春天已来到，放声肆意笑。春光莫辜负，出来多热闹。日子别太忙，记得歇歇脚。春风吹入怀，满心是舒畅。春雨透心脾，真情绵绵长。静听春草张，花蕾吐芬芳。灯火一行行，歌舞汇成洋。心声在互联，祝福声传唱。春光明媚里，快乐一万年！

春天，携着温暖的双手来看望你；清风，挽着柔和的臂膀来造访你；细雨，踏着轻快的脚步来拜会你；阳光，舞着和煦的长裙来探望你；天空，带着清澈的微笑来拜访你；小溪，唱着悠远的歌曲来关注你；而我，只有满满的祝福要送给你。祝你天天有个好心情！

春天来了，放飞希望，让梦想自由翱翔；种下美好，让幸福快乐滋长；浇灌平安，让身心健康舒爽；许下祝福，让朋友好运连连。愿你开心，春风得意！

春风起了，大地苏醒了；春雨降了，万物复苏了；大雁归了，百鸟欢聚了；小草青了，山水秀美了；春天来了，心花怒放了。愿你在春光中明媚，心情好好！

心情，在春光中漫步，自由自在；身心，在春风中徜徉，惬意无限；希望，在春意中萌发，真真切切；问候，在春天里怒放，情浓谊厚。愿你开心！

在曼妙的春光里自由自在，把快乐携带；在万物的复苏中感受精彩，把心灵敞开；在绚丽的景色里缓走轻迈，把好运请来；在抖擞的精神中击退失败，让成功豪迈；在淡淡的祝福里一切安泰，把幸福轻揣！春天已经到来，愿你时时处处好心态，悠闲潇洒好气派！：

桃花、梨花、杏花，花花盛开；小雨，中雨，大雨，雨雨珍贵；真心、关心、放心，心心送到；花暖、情暖、心暖，暖暖春天。朋友，祝快乐相伴，好运无限！

春风微拂，拂动快乐的心弦；春雨如织，润透心灵的梯田；春光灿烂，炫动明媚的春色；春天来到，凭添无限的生机。愿你播下春天的种子，幸福一生！

希望，在春风中播种；美好，在春雨中滋长；快乐，在春意中发芽；甜蜜，在春光中明媚；心情，在春天里徜徉。愿你漫步在春光里，幸福无限！

1.不来嫌冷，来了嫌燥，这是春风；2.不送不安，送后不廉，这是春节；3.不看失落，看后失望，这是春晚；4.不乘难归，乘后难受，这是春运；5

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伴着我们工作的不断优化，我们时不时会需要用到一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否在寻找高质量的范文呢？下面是小编为大家整理的“在这个春天里作文精选”，还请你收藏本页以便后续阅读。

在这个春天里作文 篇1

自然界的春天不能永远，但若把那些乐观凝缩成心中的那一抹春绿，永置心上，就可以在任何时候都看到繁花如锦幛。

海拔四千米的普达措正值春日，遍地的浓荫上点缀着树叶缝隙透过的细碎阳光。栈道旁有一棵树，被雷电劈开一般从中间裂过，一半已倒下，可另一半却依然绿意盎然，颇具生命力，游客争相拍照。

正跑上去的是一个十七、八岁的男生，绿色的衬衫与树叶连成一片，眸子干净而清澈，他倚在树旁，半蹲，一只手肘向后顶，另一手的食指仿佛要透过树叶，直指山那边葱郁的山色。牵拉弓弦，这不是博尔特射雕的动作么？还真是自信呢！我看着他脸上的微笑，明澈灿烂的程度不亚于明媚的阳光和盎然的春色，如此单纯的快乐，不含一点忧愁的杂质。

我的视线在他脸上定格，却发现他和他的同伴打着奇怪的手势。在一片议论声中我恍然大悟，他是一个聋哑人！可一个聋哑人怎么能有那样自信的动作呢？怎么能有那样明澈的笑呢？那该是一种怎样的乐观啊！命运对他如此不公，他却能如此快乐的面对生活。我不禁感叹，乐观，真的如此神奇，如同心中珍藏着的永恒的春绿，如此鲜活。

这让我想起在丽江旁的束河古镇游览时，看到的一位想要骑马的男子。正值盛年的他走路都要人搀扶，他的左腿断了，却偏要骑马，在家人的扶持下坐上马背，手里握着缰绳，神态自若的一松一弛，甚至不要马的主人在前牵引。

他骑着马，在繁盛的树木边穿梭，威风凛凛的样子，完全不像一个残疾人，而像是一位凯旋的将军，他用的是假想的豪迈物，彰显的却是真实的豪迈气魄。他笑的那么骄傲满足，那样如春色般富有生命力，就连跛着的脚也像一块代表着荣誉的功勋章，四座的人为他鼓掌。这就是乐观的魔力吧！不能正常走路，却仍梦想着在马上纵横驰骋，不管别人是怎样的目光，他是光荣的，他是骄傲的。

他们都是被命运伤害的人，自知缺陷无法弥补，但他快乐，他光荣，只因乐观，他们才能幸福的.走过人生，心中的那抹春绿，是春天的颜色，是生命的颜色，是乐观的颜色。它昭示着，不管你遭遇了什么，有了这抹春绿，这份乐观，再缺陷的生命也会蓬勃生辉，生机盎然！。

在这个春天里作文 篇2

在这个不平常的春天里，原本被风雪打

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优秀的作文都具备一些什么特点？作文让我们能够理性思考并清晰地表达自己的观点，在写作中我们能够更清晰地意识到生活中的美好之处。好的作文是能够引起读者的共鸣，范文资讯网的编辑特别推荐的“在这个春天里作文”一定能够给您留下深刻的印象，请阅读后分享你的朋友！

在这个春天里作文(篇1)

朱自清曾在《春》中一次次地赞美春天。是啊，春天是充满无限希望的季节，人们都有美好的愿望。在那个春天，“美好”一词被无情地打破了。宁静的小村永远地消失了，每次拨打那个号码，话筒传来的只是冷清清的回复，“对不起，您所拨打的号码是空号……”

“什么，你说什么？要拆迁！”我腿一软，呆呆地坐在那儿，四周的墙突然猛烈地摇晃起来。紧接着，“咣当”、“砰”，嘈杂的声音随着房子渐渐消失了，我无力地被卷进了无底的黑洞，即使再恐慌，也无法挣扎出来……

“面对现实吧！”妈妈拍拍我的肩，“其实，我早就不想呆在这个不清静的地方，搬走，正如我意。”

我狠狠地甩开妈妈的手，冲出门，跑到了后院。她竟然如此无情，比冷血还冷血，拆迁还幸灾乐祸，她根本不考虑我的感受，虽然房子是简陋了点，但有我无数美好的回忆啊！

“吱呀”，储藏室的门打开了，一张竹躺椅出现在我面前，竹条已破得差不多了，恐怕一坐上去便散架了。我小心翼翼地抚摸着椅把，似乎有爷爷的味道。其实，在我很小的时候，我总会骑在爷爷的腿上，爷爷躺在这张躺椅上，拉着我的手给我讲《武松打虎》，每次武松打败了凶猛的老虎，我总是兴奋地拍案叫绝，好像是自己打赢了一样，爷爷也总是“呵呵呵”地看着我手舞足蹈。情不自禁的我笑了起来，想不到小时侯我给小猫做的“床”还完好地保留着。那是一只废旧的电视机包装，为了不让它们的家太单调，我还在上面添上了小花小草，线条弯弯曲曲的，形不成形，不花功夫好好瞅瞅，还以为是在乱涂鸦呢！

小时侯我特贪吃。糖是我的最爱，妈妈看我“嗒吧嗒吧”地咀嚼着五彩糖，生怕我蛀牙，便一而再，再而三地叮嘱我少吃糖。这还得了，禁糖不要了我的命。所以我使了一招小计策。在妈妈面前装成乖乖女，不管人家怎么给我糖，我都一口回绝（虽然觉得有些可惜），但在老妈背后背后，我可就躲在储藏室好好享受一把。为了不让她那“侦探眼”侦破，我把糖纸藏在了东边墙角的小洞里。我凭着记忆走到了东墙角，用小铁丝一钩，一张张白色的糖纸终于重见了日光。现在一想，那时我还真有些傻……

日月如梭，就在那个春天，我可爱而温馨的家

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设计意图： 当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了春天来了这一主题。在老师的带领下，孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机；春风吹拂中扬起手中的线，奔跑着放风筝春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。 作为前一阶段开展主题活动春天来了的小结，我把如此多的欢乐和回忆融入日记这一形式中，再现师幼、幼儿之间的生活、学习场景，以日记这种较为新鲜的载体呈现出来，以此唤醒幼儿的经验和回忆，激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天里的后续活动有了一丝憧憬，为主题的深入和推进做了很好的铺垫。 活动目标： 尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。 再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。 活动准备： 教师：大图书《春天的日记》、花的ppt、放风筝录像、音乐、绘画工具 幼儿：事先积累有关春天的感性经验 活动过程： （一）谈话导入 1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？ 2、幼儿自由讲述对春天的感受。 3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。 （此环节关注幼儿语言表达的完整性、优美性和多样性，引导幼儿总体感受春天的季节特征） （二）师幼共同阅读大图书 ● 阅读封面 1、今天老师带来了一本有趣的书，书名叫《春天的日记》。 2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？ （帮助幼儿简单了解日记的含义） ● 阅读3月1日走进春天 1、这是哪一天？天气怎样 ？ 2、师生一起阅读内容。引导幼儿特别关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。 3、小结：春天刚来临的时候，我们发现树、花都有了变化，春天悄悄走进了我们的生活。 ● 阅读3月12日花儿盛开

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《教育，春天里的发现》读后感

有幸阅读了 钟发全老师编着的畅销教育小品《教育，春天里的发现》。全书向我们阐述了当前我国教育中存在的一系列的教育问题，并进行了深刻的剖析。读了钟老师这本书，我感悟甚多。结合我所从事的特殊教育体育教学工作，我产生了以下几点感悟，在此和大家一起交流。

一、智障体育教学模仿是重要手段和方法

书中提到模仿是促进学生综合素养和创新能力形成的基础，是引导学生开展研究性、探究性学习的催化剂。在智障体育教学中模仿是引导智障学生掌握正确运动技术技能的重要方法之一，教和学的双方如果能恰当地运用模仿，就可以达到缩短教学时间、提高教学效果的目的。但在我们实际教学中，教师只重视学生模仿教师的正确动作，而忽视了模仿的另一方面教师模仿学生的错误动作。

1。 教师模仿学生错误动作，可以帮助学生及时获得反馈，对于学生来说，在学习任何一个新的动作和新的技术之前，还没有建立起正确的肌肉感觉和空中概念，所以在练习动作时就会出现各种各样、学生自己也意识不到的错误行为。为了纠正这些错误动作，教师往往要进行技术上的正误对比，以便使学生进一步建立正确的动作概念。此时教师若能及时模仿演示这些错误动作，全体学生都能看到正误技术的对比，得到及时的反馈，使学生在进行练习时，正确技术得以强化。另外，教师进行错误动作的示范，避免了学生当面出丑，不会伤害其自尊心；反之，如硬叫学生进行错误动作的演示，会造成他们心理上的压力，达不到预期的效果。

2。 教师模仿学生的错误动作可以发现学生产生错误动作的原因。体育教学中，学生产生错误的原因是各种各样的，既有共性，也有个性。有场地、器材、气候以及技术难度过大的客观原因，也有学生胆怯、紧张以及身体素质差等主观原因。而对于我们的智障孩子来说多半是自己的主观原因所致。教师要发现学生的错误动作，并善于模仿他们的错误动作，找出产生错误动作的原因及发现错误动作的具体环节和肌肉感觉，从而改进自己的教学方法，设计新的教学方案。因此我认为在智障体育教学中模仿是至关重要的教学手段和方法之一。

二、学校体育教学与创新意识

社会在不断发展，学校体育不应满足现状和已有成果模式，而应不断地求新、求异、求变。这也要求我们作体育教师的要不断地培养和提高自己的创新素质和实施创新教育的能力，带动和促进学生的创新。

（一）体育教师也需要家访

虽然学生每天都在学校学习，但作为体育老师仅凭每周两节三

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【活动目标】

1.学说儿歌，喜欢说儿歌。

2.尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。

【活动准备】

1.经验准备：春季观察和有看图说话的经验。

2.物质准备：图片、笔、纸。

活动重点：说儿歌，理解内容。

活动难点：尝试仿编一句儿歌并表达出来。

【活动过程】

(一)开始部分

教师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。

我说大，我说小。

(二)进行部分

1.教师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。

今天我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中出现，它的笑声是怎样的呢?

2.观察图片，讲述图片。

教师逐一出示图片，请幼儿观察，(教案出自：教案网.)说一说，然后教师引出儿歌的句子。

重点提问：这是谁?(这是什么?)它是什么样子的?

你觉得它笑起来是怎样的呢?你试试用一句好听的话来说。

咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的?

3.边看图片边学说儿歌和练习。

4.幼儿表演说儿歌。

分男孩子女孩子、分角色(幼儿自由结合，站在一起)朗诵。

5.幼儿尝试仿编儿歌。

请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小朋友说一说。

重点提问：如果你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢?

6.鼓励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。

(三)结束部分

将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。

活动延伸:

教师提出回班后还可继续活动，图书区也可继续活动。

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