01
伴随着社会的发展,我们会遇到许许多多的范文类型,范文可以运用到不同的场合,范文的撰写要注意哪些方面呢?经过收集,小编为您献上梯形的面积教学反思简短10篇,欢迎你阅读与收藏。
梯形的面积教学反思简短【篇1】本节课始终以学生为中心,教师作为教学活动的组织者,引导者,合作者。本节课复习方法合理,让学生体验研究数学问题的常用方法:由特殊到一般,由简单到复杂,体现“动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想。教学中追求实效,强化方法的引导。简单问题学生直接回答结果,较复杂的问题老师突出注意点。多给学生创造思考和交流的机会,关注学生思考问题的过程,鼓励学生在探索规律的过程中从多个角度进行考虑,培养学生主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神以及合作精神,树立创新意识,品尝成功的喜悦,激发学生应用数学的热情。因此,本节课的教学任务进行的很顺利,学生的学习积极性与参与度极高。
本节课教案设计时,例题呈现缺乏梯度,作业的设置不应放在讲学稿上,应根据学生课堂学习效果进行设置以及教学案使用中如何能让学生激情探讨。这些是需要在以后教学中多注意的,需要向有经验的老师多请教。
梯形的面积教学反思简短【篇2】备课时大刀拓斧
备课的过程是对教学内容挖掘,对学生探索,以及两者之间的融合过程。针对青岛版四年级下册34-35页梯形的特征和面积这一部分内容,备课时我反复思考是分两课时还是一课时呢?学生能否在一节课35分钟的时间既能真正理解梯形的特征又能推导出梯形的面积公式呢?由于学生已经掌握了四边形、长方形、正方形和平行四边形的基本特征,学会了用数格子的方法学习长方形、正方形和平行四边形的面积,在三角形面积计算公式的学习中掌握了通过图形转化来推导的方法,形成了一定的解决问题的能力。所以,我大胆的设计为一节课的教学内容。
上课时大胆放手
《新课程标准》指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此,我上课时大胆放手。
1、设计了一系列的探究活动、让学生在想、说、练、议、评等过程中复习旧知,学习新知。掌握梯形的基本特征。这些都有利于拓宽学生的思维空间,提高学生的合作探究能力和知识迁移能力。
2、尊重学生的个性发展,允许学生在学具中任意选择不同的梯形,或拼摆、或割补成已学图形
查看更多>>>02
03
04
05
06
07
08
09
10
范文人梯形面积教学反思栏目为您提供最新的梯形面积教学反思、2024梯形面积教学反思以及梯形面积教学反思格式与范文等相关内容。同时,感谢您对我们的信任与支持,希望梯形面积教学反思专题内容对您有所帮助!