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篇一:六年级语文培优计划范文
为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划: 一、指导思想: 勇于克服困难,勤于无私奉献是每一个优秀教师的不懈追求,本着让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可,没有差生,只有差异的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成赶、帮、超的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。 二、基本情况分析: 经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下: 上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。 基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。 三、任务目标: 1、认真落实培优转差工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。 3、通过培优转差活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象: 四、方法措施: 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在吃透两头的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生吃得饱,后进生吃得了,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。 2、教师坚持做到每节课层级化训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有双基知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他
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六年级语文试卷分析(一)
一、总体情况
本试题共120分,由五部分组成:卷面5分,积累运用占25分,阅读40分,包括文言文阅读13分,课内现代文阅读《春》11分、课外现代文阅读《烟台的海》16分,作文占50分。总体来看,本试题考查知识面较为广泛,分值分配合理,能较好考查学生真实能力。
二、具体情况
书写和卷面满分为5分,部分学生书写不认真,卷面有乱涂乱划现象,得满分的只占15%,大部分同学得3分。
积累与运用题型主要是填空和选择,考查面较广,满分25分,得分在20分以上的很少,失分较多。积累中,第3题为默写,古诗机械性默写、理解性默写、拓展性默写各占1分,文言文默写0、5分,学生平时学得较扎实,复习时下的功夫多,得分较好,15%的出现错别字而失分,如不会写“半亩方塘一鉴开”的“塘”和“鉴”,个别的是“烈士暮年”中“暮”写成“墓”。而默写中的现代默写得分不好,《纸船》、《秋天》、《天上的街市》在教学中的确要学生背诵默写了,可总是出错。“总希望有一天能流到我要他到的地方去”和“用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”这两句写对的几乎是凤毛麟角。第4题字形音义和仿写句子,字音词义得分较好,而错别字“协”竟只有20%同学能找出来。第5题语言运用,有50%的学生概括不好而失分。第6题标点符号,空多,看得眼花缭乱,只有35%的同学选对。第7题名著导读,《繁星春水》的内容,作品和内容填空比较简单,得分率80%以上,最后一个空是默写冰心的哲理小诗,几乎是全军覆没。第8题书法欣赏,出自课本上的内容,老师也没重视,只是让学生自己看了看,得分也不好,约85%的把a选项“繁体行书”判断成“草书”了。第9题运用想象描写诗句的画面,得满分的也不多,大多学生都能写点得个1分、2分的。
阅读理解包括课内文言文阅读、课内现代文阅读和课外现代文阅读三部分。
课内文言文阅读考查第一单元文言文《论语》的内容,得满分的只有5%左右。第10题考查诗文朗读节奏,题目并不难,可只约有45%学生选对,有不少学生错选b,让老师很吃惊。第11题考查课外“四书”内容,在语文学习和传统文化学习中都反复强调过,可只约有40%的学生全部填对。第12题有考查对内容的理解得分较好。第13题考查成语的积累,不少学生不理解题意“仍有生命力的词语”而错写。第14题要求结合自己的实际谈谈对句意的理解,有部分学生只翻译句子而失分。
课内现代文考查第三单
查看更多>>>1、夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯。
2、老师,我是舟,您是海,没有你的载托,我怎么能够远航?老师,我是泉,您是山,没有您的孕育,我怎么能够涓涓流淌?
3、看我们玩得这么高兴,妈妈也很有兴致地参加了进来。
4、听了这件事,同学们个个心里急得像火烧一样。
5、食堂开饭时,全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
6、屋外寒风呼啸,只有屋内的温暖舒适。我爸爸再次来巡查我的状况。屋内的我仍沉醉在睡意之中,巴巴摇晃着头,身上只批一件单薄的外套,进来帮我把被子盖好。爸爸望了望没关好的窗户,顶着寒风的刺骨,小心翼翼的把窗户关好,生怕吵醒我。爸爸临走时,还时不时在巡查一遍。早上,爸爸上班了,我从妈妈那闻知这事,心里暖哄哄,甜滋滋的,回想爸爸在我心中的样子,逐渐高大。
7、选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。
8、一阵阵晚风,一股股荷香,西边绚丽的晚霞。让我流连往返,更让我浮想联翩!我多么希望变成小巧的仙女,坐在荷叶上静静地聆听荷花的细语。躺在花蕊中观赏天空美丽的晚霞。在荷花的清香中甜甜的睡上一觉。
9、乌龟的确很大胆,但我也看到了它胆小的一面。当我用小棍敲他的硬壳时,它就立即把全身缩回它的壳里,一动也不动,过了好久才把头慢慢地伸出来。当我又用小棍敲他的头时,突然它以迅雷不及掩耳之势,把头伸的长长去咬那根木棍。好一个不如侵犯的小乌龟啊!
10、这座房子装饰华丽,陈设精美,你见了准会不住口地称赞。
11、花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
12、大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。
13、别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。
14、你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影鱼影月影。
15、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
16、我沐浴在大自
查看更多>>>通过教案,教师可以按照教案上的计划进行教学内容的安排,从而让教学更加富有条理性,对于老师来说设计教学教案是一件很有必要的事情,下面是由范文资讯网小编为大家整理的“六年级教案语文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
六年级教案语文(一)山中访友教案
一、创设情境,揭示课题
1、创设情境:瞧,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。这大自然多姿多彩,有声有色,有情有意。学习第一组课文我们将投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。
2、揭示课题:今天,我们跟随一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读读课题。
3、读课题,想一想,猜一猜:作者拜访的是一位怎样的朋友?
4、让我们带着好心情,跟随作者走进山林,去拜访作者的山中“朋友”。
二、初读课文,感知全文
1、自读课文,整体感知。
自读要求:自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅。
读中思考:作者去山中拜访的朋友到底是谁?
2、读后交流,了解学情。
(1)作者在山中拜访了哪些朋友?
依次列出:古桥-鸟儿-露珠-树-山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-阵雨
(2)作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
学生讨论后明确:把进山看景说成“山中访友”,体现出作者与山中朋友之间的亲密无间,表达了对大自然的热爱之情。
(3)找出语句,交流体会。
默读课文,找出哪些体现“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句,读一读,交流体会。
老桥──“如一位德高望重的老人”;
鸟儿──“呼唤我的名字”;
露珠──“与我交换眼神”;
树──“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵树”;
山泉──“要我重新梳妆”;
溪流──邀我“唱和”;
瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”;
悬崖──“挺拔的身躯”,“高高的额头上仿佛刻满了智慧”;
白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”;
云雀──谈“飞行中看到的好风景”。
教师小结:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。作者进山看景,自然便成了“山中访友”。
三、再读课文,用心赏读
师:作者是那么热爱大自然,让
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一、板书课题,感受“灯光”的含义 (一)请同学们跟着老师一起写课题。当写到“灯光”二字,你会想到哪些? (二)生1:我会想到光明、温暖。 生2:幸福、安宁。 生3:家的温馨,因为我一回家看到家里亮着灯,我知道感到特别温馨。 (三)师:这些“灯光”都跟幸福、美好、安宁的生活联系在一起。今天我们学习一篇题为“灯光”的课文,相信你读后一定会对“灯光”有新的认识。 二、整体把握、提纲契领 (一)开火车读课文,其他学生边听边想课文讲了一件什么事?读中教师插话点评。 (设计意图:引导通读全文,把学生的思考引向深入,奠定文章的感情基调。) (二)学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序——倒叙。 (三)读文后交流:读完课文,你有哪些发现?或者有哪些疑惑? 设计意图:引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应。) 生1:为什么以“灯光”为课题,它在写“灯光”的什么? 师(在“灯光”后打上一个“?”):你能围绕课题为几个为什么,这就是高年级学生所学到的“文题”阅读法。再读课文,相信读完后,这个问号一定可以擦去。 生2:发现本文中有好几处写到“好多啊!” 生3:我也发现了这一点。 师:看来这个“多好啊!”值得我们好好研读。它在文中反复出现,它就像是乐曲中的主旋律一样,它也是文章的什么? 生:文眼。老师以前说过的。 三、精读往事部分内容 (一)抓住了“文眼”阅读,也就抓住了文章的“灵魂”。就让我们一起循着“多好啊!”走进那战火纷飞的岁月。快速默读课文,找出描写“多好啊”的句子,用笔勾画下来。(板书:“多好啊”!) (二)生汇报,围线“多好啊!”品读句子。 第一处:清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” 师点拨:什么多好啊?(板书:“ 多好啊!”) 生:*广场的灯多好啊! 师:他赞美的是“*广场的灯多么好啊!”,其实他也在赞美什么多好啊? 生:今天的幸福生活多好啊! (板书:赞叹) 第二处:“多好啊!”他在自言自语。 师;郝副营长是说什么多好啊!” 生:能在电灯下看书多好啊! 师:请观察郝副营长看插图时的神情,可以用什么词来形容?(专注、聚精会神、羡慕) 师:同学们,那是郝副营长对那个孩子的羡慕呀。 第三处:赶明儿
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篇一:六年级语文上册教学总结范文
光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,经检测也取得了一些成绩,现作出总结。 一、提高教学质量的做法 (一)抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,要求全班同学都过关。对于学习的重点,如句子的变换和修改病句以及同音异形字的理解等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生作业马虎书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。 (二)做好学习方法的指导 俗话说,磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时,要求学生读画思写问的五步预习方法,意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行,注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。 在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。 在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。 当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,主动思考,大胆发言,定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。 (三)做好转差工作 本班共31名学生,极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用
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一、教材分析:
《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的奉献精神,说明了今天的幸福生活来之不易,提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。
全文一头一尾是写现在,中间绝大部分写往事。开头写由*广场的灯光勾起往事的回忆。结尾照应开头,从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去,要好好珍惜今天的幸福生活。
二、学情分析
文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远,学生知之甚少,可能无法体验当时的处境,因此,课前要引导学生收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。
第一课时教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读,知道讲的是一件什么事,大致了解内容。第二课时引导学生以“多好啊”和“灯光”的描写为线索抓住课文重点探究,先独立阅读,再小组交流,最后进行阅读汇报。此时,老师要就重点部分加以指导,帮助学生从中体会郝副营长的献身精神,体会今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜。
三、教学目标:
1、能抓住重点词句读懂课文,理解郝副营长及先烈们对未来的美好憧憬和为此做出的贡献,懂得今天的幸福生活的来之不易,更倍加珍惜。
2、结合课后练习中的问题,指导学生有目的地边读边思考,理解课文的思想内容与语言表达方式。并结合语言环境,运用比较的方法,理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。
3、有感情地朗读课文;背诵课文的第6—9自然段。从作者对往事的回忆中,体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神,是教学的重点。
三、教学过程:
(一)复习回顾,直入重点
今天我们继续学习《灯光》。下面老师来检查一下大家学习情况。1、谁来读?
*广场 赞叹 沉入回忆
千钧一发 点燃 回忆往事
*前 华灯 怀念战友
你能根据上面的词语快速完成填空吗?
清明节前的一个晚上,作者漫步在( ),听到一声( ),陷入了对往事的回忆——1947年初秋,激烈的围歼战打响了。在( )的时刻,郝副营长( )一本书,为后续部队照亮了前进的路却牺牲了自己。很久以后,在*璀璨的华灯下,又一次( )。
2、仔细观察这些词语,你发现了什么?(课文的线索)
沉入回忆
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回忆往事
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怀念战友
(二)走近文本,感受英雄
课文的题目是“灯光”,课文的开头和结尾都提到了*的灯光,现在就让我们一起感受一下
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在很多时候,文章格式都有着非常明确的要求和规定。在下笔前好好的参考一番吧!这里,听课记录范文语文六年级栏目给各位准备了听课记录范文语文六年级大全、2024听课记录范文语文六年级、听课记录范文语文六年级模板等。祝您参考顺利。