三年级第四单元的作文范文800字

本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写思想。《花钟》教学时我采用多种方法指导朗读。 1．听读。学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。 2．自读。3．细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住一天之内不同的花开放的时间是不同的，去引导、我这时适时引导：花开放了你高兴吗？这一段应带着什么样的感情去读?进行了朗读指导。二段我主要抓住你读了课文，发现了什么？让学生自读自悟。课文的最后一段，我主要抓住有趣，让学生去读。读这一部分时，要读得亲切活泼。我设计了这样的问话引导孩子：“ 孩子们，这位植物学家的想法可真奇妙，设计的花钟可真有趣，能不能通过你的读书声让老师感受到他的有趣呢？” 4．赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。《找骆驼》一课写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。在上课的过程中，有许多值得探讨的地方。１、重视小组合作学习，但合作效果不佳。２、重视学生说的训练。３、缺少个性化阅读。

面临期中考试，一边学习新课，一边复习。学生因为活动多学习积极性不高，心太浮燥，复习做的题较多，测评有一些学生进步了，但有一些学生却退步了。

查看更多>>>

第1课时 口算整十、整百数除以一位数

教学内容：教科书第48页例1、例2。

教学目标：

1.经历整十、整百数除以一位数的口算方法的探索过程，能口算整

十、整百数除以一位数(商为整十数)。

2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点：整十、整百数除以一位数口算方法的探讨。

教学难点：整百数除以一位数口算方法的探讨。

教学准备：课件

教学过程：

一、温故而知新：

1．口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？

（2）20里面有几个十？

（3）4个20是多少？

2．解决问题：

师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？

问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？

3．谈话：学校也准备了一些铅笔要分给各个班，你们会分吗？

二、自主探究、学习新知：

1．教学整十数除以一位数。

（1）课件出示：例1情景图。

①问：从图中你知道了什么？可以解决什么问题？

②师：要求“每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：60÷3= ③师：60÷3等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。（可提示学生在情景图中圈一圈）

④组织全班交流。

预设：a.因为6÷3＝2，所以60÷3=20。

b.6个十除以3等于2个十，2个十就是20。

c.6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，就是20。

d．因为3个20是60，所以60÷3=20。

（2）完成“试一试”。

①让学生独立完成。

②问：你是如何算的？

预设：a.因为6÷3＝2，所以600÷3=200。

b.6个百除以3等于2个百，2个百就是200。

c.因为3个200是600，所以600÷3=200。

（3）小结：你喜欢哪种口算方法？你认为在口算中我们要注意哪些方面？

2．教学整百数除以一位数。

刚才同学表现得非常棒！能够将整十数和整百数看作几个十或几个

百来进行口算，那么如果被除数不是几十或几百你还能口算吗？

（1）课件出示例2。

①问：读题后你知道了什么？要解决什么样的问题？

②师：要求“每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：120÷3= ③师：120÷3等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。

④

查看更多>>>

课 题 第1课时 整十整百的数除以一位数的口算 课型 新授 教学内容 教科书第48～49页。 教学目标 1．探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点 教学难点 掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 计算方法的探究 教学准备 教学光盘 教 学 过 程 设 计 教学流程 师 生 活 动 备 注 一、复习导入 二、学习新课 三、课堂练习 四、课堂小结 1．口答：20里面有（ ）个十，46里面有（ ）个十和（ ）个一，70里面有（ ）个十。 2．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？ 口答算式：18÷3=6（支） 你是怎样想的？ 学生交流，汇报。（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支） 谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算） 1．教学整十数除以一位数 （1）3个20是60,60除以3等于20； （2）6个十除以3得2个十，是20； （3）6÷3=2,60÷3=20 谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。 小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。 教学整百数除以一位数 2．出示例1后的“试一试”：600÷3= 学生独立完成后，汇报交流。 小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。 3．教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。 4．教学几百几十除以一位数。 出示教材例2，学生读题。 谈话：怎样列式？你能口算吗？ 小组交流，汇报交流结果。 教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十

查看更多>>>

教学内容 教科书第48～49页。 教学目标 1．探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点 教学难点 掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 计算方法的探究 教学准备 教学光盘 教 学 过 程 设 计 教学流程 师 生 活 动 备 注 一、复习导入 二、学习新课 三、课堂练习 四、课堂小结 1．口答：20里面有（ ）个十，46里面有（ ）个十和（ ）个一，70里面有（ ）个十。 2．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？ 口答算式：18÷3=6（支） 你是怎样想的？ 学生交流，汇报。（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支） 谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算） 1．教学整十数除以一位数 （1）3个20是60,60除以3等于20； （2）6个十除以3得2个十，是20； （3）6÷3=2,60÷3=20 谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。 小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。 教学整百数除以一位数 2．出示例1后的“试一试”：600÷3= 学生独立完成后，汇报交流。 小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。 3．教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。 4．教学几百几十除以一位数。 出示教材例2，学生读题。 谈话：怎样列式？你能口算吗？ 小组交流，汇报交流结果。 教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。 1

查看更多>>>

课 题 第1课时 整十整百的数除以一位数的口算 课型 新授 教学内容 教科书第48～49页。 教学目标 1．探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点 教学难点 掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 计算方法的探究 教学准备 教学光盘 教 学 过 程 设 计 教学流程 师 生 活 动 备 注 一、复习导入 二、学习新课 三、课堂练习 四、课堂小结 1．口答：20里面有（ ）个十，46里面有（ ）个十和（ ）个一，70里面有（ ）个十。 2．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？ 口答算式：18÷3=6（支） 你是怎样想的？ 学生交流，汇报。（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支） 谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算） 1．教学整十数除以一位数 （1）3个20是60,60除以3等于20； （2）6个十除以3得2个十，是20； （3）6÷3=2,60÷3=20 谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。 小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。 教学整百数除以一位数 2．出示例1后的“试一试”：600÷3= 学生独立完成后，汇报交流。 小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。 3．教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。 4．教学几百几十除以一位数。 出示教材例2，学生读题。 谈话：怎样列式？你能口算吗？ 小组交流，汇报交流结果。 教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十

查看更多>>>

一、课文的写作顺序

课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。

二、每一个自然段的主要内容

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子为春光增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

三、作者的观察顺序

作者是按照由近及远的顺序观察燕子的

四、思考问题：

“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿竞相开放时那生动活泼的春景。

我能想象“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象，并写下来。

五、重点词句：

1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

六、课文写了燕子的哪些特点？

写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

七、全文背诵。

2、古诗两首

一、背诵、默写两首古诗。

二、作者简介

贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。

朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。

三、古诗的意思

《咏柳》

咏：歌颂、赞美的意思。

1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。

全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。

全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

《春日》

诗题的意思是在春天里。

1、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”

单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它

查看更多>>>

范文资讯网精选专题推荐：“三年级故事作文”。

作文是思维能力的一种文字组织，通过写作文，我们可以表达我们的想法。一篇好作文除了用华丽的辞藻堆积外还要有明确的中心思想，有没有比较好的作文模板给我们参考呢？下面是栏目小编精心为你整理的“三年级写故事作文”，相信能对大家有所帮助！

三年级写故事作文【篇1】

我叫李佳琪，是五年五班的一名学生，我在这四年学习生活中，担任过语文组长、数学组长、英语组长等那是因为我爱好广泛、成绩优异，在语、数、英三门课中，我最拿手的就是语文了。语文考试中常常名列前茅，作文更难不倒我，老师也把我的作文连连夸赞我对语文是那么地热爱，所以，我今天要向语文组长的位置冲刺！俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵，不想当干部的学生就不是好学生！

我看了故事会里一篇叫《奶水惹的祸》的故事后，我发现现在人类的食品安全存在着很严重的问题﹕现在有的人因为贪图利益，用地沟油﹑化工原料﹑色素等危害人类身体健康的东西做食物，造成人类食物中毒等疾病。

早在上一年级时，我看见一些高年级的大哥哥大姐姐们在校门口来回巡视，那神气活现的样子，真让人羡慕不已。于是，我就悄悄在心中埋下一个小小的愿望：当一名值勤员。

以青春为话题作文5心中一如往日的平静，教室里的喧闹对我而言已没有任何意义。一眼望去，是勤奋学生辛劳的身影，笔不停地演算着，没有一丝喘息的机会，他们在与时间赛跑，他们想要超越时间。老师嘴里每天都不离中考，倒数计时早已开始，所有人都只顾着自己的学习，这是拼搏的最后希望，谁都不愿离开，谁都想要有一席之地，在这个全年级最优秀的班级里，没有硝烟的战争拉开帷幕，比试尚未开始，淡漠却悄然地潜伏而来。

三年级写故事作文【篇2】

难忘的生日

叮铃铃……下课了，同学们在教室里讨论过生日的形式。

小红兴奋地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”

大家你一言，我一语地讨论着。只有李晓明手里捧着课本，愁眉苦脸的，他慢慢地离开同学们，回到座位上小声嘀咕：“我的生日也快到了，但是爸爸妈妈在外地工作。”

他的话被旁边的小刚听到了。他便悄悄和小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧！”小红一听立即说：“好的。”放学小刚和小红一起和同学们讨论怎么为李晓明过生日。

李晓明生日那一天，同学们早早地来到教室……

李晓

查看更多>>>

想必有些同学在写作文时还是比较迷茫，坚持写作文可以培养人的恒心和毅力，拿到作文题，不要急于下笔要细细思考题目要求和写作思路。一篇好的作文具体该怎么写呢？范文资讯网经过搜集和处理，为你提供三年级作文的评语，我们后续还将不断提供这方面的内容。

三年级作文的评语(篇1)

外婆在我眼中是一位慈祥而令人尊敬的老人。

我的外婆已经78岁了，她的脸上布满了皱纹，手指头根有一层层又黄又硬的茧子皮，她的眼睛慈祥而温和；她说起话来声音很宏亮，尤其是干起活来精力充足，令人难以至信。

外婆很勤劳。她不仅养育了三个女儿，而且还带大了三个孙女。已经78岁了，总该享福了吧？可外婆却说：“习惯了，忙着点没事。”于是她在家里被称为“勤劳大王”。她每天在屋里总是忙个不停，做饭呀、擦桌呀……，总之，外婆喜欢干活。

外婆还喜欢花草，她天天早上浇花，本来我们家的阳台很小，加上这些小花，美丽极了。外婆看着花笑了，好像年轻了好多。

有一天，我放学回来，看她拎着红漆，正在刷墙，我问她怎么不叫别人刷墙，外婆笑了，说：“我喜欢自己刷。”

看，这就是我的外婆！

评语：小作者通过具体的事例和生动传神的描写，刻画了一位勤而又慈祥的外婆，读来让人倍感亲切！

三年级作文的评语(篇2)

自从三年级和你分离，只留给了我无穷无尽的思念。窗外淅淅沥沥的雨景，清脆的雨声，勾起了我对你的思念。

草草的洗完了澡，拖着被紧张学习压的疲惫不堪的身子爬上了床。今天是学校高三质检日，低年级学生放假，所以才有这难得的机会多睡一会儿觉，此时的我当然不回放过这个好机会喽。

今天，我在qq群山和同学聊得火热朝天时，忽然看到有人在qq群上发了我们一年级六一时拍的照片。

我是兰溪灵洞乡中心学校五年级的学生，我今年12岁了，我有着长长的辫子，小小的眼睛，圆脸。我喜欢在学校里和最好的朋友聊聊天。我的爱好有很多：看书，写字，玩游戏还有画画

我们每个人都会经历一次六年级，而在这一年的末尾期间就是我们分别的倒计时，你们可曾想过班上每一个同学？每一个要好的伙伴？他们都曾有过欢笑史，悲痛史和愤怒史，在我的记忆里。

时间飞速流逝，转眼间，就到了小学五年级，可我仍忘不了一年级的一件小事。记得有一次：下课，我在教室门前练习跑步。突然，一个趔趄，我差点儿摔倒了。原来，我穿的球鞋鞋带散了，这可怎么是好呢？平时在家，都是妈妈帮我系的，可妈妈又不在身边，我心里直嘀咕，如果叫老师，老

查看更多>>>

这篇《pep小学三年级下册英语第一单元第四课时教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

【教学目标】 ▲1 听懂会说 where are you from? i'm from .../this is my friend,... 2 练习let's practice 【教材分析】 在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用let's practice 巩固、操练let's talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。 学生：课本、活动手册、朋友的照片。 【板书设计】 unit 1 b where are you from? i'm from... this is my friend... 【教学过程】 一、warm-up 与学生对话:good morning , boys and girls. nice to see you again. how are you? ss: i'm fine, thank you. how are you? t: fine, thanks. follow me , please. aaa,apple and ant bbb,boy and bag ccc,coke and coffee 学生跟读 aaa,apple and ant bbb,boy and bag ccc,coke and coffee 2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。 【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。 二、presenation 1. 叫一位学生上台，并对话。 t: this is my friend, amy.(提示全班向她问好) c: nice to meet you . a:nice to meet you , too. i'm from china. where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍) a:i'm from americ

查看更多>>>

9.《古诗两首》教学反思

板书课题后，让学生想一想夜书所见，是指诗人在做什么？书指什么？不少学生意见不同，有的说书是那个人在看书，有的人说那个人在看东西把这些东西当成书，这时我让学生看图然后再反复读课题，又读了三遍课题后王祥光同学站起来说，他认为书是写，那个人把看到的写了下来。这时有的学生一想也开始赞同了他的意见，我舒了口气随即赞同了王祥光的意见，因为开课前我也查了不少资料正在这个书上为难呢，这个书字是应作写来讲，但很容易让人感到是诗人在看书看到了一些景象，我想如果他们说不出来都认为是看书的话，也不能说错，但学生竟能悟出来，看来多读确实有好处。而这两首诗的难点也就是夜书所见，这首诗的诗句不太好理解，因此我让学生再看图联想明月，独自一人，江边静静的夜这些会让人想到什么，学生都说会想到自已的家。再让学生朗读古诗，从古诗中体会诗人的思乡之情。学生能够说出来了，既然能解其情，就好办了，学生再反复读诗句并结合注释，很快就明白了第一句的意思，第二句也好懂，但却是倒装句，为此我先让学生读最后半句?夜深篱落一灯明?结合图学生很快明白了，但夜那么晚只看到灯又看不到人，那个人只能猜想了，再看上半句学生就马上能理解了，第二首诗学生基本可以自学成功。

10.《风筝》教学反思

本节课要上得成功在于：能把《新课程》崭新的理念在上课前一节课先和学生讲清楚，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。告诉学生：老师和他们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地，老师要常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能，让每个学生都能享受到成功的喜悦，让每颗种子都感受到春天的阳光。我对学生提出几个?允许?:允许学生与老师争论，允许保留不同于老师的差点，允许随时质疑老师的讲述。在把新课改的理念渗透给学生的基础上开始上新课，收到了预期的效果。 课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想，这是教学相长的好机会。教师要善于发现学生良好的思维品质，从中汲取营养，用于再教学时启迪学生的思维。

上完本课，我空出时间让学生质疑，有位学生提出：课文最后一句话?我倒不如躲到隶杀的严冬中去罢—但是，四面明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。?这句话怎么理解？说真的，我认为把贾平凹写的《风筝》安排在第一课，未免太难了。因为贾平凹先生的文章语言比较隐晦，作为老师，有时都一下子都转不过弯来，何况是刚

查看更多>>>