七年级下册语文

为了更好的完成领导给的工作安排，这时候就可以来给自己做一份工作计划。毕竟只有好的工作计划才对自己的工作有推动作用，在写工作计划的时候我们需要考虑哪些因素呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级下册语文学期教学计划11篇”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

一、教材内容分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书分六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。《从百草园到三味书屋》（鲁迅）记录了大文学家、思想家、革命家鲁迅少年时代的生活，《爸爸的花儿落了》(林海音)经历了一段艰难的心理成长历程，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年，《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人“泯然众人矣”的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》（端木蕻良）炽热的语言、真切的誓言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》（都德）以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的巾帼英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。“两弹元勋”邓稼先，音乐巨人贝多芬，有个性鲜明的作家群，吴国大将吕蒙力学成材。无不给人留下恒久的印象，激励后学者树立雄心壮志，谱写精彩人生。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。《社戏》(鲁迅)描画了一幅江南民俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)铿锵激越的节奏敲响的是中华民族的最强音；《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记》(冰心)用文字表现了印度舞蹈中“飞动的美”；《口技》(林嗣环)艺人的精湛技艺令人拍案叫绝。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)斯科特挑战南极悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)鲁滨孙初涉荒岛，虽有身陷绝境时内心痛苦的挣扎，但更有人的精神的强大；《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登

为了工作的顺利开展和进行，现在，我们需要为下一阶段工作提前做全面规划了。工作计划能够帮助我们统筹手上的工作，撰写工作计划需要注意哪些方面的问题呢？编辑花时间专门编辑了七年级下册语文教学计划 ，或许你能从中找到需要的内容。

2012年第二学期七年级下册语文教学计划

一、教材分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。

第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》《观

为期两个月的暑假很快就要过去了，马上就要开学了，迎来小神兽了，那么作为语文教师的你，有给自己的教学制定一个计划表吗？以下是由范文资讯网小编为大家整理的七年级语文教师教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：

一、指导思想：

本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能 力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学生情况分析 ：

我本学期担任七（1）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

三、教材分析 ：

我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元 ： 新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

第二单元： 这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元 ：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多

一、学生现状 

    从上学期期末考试情况来看，学生的语文水平总体不是很高，口头表达和书面表达的能力也不是很高, 学生理解能力，写作能力也不是很高。良好的答题规范未全面养成,大多数学生都是接受式学习。七（1）班的学生中一部分的思维灵活一些，能够较好的实现教学目标。综合来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是继续培养学生学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，配合学校全面提高学生的语文素养。

    二、教材分析

    七年级下册全册共六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

    第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。

    第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。 

    第三单元中的文章写的是名人故事。 

    第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，。

    第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

    第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

    三、教学任务 

    1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

    2、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

    3、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。

    3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识。

    4、培养学生的朗读能力，使之能有感情的朗读课文，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

一、指导思想:

全面贯彻落实学校和教研组工作计划,加强课堂教学研究,切实提高本备课组语文教师的业务素质,回归语文教学本真,努力构建有效课堂,坚持精讲精练原则,把知识传授与能力培养落到实处,不断提升教育教学质量。

二、具体工作及主要措施:

(一)继续打造学习型团队

牢固树立“终身学习”的观念,拓展学习渠道,努力培养一支具有强大的人格魅力和完整知识结构的语文学科组队伍,鼓励本组语文教师以高尚的师德、精湛的教学技艺征服学生。

1、学习内容:

(1)学习教育教学理论,读一本语文教育专着,了解语文教育新动向,做一个有一定理论根基的明白人。

(2)学习专业知识,不断提高自身的文化修养和专业素质。

(3)树立“大语文观”,培养自身广博的阅读兴趣,丰富自身的知识储备。

2、学习方式

(1)借助网络学习,建议坚持浏览“教育在线”网站。转发老师们平时看到的好帖美文,让更多的老师更直接读到这些好文章。鼓励教师开设博客在博客发表论文或书写性灵或写下自己的教育教学随感。

(2)走进图书室阅读,让学习更有气氛,更能落到实处。

(二)加大教学研究力度

1.认真开展好每周集体备课工作,把集体备课当作提高教师业务水平的一个过程,通过集体备课的形式,集中集体的智慧,对教材进行科学探索,分析尽

尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围绕着研究专题进行,从学生的角度去思考问题。组内成员作好讨论记录。本期的集体备课活动时间仍然为每周四下午第五节、第六节课。

2、改变教研课研讨方式。主张教研课一课多上,一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围,提高研究实效。本期计划开展两轮教研课活动,由授课人与同科老师研讨教材教法而后上课,课后即集中统一评课。评课采用座谈、漫谈的形式,先由授课人简单说说设计理由、教学得失、教后感,而后由其他教师开诚布公地评课,立足于需要改进的地方,并提出建设性的意见,形成务实的评课之风。授课人征集大家意见后,整理、消化,结合自身特点,调整教学思路,完善教学细节,一周后的周四再次教出,周四下午时教者再来反思,大家再来纵向评课。整个过程讲究简洁、实在、有效。也可以由备课组安排另一个老师再来上同样的内容,两个老师的教学设计和课堂表现来对比分析、横向评价。

3.组织案例学习。集体备课活动时可选取有特点的录像课或课堂实录供大家学习,第二节课大家参与自由评课

知识目标 1．积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语。 2．揣摩品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。 能力目标 1．培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 2．学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 3．体会文章情景交融的写作特点。 情感目标 体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点 1．体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。 2．理解作者所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 教学难点 理解主题与材料、写景与抒情的关系。 教学方法 1．诵读法。本文语言流畅自然，景物描写生动逼真，心理描写细腻且富有情趣。教学中辅之以声情并茂的朗读，创设良好的学习氛围，能激发学生的审美鉴赏。 2．点拨与探究结合法。指导学生揣摩晶析文中的关键语句，理解作品的主题思想。鼓励学生自主质疑探究，教师适时点拨，以长文短教，优化课堂教学结构，提高课堂学习效益。 教具准备 多媒体cai课件、投影仪、示范朗读录音带。 课时安排： 2课时 教学设计思路 整体感知，理清故事情节。赏析精段，积累美句，品味美词。 合作研讨，如难句释疑、评点人物形象、把握作品的思想感情及安排详略的方法等。就作品内容，联系生活体验进行反思。 教学步骤 一、 导语设计 同学们，诵读鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，感受到的是流淌着的孩童时清新甜美的意趣。的确，即使如鲁迅这样的斗士，忆起儿时往事，笔调也是温馨浪漫的。今天，我们将再次走进鲁迅的童年，去感受那富含诗意的浓郁风致。 了解文题、作者：二、整体感知，理清思路 1．学生默读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。 多媒体显示： (1)查字典给下列字注音。 篙　潺　蕴藻　惮　踱　归省 行辈　凫水　棹　撺掇　踊跃 (2)释义。 撺掇： 踊跃： 弥散： 自失： 缥缈： 2．学生听读课文录音。要求：听清语气，体会感情。 3．学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容。 教师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，并指名学生口述。4．学生精读课文，合作探究： (1)平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”?(2)作者写

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[教学设计a] 　创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。 教学步骤：

一、导入。 简介丰子恺。 二、小组探究 　1、用一句话概括本文主要内容。 　2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？ 　3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？ 　4、你有过夹杂这艺术因素的童年游戏吗？与作者相比，你的遭遇如何？ 三、课堂交流 　1、概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。 　2、本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术的游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。（这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。） 　3、“父亲”这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。 　4、第4个问题，学生一定有许多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。 四、语言品析 让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。

[教学设计b] 　创意说明：以写促读是本设计的特点。很多同学都会有过在游戏中蕴涵艺术因子的童年游戏，读完本文以后，来一段仿写，必然有助于本文的理解与学习，如将自己的习作与课文比较，还可能引发一些思索。 教学步骤：

一、课前仿写 预习作业：模仿本文，写一段自己童年生活中的类似经历。如实在没有类似的经历，则从本文中自选一个角度，谈谈自己阅读以后的感受。 二、交流、对比 　1、全班齐读本文。 　2、学生展示自己的习作。 　3、对比评价。从内容和表达两方面，将学生习作和课文一起作比较，并进行评价。 　4、总结得失。 三、畅谈感受 　1、有了同题材的写作体验，再认真研读本文，畅谈自己的感受。可让那些展示了自己习作的同学多谈谈，他们的体会更深切。 　2、教师小结。

[教学设计c] 　创意说明：学做研究性学习卡片是本设计的特点。本文在叙写童稚童趣中

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[教学设计a] 　创意说明：以朗读教学带动学生从不同层面去理解、欣赏课文是本设计的特点。本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美，掌握基本的朗读方法。 教学步骤：

一、齐读、正音。（读音准） 　1、首先不作任何提示，让学生齐读全文（课前有常规的预习）。 　2、纠正学生误读的字音（主要有学生完成），并强调一些新词汇的读音。 　瞳仁　恬静　晦暗　羁绊　蓦然　冗杂　戛然　磅礴　亢奋 二、读出音乐美 　1、学生自我评议：刚才齐读课文时所存在的问题。让学生自由地说，教师先不作评议。 　2、播放课文的配乐朗诵带。要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。 　3、对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发现他人长处。 朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。句式特点存在着明显的文体差异，如散文、古体诗、词、赋、现代诗等皆有着明显的节奏特点。同时，在同一种文体中，不同的文章其节奏也有较大的差异，尤其是散文。本文以短句为主，因而节奏较快。读准节奏以后还要注意音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。 　4、分节朗读学习，学习重点：节奏、重音。 　5、齐读全文，注意音准、节奏、重音。 　6、跟读：跟录音带齐读全文。 　7、学生自由朗读。 三、读出画面美 朗读指导：朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。 　1、寻找本文主体画面的构成因素。 　黄土高原（厚实、大气）、一群茂腾腾的后生（热情、充满力量）、腰鼓（灵动而热烈的陕北打击乐器） 　2、分析全文画面的构成。 　以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面（落日照大旗，马鸣风萧萧等）、陕北农民的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。 　3、播放腰鼓表演的录象片段。很多地方的学生都没有见过这种画面，搜集并播放一点腰鼓表演的画面十分必要。 　4、自由朗读（也可以分小组），力

这篇《七年级下册语文《观舞记》教案三则》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　[教学设计a] 　创意说明：对比赏读是本设计的特点。本文和《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受，两篇课文虽然存在较大的差异，也有许多相通之处。若以《安塞腰鼓》的学习为基础，将本文与之进行对比赏读，必能提升学生的阅读和审美层次。 教学步骤：

一、导入 　1、简介作者。 　2、简介印度舞蹈。 二、诵读全文 三、对比赏读 以小组为单位，试从以下几方面分析本文与《安塞腰鼓》的异同。（也可以不局限于此） 1、选材（写作对象）。 2、语言风格。 3、主旨。 教师在学生研讨、交流的基础上，作一些必要的归纳总结。两篇文章的语言风格差异较大，不能厚此薄彼，而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。两篇文章在修辞方面的突出特点，应结合具体语言作重点分析，如《安塞腰鼓》的排比，《观舞记》的比喻。 四、摘抄、朗诵并背诵一些精彩句段。

[教学设计b] 　创意说明：感悟、积累、模仿是本设计的特点。这篇通俗却又美丽如诗的散文，阅读难度不大，学生通过感悟、积累、模仿三个程序的自学，定会有实实在在的收获。 教学步骤：

一、导入 二、诵读全文 个人朗读、默读全文至少三遍。 三、品味优美的语言 从文中找出用比喻、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子，并简要分析其妙处。 四、妙句摘抄 将文中用比喻、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子摘抄下来。 五、模仿运用 放一段优美的舞蹈表演录象，让学生观看后马上用语言描述出来。若时间够用，可以立即在班上交流，也可以让学生将自己的作文与课文比较，以加深对课文的理解。

[教学设计c] 　创意说明：通过不同艺术形式的比较，感受语言文字的魅力是本设计的特点。同样是以舞蹈为题材，诗人、画家、作曲家、雕塑家的表现形式与散文家究竟有何不同？不妨把其它门类的作品各找一幅来，通过比较，让学生充分感受到语言文字的魅力。 教学步骤：

一、导入 二、熟读课文 三、同题材艺术作品展示 将学生收集的有关舞蹈的诗歌、绘画、音乐、雕塑（图片）等方面的作品进行展示。展示之前提醒学生，在欣赏不同形式的艺术作品的时候，分析它们的主

这篇《七年级语文下册导学案：《社戏》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

知识目标 1．积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语。 2．揣摩品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。 能力目标 1．培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 2．学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 3．体会文章情景交融的写作特点。 情感目标 体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点 1．体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。 2．理解作者所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 教学难点 理解主题与材料、写景与抒情的关系。 教学方法 1．诵读法。本文语言流畅自然，景物描写生动逼真，心理描写细腻且富有情趣。教学中辅之以声情并茂的朗读，创设良好的学习氛围，能激发学生的审美鉴赏。 2．点拨与探究结合法。指导学生揣摩晶析文中的关键语句，理解作品的主题思想。鼓励学生自主质疑探究，教师适时点拨，以长文短教，优化课堂教学结构，提高课堂学习效益。 教具准备 多媒体cai课件、投影仪、示范朗读录音带。 课时安排： 2课时 教学设计思路 整体感知，理清故事情节。赏析精段，积累美句，品味美词。 合作研讨，如难句释疑、评点人物形象、把握作品的思想感情及安排详略的方法等。就作品内容，联系生活体验进行反思。 教学步骤 一、 导语设计 同学们，诵读鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，感受到的是流淌着的孩童时清新甜美的意趣。的确，即使如鲁迅这样的斗士，忆起儿时往事，笔调也是温馨浪漫的。今天，我们将再次走进鲁迅的童年，去感受那富含诗意的浓郁风致。 了解文题、作者：二、整体感知，理清思路 1．学生默读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。 多媒体显示： (1)查字典给下列字注音。 篙　潺　蕴藻　惮　踱　归省 行辈　凫水　棹　撺掇　踊跃 (2)释义。 撺掇： 踊跃： 弥散： 自失： 缥缈： 2．学生听读课文录音。要求：听清语气，体会感情。 3．学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容。 教师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，并指名学生口述。