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个人现状
优势分析
1.作为一名普通教师,我热爱本职工作,在工作中能虚心向有经验的教师请教,学习,从而不断提高自己的业务水平。
2.能创设丰富的教学方式,教师在教学过程中能与学生积极互动共同发展,注重学生的独立性和处方性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习。
不足剖析
1、做事不稳定,心理不成熟,备学生 明显不足。
2、对教材的处理,缺乏自我创新、自我风格。更多地停留于别人的基础上进行再创造。有时不爱自己多思考,总觉得没有人听课上上就行吧!
3、缺乏持之以恒的毅力,有阵热现象。经常出现有心动无行动的现状。为此,常为自己找理由:今天太忙、太累了,等明天再做吧!
4、读书读得少,且范围不广。专业的书读的太少,有时不爱学习,不爱看跟专业有关的书籍。
三年总体发展目标
1、树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书,进行长期的有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师。
2、重视对有效课堂的研究、实践,用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。
3、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理能力;多看名师课堂实录,多听名师上课,取他人之长,补已之短,努力形成自己对教材的独到想法。
4、多在自己的课堂上偿试新的教学方法,并及时总结,做个科研型的教师。
个人年度发展目标
第一年
发展目标
课堂教学水平,教师课堂语言水平要有所提高,提高自身文化素养。
具体措施
认真学习和实践新课标理念,多看名师课堂实录,多听名师上课,汲取名家教学特长,形成自己的教学风格,并得到校级甚至县级教研室领导的认同。细而言之,认真备好每一课,备好每一个学生,上好每一节课,善于请教,及时总结;多参加一些教学竞赛,在展示中让自己更加快速的成长起来。
第二年
发展目标
让学生喜爱本学科,不断丰富和提高自己的数学教学水平。管理学生形成自己的特色。
具体措施
定期阅读《小学数学教学》、《给教师的建议》、《小学青年教师》等教学刊物;不定期阅读其他领域的专著,做好读书笔记,写好学习心得。
每天坚持多做数学习题,提高自己的数学解题技能。
每天积累一条课堂用语和一点西方文化知识。
第三年
发展目标
按照学校要求,从各方面积极创造条件,力争成为学校优秀教师。
具体措施
在教学中放飞学生的心灵,为他们铺设全方位的交流渠道,为他们搭设平台,引导学生开展全面对话。教学中求
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一、个人分析
踏上工作岗位近四年了,几年来我一直担任小学中高年级的英语教学和班主任工作,在学校领导的带领下,在各位教师的指导和帮助下,我不断努力,逐步创新,在英语教学工作和班主任工作方面都取得了一定的成绩。作为一名青年教师我感到,不能满足现状,应以更高的要求来要求自己,努力完善自身的综合文化素养,尽快形成自己的教学特色,以适应时代的需求、学生的需求,成为一名合格的好老师。
二、三年发展总规划
1.爱岗敬业,保持人民教师良好形象。
2.多学习不同年龄阶段学生的心理生理特点,多读教育理论书籍,把这些理论中精华的东西运用到自己的教学实践中去,为我所用,使学生能得到更多的发展,努力完善自身综合文化素养,不断的学习教育理论知识和各种文化知识。
3.利用一切机会多实践,刻苦钻研教育教学方法,力争使自己业务水平不断提高,争取早日形成自己的教育教学特色。
4.发展目标:
(1)政治道德素养方面
a、政治道德素养是一个人必须具备,无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此,我要热爱祖国、热爱党,以一个共青团员的身份,高标准、严要求自己,辩清是非、立场坚定,不做不利于工作的事情。
b、积极向党组织靠拢,积极参加政治学习,做好学习记录,认真扎实。利用各种形式的政治学习机会,学习两会精神,并且在教育教学工作中落实好两会精神。
(2)教育教学和科研能力
a、在教育教学和教科研方面,我现在最需要提高的是课堂教学能力、班级常规管理能力和反思教育的能力。
b、我要坚持听其他老师的课,学习好的方法,运用到自己的教学实践中,并且争取每学期在学校或区里上好评优课或展示课。并且在教学实践中不断反思自己的教育行为,做好教育札记。平时练好基本功,做到规范三字一话。
(3)文化知识和学术水平
a、丰富的文化知识是我工作的首要前提,因为我所面对的是对整个世界充满好奇的一群学生。如果我没有一桶水,又怎能给学生点滴之水呢。所以,我要求自己不断的学习教育理论知识和各种文化知识。
b、此外,我更要学习周围世界一切应该学习的东西,因为,我们生活在一个信息化的时代,我所面对的是对整个世界充满好奇、和探索欲望很强的学生,我必须要上知天文、下知地理,不断给自己加压,不断促使自己拥有更广的知识面,使学生能在我这里学到更多的知识。
(4)综合素质方面
a、积极参加各种体育文娱活动,增强身体素质。
b、不断提高自己的电脑操作
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职业生涯是个体职业发展的历程,是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程,人的一生主要是在职业生涯生活中度过的,职业生涯的成败对一个人有着重要的影响,对高等学校教师也是如此。因此,我从以下几个方面就近五年的时间做一职业发展规划。
一、自我认识
作为高等学校的青年教师,在教育教学中,深刻地认识到了自身的不足与弱点,教学过程中理论知识仍显不足,专业著作的阅读欠缺,尤其是学科领域内最新的研究成果。教学任务中,在平时思想上出现惰性,不能很好参考、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平要不断提高,很少能抓住教学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和利用不足等。对教师职业的认识,虽感觉到责任重大,但由于工作中的挫折,产生了一定的职业倦怠感,也在自己的人生发展道路上出现了困惑。
二、岗位认知
教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应实力水平要求的专业技术岗位。以教学为主,长期在教学第一线,并承担一定科研工作,任务重,责任大。根据我校与这一年七月份的教师岗位设置,作为讲师,(1)要承担二门(至少承担一门全校性通识选修课)以上课程的讲授工作,承担课程辅导、批改作业等教学工作,指导学生实验、实训、实习、社会调查、毕业设计(论文)等,完成288学时/学年的教学工作量,教学效果较好;(2)参加科学研究、技术研究、教学研究、教育教学改革和社会服务,主动参与校级及以上的科研、教研项目,参加编写教材或教学参考书等工作,
发表学术论文或教学研究论文;(3)承担实验室的建设工作,充实实验内容,革新实验手段,组织和指导实验教学工作,编写实验课教材及实验指导书等工作;(4)聘期内完成科研业绩积分(按《吕梁学院科研业绩量化考核标准》计分):十级须6分以上;(5)主动参与学科专业、课程等方面的建设和管理工作以及其它公益活动,根据需要担任教室领导、学生导师等工作;(6)主动参与优秀教学团队和学术创新团队建设工作。
教师工作的核心是教书育人。作为教室领导,要主动配合学校系部尽最大可能把我们的学生培养成为对社会有用的人。
三、目标定位
学习为重心,树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书不止,进行长期的有效的学习,增强理论底蕴,成为学习型教师。用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。专心写作,不断提升教科研水平,在实践中总结,在总结
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第一,教师专业精神形象的设计。
教师的专业精神形象的核心是教育思想或教育观念。教师规划要回答自己将要确立以及如何确立自己认为可以确信的观点,即教师的信念。做个有思想的教师,关键在于思想本身。我们是否意识到教育思想对教育活动的价值?是否有支配自己教育行为的思想和信念?武汉红金龙集团的企业发展理念:思想有多远,我们就能走多远。对教师而言,同样如此。教师的规划不能仅仅设想自己要达到哪些目标,获得什么职称,取得什么功名,首先应该是思想的规划。思想的规划决定着教师的专业气质。有思想的教师、有智慧的教师就是一种专业形象。这一点给我的感受就是老师要读书,多学习,否则就没有了思想。
第二,教师专业生存方式的设计。
专业生存方式的核心是教育行为方式或教育场景中的活动方式。教师规划要回答将要形成以及如何形成教师的教育风格,如何形成自己的个性化的教育行为方式。个性化的教育行为方式的魅力在于其感动力、感化力和感染力。理想地讲,教师的专业生存方式应该是一种研究型的存在,即符合教师即研究者的要求;是一种学习型的存在,即符合教师即终身学习者的要求;是一种合作型的存在,即符合教师即伙伴的要求。这构成了教师文化的特质:研究型的教师文化、学习型的教师文化、合作型的教师文化。
第三,教师专业发展目标的设计。
世上无难事,只怕有心人!每个有追求的教师,都应具有自己的专业发展目标,这是教师生涯规划不可或缺的内容。每一年要达到哪些具体目标?比如,上一节公开课或研究课;精读一本教育理论著作;撰写数篇教学心得或教育叙事或教育随笔或教育论文;形成一个正确的教育观点;投入精力研究一个教育教学的小问题;深刻了解与研究一个学生;结交一位教育专家或学者,等等。具体目标的设计需要采取小步子的原则,宜细不宜粗,注重点滴成就的积累。三年或五年内要达到哪些标志性的目标?比如,晋升一级职称,获得某种教师称号等等。
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这篇关于《教师个人三年发展规划》,是小编特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
从事小学数学教学,已是二十余年,工作以来一直兢兢业业。期间,有成功的喜悦,也有失败的心酸。我深深地知道,时代在发展,社会在进步,社会对于我们教师的要求越来越高,对自己提出更高、更新的要求,提高自身师德修养,不断学习,在教育教学中紧跟课改新理念,积极探索课堂教学新思路,不断创新教学模式,提高教育科研能力,是我必然的选择成为一名既“专业化”又“个性化”的老师。发挥学科带头人的作用,全面提高自己各方面的素质,是我的追求。现提出个人三年的发展规划如下: 一、自我分析 1、个人优势分析 从事小学数学教育教学工作二十年了,积累了一定的经验。平时能勤于学习,善于思考,在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心,甘当人梯,对教育事业挚爱,无怨无悔,善于用良好的师德去影响教育学生,对同事坦忱热情,对学生真诚爱护,能与同伴团结协作,能主动关心他人,先人后己,能与时俱进,有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动,积累了一定的教学经验,并取得了一定的成绩。 2、个人不足剖析 在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面,虽然掌握了一些先进的课改理念、方法,但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学,形成高效的课堂教学风格。 二、专业发展目标 (一)总目标 在课程改革的浪潮中,摆在我面前的任务是重新打造自己,将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究,创造性地开展教学工作,形成自己独特的教育教学风格。 1、师德目标 加强师德修养,锻造高尚的人格,积极进取,热爱学生,对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针,按照课程改革的要求,培养学生全面发展,坚定献身教育的信念。 2、教学方面的目标 积极参与科研课题的研究,力争提出有价值的研究课题,全面提高自身素质,努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想,力争具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。 3、行动目标 (1)牵手名师 与身边的名师牵手,从身边的名师学起,每月坚持外出听课,认真写出听课感受,与名师面对面交流,提高自己的教育教学水平。 (2)引领示范 做好自己的本职工作,力争多出课出好课,使学
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职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。下面是小编为大家整理的教师人员三年发展规划,希望对大家有帮助!
为促进个人、团队的共同成长,特制定本年度个人发展计划如下:
一、本年度目标:
1、通过参加培训、自主研修、读书学习,提升理论水平和业务素质。
2、开展课题研究,向科研型教师迈进。
3、建设好个人工作室,积极参加名师工作室的建设,履行名师义务。
二、具体措施:
1、积极参加教育局组织的名师工程建设人选北师大高级研修班学习和参观考察,认真撰写每日心得,进行学习总结。通过课堂展示、团队交流等方式,做好校内二级培训工作,与同事们分享自己的学习收获。
2、积极参与到名师工作室创建的各项工作中,制订切实可行的个人三年发展规划和本年度发展计划。
3、积极投身新课程改革,坚持学习与反思,至少撰写10000字的学习笔记,不断探索教育教学规律,不断改进教学方法,认真上好每一节课,从学生的兴趣出发,调动学生学习的积极性,将以生为本的理念渗透到每一节常态课,执教1次以上市(县)级以上公开课或在优质课比赛中获奖。
4、认真阅读学校推荐书目《课堂观察走向专业的听评课》,并将书中的理论应用于自己平时的听评课活动中。平时博览群书,及时撰写教学反思,并争取在市级以上刊物上发表。
5、充分发挥骨干带头和示范辐射作用,认真履行名师人选义务与责任。积极承担青年教师培养任务,与校内校外青年教师结为帮携对象,并与他们共同制定切实可行的个人发展规划,积极参加伙伴校间的校际联谊活动,举行1次以上专题讲座,参加1次以上城乡联谊活动,促进自身、团队的共同成长。
6、从教学实际中选取有价值的小课题进行研究,并注意收集资料,及时上传研究过程性成果。
做好职业规划的方法
职业规划是针对职业困惑、面向职业发展的一系列服务的统称。相对于专家咨询的双向高成本和实时性要求,客户自服务是更具可行性的道路。
事实证明,被动接受极少带来明显的行动效果。鱼、渔规律必须引入到职业规划中来。
方法包括镜子和尺子、方法与视角、信息支持和确定性。
1、职业规划的首要环节是职业方向定位,请记住它是最重要的,它是你职业生涯的镜子和尺子,用于看清你的职业特质,指导你5-10年的职业积累和发展。
有人会说它具有灯塔、航标等设施的照亮和引导作用,一点都不过分。事实上,职业方向
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随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工作要求,工作节奏将越来越高,越来越快.而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,凡事预则立,不预则废,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行.进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事.鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向.
一、自我定位:
我是一名小学高级教师,1994年参加工作以来,担任大队辅导员工作,多次活动各种奖项,应该说对于工作岗位已经比较熟悉。在计算机方面,我不但能灵活运用多媒体进行教学,还能帮助其他老师进行。如何在现有的基础上有所突破,形成成熟的、有特色的教学风格和特色,有所创新是我近三年的目标
二、优势分析
1、工作主动性强,有较强的责任感和事业心,有精益求精、追求完美、刻苦钻研的精神;
2、专业知识深厚。毕业于上海师范专科学校小教大专小学教育专业,后又参加高一学历的培训,获得了汉语言文学专业的本科文凭。受到过多年系统的、全面的专业素质训练,语文、数学等学科教学能力,个人素质都得到很大的提高,为成为一专多能的教师打下了坚实的基础
3、平时爱看书学习,能灵活地应用现代信息技术为教育教学服务;
三、劣势分析
1、个性比较急躁,耐心不够;
2、课堂教学还没有形成自己的特色风格;
3、只知道干实事,不善于总结和整理,提高教育理论,缺乏论文精品意识。
四、三年发展目标
1、个人发展总目标
师德:争当优秀教师;
学识:加强教学理论的学习,做到理论指导实际;
教育教学:所教班级学生学习兴趣浓厚,成绩优良;
教研:积极参加教研投稿,提高教研水平;
2、目标与现实的差距
师德:作为一名中青年教师,我要认真学习三个代表理论,不断提高自身政治道德素养。
学识:作为一名英语教师,我要在专业发展上有更高的要求,多阅读专业书籍,在提高理论知识的同时,不断反思自己的教育教学,及时调整方式、方法,努力使教学达到最优化。
教育教学:今年我又要接受一个全新的班级,近期我的工作重点是培养希望生养成正确的学习行为习惯,树立榜样,以点带面,在班中建设良好的学习氛围。大队辅导员工作我也要不断创新,开展学生喜爱的、有意义的活动,从多元化的角度去培养学生。
教研:教研是教师发展的阶梯
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(xx年——xx年)
一、学校基本情况
xx年12月,xx乡中学与xx乡小学合并,组建xx乡九校;xx年7月,xx乡九校并入原来的xx县第三中学,成为xx三中城南分校;xx年7月在xx三中城南分校基础上成立现在的城区直属学校——xx县第三中学。学校位于xx县城城南青龙山,与风景优美的凤凰山、历史悠久的凤鸣塔呈品字架构。学校占地54亩,建筑面积3700平方米,教学楼2栋,教职工宿舍2栋,教室30间,200米环形跑道,篮球场3个。学校现有24个教学班,学生1050人,教职工109人,其中大专及以上学历99人,高级职称4人,中级职称78人,市、县级骨干教师3人。学校环境安谧、空气清新、远离闹市区,是学生求学的好地方,发展前景甚为广阔。
二、学校办学现状分析
xx三中是一所城区直属学校,也是一所寄宿制学校。学校始终贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,积极倡导“诚信、合作、勤奋、创新”的精神,本着“一切为了学生,为了学生一切”的宗旨,严谨治校,科学管理。近年来学校对学生实行全封闭式管理,对教师实行考勤、签到、集体备课、绩效工资考核等有效的管理,如今的xx三中充满生机与活力。初中部实行课堂教学改革,小学部实行小班化教学,成绩显著。三年来学校被县教育局评为目标管理先进单位、平安校园、优秀基层党组织、国学基地、教学质量先进单位等荣誉称号。
三、学校存在困难
1、教师结构不合理
近年来,尽管学校一直将教师队伍建设放在十分重要的地位,着力加强对教师,特别是青年教师、学科带头人培训和发展上,但教师队伍中优秀教师、骨干教师数量不足,其辐射效应难以形成。未结婚的青年教师为零,教师年龄普遍偏大,人均年龄43岁,家庭压力较大,工作激情难以调动。
2、九校体制不科学
xx三中是城区一所直属学校,是一所寄宿制学校,也是一所九年一贯制学校。虽然学校对教师实行一套管理制度,但初中部教师与小学部教师之间的纵向交流不够;教师的工作量、课时津贴、晚自习下班辅导等工作,小学部教师对初中部教师的理解不够;学生的年龄跨度较大,管理、教育标准很难把握。
3、硬件设施不完善
目前,学校只有教学楼2栋,学生宿舍1栋,建筑面积3700平方米,学生1050人,生均面积仅有3·6平方米,离国家标准差距很大,无法满足一千多师生的学习、生活、工作的基本需求,更为严重的是音、体、美、劳、舞蹈、信息等提高学生综合素质的学科教育教学设施
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小学三年发展规划
为深入贯彻党的十八大精神,依据国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要(2020~2020)》、《关于贯彻落实“姑苏人才计划”实施**“522”人才工程的意见》和《苏州市高水平教育现代化小学评估标准》,服务于**市城厢镇,充分满足其打造的“现代高效农业区”的教育需求。同时依托学校异地新建重新定位之际,加强学校“田园文化”建设,促进学校内涵发展。
一、学校概况及现状分析
(一)学校概况
**市是一座发展中的田园城市,**小学坐落于**市地标性建筑**公园旁,占地30481平方米(约45亩),建筑面积14803平方米,共有24个普通教室,16个专用教室,可容纳1008名学生。学校由**市城厢镇投资建设,**年9月获得**市机构编制委员会批准,**年春季正式启用,学校目前共有学生423人,13个教学班,专任教师33人(在编人员35人,专任教师中2人外借)。
(二)现状分析
1.生源分析
根据**市教育局招生工作意见,**小学是一所定点吸纳外地生的城区学校,目前32%的学生是学区(城厢镇新毛管理区)内的本地学生,其余68%的学生分别来自于江苏(苏州地区以外)、浙江、安徽、湖北、河南、山东、广西、四川、重庆、湖南、陕西、贵州、江西、福建、广西、云南等16个省市、自治区,其中涉及瑶族、侗族、苗族、土家族等少数民族。这些外地学生大多是因为父母在太打工并租住在学校周边而选择就近入学。
从学生家长分析:家长普遍认同教育和学习的重要性,但是一部分家长在家庭教育中缺少正确的育人观念和科学的育人方法,而且近70%的家长因工作原因或自身知识水平的限制,无力辅导孩子的学习。**小学的孩子一方面有着淳朴的天性和对未知领域的好奇心,另一方面缺少良好的学习习惯和开阔的眼界。
2.师资分析
学校现有专任教师33人(外借2人),90%以上是原来城厢镇新毛小学的教师。其中男教师9人,女教师24人,平均年龄38.3岁,本科及以上学历占总人数的81.8%。高级教师2人,一级教师25人,二级教师6人。在一线教学工作的31名专任教师中苏州市学科带头人1人,**市学科带头人4人,涉及语文、数学、信息技术和体育学科,市级以上骨干教师占教师总人数的39.4%。教师团队是一支有经验、有实力的队伍,但是年龄结构不合理,长期处于农村环境,整个教师队伍缺少开拓精神,缺少再次提升的内驱力。
表一:专任教师年龄
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