煤矿采塌占地纠纷报去范文

协议书是社会生活中，协作的双方或数方，为保障各自的合法权益，经双方或数方共同协商达成一致意见后，签订的书面材料。以下是小编为大家整理的占地协议书，希望能帮到大家！

篇一：占地协议书

征地单位（以下简称甲方）：xxx

被征地单位 （以下简称乙方）：

甲方为了农田基本建设规划，方便农田耕种，需租赁土地 亩。用于村修路使用。甲、乙双方经友好协商，依据《土地管理法》及相关法律法规，就甲方补偿乙方征用土地及土地征地范围内的事项订立本合同协议书，以资共同遵守。现就征用乙方位于＿＿＿＿村，征用＿＿＿土地面积为＿＿＿＿平方米（＿＿＿＿亩）的土地事宜，达成如下征地补偿协议：

一、征用土地面积，该土地面积为＿＿＿平方米（＿＿＿亩）。征地补偿标准按＿＿＿元/亩的征地补偿标准计算，共计征地补偿款一次性支付＿＿＿＿元。在一次性未能支付的情况下，可按年付乙方＿＿＿ 元。甲方须及时给付，不得拖欠。

甲方签章

乙方签章：

xxx

年 月 日

篇二：占地协议书

甲方：

乙方：

为招商引资发展经济，甲方xx大街南延公路西侧土地亩转让给乙方使用，根据国家有关政策、法律规定，经甲、乙双方充分协商，达成如下协议：

一、乙方占用甲方土地位置 ，土地面积： 。

二、乙方占用甲方土地期限：执行征地期限30年。

三、乙方支付甲方占地补偿费（实行大包干，包括土地补偿费、安置补偿费、青苗及地上附着物补偿费等各项） 元/亩。

四、甲方自收到乙方全额占地补偿费之日起向乙方交付土地，给乙方创造宽松的发展环境。甲方不得以任何理由干涉乙方施工生产。

五、如国家政策不变，甲方不得向乙方收取各种费用。国家的各种惠农政策，甲方有权享受，乙方不得以任何借口拒绝、阻挠。

六、乙方保证守法经营，不得建设有污染性的企业，否则甲方有权终止合同，后果自负。

七、违约责任：

（1）甲、乙双方均不得违约，如一方违约，违约方应向对方赔偿总征地补偿费的20%。

（2）因甲方原因致使乙方不能继续使用土地，甲方退还乙方缴纳的土地补偿费。

（3）因乙方原因造成土地荒芜等，甲方不承担任何责任，土地补偿费不退。

八、甲方不得干预乙方围墙内的任何建筑事宜。

九、乙方在招收工人时，同等条件下，优先录用甲方村民。

十、乙方必须在取得合法占地手续后方可开工建设。

十一、未尽事宜，甲、方双方协商解决，签订补充协议，补充协议与

本协议具有同等效力。协商不成，甲、乙双方均有

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篇一：公路占地补偿协议书

甲方：xxxxxxxxxxx委员会

乙方：xxxxxxxxxxx委员会

丙方：xxxxxx被占用土地的村民

xxxxxxxxx村麻子田需修一条公路，宽5米，侵占着xx乡xx民的一部分土地，经20xx年12月4日甲、乙、丙三方达成以下协议：

1、由xxx村补偿给xx光村占地村民每亩1200元，于1月内付清所有土地款。

2、老路和荒山共同使用，不给予补偿。

3、安家冲的水按现有状况使用，任何一方不得干涉。若麻子田的村民干涉，则xx村民，丙方违反此协议，需负责甲方双倍损失。

4、本协议一式六份，报呈xx处1份，甲乙双方各1份，麻子田村民组1份，xx村民组各1份。

5、本协议从鉴定之日起生效

甲方：xxx委员会（公章）

乙方：xx民委员会（公章）

丙方：（签字）

20xx年12月5日

篇二：修路占地协议书

甲 方：

乙 方：

甲乙双方在平等、自愿的基础上，达成修路占地协议，为维护双方的合法权利，特签订本协议：

一、修路占地位置：村村东水泥路至洛河河堤，东西宽约10米，南北长约200米，面积约3亩。

二、占地补偿费标准：每亩每年贰仟元整（2000元），3亩共计陆仟元整（6000元）。补偿费每年付一次，于当年的12月1日前一次性付给（协议期内，不得要求增加补偿费数额）。

二、占地使用期限四年。自年12月1日起至年11月 30日止。

三、协议到期，如需继续占用，双方协商续签。如果不再占用，由乙方负责将路面清理复耕。

四、未尽事宜，双方协商一致时，可作为补充条款。本协议一式两份，甲乙双方各一份，具有同等法律效力，甲乙双方签字后生效。

甲方(签字)：

乙方(签字)：

签定日期：年月日

篇三：公路占地协议书

甲方：向光均

乙方：向光前 向昭进

经商讨后共同达成以下协议。

1.甲方提供30平米的田地面积来做公路修建。

2.经甲方要求，公路完工后，必须给向律 向昭阳 向昭均的车辆正常出入，同时也包括向光均的正常出入，向光前和向昭进不得干涉。

3.甲乙双方不得在任何情况下干涉公路的正常通行。

4.乙方向昭进以后经过向光前的地坝时，向光前不得干涉向昭进的正常通行。

5.占用向光均30平米的田地面积，由甲乙双方协调后，以1500元达成协议。甲乙双方（3人）平摊，各承担500元。 以上协议均有法律效益，如有意为难，方可通过法律程序解决！

甲方：

乙方：

见证人：

年 月

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篇一：企管集采工作计划

一、企管中心的职责

企管中心为集采项目日常管理的常设机构，对项目管理小组负责，主要是拟定项目管理的制度、计划，对项目的进展进行适时的跟踪、协调、监督，协助项目管理小组对项目主要执行单位的考核评估工作。具体职责内容参见《xx集团

[20xx]号附件：（xx集团企管-005）一二级协议药品采购管理规定v3.0》（以下简称《协议药品采购规定v3.0》）。

二、企管中心监管内容

企管中心对集采项目的供应商、业务主体在集采品种（含协议指标）、价格、货期、库存数量、质量、款项（含返利）、票据、相关文件归档等各个方面进行监管。

2.1 关于集采品种的管理

2.1.1企管中心对各子公司提交的集采厂家、品种明细、协议指标、协议政策等应进行核实、提出建议，并组织项目管理小组成员、企管中心集采负责人、各子公司集采负责人开会讨论、确定。

2.1.2 企管中心应监督各业务主体按期（月度新增协议报备日期为次月10 日前）提供所代理品种的生产商、购进渠道、品种品规、年度任务量、付款政策、返利政策、安全库存、采购人员、购进渠道联系方式等资料（情况紧急的，各业务主体亦可在采购合同或协议签字的5 个工作日内）向集团报备。

2.2 关于集采价格的管理

2.2.1 企管中心定期分析市场行情，了解集采品种的市场价格变化情况，及

时向项目管理小组及各业务主体通报。针对子公司因价格因素而采取外采的情况，企管中心应监管子公司是否符合《协议药品采购规定v3.0》关于外采的规定及流程。

2.2.2企管中心对采购主体是否平销给集团其他业务主体进行监管，避免出现加价销售行为。

2.3 关于货期的管理

2.3.1企管中心不定期对集采供应商的货期准确率进行评估、建档，并向各子公司通报货期准确率低的供应商。

2.3.2各业务主体对其他业务主体应保证货期的准确率，企管中心对此进行监督、协调。

2.4 关于库存的管理

2.4.1各集采负责人应严格掌握集采品种的库存情况，企管中心每月两次定期核查、分析库存情况，与仓库配合检查实物库存与系统数据是否相符，并对库存不足品种通报给对应集采负责人，提醒补货。

2.4.2 企管中心应与销售部门保持定期的联系，根据销售员反馈的市场情况提醒采购员向厂家争取优惠政策。

2.5 关于质量的管理

企管中心应监督各业务主体及相关单位对集采品种药物进行严格的质量管理，保证质量。

2.

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占地赔偿协议书范本1

甲方：xxxxxxxxxxx委员会

乙方：xxxxxxxxxxx委员会

丙方：xxxxxx被占用土地的村民

xxxxxxxxx村麻子田需修一条公路，宽5米，侵占着xx乡xx民的一部分土地，经2009年12月4日甲、乙、丙三方达成以下协议：

1、由xxx村补偿给xx光村占地村民每亩1200元，于1月内付清所有土地款。

2、老路和荒山共同使用，不给予补偿。

3、安家冲的水按现有状况使用，任何一方不得干涉。若麻子田的村民干涉，则xx村民，丙方违反此协议，需负责甲方双倍损失。

4、本协议一式六份，报呈xx处1份，甲乙双方各1份，麻子田村民组1份，xx村民组各1份。

5、本协议从鉴定之日起生效

甲方：xxx委员会（公章）

乙方：xx民委员会（公章）

丙方：（签字）

xxx年12月5日

占地赔偿协议书范本2

甲 方：

乙 方：

甲乙双方在平等、自愿的基础上，达成修路占地协议，为维护双方的合法权利，特签订本协议：

一、修路占地位置：村村东水泥路至洛河河堤，东西宽约10米，南北长约200米，面积约3亩。

二、占地补偿费标准：每亩每年贰仟元整（2000元），3亩共计陆仟元整（6000元）。补偿费每年付一次，于当年的12月1日前一次性付给（协议期内，不得要求增加补偿费数额）。

二、占地使用期限四年。自年12月1日起至年11月 30日止。

三、协议到期，如需继续占用，双方协商续签。如果不再占用，由乙方负责将路面清理复耕。

四、未尽事宜，双方协商一致时，可作为补充条款。本协议一式两份，甲乙双方各一份，具有同等法律效力，甲乙双方签字后生效。

甲方(签字)：

乙方(签字)：

签定日期：年月日

占地赔偿协议书范本3

甲方：向光均

乙方：向光前 向昭进

经商讨后共同达成以下协议。

1.甲方提供30平米的田地面积来做公路修建。

2.经甲方要求，公路完工后，必须给向律 向昭阳 向昭均的车辆正常出入，同时也包括向光均的正常出入，向光前和向昭进不得干涉。

3.甲乙双方不得在任何情况下干涉公路的正常通行。

4.乙方向昭进以后经过向光前的地坝时，向光前不得干涉向昭进的正常通行。

5.占用向光均30平米的田地面积，由甲乙双方协调后，以1500元达成协议。甲乙双方（3人）平摊，各承担500元。 以上协议均有法律效益，如有意为难，方可通过法律程序解决！

甲方(签字)：

乙方(签字)：

签定日

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征 用 方：乌海市公路***********项目部 （简称甲方） 被征用方： （简称乙方） 甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，达成以下合同条款，甲乙双方共同遵守： 1、土地基本情况： 土地位于 ，甲方由于施工需要需补偿乙方费用,（超出征用土地线）计 m2。 2、补偿金额及付款方式： 补偿金额为 元，大写： ，一次性付清。 合同从生效之日起，甲乙双方不得以任何理由调整补偿费用。 3、双方责任： 从合同生效之日起，补偿费用全部结清，双方再不发生对于该土地的任何相关手续，乙方对于该土地使用权收回，甲方不再做任何形式的补偿，乙方不得以任何理由影响正常施工。 4、甲方施工完工后，负责清理场地，已方必须出据相同金额的票据。 5、违约： 甲乙任何一方如有违约行为，经协调无效，申请有关执法部门解决。 6、其他： 1）、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。 2）、本合同自甲乙双方签定之日起生效。 3）、未尽事宜，甲、乙双方协商共同解决。 7、附件： 甲方代表： 乙方代表： 年 月 日 年 月 日

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采薇（一）

这次课有两个地方值得自己总结，一是古诗文字词的解释、积累，一是预设与生成的问题。

先说第一个问题。几乎所有的语文老师教古诗文时要面临一个问题，就是学生对古诗文感觉艰难，很难理解古诗文的字词句。如何解决这个问题呢？我现在还很茫然。上课的时候我给学生充分的时间让他们就不懂的字词句提出疑问，学生提了很多问题，比如 “不遑启处”如何解释，这句话虽然书上有注解，但这个学生不理解单独解释“启”为“跪”，“居”为“坐”，怎么合起来解释就成了“休息”。又比如“载渴载饥”的“载”不知道什么意思，实际上在讲《氓》的时候就已经提到了这个字，“载笑载言”，这说明这个学生课后的复习和必要的知识整理没有到位。又比如“彼尔维何”的“维”不知道什么意思，其实后面的“彼路斯何”的“斯”有解释，而这两句话是相似的结构，根据古文对应法则，“维”与“斯”意义相同，这说明这个学生还不知道看古文的基本方法。又比如“戎车既驾”的“既”不知道理解，实际上在《烛之武退秦师》中已经学过了，“既东封郑”，到了这里，学生又不知道迁移了。所以想到了韩军老师提到的“举三反一”，难道学习语文，学生真的只能是“举三”才能“反一”吗？这要耗损多少时间啊。但要解决这个问题，我除了想到再多做几次练习外，没有更多的办法。

第二个问题。关于预设和生成，已经有很多文章进行了阐释，我不多说。只说说我这课是怎么处理的。教学设计是设计成老师提问的，但在上课时，发生了变化，在学生提完了字词句的问题后，觉得学生的思维正活跃，就要求学生就内容进行提问。学生提了两个问题，都很有代表性，一个是为什么以“采薇”为标题（因为诗歌的情感主要是思乡），一个是前三章为什么与后三章开头写法不同（比如《蒹葭》自始至终都是回环往复的写法）。我觉得学生提的这两个问题恰好是我设计里的内容。学生对这两个问题展开了探讨，注意到了诗歌中字词的变化，有学生分析到了“作”“柔”“刚”与思乡的联系。当然有学生想偏了，认为“薇”是家乡的特色菜，所以采薇来吃，是想借此来抒发思乡情绪。显然这个学生没有注意到“薇”是野菜，但仍然能注意到思乡也不错了。我补充说诗经许多篇目以开头为标题，比如《蒹葭》、《硕鼠》、《伐檀》、《关雎》等等，这首诗也如此。至于为什么后面不是回环往复的结构了，我让学生先分析了后面所写的内容，都知道是描写战争场面的，我就请学生进行情景想象，此时已经是战场了，双方都蓄

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篇一：采山 《采山》是一首活泼、轻快的歌曲 。歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，形象的描绘了乡村孩子在雨中采山的形象。 在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是 大胆用歌声，舞蹈表现歌曲丰富的情趣。 通过学唱歌曲，让学生在听、 唱 、体验的过程中，欢快地有感情地演唱这首歌曲 。 这节课的导入，我先解释了“采山”的含义，首先让学生 说说听他们平时做什么 ?孩子们本身就身在农村，对于采花，踩雨这些活动都比较熟悉。一说到玩，孩子们的话匣子就打开了，同时 积极性被激发，音乐情绪也一下子调动起来了。 在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍， 并 用身体动作伴奏 ， 感受旋律的欢快情绪 ， 使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础。 然后让学生 跟师读 歌词， 在读 歌词中体现“乐”的情绪 。在简单试唱歌曲后，又进行 师生对唱，男生女生对唱，表演唱 等活动加深学生对歌曲的印象。 课堂效果明显好转。 为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采 野菜 等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。 听 赏《牧童短笛》，我分为三个环节 （一）牧童骑牛（二）牧童嬉牛（三）牧童回家 ，这样分环节的教学，让学生对于学习目的更加明确。层次感也比较清晰，加上第三段对第一段的反复，情绪的把握也容易让学生来区分。 这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。通过这堂课的教学我相信在以后的教学中会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课堂。 篇二：采山教学反思 《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在蒙蒙的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。 这节课的导入，我用美妙的大自然风景图片吸引孩子们的眼 查看更多>>>

篇一：采菱 这学期我担任一、四、五年级音乐课的教学，在短暂的中，我体会到在小学音乐教学中，音乐欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。在音乐欣赏中应充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导性，二者相互结合，从而达到教学目的。就四年级第一课《采菱》的教学，做以下反思： 一、了解歌曲内容，增加知识储备 《采菱》这首歌曲是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，很想去了解它，甚至有一个班的一个学生还从家里拿了一棵菱的植物来给大家观赏，所以我给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。 二、分层练习，解决节奏难题 歌曲的节奏较为复杂，在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。 三、情感提升，抒发爱乡之情 通过多层次的聆听和欣赏，由教师范唱、录音范唱、学生演唱等途径，让学生通过聆听与感受和教师的解说与范唱活动，学生体会到歌曲的优美情绪和对家乡对生活的热爱之情，较好地把握了歌曲的演唱风格。因此，难点的突破要注意选择合适的教法。最后学生各自抒发了对自己家乡的热爱之情，都盛情邀请老师和同学们有机会去游览自己的家乡。 这堂课在一幅和谐和美好的气氛下，伴随着优美的《采菱》旋律声中结束了。 通过本单元的学习我感到学生的演唱表现力有了很大进步，但是这首歌是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，音比较高，演唱有一定的难度。有些学生的演唱还存在高音上不去、音色不统一的现象。因此，如何训练出优美的音色和统一的声音将是我今后教学努力的方向之一。 篇二：采菱教学反思 这是一首富有江 查看更多>>>

篇一：采松果 作为一名教师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自主探究和合作交流有所感悟、有所发展、有所创新。课堂上比较满意的是以下几点。 1、学生学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂气氛和谐。本节课以学生喜欢的童话为具体情境，引导学生发现其中的数学信息，自己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去交流，教师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学习的主人。 2、关注学生发展，注重学科间渗透。由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少（只有25和4），因此给予学生表现的机会相对就较少。于是学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别， 才会出现了一个减法问题的三种不同的提问方法，教师给以高度评价并全部展现。这也体现当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。另外如编故事、阐述自己的想法、对自己和他人的评价等，都是在关注学生的发展，已超越原来所谓“数学”学科的范畴。 3、了解学生原有认知水平，促进学生主动地、个性化地学习。本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探索研究，体验知识形成与获得的过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。 篇二：采松果教学反思 《采松果》这节课，我以学生喜闻乐见的故事导入新课，穿插拟人化的动物语言，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛。结合主题图，引导学生观察、思考、讨论、探讨，用自己的语言表达两位数加减一位数的算法。用充满民主氛围的课堂，给学生提供一个宽松的学习环境，让学生自主学习，自主探索，自己去领悟。在教学中，既鼓励学生独立思考、积极竞争，又让学生互相合作，采用小组合作交流的形式，培养学生的合作意识，并注意开阔学生的思维，培养学生的发散思维，从而更好地培养学生提出问题，解决问题的能力。这节课总体来说算理比较清晰，配合度高。教师不仅关注了自己的活动，也关心了孩子的活动。整个课堂以孩子为主，锻炼了孩子完整的语言和思维。我觉得在一节课当中提高教学的有效性就能够减少学生产生的错误，怎样做才能提高 查看更多>>>

尊敬的公司领导：

你好!

我非常遗憾在此时向您提出辞职!

来到公司也有一年的时间了，在公司里我也是工作的很好，没有任何的不满，离开公司只是由于我个人方面的问题，我需要换一个环境，如果我能够留下来，我就会尽我所能的留下来，可是不行，我有我的苦衷，我应该离开了，我也无法说服自己留下来，我只能够选择辞职!

非常感谢您这一年来对我的信任和关照。是您给了我一个又一个很好的学习机会，您一直对我的栽培与信任，我在这只能说，我令您失望了!离开公司的这刻，我衷心向您说声谢谢!

这段时间，我认真回顾了这一年来的工作情况，觉得来公司工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这一年多来公司领导对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在公司工作的一年多时间中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢公司领导对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激公司给予了我这样的工作和锻炼机会。但同时，我发觉自己从事此行业的兴趣也减退了，我不希望自己带着这种情绪工作，对不起您也对不起我自己。所以我决定辞职，请您支持。

我非常重视在公司这一年多的工作经历，也很荣幸自己曾经成为公司这个充满活力团体的一员，我确信我在公司的这段经历和经验，将会给我以后的职业发展带来非常大的帮助，很感谢您当初给我一个到公司工作的机会，我以在公司工作过而感到荣耀和自豪!

在公司的一年，我学到了很多知识，为人处世原则，业务上的水平都得到了巨大的提高，我相信我在公司的一年是愉快的，是我学习知识最好的一年，可是我有很多的地方需要改进，我会一直不断的努力下去的，我相信我会做好的!

在短短的一年时间我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿公司的业绩一路飙升!公司领导及各位同事工作顺利!以上所述，因个人原因，现正式向公司提出辞呈，希望领导给予批准，谢谢。

此致

敬礼

申请人：

2014年3月5日

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