绿色植物的句子

1、红梅，也是梅花哦！只是它有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花的，红梅花开了，树枝上基本看不到叶子，一朵朵红梅迎着寒风雪雨含苞待放，多么迷人呀！

2、君子兰为石蒜科，属多年生草本植物，其植株文雅俊秀，有君子风姿，花如兰，而得名为观叶赏花，也是布置会场、装饰宾馆环境的理想盆花。还有净化空气的作用和药用价值，是人们的首选品种。

3、兰花草不仅抗旱、抗寒、抗盐碱、耐践踏，而且还具有较高的观赏价值和经济价值。只有具备前面那些条件，我们才能实现自己的人生价值，改变落后的命运，爬到前方，别人才能对你刮目相看。

4、我喜爱各种美丽的花。玫瑰花的凝重热烈、舒展奔放，令我为之心动神往；荷花的典雅脱俗、冷艳幽香，令我为之仰慕倾倒；丁香的洁白无瑕、纯净淡雅，令我为之赞叹敬重；牡丹花的妖娆多姿、国色天香，令我为之痴迷眷恋……但，我最喜爱的还是菊花。

5、菜瓜最先长出两片椭圆形的小圆叶，过个两三天，在两片叶子的中心，长出了一个像宝剑一样的东西，又过了七八天“小宝剑”长成了像桑叶一样大小的叶子，在叶子上面长了许多细小的绒毛，摸上去痒痒的，非常舒服。

6、【小青松】小青松的叶子四季青，像一枚枚绿色的小针，又像小刺猬身上坚硬的刺。别看它的体积小，它的用处可大了！这针状的叶子，细细长长的，不仅能储存水分，而且还能减少水份的蒸发，从而才能使松树四季常青。

7、我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上有着清晰的时脉，边缘上长出均匀的锯齿，样子虽然像伸开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。

8、葡萄园内碧云层叠，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一颗葡萄都像一颗又大又光泽的“猫儿眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾。

9、在柳树枝繁叶茂的时候，我和小伙伴们围在树下，跳起折一段柳树的枝条，把根部的树皮剥去一些。然后用牙咬着柳枝的根部，掀起衣服的角，紧紧地裹住嘴边的位置慢慢地往下拉……碧绿的树皮便带着嫩绿的芽和叶聚拢在枝条的末梢，而脱去春装的柳枝露出修长的躯干，象小伙伴们健壮又不乏柔美的身体。

10、雪松，春夏秋冬，四季常青。它那茂盛的树叶一层一层，层层分明，从下到上，逐渐缩小，成为塔形，它的名字叫塔形。枝叶笔直如针，如果你去摸它，它会扎你很疼。雪松的树干并不是很粗， 树干只有碗口那么大，松树有着灰褐色的树干，像旗杆一样高高耸立。两棵雪松站在门前像两棵不死的“战士”在保护着家园。

11、小青松的叶

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绿色植物的叶、茎中叶绿素能进行光合作用，其实质是将二氧化碳和水转化成糖类时释放出氧气及能量。下面是小编为您整理的“绿色植物租赁合同”，希望您喜欢！更多详细内容请点击查看。

绿色植物租赁合同1

甲方（承租方）：

乙方（出租方）：

根据《中华人民共和国合同法》和相关法律之规定，甲乙双方在平等自愿的基础上、经协商一致订立本合同，并约定共同遵守下列各项条款。

一、维护期、维护费用及绿植数量

1、乙方向甲方提供绿植：共 株，其中特大盆栽_____盆大盆栽_____盆中等盆栽_____盆小盆栽_____盆。

2、每月租金为人民币：

3、起租日期：日至年日。

4、租金包含花卉植物及配套陶瓷盆具租金和运输、装卸、养护、发票等一切相关费用。

二、租金交付方式

租金交付方式：租金按季支付，甲方在收到乙方提供的正规发票后，5日内将现金交予乙方。

三、甲方的权利和义务

1、甲方有权对乙方提供的花卉植物、配套盆具及管养服务的质量进行监督，并根据甲方管理制度给与改进建议，乙方应予认真落实。

2、甲方负责提供水源及有关养护绿植的便利条件。

3、由于甲方原因造成绿植租摆非正常死亡或丢失，甲方须按死亡绿植的市价赔偿乙方，套盆、花盆等附件丢失，甲方须按市场价赔偿乙方。

4、甲方在乙方第一次摆放完毕后对绿植数量品种进行清点验收，数量不足或者品种不符的，乙方应当于接到甲方通知后五日内补足或者更换，否则甲方有权解除本协议，不支付乙方任何费用。

5、甲方协助乙方保持植物盆内不受人为垃圾、烟蒂、饮料等污染。

四、乙方的权利与义务

1、乙方负责租摆花卉植物的日常养护工作，每周养护不少于一次，对会议室、领导办公室等重点部位应加强巡查，确保花卉植物无病虫害、叶面光洁、鲜亮美观。如因养护不当或不可抗力造成的租摆花卉植物死亡或损毁的，乙方应及时更换。

2、对于甲方确定租摆方案过程中提出的咨询，乙方有义务从专业角度针对不同花卉注意事项给与必要建议，已确保方案的合理有效性。

3、乙方负责派专业人员根据每种绿植的特征定期进行浇水、施肥、培育、修剪枝杈及防治病虫害，并根据甲方的意见调整绿植的室内摆放位置

4、乙方工作人员遵守甲方的一切规章制度，不得进入与租摆业务无关的区域，做与租摆无关的事。在摆放植物及日常维护时应注意安全，不得损坏甲方设 施，保持现场清洁卫生，做到人走净场。

5、对于甲方的临时摆放业务，乙方应于接到甲方电话通

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甲方（出租方）_______________ 乙方（承租方）_______________

经双方友好协商，就向乙方提供绿色植物租摆一事达成如下协议：

1．甲方向乙方提供绿色植物共_____株，每月租金为_____元。 承租期限为_____年，租期从_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。 租金交付方式为每_____月一交，每次租金交付时间为_____。

2．甲乙双方签定合同后，甲方必须在乙方要求时间内按所商定好的布局设计将花木摆放到位，如未按乙方规定的时间提供所租花木，每逾期一日，甲方向乙方赔偿租金总额_____%的违约金。 乙方需按时支付花木租金。逾期支付租金的，每逾期一日，甲方向乙方收取租金总额_____%的滞纳金。

3．甲方负责派遣专业人员根据每种植物的特征定期进行浇水，施肥，培育，修剪枝杈及病虫害防治，并根据乙方的意见调整绿植的室内摆放位置。 乙方负责提供水源及有关养护绿植的便利条件。 甲方将定期回访乙方，认真听取乙方的建议。并建立详细档案，定期更换同规格，同价格的绿色植物。 由于乙方不慎造成植物，套盆，花盆等附件丢失，乙方应按市场价赔偿甲方。

4．在合同期内，乙方如需临时停业或放假时间超过三天时应提前通知甲方。如由于乙方未及时通知甲方而造成的植物死亡，乙方须按死亡植物市价全额赔偿甲方。 双方应严格履行协议内容，任何一方不得擅自更改和解除协议。有特殊原因，必须

须提前15天告知对方。擅自更改解除协议方须以总租金的_____%赔付对方。

5．本协议一式两份，甲乙双方各执一份。 双方本着相互合作，有事共商的原则。合同未尽事宜，如有发生，双方可协商解决。

甲方：______________ 乙方：____________ 负责人：____________ 负责人：__________ 联系电话：__________ 联系电话：________ 签定日期____________

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租用方：____________（以下简称甲方） 出租方：____________（以下简称乙方）

协议履行地点：______________________

一、经双方友好协商，就花木租摆一事达成如下协议： 1．乙方负责提供摆放花木_____株； 2．乙方摆放绿色植物应根据甲方的地方环境，温度等进行合作工作的必要便利； 3．乙方为甲方护理绿色植物期间，甲方应当给予乙方护理工作的必要便利； 4．乙方绿色植物在甲方租用期间造成植物非正常死亡或损伤（如丢失或损伤），甲方必须按市场价格对乙方植物进行赔偿。

二、乙方放置植物标准 合理放置，造型美观； 长势良好，叶色自然； 清洁卫生，无虫害发生。

三、乙方服务标准 乙方及时对不符合标准的植物进行更换； 乙方护理工作人员应按规定时间对植物进行养护工作，每周_____-_____次； 乙方养护植物期间不得妨碍甲方的日常工作和公司的有关规定； 乙方定期进行质量服务的检查，征求甲方的合理意见，及时解决出现的问题。

四、付款方式 此付款方式为预付季度付款方式。 甲方租用乙方植物的所有费用应当在合同的有效期内按时付给乙方；花木到位甲方即按每月_____元预付_____-_____个月的花木租金，期满预付下期租金。

五、其它事项 本协议经甲乙双方代表签字盖章后生效； 本协

协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同行法律效力； 在协议的有效期内，双方不得擅自撕毁或解除协议，否则按《合同法》赔偿甲方或乙方一季度的花木租摆违约赔偿金. 协议有效期限_____年_____月_____日至_____年_____月_____日，注：（最低协议期为一年）。

甲方代表：__________ 乙方代表：__________ 甲方电话：__________ 乙方电话：__________ 甲方公章：__________ 乙方公章：__________

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租用方：____________（以下简称甲方） 出租方：____________（以下简称乙方）

协议履行地点：______________________

一、经双方友好协商，就花木租摆一事达成如下协议： 1．乙方负责提供摆放花木_____株； 2．乙方摆放绿色植物应根据甲方的地方环境，温度等进行合作工作的必要便利； 3．乙方为甲方护理绿色植物期间，甲方应当给予乙方护理工作的必要便利； 4．乙方绿色植物在甲方租用期间造成植物非正常死亡或损伤（如丢失或损伤），甲方必须按市场价格对乙方植物进行赔偿。

二、乙方放置植物标准 合理放置，造型美观； 长势良好，叶色自然； 清洁卫生，无虫害发生。

三、乙方服务标准 乙方及时对不符合标准的植物进行更换； 乙方护理工作人员应按规定时间对植物进行养护工作，每周_____-_____次； 乙方养护植物期间不得妨碍甲方的日常工作和公司的有关规定； 乙方定期进行质量服务的检查，征求甲方的合理意见，及时解决出现的问题。

四、付款方式 此付款方式为预付季度付款方式。 甲方租用乙方植物的所有费用应当在合同的有效期内按时付给乙方；花木到位甲方即按每月_____元预付_____-_____个月的花木租金，期满预付下期租金。

五、其它事项 本协议经甲乙双方代表签字盖章后生效； 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同行法律效力； 在协议的有效期内，双方不得擅自撕毁或解除协议，否则按《合同法》赔偿甲方或乙方一季度的花木租摆违约赔偿金. 协议有效期限_____年_____月_____日至_____年_____月_____日，注：（最低协议期为一年）。

甲方代表：__________ 乙方代表：__________ 甲方电话：__________ 乙方电话：__________ 甲方公章：__________ 乙方公章：__________

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一、教材分析

本节的内容是第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的第二节。前面一节学习了有机物是光合作用制造来的，本节课的主要内容就是：绿色植物如何利用有机物。这两节知识是连贯的，顺接起来也非常自然。内容上本节主要阐明了绿色植物的呼吸作用，在新课标中，它属于理解层次。贯穿教材里有三个演示实验，主要培养学生的科学探究能力。从知识结构上分析有三个方面内容：一、有机物对生物体的作用;二、呼吸作用的概念及反应式;三、呼吸作用是生物的共同特征。

二、目标设定

依据新课标，紧扣单元教学要求，结合学生的实际水平，我将本节课的教学目标订为如下三方面：

1、知识目标：描述绿色植物的呼吸作用。说出有机物对于生物体的重要作用。

2、能力目标：强化技能训练，发展推理能力。落实动手实验并进行实验现象的分析，从而培养学生的分析、解决问题能力。

3、情感态度价值观：理解绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。

本节课的课型模式是探究式教学。根据对教材的分析，我认为本节课的重难点是：理解并能描述绿色植物的呼吸作用。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。

三、教法与学法

为了达到本节课的教学目标，这节课首先组织学生复习上节课的内容，设置问题让学生推测：制造这么多有机物有什么用?学生在思考的基础上应该能够答出有机物的用途，这时我会顺着学生的思路，设置思维的障碍：从哪些方面可以看出有机物可用来构建植物体?在学生回答的基础上再请学生一起总结。至于有机物为植物的生命活动提供能量这部分内容，则是由学生讨论交流，并上台演示实验，在演示、交流的基础上进行总结提炼。

为了更好地突破重点难点，我采用探究式教学，组织学生参与分析，通过质疑，探究，交流，总结，实现教学目标。

我将教材中的三个教师演示实验改为学生演示实验，分小组自学加讨论，研究实验原理，分析实验现象，选拔学生上讲台实际操作，其他学生观察，组内讨论，得出结论。把以教师为主导的演示实验变成了以学生为主体的探究实验，教师只是个引导组织者。在此基础上，教师利用课件，采用启发学生总结，根据学生的分步演示的过程，总结出呼吸作用的公式并推论到绿色植物制造的有机的对于生物圈子的重要意义。

学法指导。在学生已初步了解观察方法的基础上，进一步明确观察要有一定的目的，观察时要伴随思考。给学生质疑。我们在实验中采用的是萌发的种子作为实验素材，提出

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教学过程 引 言： 上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢？ （学生分组讨论、回答：1．有机物用来构建植物体自身。2．有机物为植物的生命活动提供能量。） 提问：很好。请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的？ （板书）第二节 绿色植物对有机物的利用 一、有机物用来构建植物体 （学生分组讨论、回答： 1．从细胞水平看 细胞壁的主要成分--纤维素 细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类 细胞核的主要成分--dna 这几种物质都是有机物。 2．从器官水平看：通过前面有关章节的学习，我们知道植物的种子中含有有机物。另外，我们吃萝卜吃的是“根”；吃甘蔗吃的是“茎”；吃白菜吃的是“叶”；吃苹果吃的是“果实”。这说明：植物的根、茎、叶、果 实中也含有大量的有机物。 讲述：实际上，包括“花”在内，植物的所有器官都含有“有机物”，以上我们讨论了有机物是怎样构建植物体的。那么，为什么又说“有机物为植物的生命活动提供能量”呢？ 二、有机物为植物的生命活动提供能量 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时放热，四人小组认真观察。 提问： 1．甲暖水瓶的温度为什么高出很多？ 2．种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ （教师将问题用幻灯片展示出来。）学生思考。 讲述：种子萌发时，它所含有的有机物发生了分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 提问：请四人小组设计另外一种验证能量变化的实验，并做出相应的解释。 学生举例：点燃枝条烘烤玻片上的水，水分蒸发。说明：枝条中含有的有机物在燃烧中释放出了能量，使水分蒸发。 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时释放二氧化碳，四人小组同学认真观察。 提问：种子萌发过程中放出的是什么气体？ （教师将问题用幻灯片展示出来。）学生思考。 讲述：澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳。科学实验证明：二氧化碳来自于种子里的有机物。有机物分解产生了二氧化碳，还产生了水。 提问：请四人小组设计另外一种验证产生二氧化碳的实验（或列举事例），并做出相应的解释。 学生举例：用塑料袋外套的一盆植物在暗处一段时间后，检验袋中的气体。 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时吸收氧。四人小组认真观察。 提问：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ （教师将问题用幻灯片展示出来。）学生

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第二节 绿色植物对有机物的利用 教学过程 引 言： 上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢？ （学生分组讨论、回答：1．有机物用来构建植物体自身。2．有机物为植物的生命活动提供能量。） 提问：很好。请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的？ （板书）第二节 绿色植物对有机物的利用 一、有机物用来构建植物体 （学生分组讨论、回答： 1．从细胞水平看 细胞壁的主要成分--纤维素 细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类 细胞核的主要成分--dna 这几种物质都是有机物。 2．从器官水平看：通过前面有关章节的学习，我们知道植物的种子中含有有机物。另外，我们吃萝卜吃的是“根”；吃甘蔗吃的是“茎”；吃白菜吃的是“叶”；吃苹果吃的是“果实”。这说明：植物的根、茎、叶、果 实中也含有大量的有机物。 讲述：实际上，包括“花”在内，植物的所有器官都含有“有机物”，以上我们讨论了有机物是怎样构建植物体的。那么，为什么又说“有机物为植物的生命活动提供能量”呢？ 二、有机物为植物的生命活动提供能量 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时放热，四人小组认真观察。 提问： 1．甲暖水瓶的温度为什么高出很多？ 2．种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ （教师将问题用幻灯片展示出来。）学生思考。 讲述：种子萌发时，它所含有的有机物发生了分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 提问：请四人小组设计另外一种验证能量变化的实验，并做出相应的解释。 学生举例：点燃枝条烘烤玻片上的水，水分蒸发。说明：枝条中含有的有机物在燃烧中释放出了能量，使水分蒸发。 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时释放二氧化碳，四人小组同学认真观察。 提问：种子萌发过程中放出的是什么气体？ （教师将问题用幻灯片展示出来。）学生思考。 讲述：澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳。科学实验证明：二氧化碳来自于种子里的有机物。有机物分解产生了二氧化碳，还产生了水。 提问：请四人小组设计另外一种验证产生二氧化碳的实验（或列举事例），并做出相应的解释。 学生举例：用塑料袋外套的一盆植物在暗处一段时间后，检验袋中的气体。 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时吸收氧。四人小组认真观察。 提问：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ （教

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《绿色植物对有机物的利用》这七年级上册第四章第一节的内容。 一、根据课标及学生已有的实际水平，我将本节课的教学目标订为如下： 知识目标：描述绿色植物的呼吸作用。说出有机物对于生物体的重要作用。 能力目标：参与技能训练，发展推理能力。参与动手实验及实验现象的分析，提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义。 本节课采用的课型是探究式教学。 二、说教材： 本节的内容是第四章《绿色植物是生物圈子中有机物的制造者》的第二节，前面一节已介绍了有机物是光合作用制造来的，那么绿色植物如何对有机物进行利用呢，就是本节课的主要内容。从上节到这节的过渡很自然。在这节课中教材阐明了绿色植物的呼吸作用，它附合课标中的第四个主题中绿色植物的呼吸作用，在课标中，它属于理解层次。贯穿教材安排了三个演示实验，有利于发展学生的科学探究能力。从知识结构的安排来看，它包括三个方面：1是有机物对生物体的作用，2是呼吸作用的概念及反应式，3是呼吸作用是生物的共同特征。 根据以上分析，本节课的重点与难点是： 描述绿色植物的呼吸作用。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义。 为了更好地突破重点难点，我会将教材中的三个演示实验改为分组实验，全班分为8组，每组选做一个小实验，选择时指导同学们每个小实验至少要有两个小组选择。由同学们在课前按要求准备好。这三个小实验不难，学校也有足够的设备可做演示实验，这样有助于提高学生的学习兴趣。课后将让学生为家里的栽培植物松土，达到学于至用的目的。 三、下面我说说教法和学法 为了达到本节课的教学目标，在这节课的一开始会组织学生复习上节课的内容，在复习的基础上设置问题让学生探究：制造这么多有机物有什么用呢？这样的引入比较自然，也很快可切入主题。学生在思考的基础上估计可以答出有机物的用途，这是我会顺着学生的思维，设置思维的障碍：为什么有机物可用来构建植物体。在学生回答的基础上再请学生一起总结。至于有机物为植物的生命活动提供能量这部分内容，则由同学们交流他们所做的实验过程，并上台演示，在演示、交流的基础上进行总结。在此基础上，教师利用课件，采用启发学生总结，根据学生的分步演示的方法，总结出呼吸作用的公式并推论到绿色植物制造的有机的对于生物圈子的重要意义。 在此我想说的是：为突破重点与难点，我采用探究式教学，改演示实验为分组实

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第二节 绿色植物对有机物的利用 教学过程 引 言： 上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢？ （学生分组讨论、回答：1．有机物用来构建植物体自身。2．有机物为植物的生命活动提供能量。） 提问：很好。请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的？ （板书）第二节 绿色植物对有机物的利用 一、有机物用来构建植物体 （学生分组讨论、回答： 1．从细胞水平看 细胞壁的主要成分--纤维素 细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类 细胞核的主要成分--dna 这几种物质都是有机物。 2．从器官水平看：通过前面有关章节的学习，我们知道植物的种子中含有有机物。另外，我们吃萝卜吃的是“根”；吃甘蔗吃的是“茎”；吃白菜吃的是“叶”；吃苹果吃的是“果实”。这说明：植物的根、茎、叶、果 实中也含有大量的有机物。 讲述：实际上，包括“花”在内，植物的所有器官都含有“有机物”，以上我们讨论了有机物是怎样构建植物体的。那么，为什么又说“有机物为植物的生命活动提供能量”呢？ 二、有机物为植物的生命活动提供能量 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时放热，四人小组认真观察。 提问： 1．甲暖水瓶的温度为什么高出很多？ 2．种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ （教师将问题用幻灯片展示出来。）学生思考。 讲述：种子萌发时，它所含有的有机物发生了分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 提问：请四人小组设计另外一种验证能量变化的实验，并做出相应的解释。 学生举例：点燃枝条烘烤玻片上的水，水分蒸发。说明：枝条中含有的有机物在燃烧中释放出了能量，使水分蒸发。 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时释放二氧化碳，四人小组同学认真观察。 提问：种子萌发过程中放出的是什么气体？ （教师将问题用幻灯片展示出来。）学生思考。 讲述：澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳。科学实验证明：二氧化碳来自于种子里的有机物。有机物分解产生了二氧化碳，还产生了水。 提问：请四人小组设计另外一种验证产生二氧化碳的实验（或列举事例），并做出相应的解释。 学生举例：用塑料袋外套的一盆植物在暗处一段时间后，检验袋中的气体。 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时吸收氧。四人小组认真观察。 提问：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ （教

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