篱笆院句子

篱笆那边读后感范文一

初读《篱笆那边》觉得这是一首清新美丽的小诗。

一个惊喜地发现了篱笆那边有一棵草莓的孩子，心中充满想要采摘的欲望，如果我愿/我可以爬过明明是心中的渴望，却因为怕脏了围裙而犹豫；一句草莓，真甜，又把小孩子的天真可爱刻画得真实甜美。如果deargod和自己一样是个孩子，他是不是和自己的想法一样呢？

似乎在大自然面前，狄金森就是一个淘气的孩子。这首诗里跳跃着一颗单纯的童稚的心，那心跳跃着对篱笆那边鲜红欲滴的草莓的渴望。这极具诱惑力的草莓，在诗中已不仅仅是一种水果了，它已被诗人抽象为孩子追求的世间美好事物的象征。于是，世界也就在一瞬间浓缩成小的小的草莓。爬过那篱笆，草莓定会甜透所有的日子。

接下来的文字：如果我愿/我可以爬过，却有别样味道，让人体味出你的渴望中，竟有一种叫着怕的东西，意外地阻止了你爬过篱笆。怕脏了围裙？怕上帝的苛责？那矮矮的篱笆也似乎突然间成了一堵难以逾越的墙，它规范着你的行为，它抑制住你那缘于心灵深处的甜蜜的冲动。就象现实一样，追求个性的自由却不得不受着传统道德的束缚，追求事业的创新却不得不受着传统观念的禁锢。

然后，你有了一个大胆的猜想，要是上帝也是一个孩子，他也会禁不住草莓的诱惑，也会想着爬过那篱笆，一亲草莓的芳泽？！但deargod不是小朋友，他早失去了那只属于孩子的单纯的冲动。

你是否会因为篱笆的阻隔，轻易地放弃草莓的甜美呢？这是你留给世人参不透的问号。

喜欢这种在简单生活中融入的思考，草莓似乎还在篱笆那边，作着永远未完成的梦~！

《篱笆那边》读后感范文二

美国诗人狄金森诗作《篱笆那边》短短几行，寥寥数语，但其意蕴非常含蓄深厚，耐人咀嚼。此诗究竟言说些什么？不同的读者有不同的理解。在我看来，此诗反映的是欲望与禁忌的冲突，表达了诗人对文明社会里人类存在境况的深刻思索。

人类的一部进步史、文明史，就如弗洛伊德所说的，是一部人性的压抑史。人类社会的进步和文明的发展是以牺牲人类自身的本能需要亦即各种欲望为代价的。人的本能崇尚和追求享乐，它遵循着享乐原则。由享乐原则的支配，看到美好的、于己有益的东西，人就有占有的欲望并设法满足欲望。但人毕竟是社会关系的总和，每个人都不能脱离社会群体而独立存在。这就决定了个人的欲望是不可能、也不允许得到完全满足。因为，如果每个人都放纵自己的本能，而不择手段地去满足自己的欲望，那么这个社会就会混乱，文明秩序

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【活动目标】 1、初步学唱歌曲，了解三拍子歌曲旋律特点。 2、通过图片，记忆歌词，能较完整地演唱歌曲。 3、幼儿能积极参与表演唱，体验表演的乐趣。

【活动过程】 一、开始部分 1、随音乐边舞动边进场。 2、发声练习。 1 2 3 4 5 | 1 2 3 4 5 | （师） 春天 多么美，（幼）啦啦啦啦啦 5 4 3 2 1 | 5 4 3 2 1 | （师）吹起小喇叭，（幼）滴滴滴滴答 二、基本部分 1、讲述歌曲所表现的意境。 初春，一阵微风吹过，告诉大家，春姑娘来了，太阳公公也露出了灿烂的微笑，小草弟弟偷偷的露出了小脑袋 2、幼儿复习这首歌曲。 3、进入拓展活动。 （1）教师向幼儿讲解3|4拍，（ ）它表示以四分音符为一拍，每小节有三拍，（这个|就是小节线，这每个音符则表示一拍） （2）练习三拍子的节奏类型。 （3）教师带领幼儿按节奏念歌词。 （4）用乐器来表现三拍子。 （5）合奏。 三、结束部分。 邀请客人老师上来一起完整演唱，结束活动。 师：请把我们的乐器给客人老师，带客人老师一起来唱歌吧！

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【活动目标】 1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。 2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。 3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。

【活动准备】 1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。 2、图谱一幅，小图片若干。

【活动过程】 1、谈话导入。［练声：向风儿问好］ 美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。 2、引导幼儿倾听、感受歌曲。 （1）完整欣赏音乐。 听了以后有什么感觉？ 猜一猜，风儿在唱些什么？ 它会唱些春天的哪些变化？ 风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。 （2）教师清唱歌曲一遍。听到了什么？ （3）教师随音乐范唱歌曲。 歌里还唱了些什么？［请幼儿用歌词来回答。］ 3、看图谱学说歌词。 （1）出示不完整图谱一张。 图谱上有什么？ 每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？［幼儿学说］ 这张图谱完整吗？ （2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。 出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。 （3）有节奏的集体朗诵歌词。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）轻声学唱。 （2）好听的声音学唱。 （3）学习不同风格的演唱。 这首歌曲是几拍子的？ 微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？ ［个别幼儿学唱，集体学唱一遍。］ （4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。 （5）集体表演唱。 5、延伸活动。 春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。

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在对图书进行阅读之后，也会有着很多的读后感悟，那么在阅读《篱笆那边》这首精美的短诗之后又会有着哪些读后感呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“篱笆那边读后感范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

篱笆那边读后感范文(一)

初读《篱笆那边》觉得这是一首清新美丽的小诗。

一个惊喜地发现了篱笆那边有一棵草莓的孩子，心中充满想要采摘的欲望，“如果我愿，我可以爬过”明明是心中的渴望，却因为怕“脏了围裙”而犹豫;一句“草莓，真甜”，又把小孩子的天真可爱刻画得真实甜美。如果和自己一样是个孩子，他是不是和自己的想法一样呢?

似乎在大自然面前，狄金森就是一个淘气的孩子。这首诗里跳跃着一颗单纯的童稚的心，那心跳跃着对“篱笆那边”鲜红欲滴的“草莓”的渴望。这极具诱惑力的“草莓”，在诗中已不仅仅是一种水果了，它已被诗人抽象为孩子追求的世间美好事物的象征。于是，世界也就在一瞬间浓缩成小的小的“草莓”。爬过那“篱笆”，“草莓”定会甜透所有的日子。

接下来的文字：“如果我愿/我可以爬过”，却有别样味道，让人体味出你的渴望中，竟有一种叫着“怕”的东西，意外地阻止了你爬过篱笆。怕“脏了围裙”?怕“上帝”的苛责?那矮矮的“篱笆”也似乎突然间成了一堵难以逾越的墙，它规范着你的行为，它抑制住你那缘于心灵深处的甜蜜的冲动。就象现实一样，追求个性的自由却不得不受着传统道德的束缚，追求事业的创新却不得不受着传统观念的禁锢。

然后，你有了一个大胆的猜想，要是“上帝”也是一个“孩子”，他也会禁不住草莓的诱惑，也会想着爬过那“篱笆”，一亲“草莓”的芳泽?!但不是小朋友，他早失去了那只属于孩子的单纯的冲动。

你是否会因为“篱笆”的阻隔，轻易地放弃“草莓”的甜美呢?这是你留给世人参不透的问号。

喜欢这种在简单生活中融入的思考，“草莓”似乎还在篱笆那边，作着永远未完成的梦!

篱笆那边读后感范文(二)

“篱笆那边/有草莓一棵/我知道，如果我愿/我可以爬过/草莓，真甜”。“草莓”喻指一切美好的事物，这里也可视为一切难以抵御的诱惑。“真甜”的“草莓”无疑激起“我”的占有欲，但它却被篱笆隔着。这隔着篱笆的“草莓”对“我”而言，就是一种只可望而不可即的东西。显然，“篱笆”就是我们所说的文明的“禁忌”，或者说，“篱笆”在这里就是“禁忌”的同义语。“如果我愿/我可以爬过。”但事情果真如此简单吗?

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活动目标： 1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。 2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称。 3、发展幼儿的观察、比较能力，以及对几何形体活动的兴趣。

活动重点：认识圆锥体并了解其特点。 活动难点：能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。 活动准备：球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表

活动过程： 一、导入部分 老师：小朋友们，老师带来一个神奇的袋子，袋子里装的是什么呢？小朋友都很想知道吧。请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（请小朋友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。）介绍球体（不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体）、圆柱体（上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体）、正方体（几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大）、长方体（由6个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体）。老师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友圆锥体。 二、认识圆锥体，感知圆锥体的特征 1、老师：哪位小朋友愿意来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要认识的新朋友圆锥体（播放圆锥体课件，让小朋友们说出圆锥体的名称）。 2、请小朋友比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。 3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小朋友回答之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体。 三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同 老师进行三段式教学提问如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小朋友回答问题。 小朋友们都很棒，为了奖励小朋友们下面我们进行游戏几何形体蹲与萝卜蹲游戏的规则相同，请小朋友记住自己的几何形体的名字，开始游戏。 四、发展幼儿观察力，完成记录表 每位小朋友一张记录表，请小朋友观察课件并准确的做好记录。

活动延伸： 今天我们认识了一位新朋友圆锥体，请小朋友

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【活动目标】 1、引导幼儿熟悉粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。 2、帮助幼儿体验相互合作带来的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。

【活动准备】 1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇（多于幼儿人数）。 2、袋鼠、大灰狼的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。 3、幼儿已听过《小兔乖乖》的故事，对故事情节较熟悉。

【活动过程】 一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。 1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。 小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。 （开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得新鲜有趣，也有助于老师把幼儿导入游戏的情境，使幼儿很快进入角色。） 2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧张、害怕的气氛。 3、鼓励幼儿积极思索、想象不被大灰狼捉走的方法。 哎呀呀，刚才是什么声音？我好害怕呀！ 怎么，是大灰狼要来了？兔宝宝们，快快想个办法，可别让大灰狼把我们捉走了。（引导幼儿说出造篱笆的方法，如果说不出，教师可直接说出来。） 二、引导幼儿了解篱笆的外形，并探索篱笆的筑法，自主想象。 1、小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗？教师运用语言造篱笆要从上到下，深深地插进去，造得长长的、密密的来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。 2、观察篱笆，同时妈妈在地上示范： 用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。 3、请个别幼儿来造，了解幼儿掌握技能的情况。 妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁愿意来帮助妈妈？（可以请2～3名幼儿来画直线。） 三、渗透造篱笆的技能，鼓励幼儿充分表现。 1、兔妈妈发给每只小兔一支粉笔，要求小兔在大圆圈上造篱笆。又要求小兔想办法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。 2、小兔造篱笆（开始时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的） 观察孩子的操作情况，兔妈妈故意走到一位篱笆造得又细又密的小兔前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只小兔的篱笆造的真好，大灰狼肯定钻不进来。对造得疏得可以请其他小兔来帮助，体现合作。 四、用游戏的方式对幼儿的操作进行评价。 1、兔妈妈：兔宝宝们，你们真是太能干了！累了吧？快，到草

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【活动目标】 1、练习画横线和竖线。 2、有正确的握笔姿势和良好的绘画习惯。 3、有保护动物的意识。

【活动准备】 1、动物头饰四个，范画一张。 2、人手一盒蜡笔，一张作业纸。

【活动过程】 一、谈话活动，引起幼儿的注意。 动物园是小朋友最喜欢去的地方，你有没有去过？你看到了那些动物？它们的家是什么样子的？请你说给旁边小朋友听听。请你说给大家听听。

二、创设情景，激发幼儿的兴趣。 （电话铃声响了）喂，你好，哦，你是动物园的，什么？你们动物园有一些动物逃出来了？有老虎，狮子，还有大灰狼，真的？什么，马上要逃到小（二）班来了。（话还没讲完，四个中班小朋友戴着头饰冲了进来，装成老虎，狮子，大灰狼等动物朝着小朋友大声吼叫，夺门而去。）哎呀，小动物们都逃出来了，会发生什么事情呢？（会吃人的。）那怎么办呢？动物园的叔叔阿姨急死了，你们快替他们想个好办法吧！（用枪把它们杀死，把它们打死）这个办法好吗？把它们杀死了，小朋友就看不到它们了。我们应该保护动物，而不是把它们杀死。赶快想办法，小动物已经逃到小（三）班去了。（把它们关到笼子里去，像上海野生动物园里一样把它们隔离开）这个办法真不错，我们可以用隔离网把它们隔开，这样它们既伤害不到我们，又能自由自在的生活，这样多好啊！

三、出示背景图，教师示范画。 刚才小朋友说了，动物园里的动物都是住在笼子里的，那笼子是什么样子的呢？（一格一格的，用铁丝做的）小朋友看的真仔细！铁丝是直直的，还是弯弯的？（直直的。）对了，是直直的，就好像由许多横线和竖线拼起来的。你们看，它是谁？（出示狮子背景图）这只狮子给刘老师打了麻醉针，所以动不了，要赶快画上隔离网才行。你们先看好老师是怎么画的。

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活动目标： 1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。 2.初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。 3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。

活动准备： 1.课前熟悉歌曲的旋律节奏。 2.图谱一幅，小图片若干。

活动过程： 1.谈话导入。[练声：向风儿问好] 美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。 2.引导幼儿倾听、感受歌曲。 （1）完整欣赏音乐。 听了以后有什么感觉？ 猜一猜，风儿在唱些什么？ 它会唱些春天的哪些变化？ 风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。 （2）教师清唱歌曲一遍。听到了什么？ （3）教师随音乐范唱歌曲。 歌里还唱了些什么？[请幼儿用歌词来回答。] 3.看图谱学说歌词。 （1）出示不完整图谱一张。 图谱上有什么？ 每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？[幼儿学说] 这张图谱完整吗？ （2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。 出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。 （3）有节奏的集体朗诵歌词。 4.幼儿学唱歌曲。 （1）轻声学唱。 （2）好听的声音学唱。 （3）学习不同风格的演唱。 这首歌曲是几拍子的？ 微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？ [个别幼儿学唱，集体学唱一遍。] （4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。 （5）集体表演唱。 5.延伸活动。 春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。

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活动目标： 1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。 2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。 3、乐意跟随音乐跳舞。

活动准备： 钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》

活动过程： 一、谈话导入，引发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！

二、播放音乐，做热身运动。 师：小朋友们，跟着老师一起动起来吧。

三、钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。 师：老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏《小篱笆》。 师：小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。

四、教师剖析动作，幼儿学习动作。 1、教学重点： 锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。 2、幼儿回忆动作。 师：老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作? 请幼儿回答。师：哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。教师边唱歌词边做动作。 师：那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？ 3、教师有顺序的教导幼儿学习动作。 师：我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。 1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍

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活动目标：

1.感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。

2.初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。

活动准备：

1.准备音乐磁带、录音机。

2.准备教育挂图《领域活动艺术小篱笆》。

指导要点：

1.引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。

2.欣赏教育挂图，了解歌词内容。

3.欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。

4.欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。

5.教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。

6.幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。

7.集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。

8.欣赏同伴演唱，教师在需要时助唱。鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。

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