快与慢申论范文700字

人类需要做大量的决策，可以说人生是由一系列决策组成。每个人都希望每个决策都能带来最终的好结果，但很遗憾，人类的思维模式存在大量的“缺陷”，导致做的一系列决策是“随机”的。地球上的生灵在上万年的进化过程中，每时每刻生存下去是第一任务，因此导致有动物性，也可以说是人性。

投资是个反人性的游戏，金钱得失的情绪波动，窄框架的思维模式，可得性导致的决策条件存在偏差等等。无论投资经验多么丰富，这些固有模式都无法避免。思维的缺陷主要来自：

1、直觉思维是无声的，也即是难以控制。

动作、心情、放松或紧张、劳累与否，都会影响人们是否采用直觉思维。思维的发散性让人们作出直觉性判断。所以每天做交易决策时，对自己的状态进行评估是必要的。

2、人们经常考虑不到尚未掌握的信息，却认为眼见为实。表现为认为无懈可击的逻辑即是高确定性的结果，但事实往往并不是和逻辑一样，因为有大量的未知信息，影响了判断的确定性。所以认为高确定性而重仓单一股票长期看绝对是致命的。

3、人类大脑无法妥善处理没有发生的事情。对过去的了解比自认为能够了解的要少。企业成败的故事，忽略了运气的决定性力量和回归的不可避免性。

4、人类大脑的常规局限使它没有足够的能力重构过去的知识结构和信念。一旦接受了一种新的世界观，就会立即丧失很大一部分回忆能力，无法回想起自己观点改变之前的那些想法。这引起后见之明，而事前是无法知道的。并且，一旦接受了某个理论，并将其作为一个思考工具，就很难注意到其错误。

5、窄框架思考模式。有限的大脑很难达到逻辑的一致性的理想状态。也即是，人类更多地考虑短期的得失，而忽略了长期的得失。

6、合取谬误。人们对更详细更丰富的描述作出的概率判断更高。人类对于罕见事件会过分关注（画面感越强，决策权重越大）或者完全忽略（没有画面感）。

7、禀赋效应和损失厌恶。禀赋效应，即拥有某种东西，会增加对其效用。这又导致了损失厌恶：规避损失的动机强于获得利益的动机。（没能实现目标的厌恶大于超过目标的愿望）根据这一原理，人们对不同可能性的得失，会有如下的思维模式：

较大可能性的得到——选择规避风险；

较大可能性的失去——选择冒险；

较小可能性的得到——选择冒险；

较小可能性的失去——选择规避风险。

体现在投资上面，有很多带来错误决策的思考方式：

1、人类需要前因后果的解释。人的思维喜欢寻找连贯性。表现为喜欢对股市的涨跌寻找理由，但大部

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篇一：溶解的快与慢 我上了《溶解的快与慢》一课，本课是科教版《科学》四年级上册第二单元的第5课。本堂课基于对溶解的快与慢这个问题的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素，让学生经历“问题——假设——验证”的科学探究过程，为以后设计科学探究实验打下基础。 本课程是一堂典型的实验课。培养科学观念，并通过对比实验寻找规律。同时在实验的过程中体验实验的乐趣以及和小组成员之间相互合作的能力。 由于溶解的快慢是学生日常生活中感性经验较多的现象，所以在教学时不再去观察，而是启发学生在已有经验的基础上直接进行归纳，形成假设；再对提出的假设进行验证。验证时首先根据假设的规律推想在某种条件下“搅拌、用热水、切成碎末”可能发生的现象；然后根据上述推想设计实验。在本课中采用的是对比实验的方法 ，从正反两方面证明提出的假设是否正确。 整节课都是在学生先思考、阅读课本的基础上点拨指导，体现了以学生学习为主体，老师只是组织者、引导者、合作者。学生学的较主动积极。 同时本节课也培养了学生科学思想，任何东西不能完全靠假设，必须通过实验来验证。 本节课不足之处是实验室没有多媒体，实验室只能坐40几个学生，而实际授课班级学生是60几人，没有到实验室去上。如果在实验室上，让更多的学生能动手实验会更好。学生亲自动手实验，能培养学生实验研究能力。没有到实验室上，还有一个重要的原因是60几人到实验室上课做实验，课堂组织的难度较大，做实验取热水、冷水都不方便。 篇二：溶解的快与慢教学反思 《溶解的快与慢》是教学溶解单元的第四课，本课从“搅拌对溶解的影响”入手，到学生自行设计“怎样加快方糖的溶解”，指导学生运用对比实验方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。使学生经历从“问题——假设——验证——证实”的过程与方法。我们知道可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：颗粒大小、水温，以及液体是否被搅动。通过设计实验方案让学生体会对比实验的重要性，使学生理解搅拌、碾碎、用热水可以加快溶解。初步学会在对比实验过程中控制相同条件和不同条件，发展公平实验的意识。 怎样让糖溶解得快一点？学生有着丰富的生活经验，比较容易想到的是搅拌，虽然对于第二单元溶解的内容，他们还没有涉及到，因为各种原因，我的上课进度比 查看更多>>>

这本书前后看了大概是有一个多月，今天是看完了。可是，对于一个人来说，看完一本书可真不见得是理解了这本书。我现在写的文章其实是心虚的，我知道我还有很多内容其实只是懂了皮毛，而不是真正融汇贯通。这也是为什么有些书籍需要看几遍才行。高手之间的差距其实也只是分毫之差而已，但却是天壤之别。

这本书从宽泛意义上讲可以算作是心理学上的著作，本书作者提出一个开创xing的观点，即将人的大脑分为两个系统，系统一与系统二，这并不是说我们的大脑真的是有两个这样的系统，而是它为了形象说明而起的一个名称。

丹尼尔卡尼曼提出的系统一二理论，在其理论中，系统一是我们每个人最为熟悉，最为经常用到的系统；而系统二呢则是非常懒惰的一个系统，除非特殊情况，绝对不醒来，就和我女朋友一样，能睡的要命。

这本书中提到了大量非常有意思的实验来阐明系统一与系统二的差异，在这里我就不进行举例子了，因为我只用一个例子来证明它们的差异总觉得太苍白无力。要是真的说句实话还是因为我怕举的例子太差，反而让大家对这本书产生不好的印象。

看完这本书，你才能够知道，原来自己是这样一个容易被欺骗的人。这也是我非常佩服这些心理学家的一点，他们能够成为一种理xing人，跳出我们这些普通人一定会陷入的泥潭，然后涉及这样一种行为机制，进行重演，进而发现其中的规律。

以前我总是认为人的心里是不可捉摸，人的行为便也是不可控，但是这本书恰恰是在告诉你，你错啦，人的很多行为不仅是可以控制的，而且还是可以设计一种模式让你自己向其中走去。为什么现在的游戏产业能做到这么大，为什么赌博会让人如此上瘾，这其中都是有着奇妙的心理学在其中。

我在这里就只说一个定理吧，因为这是本书作者丹尼尔卡尼曼荣获诺贝尔经济学奖的理论，他提出了峰終定理。什么是峰終定理，这就又涉及到记忆自我和经验自我。举个例子，当我们正在听一段美妙的音乐时，这个过程就是经验自我在起作用，而当我们在最后时刻，突然一阵吵杂的声音打破了这份气氛，我们就会感到非常难受，这时就是记忆自我在起作用。更为 神奇 的是，日后，我们被问到当时的体验时，极少有人能够想起经验自我的那一段记忆，就是我们享受的很长一段时间美妙音乐的时光就这样被我们给遗忘了，我们记住的是什么呢？是真个美好气氛被破坏的时刻，就是记忆自我在搞鬼。峰終定律即是指我们对一件事情的记忆仅限于高峰和结尾，事件过程对记忆几乎没有影响。高峰过后，终点出

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伴随着各行各业的衍生，我们可能会按照个人习惯写一些文章，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，范文主要包含哪些内容呢？小编特地花时间为你收集并编辑了新时代中国速度的快与慢议论文，可能你会喜欢，欢迎分享。

新时代中国速度的快与慢议论文

新时代中国速度的快与慢议论文示例如下：

新时代，中国经历了前所未有的发展机遇，经济快速发展，国力不断增强，人民生活水平不断提高。在这种背景下，中国速度成为了一种重要的社会现象。然而，在快速发展的过程中，我们也面临着一些问题和挑战，比如环境污染、社会不公、人权问题等。因此，我们需要平衡中国速度的快与慢，以实现可持续发展和人民福祉的双赢。

中国速度的快，指的是中国在经济建设方面的快速发展。在过去的几十年中，中国经历了从计划经济到市场经济的转变，从封闭市场到开放市场的转变，从计划经济体制到市场经济体制的转变，从贫穷落后到繁荣富强的转变。这种快速的发展，不仅给中国带来了巨大的经济收益，也对世界产生了深远的影响。中国成为了全球最大的贸易国和最大的出口国，为全球经济增长做出了巨大的贡献。

然而，中国速度的快，也带来了一些问题和挑战。比如，环境污染。中国的工业化和城市化快速发展，导致了大量的污染排放，给环境和人类健康带来了很大的威胁。其次，社会不公。中国的城乡差距、贫富差距等问题仍然存在，导致一些人民群众在享受生活方面遇到了困难。此外，人权问题也是中国速度带来的挑战之一。一些特权阶层和腐败现象，使得人民的合法权益受到了侵犯。

因此，我们需要在保持中国速度的同时，也要注重可持续发展和人民福祉的双赢。这可以通过采取以下措施来实现：

1. 加强环境保护。中国可以通过采取更加严格的环保政策，提高环保标准，加强环境监测等方式来加强环境保护。

2. 促进社会公正。中国可以通过加强社会教育，提高公民素质，加强社会监督，打击腐败等方式来促进社会公正。

3. 提高人权水平。中国可以通过加强法律保障，提高司法公正，加强人权保护等方式来提高人权水平。

新时代，中国速度的快与慢是一个需要平衡的问题。只有在保持速度的同时，注重可持续发展和人民福祉的双赢，才能实现真正的繁荣富强。

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一、活动目标 1、通过参与游戏，体验生活中处理事情时应根据需要来决定快慢速度。 2、乐于将自己在游戏中的感受和发现告诉大家。

二、活动准备 红旗2面，红、蓝队标志各10个，水桶两个，盛满水的小碗若干个，图片四幅。

三、活动过程 1、游戏：走走跑跑 教师出示乌龟和马的图片，请幼儿说说谁快谁慢，并来学一学。当教师发出口令：乌龟乌龟慢慢走或马儿马儿快快跑，幼儿相应做慢慢走和快快跑的动作。

2、游戏：抢红旗，体验敏捷的快动作 交待规则：幼儿分成红队、蓝队两组，进行接力赛跑，看谁先抢到红旗。 幼儿分组游戏后，组织幼儿交流游戏感受：怎样才能取得胜利？（知道敏捷的快动作是获胜的关键）

3、游戏：送水，体验稳健的慢动作 交待规则：两组幼儿分别端一满碗水送到对面的水桶中，看哪队送的水多。 幼儿分组游戏，交流游戏感受：怎样才能不让碗里的水洒出来？（知道只有走得稳、走得慢，水才不会洒出来）

4、看图片，了解在生活中根据需要快和慢 （1）生活中哪些事情需要用快动作来做？ （2）哪些事情需要慢动作来做？ 小结：生活中的许多事情，我们根据需要来决定是用快动作还是慢动作，该快的时候要快，该慢的时候就慢。

活动延伸：找一找生活中哪些事情不能太快也不能太慢。

反思：通过这节活动的效果看，我认为对于大班幼儿来说，活动目标似乎有些低。快和慢幼儿很容易掌握，每一个幼儿都能正确分辨。在辨别第一到第三的位置，这个目标上幼儿也很轻易就能达成。活动激发了幼儿的创作积极性，为幼儿以后的创作奠定了良好的基础。

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读后感作文900字 快与慢读《孩子，你慢慢来》有感

自打记事以来，耳边就常常充斥着快吃，要迟到了！快点儿做，看，都这么晚了！呦，你怎么会这么慢啊？这一类的话语。没错，这些话基本上都来自于我亲爱的妈妈。快几乎就是她的口头禅，所以，我也只得在她的指令下，尽可能地快一点，再快一点。好像钟面上一根被拨快了的分针，更像一个不停被抽打的陀螺。所以当我拿起华人女作家龙应台的《孩子，你慢慢来》时，便被这书名给吸引了就像封面上那金色的落叶般拂过我的脸庞，撩拨我的心弦。我忍不住打开它，慢慢的，慢慢的，看了起来。

当8个多月大的安安嘴里发出啵时，他的妈妈竟如没教养的女人般扯着喉咙高喊，这该有多么惊喜啊。不知道我牙牙学语时，说出的第一个词是什么，我的妈妈当时是怎么的表情。可惜，记忆里，妈妈似乎从没有说起过。

安安的妈妈给他讲《女娲补天》的故事时，安安突然用两只手指撑开妈妈的眼睑，惊喜地告诉她妈妈，你的眼睛里有我，有安安，真的对!对！我也曾经在妈妈那不太深邃的瞳孔中看见过小小的我，甚至连表情都那么清晰真切，宛如一泓清水。安安的那如发现新大陆般的惊喜我能体会。

飞飞出生，安安不再像从前那样可以独享父母的爱了。他变得敏感，认为自己不如弟弟可爱；他有点儿紧张，担心妈妈更爱弟弟；甚至有些叛逆，不刷牙，不吃饭，只为能像弟弟那样得到妈妈的宽容。看到这儿，我忍不住会心一笑安安的情感变化或许别人无法体会，但我却能真切地感受到。我们家也有两个孩子，和安安、飞飞不同的是，我们是双胞胎。从小到大，除了无数次被提问谁是姐姐，谁是妹妹外，还老被拿来比较:来，让我仔细看看你们有什么地方不一样。嗯，眼睛好像姐姐大一些，个子似乎妹妹更高一点。大有一种不分个子丑寅卯誓不罢休的意味。好在我们的妈妈会摸摸我们的头，笑着说：是啊，你看，老二的眼睛是不是特别有神？老大腿长，是班上的跑步运动员呢！这看似不经意的回答，总让我们姐妹俩觉得很舒服。

于是，我的视线离开书本，向妈妈的方向望去。她正将米饭平整地铺在海苔上，做着我们爱吃的寿司。夏日的余晖透过窗棂照射在她的脸上，她静静地将黄瓜、蛋饼放在米饭上，用竹帘轻轻卷起那样仔细，那样专注，竟察觉不到我就这样一直看着她。就如龙应台坐在斜阳浅照的石阶上，望着那个五岁男孩从从容容地把蝴蝶结扎好一样。这一刻，我感受到长长的路，慢慢的走这一句从容不迫的话中，饱含着的是一位母亲发自内心深处的最浓烈的爱；同

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1、夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。上帝让我们哭叫着降生，痛苦地生活，失望地老去，却又让我们在时间洪荒中，寻找到重生的机会，然后快乐地死去。

2、人的生命如洪水奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。光阴应如是，恰似一江春水，人生易老，莫空过。

3、生命中，有风，有雨，但别忘了也会有彩虹。时间，总是把对你好的人，留到最后。而在他未来之前，我们要学会接受失去的痛疼，面对孤单的日子；听悲伤的歌，看幸福的戏；因为我们的生命不长，不能用它来绊住悲伤。

4、世界是一面镜子，每个人都可以在里面看见自己的影子，听到自己的声音，找到自己的光源，预见自己未来的样子。

5、这一路，从阴雨走到艳阳，路过泥泞，路过风雨，路过彩虹，你以为自己早已足够强大，可以一个人迎接第二天的太阳；但在平安喜乐的日子里，你总会输给一个人，即使你从来不承认。

6、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

7、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤.请让我们从容面对这离别之后的离别。 微笑地去寻找一个不可能出现的你!

8、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

9、读书做事不求捷径，用最扎实的方法慢慢来！不读懂上一句，不读下一句；不读完这本书，不摸下一本书；不完成一天的学习任务，绝不睡觉！

10、《道德经》有云:少则得，多则惑，大器曼（慢）成。不论游戏，还是人生，少就是多，慢就是快。

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幼儿园中班主题教案：跑得快、跑得慢

活动目标：

1.了解各种动物的行动速度。

2.积极参与谈话活动。

3.产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。

活动准备：

1. 收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。

2. 请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。

活动过程：

一．究竟谁快谁慢。

1．森林里有一只小羊在喝水。这时来了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然冲向小羊，小羊吓得奔跑起来，老虎能捉住小羊吗？

2．有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）

3．你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）

二．进一步了解动物的行动速度。

1．集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。

2．动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？

放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。

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“又好又快”与“又快又好”文章标题：“又好又快”与“又快又好”与过去“又快又好”提法不同，这次中央经济工作会议对照明年经济工作强调的是“又好又快”。虽然还是那四个字，但是细心的人发现，“快”与“好”调了个儿，“好”字往前一站，意义非同一般。这一变，深刻折射出中央对经济发展的强烈“质量”意识，“好”是第一愿望，“好”是最高追求。 经济工作要有也必须要有一定的发展速度，没有速度谈不上发展。但速度之“快”，基于质量之“好”，“好”是“快”之前提。在“好”的基础上的“快”是真正意义的、长久不衰的“快”，能够行稳致远；而“不好”基础上的“快”是虚假意义的、短暂一时的“快”，欲速则不达。用破坏、牺牲资源环境换来的一时经济快速度，不是我们所要的快速度。我们渴望在蓝天、碧水、绿地、阳光下和谐生活，创造财富，建设家园。 做到“又好又快”，关键在于指导思想正确。思考问题时，“好”在“快”前；制订计划时，“好”在“快”前；采取措施时，“好”在“快”前；考评结果时，“好”在“快”前。这样，我们的经济工作才能行稳致远，不会出现大起大落。 做到“又好又快”，必须稳定、完善、落实政策，突出“三个协调”：实现速度、质量、效益相协调，消费、投资、出口相协调，人口、资源、环境相协调。在一定时期、阶段，国家要加强调控，有进有退，有保有压，确保相关产业和谐推进。特别是对于土地资源、环境保护等，国家要严格标准，制定法律，以此为“高压线”，谁也不能触犯。 “又好又快”，“好”在“快”前，是科学发展观的真实体现，是明年或今后经济发展的一大亮点。“又好又快”，“好”在“快”前，是和谐发展的内在要求，实现这一目标任重而道远。《“又好又快”与“又快又好”》来源于免费网，欢迎阅读“又好又快”与“又快又好”。

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一声更比一声忧，愁来的快却道的慢。窗外狂风暴雨，梦中人呢喃细语，她窗边独守的无言语，一把辛酸泪。

寻寻觅觅，在悲伤里寻觅悲伤，在忧愁里寻觅忧愁。没有目的，不知尽头，没完没了的寻觅，没完没了的悲伤与忧愁。

冷的不是天气是心脏，清的不是流水是空气。冷冷清清，冷冷清清，冷情清意，是冷清的人儿还是冷清的屋儿。

可曾听到那蜀国帝王化为杜鹃的日夜哀鸣，凄凄惨惨戚戚，千里相知，伴着那窗边的孤人儿。

秋，悲秋，凉秋，清秋，乍暖还寒的秋，春夏秋冬，她随着时节的衰凉，心凉情义亮。念国，念家，念夫君的相思浓，回忆美，暖入心田，如这乍暖还寒的天，暖了身子。只念是国破，家亡，夫君去的痛恨与撕心裂肺，跟这还寒的天一起凉了，凉了，凉透骨，毁了的身子如何回到过去的年轻壮美？

抿了抿杯中的烈酒，为何如清水般平淡无味？外头那强劲的风，为何堵塞了空虚的内心？空中南飞的大雁，为何只剩下空荡荡的回忆？

满地黄花，挤得容不下空隙。见了不禁心生羡慕与哀愁，谁与共摘？谁与共赏？谁与共游？空气吗？一个叫没有人的人吗？守不得花儿，只独自守着窗儿，守着旧烛杯盏，看长夜漫漫，如何蹉跎？

点点滴滴的细雨，打在梧桐叶上，打在地上，打在心上，一滴更比一滴冷

吾见心忧，吾见难眠，如何与你共分？你的愁，你的伤，只愿随梦而息

蒙蒙秋景，绵绵细雨，声声慢愁，凄凄女音：寻寻觅觅，冷冷清清

高一:吴姝含

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