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1. 课题申报立项。
(4)变换角度,延长思维,发明问题
(二)如何筹划课题
6. 要有教导职业敏感
(一)开展课题研究对黉舍成长的影响
3. 教师是科研主体,校长是关键。
1. 构成有实力有才能的课题组
(2)经由过程反思发明问题,形成课题。
2. 课题是经由精心选择的教导问题。
3. 课题研究要遵守的法度榜样与办法
(一)如何选题
2. 黉舍“龙头”课题的选择
1. 是教师成才的有效门路,教师在课题研究中成长。
2. 可以或许增长教师的职业幸福指数
2. 教导科研是慢工夫的可持续性成长
4.课题的含义。按照教导科研规范法度榜样和办法所研究解决的教导问题。
1. 问题不等于课题。但问题时发明课题的前题。
(7)本课题研究的实施步调。
(二)教导课题的价值特点
2. 理讲价值
(3)经由过程经验比较与综合,发明问题
1. 容身黉舍实际选择问题
10月10日,市教科张书记关于教导课题研究的申报使我对教科研有了深一步的懂得,进修了教导课题研究的相干常识,受益匪浅。现将进修内容总结如下:
(3)本课题与今朝国表里研究的接洽与差别,所要解决的重要问题及其冲破
(6)本课题的研究思路与研究办法。
3. 召开开题论证会
3.教师选择课题的方法一、课题研究的价值
3.完成课题的可行性前提
1. 打造名校必弗成少的方法
1. 实践性价值
三、课题的研究过程
(二)开展课题研究对教师的影响
二、关于教导课题
三、课题的选题与筹划设计
2. 参加培训
4. 大年夜黉舍引进的课题研究中发明问题
(4)本课题的研究目标。
2. 课题的筹划设计
(5)本课题的研究内容与立异价值。
4.预期研究结不雅:重要阶段研究结不雅,最终研究结不雅情势。
(1)教师要将国度倡导的教导思想、教导理念与教导实际相对比,在解释抵触、发明问题中寻找选择问题。
(1)问题的提出。
(一)什么是教导课题
“侃课题”的法度榜样:组织座谈会;筛选信息;多边整合。
4. 课题研究展开。初期,中期,后期
6. 课题剖断
(2)本课题国表里重要研究结不雅与研究近况述评
5. 总结阶段
7. 研究结不雅的推广与深化研究。
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课题结题工作总结 篇120xx年3月,我校初中物理、化学组申报了合肥市有效教学课题研究。我们课题组便在市、校教研部门的组织领导下,积极开展课题研究,全体实验教师分工合作,不断探索与积极实践,该课题已取得初步成就。下面就整个课题研究做阶段总结。
一、研究体会
我们研究内容首先是学习相关课题理论。我们通过网络平台和专业杂志了解有效教学教育研究的最新进展与动态。
其次我们开展教师培训,统一思想。加强对每一位教师参与课题的使命感、责任感教育。我们认为做课题研究不是塑料花和花瓶仅仅供摆设的。我们要做专家型教师,要培养高素质人才必须要通过尝试与创新来实现。由于特色校的缘故,我校初中学生素质相对较好,因而我们有义务和责任多做一些新的尝试与创新。
我们把研究与日常教育教学活动相结合。课题研究计划注重与教研组、备课组及学校的科技节等活动计划联系起来,成为其中有机组成部分。当然这并不意味着日常工作就是课题研究,为了提高课题研究的研究性我们明显的特色在于
1、加强相关理论的学习与培训力度。
2、课题组进行比较明确课题任务的分工、责任明确。
3、课题组成员人人学会总结与反思并注重团队分享。
4、有意识地进行过程性资料的收集。
我们的研究的范围不仅局限于课内,我们的教育资源的利用也不仅局限与校内。具体内容如下:
1、围绕学生物理、化学小制作来展开,主要以学生动手操作为基本特征,在制作中学习,在制作中体会。在小制作过程中我们不仅要关心学生小制作的成果,更要关注学生在制作过程中的收获与体会,关注学生在“做中学”中的心情愉悦程度,还关注学生自主评价能力的培养。我们的理念是“今天小制作,明天大手笔”。学生的小制作成果也的确让我们感到兴奋与意想不到。我们的特色在于:
(1)使小制作系列化,有序化;
(2)重视交流评估与展示;
(3)兼顾普及与提高;
(4)制作主题与教学同步;
(5)既有规定主题制作,又有适当比例的自主创新课题制作;
(6)倡导自主评价,标准多元。
2、在理化课堂教学中渗透有效教学理念。
物理、化学是实验为基础的学科,在课堂教学渗透有效教学理念是课题研究内容的主渠道。我们通过革新课堂,转变学生学习方式,培养学生
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10月10日,市教科张书记关于教育课题研究的报告使我对教科研有了深一步的了解,学习了教育课题研究的相关知识,受益匪浅。现将学习内容总结如下:
一、课题研究的价值
(一)开展课题研究对学校发展的影响
1. 打造名校必不可少的方式
2. 教育科研是慢功夫的可持续性发展
3. 教师是科研主体,校长是关键。
(二)开展课题研究对教师的影响
1. 是教师成才的有效途径,教师在课题研究中成长。
2. 能够增长教师的职业幸福指数
二、关于教育课题
(一)什么是教育课题
1. 问题不等于课题。但问题时发现课题的前题。
2. 课题是经过精心选择的教育问题。
3. 课题研究要遵守的程序与方法
4.课题的含义。按照教育科研规范程序和方法所研究解决的教育问题。
(二)教育课题的价值特征
1. 实践性价值
2. 理论价值
三、课题的选题与规划设计
(一)怎样选题
1. 立足学校现实选择问题
2. 学校“龙头”课题的选择
“侃课题”的程序:组织座谈会;筛选信息;多边整合。
3.教师选择课题的方式
(1)教师要将国家倡导的教育思想、教育理念与教育实际相对照,在解释矛盾、发现问题中寻找选择问题。
(2)通过反思发现问题,形成课题。
(3)通过经验比较与综合,发现问题
(4)变换角度,延伸思维,发现问题
4. 从学校引进的课题研究中发现问题
5. 与专家讨论,在专家指导下选题
6. 要有教育职业敏感
(二)怎样规划课题
1. 组成有实力有能力的课题组
2. 课题的规划设计
(1)问题的提出。
(2)本课题国内外主要研究成果与研究现状述评
(3)本课题与目前国内外研究的联系与区别,所要解决的主要问题及其突破
(4)本课题的研究目标。
(5)本课题的研究内容与创新价值。
(6)本课题的研究思路与研究方法。
(7)本课题研究的实施步骤。
3.完成课题的可行性条件
4.预期研究成果:主要阶段研究成果,最终研究成果形式。
三、课题的研究过程
1. 课题申报立项。
2. 参加培训
3. 召开开题论证会
4. 课题研究展开。初期,中期,后期
5. 总结阶段
6. 课题鉴定
7. 研究成果的推广与深化研究。
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