课文缩写范文

缩写将相和

缩写将相和（一）：

缩写《将相和》

赵王得到了无价之宝的和氏璧，被秦王明白了，秦王想把和氏璧骗到手，就假装用十五座城来换，结果被蔺相如揭穿了，用机智和生命把和氏璧拿了回来。赵王封他做大夫。

之后秦王约赵王在渑池见。秦王借此机会侮辱赵王，让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如帮赵王巧妙的反击了秦王。赵王又封他做上卿。[由整理]

廉颇明白蔺相如的职位比他高，他不服气。想为难蔺相如，蔺相如为了国家利益，一向躲着廉颇。之后廉颇明白了，觉得自我错了，背上荆条来蔺相如家负荆请罪，从此，他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

缩写将相和（二）：

《将相和》缩写

战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，名曰和氏壁。秦王明白了，秦王就写信给赵王说愿拿十五座城来换和氏壁。赵王很着急，找来了蔺相如，蔺相如说愿意带着壁去秦国。蔺相如到了秦国，发现秦王根本没提是十五座城，便叫人把壁送回赵国去，秦王计谋没成。蔺相如立了打工，赵王封他为大夫。

过了几年，秦王约赵王在渑池会见。蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队在边界。做好了抵御秦王的准备。秦王要赵王鼓瑟。秦

秦王记录下来，赵王为秦王鼓瑟，蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，秦王为赵王击缶。

蔺相如在渑池之会有立了大功，被赵王分为上卿，比廉颇高，廉颇不服气，说我廉颇攻无不克，战无不胜。蔺相如有什么能耐，反而他到我的头上来，这些话给传道蔺相如的耳朵。

我所以避着廉将军，为的是赵国，这是话传到廉颇的耳朵。于是，他背上荆条，向蔺相如请罪，从此以后他们成了好朋友。

缩写将相和（三）：

将相和（缩写）

战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。赵王得到了和氏璧，秦王想用十五座城换。赵王听从大臣的推荐，让蔺相如带着璧去秦国。

秦王得到了璧，却不给城。蔺相如以璧有毛病为由，拿回璧又假装要把它摔碎，秦王只好把城指给他看。蔺相如料到秦王没有诚意，就说要举行一场典礼，实际上让手下人偷偷把璧带回去，自我则在举行典礼那一天理直气壮的见秦王，秦王只好把他送回赵国。赵王封蔺相如上大夫。

过了几年，秦王约赵王在渑池会见，借机侮辱赵王。蔺相如巧妙的侮辱了秦王。秦王害怕在边境做好准备的将军廉颇，只好让赵王回去赵王封蔺相如为上卿，让廉颇很不服气。

廉颇扬

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草船借箭缩写

草船借箭缩写（一）：

《草船借箭》缩写

周瑜一向妒忌诸葛亮的才干。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，并叫他十天赶造十万支剑，诸葛亮嫌十天太长了，只要三天能造好，还立下军令状。周瑜听了心中暗喜，并吩咐军匠们故意延迟造剑的材料。

诸葛亮找鲁肃帮忙，向他借了二十只船和三十名军事，而且还不能让周瑜明白。鲁肃答应了，回来报告周瑜，果然不提借剑的事，只说诸葛亮不用造剑的材料。周瑜对此感到万分疑惑。[由整理]

第三天四更，诸葛亮秘密请鲁肃上船，诸葛亮吩咐军士们将二十条船连接起来，驶向曹营，还命令将士们擂鼓呐喊，曹操见外面大雾漫天，不敢擅自出兵，支派一万多名弓弩手朝江边射箭，结果，剑全射到草人身上。作文

雾还没有散，诸葛亮让插满了剑的传顺风返航，并让军士们像曹操高声呐喊：多谢曹丞相的剑。传靠岸是，周瑜正好带人来取剑，鲁肃告诉周瑜借剑的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮。诚信格言

草船借箭缩写（二）：

《草船借箭》缩写

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒，就想用造箭的借口害死诸葛亮。分手合约台词

诸葛亮明白了周瑜的阴谋，于是，就找鲁肃借二十条船、六百名士兵、幔子和草把子，并且不让鲁肃告诉周瑜。

第三天四更的时候，大雾漫天，诸葛

葛亮鲁肃秘密约到船上，朝曹军水寨靠近。诸葛亮让士兵们擂鼓呐喊，曹操听见了，不敢出战，就下令让弓弩手放箭，不让他们靠近。天要亮了，诸葛亮吩咐士兵撤回，曹操想追也追不上顺风顺水的船了。

鲁肃把借箭的经过告诉了周瑜，周瑜长叹一声，说;诸葛亮神机妙算，我真比不上他。

草船借箭缩写（三）：

缩写《草船借箭》周瑜看到诸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。

有一天周瑜和诸葛亮商议军事，决定水上于曹军作战，用箭。诸葛亮答应三天造好十万支箭，并立下了军令状。周瑜告诉鲁肃说，他要故意迟延造箭，好定诸葛亮的罪。诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船，每条船要有30名军士，一千多个草把子排在船两旁，船要用青布幔子遮起来。鲁肃答应了。前两天诸葛亮都没有动静，到了第三天诸葛亮请鲁肃一齐上江上取箭。这时江上雾大，天还没亮，这时诸葛亮把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊，曹操看不见虚实，不敢轻易出动。只好射箭，就这样，不一会诸葛亮就得了十万支箭，曹操明白上了当想追也来不及了。

鲁肃把借箭的过程告诉周瑜，周瑜自叹不如诸葛亮。

草船借箭缩写（四）：

《草船借箭》缩写

周瑜很嫉妒诸葛亮的才干，一心想要陷害诸葛亮。于是他假公

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晋察冀边区的北部有一条还乡河，河边有个芦花村。12岁的雨来就是这村的。雨来的游泳本领很高，经常和伙伴们到河里去耍水。爸爸为了不让雨来将来闹个睁眼瞎，叫他上夜校念书。他们一块学我们是中国人，我们爱自己的祖国这几个字。

有一天中午，雨来独自待在家里念书。突然，区里的交通员李大叔跑了过来。他藏在一个地洞里，雨来把盛着糠皮的缸堵住洞口。这时，鬼子们已经冲进了前门，雨来赶紧往后院跑。可最终，还是被鬼子抓回了屋。

鬼子把雨来家搜遍了，也没能找到交通员。鬼子问雨来，雨来说没看见。鬼子想利用糖和金戒指让雨来屈服，和事实证明，他们想错了。鬼子十分气愤，对着雨来一统拳打脚踢。这时，他又看见了我们是中国人，我们爱自己的祖国。这句话激励着雨来，让他咬着牙不屈服。鬼子只好枪毙雨来。

芦花村的乡亲们听到了河沿上的枪声，以为雨来牺牲了，去找尸体时，惊奇地发现雨来没有死。原来，在鬼子开枪之前，我们的小英雄雨来早已潜水跑了。

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乙：地盘爷爷是个热情人，它给小猪、小牛、小猴各送了一袋麦子，小动闻绫乔会怎么做呢？请听三（2）班的骆薛飞、陆秋楠、康国栋、吉思恬等同窗等带来的《三袋麦子》。掌声迎接。 合：大年夜家好 甲：读过若干甜美的歌谣。 合：我们遨游在多彩的册页之间。 甲：每一篇课文就像一张征帆，载着我们去远航！ 甲：《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集，浅近的小故事中经常闪烁着聪明的光线，爆发出机灵的火花，蕴涵着深刻的寄意。下面请观赏二（1）班同窗朗读的《狼和小羊》，朗读者：冒璐婧、吉文茜、刘亚峰。 （等评委坐定）一天，小稻田里产生了激烈的┞幅吵，一群凶恶的杂草在和荏弱的小稻秧抢养分，结不雅若何呢？请观赏三（1）同窗带来的《小稻秧出险记》，朗读者：卞星懿、薛静蕾等。 甲：今天大年夜家相聚在黉舍大年夜操场，观赏各班代表为大年夜家带来的课文朗读。。 合：东陈镇丁北小学“七色光”课文朗读比赛如今开端！ （等评委坐定）起首，请大年夜家观赏一（1）班的小同伙为我们朗读的《江南》，朗读者：张慧萌等，大年夜家掌声迎接。 乙：狼异常凶恶，大年夜家知道《伊索寓言》中最狡猾的是谁吗？对了，是狐狸，那么那些人才会上狡猾的狐狸的当呢？听了二（2）班同窗的朗读，你必定会有所启发的。朗读者：薛昱乾、薛筱妍、张琪玲、薛宇、薛唐瑞。

甲：各位师长教师 甲：起首，请低年级组评委：韦旭东师长教师、薛亚兵师长教师、薛翠芳师长教师、李静师长教师、薛国梅师长教师到评委囊括坐。 乙：改革开放结硕不雅，特点中国喜事多，能有今天大年夜成长，妒攀赖贤明设计人——我们敬爱的邓小平爷爷，如今，他白叟家已经以前，然则他永远生活在全中国人平易近的心中。接下来请听五（2）班朗读的《在大年夜海中长生》，朗读者：薛威、薛晓倩。 甲：接下来请中年级组评委：韦旭东师长教师、蒋文树校长、赵银兰师长教师、薛华师长教师、吉小慧师长教师到评委囊括坐。 乙：读过若干动人的篇章。 甲：秋天的美是成熟的，它不像春那么羞怯，夏那么坦露，冬那么内向；秋天的美是理智的，它不像春那么娇媚，夏那么火热，冬那么含蓄；然而，秋天是收成的季候，金黄的季候，同春一样可爱，同夏一样热忱，冬一样迷人。请听四（1）班薛越等同窗给我们朗读的《秋天》，大年夜家掌声迎接。 甲：接下来请中年级组评委：韦旭东师长教师、薛燕飞师长教师、蒋小波师长教师、徐娟师长教师、圣建美师长教师到评委囊括坐。

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写作就是我们的当下的生活日常，写作文可以丰富自己的知识面，扩展视野。因此在写作文时候不要东拉西扯毫无逻辑，我们不能敷衍地写去写一篇作文！小编现在向你推荐作文将相和缩写，希望能为你提供更多的参考。

作文将相和缩写 篇1

战国时候，秦国最强，经常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝和氏璧，秦王知道后便想把和氏璧骗到手中，于是就给赵王写了一封信，说是愿意拿十五座城来换和氏璧，赵王知道后心里很是着急，突然，有人说蔺相如能解决这个问题，于是便把他请了过来，蔺相如愿意带和氏璧前往秦国，到了秦国后，蔺相如进宫拜见了秦王，献上了和氏璧，秦王绝口不提十五座城的事，蔺相如看此情形，知道秦王不想拿城换璧，便上前说：秦王，这块璧有点小毛病。说着指给秦王看，秦王看了后，把璧交给了蔺相如，蔺相如，说：您并不想交付十五座城，如果您逼我，我的脑袋就璧一起撞到柱子上去。举起手来就要撞，秦王怕他撞碎了璧只好答应了他。蔺相如，说：要举行个典礼他才肯交出。秦王答应了，蔺相如回到宾馆叫手下人化了妆，带着和氏璧回赵国去了，蔺相如立了功，赵王封他为大夫。

后来，秦王又约赵王在渑池会见，赵王去后，秦王让赵王鼓瑟，蔺相如看不过眼，就让秦王为赵王击缶，在渑池会上，蔺相如又立了大功，赵王封他为上卿，廉颇不服气，蔺相如的一句话，让廉颇负荆请罪，后来他们俩一起保卫赵国。

作文将相和缩写 篇2

作者：张家轩

有一回，赵王得了一块叫和氏璧的无价之宝，秦王知道了，说愿拿十五座城换这块璧。

赵王找人商议，在进退两难时，有个叫蔺相如的，可以解决问题。赵王只好派他去秦国。蔺相如献上和氏璧，知道秦王没有拿城换璧的诚意，便把璧又骗了回来，拿和氏璧当威胁，秦王只好和他规定日期。蔺相如知道秦王没有换城的诚意，于是让手下的人化了装，拿着和氏璧抄小道回去了。

蔺相如立了大功，被封为了上大夫。

几年后，秦王约赵王在渑池会上见。秦王侮辱赵王让他鼓瑟，蔺相如看不下去，便逼秦王为赵王击缶。秦王只好击了一下，秦王知道廉颇在边境，不敢拿赵王怎么样。

蔺相如渑池会又立了功，被封为上卿，比廉颇高。

廉颇知道后，很生气，说自己比蔺相如立下的功多了，他却比自己职位高，下回遇见他，一定给他个下不了台。蔺相如知道后就闭门不上台。属下看见蔺相如这样，便追问蔺相如。蔺相如说：“如果我们两个闹不和，秦国就回来攻打我们，我为的是我们赵国啊。”

廉颇知道了，心想也

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晋察冀边区有一条还乡河,河边的芦花村里的雨来是这村里游泳本领最高的哩!

一天,雨来一个人在家,在炕上念有我们是中国人,我们爱自己的祖国的识字课本.忽然,交通员李大叔进来了,雨来把哩大叔藏在缸下的地洞里.随后`鬼子把雨来帮派了起来.鬼子用糖和戒指哄雨来说出哩大叔的下落,雨来没说,鬼子把雨来一`阵毒打,雨来也没说,鬼子气得把雨来拉去枪毙.

河沿上的人们听到枪声,以为雨来死了,很伤心,忽然从芦苇中露出了个小脑袋,那正是雨来.　

　原来,我们的小英雄雨来趁鬼子不注意,跳进河里游走了. 　

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读《桥》这篇课文之后，我内心久久不能平静！

黎明的时候，在一个小山村里，发洪水了，洪水势不可挡，它在路面上横冲直撞，人们吓坏了，他们惊慌失措，死亡的洪水慢慢逼近。就在这时一位老汉镇定的组织大家，排成一列，走过木桥，党员排在后面，就在过木桥的时候，他不徇私情揪出自己的儿子。人们一个一个地走到桥对岸，最后只剩下了他和自己的儿子，可是木桥已经开始痛苦的呻吟，当他把他的儿子推上木桥时，桥已经塌了，老汉和他的儿子都被浪头吞没了！

老汉的精神是多么让人感动啊！在死亡的洪水慢慢逼迫的时候，他毫不畏惧，在他把自己的儿子揪出来的时候，行为是多么的果断。我觉得这位老汉是值得我们去爱戴的，去尊敬的。他就是群众们的一座山。群众们离不开这位敬爱的党支部书记。在洪水来临的时候，这位老汉给了群众们生的希望，却把死亡留给了自己和自己的儿子。他用自己的身躯筑起了一座永不坍塌——跨越死亡的生命桥。这和最近发生的冰河救人事件是多么相似啊！一位名叫白宝海的出租车司机不顾自己的个人安危，毅然跳进冰冷刺骨的河里去救人。当时寒风凛冽，天气温在0以下，但他一点也不害怕，凭着坚强的毅力救活了一家五口，其中包括一个11个月的孩子。但他并没有留下自己的名字，开着出租车默默的离去。他和老汉的精神是多么的相似，无私无畏，舍己救人，勇于献身。

我觉得老汉虽然死了，但是他在天堂看见人们都活了下来，他一定会开心高兴的，老汉了也一定会在人们的心中永垂不朽！

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老师工作中的一部分是写教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。有没有好的教案课件可资借鉴呢？请阅读由小编为你编辑的[荐]课文教案教学反思范文，相信你能找到对自己有用的内容。

课文教案教学反思范文(篇1)

一、教学设想：

小学语文课程标准的理念告诉我们：阅读是学生个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。要让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

《小池塘》是国标本语文实验教材第二册课文第三课。是一篇写景状物的散文。本文描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五*缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。全文由于比喻的切当运用，所以全文情意盎然，使人读来顿生美感、历久难忘，为学生的语言积累提供了很好的素材。

根据本课教材的特点，结合一年级学生处于形象思维的阶段，想象丰富、求知欲强的特*。我准备创设一个轻松、多元的学习情境，以读、画、演、悟为主要学习方式，努力实现让学生与文本进行对话交流，进行心灵碰撞。

二、教学目标：

1、知识、能力：学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”理解生字组成的词语。有感情的朗读课文、背诵课文。培养学生的语感和积累语言的能力。

2、过程、方法：创设情境，通过读、画、演等活动，进行充分的感悟，让学生喜欢阅读。

3、情感、态度、价值观：体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象能力。

三、教学重点：

通过创设情境，让学生在朗读、背诵过程中感受小池塘所映出的美丽世界。感知语言的韵律美，体验阅读的兴趣，并获得语言的迁移。

四、教学流程：

（一）设境质疑、激发兴趣。

1、（出示课件）（画有小池塘的春景图）老师描述，引入新课。

2、板书小池塘，指导读题（与小池塘打个招呼）。

3、针对课题，学生质疑。

（我们知道，学生学习的需要是受到内部心理驱使的。直观的画面、求知的愿望唤起了学生对课文的向往，在不知不觉中调动了学生的情感）

（二）范读课文，感知积累。

1、课件展示课文及配乐范读。

2、学生紧接着借助拼音自读课文，把喜欢的段落多读几遍。

（在这里动态的画面、清晰的旋律和老师声情并茂的范读，对学生无疑是一种心灵的启迪、一种美的熏陶。学生通过多种感官的刺激，感知了语言文字，为语言积累做好铺垫。另外，阅读是学生的个*化行为，从一开始就

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每当夜幕降临，人们有的在灯光下欢聚一堂，诉说亲情；有的在灯光下愉快地作一次书中漫步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下。尽情的享受着休闲之乐。

我们今天学了《灯光》这篇课文，它深深的感动了我。它讲的是一个晚上作者在天安门广场散步，听见了一声赞叹而想到了从前1947年的初秋的时候，军队把国民党包围在了一个村子里，作者来到了郝副营长的身边，郝副营长想让孩子们能够在电灯下学习。战斗开始了，后续部队遭到了敌人猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，突然，郝副营长点燃了书，为后续部队照亮了路，但是，自己也被敌人打中了。通过读这篇文章，歌颂了革命先烈的献身精神，也赞扬了郝副营长不怕牺牲，无私奉献的高贵品质，说明了今天幸福生活的来之不易。

读了这篇课文，我想起了两年前的一件事。那时我上四年级，妈妈要我打扫房间，我就卷在被窝里，不肯打扫。想到这里，我是多么惭愧啊！郝副营长不怕牺牲，而我呢？连打扫房间都不肯。今天我记住了文中讲到的一句话：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！从今天开始，我一定要努力，一定要向郝副营长学习，学习他不怕牺牲，无私奉献的精神。

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刘备第三次又想去访问诸葛亮。但关羽和张飞对诸葛亮带有讽刺，刘备就把张飞训斥了一顿，并且警告他不可失礼。三人离草庐半里之外时，刘备就下马步行。到诸葛亮家中时，诸葛亮还在午睡。刘备便让张、关二人在门口等候，自己却久立在那里。但张飞看见后，立刻大怒，还是让刘备给劝说了回去。诸葛亮翻身就要起来，却又朝另一边睡着。刘备又站了一小时，诸葛亮才醒来，知道刘备来了，去穿戴衣冠，又是好一会儿，才出来欢迎刘备。

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