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老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。写好教案课件,也能让老师及时去总结和反思教学情况。那撰写教案时需要考虑的几大因素?下面是小编精心整理的"春天里的笑声教案精选",可能你会喜欢,欢迎分享。
春天里的笑声教案 篇1一、组内教师签到。
1、知道春天是种子发芽的季节,积极参与种植的实践探索活动。
2、乐意亲近大自然,感受春天给大自然带来的勃勃生机,体验春天的美好。
(二)主题说明:
春天又到了,春姑娘带着暖暖的风、绵绵的细雨,唤醒了万物,给大地带来了勃勃生机。
草儿绿了,花儿红了,树枝长出了嫩嫩的芽;蝴蝶乐得跳舞,蜜蜂忙着采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主题中长大一岁的幼儿还想知道有关春天的那些秘密呢?是暖暖的风,细细的雨?是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变了颜色?是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳?是暖风、细雨让底下的种子发芽?是不是想去地里种点什么?是不是想在雨中嬉戏?是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大?也许吧!
春天是美好的,幼儿的感受是无穷的。该主题能让他们通过多种感官认知春天的事物;感受春天的温暖气息和美好景色;通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天,感受春天的季节特点和美好情感;用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受......这就是该主题的意义所在。教师在运用时应该各个活动之间的融合,以发挥整体的教育作用。
自然中找到答案,在这个主题活动中进一步激发幼儿的探索欲望。
三、环境布置:
1、创设主题墙“春天里”将幼儿画的春天的小树贴在墙上,让幼儿感受春天给大自然带来的勃勃生机。
四、家园配合:
春天里的笑声教案 篇21.学说儿歌,喜欢说儿歌。
2.尝试仿编儿歌的一句话,能理解歌内容。
1.经验准备:春季观察和有看图说话的经验。
2.物质准备:图片、笔、纸。
活动重点:说儿歌,理解内容。
活动难点:尝试仿编一句儿歌并表达出来。
(一)开始部分
教师与幼儿走进教室,入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。
我说大,我说小。
(二)进行部分
1.教师提出学习一首儿歌,请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。
今天我们一起来学习一首儿歌,名字是春天里的笑声。你来想一想,谁会在儿歌中出现,它的笑声是怎样的呢?
2.观察图片,讲述图片。
教师逐一出示图片,请幼儿观察,(教案出自:教案网.)说
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许多的在校学生应该都被要求写过作文,写作文有利于活络思维,提高我们的语言组织能力。写出优质的作文,要能借助形式挖掘出本质。你所见过的优秀作文是什么样的呢?编辑特别整理来自网络的课堂上的笑声作文怎么写,供你参考和使用,请收藏和分享。
课堂上的笑声作文怎么写【篇1】“哈哈哈”在四年级四班的教室里,发出一阵又一阵的笑声。他们在干什么呢?让我们一起来看一看吧。
原来,四年级四班的笑话大王杨小明同学正在和大家讲笑话呢!只听杨小明讲到:“一天,小鸡问大鹅,主人干什么去了?大鹅说,主人采蘑菇去了。小鸡撒腿就跑,为什么呢?”同学们歪着个脑袋,说:“为什么呢?”杨小明说:“由于他怕主人回来做小鸡炖蘑菇!”“哈哈哈,嘿嘿……”又是一阵笑声传过来。
杨小明天天都来到学校跟大家讲笑话。你看,他今天又到学校来讲笑话了。他今天讲的是什么笑话呢?我凑上去听了听:一天,一位记者正和一位富翁谈话。记者说:“您是怎么变的这么富有的呢?”富翁:“记的小时候,爸爸曾给过我一个苹果,于是我把这个苹果卖了,用卖的钱又买了两个苹果,又把这两个苹果卖了,用卖的钱又买了四个苹果……”记者说:“哦,我似乎懂了。”富翁:“你懂什么,后来的苹果太多卖不出去都烂了,但我继续了家里的所有财产……”“哈哈哈……”同学们又一次被逗笑了。
杨小明真是一个当之无愧的笑话大王啊。哈哈哈……
课堂上的笑声作文怎么写【篇2】“叮铃铃、叮铃铃”,上课铃响了。这节课上的是英语,张老师拿着课本走进教室。
“今天哪位同学给我们讲个笑话,会讲笑话的同学请举手。”张老师说。同学们有的苦思冥想,有的左思右想,可是怎么也想不出来,英语老师看没有一个同学举手,她就自己给我们讲起笑话来。
“一个人住在山上,他的师傅住在山下。一天他提着桶到山下去提水,走到半路,看见自己的师傅在山下,师傅说:‘你为什么不拿个篮子去提水呢?’说着便给了他一个篮子,那个人拿着篮子想都没想就去提水了,他把篮子放到水里,提了一篮子水就走,到了山上,他发现篮子里的水不见了,就又跑到山下去提水,他把篮子深深的按到了水底,提上来后就大步流星地向山上跑去,上山后,他却发现篮子里的水又漏光了。那个人就到山下去找他师傅,他跟师傅说:‘师傅这破蓝子跟本提不到水!’师傅说‘你终于发现这个问题了,你看这篮子有什么变化吗?它本来是又脏又破的,你提过水之后,现在变得怎么样了?’‘变干净了。’那个
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【活动目标】
1.学说儿歌,喜欢说儿歌。
2.尝试仿编儿歌的一句话,能理解歌内容。
【活动准备】
1.经验准备:春季观察和有看图说话的经验。
2.物质准备:图片、笔、纸。
活动重点:说儿歌,理解内容。
活动难点:尝试仿编一句儿歌并表达出来。
【活动过程】
(一)开始部分
教师与幼儿走进教室,入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。
我说大,我说小。
(二)进行部分
1.教师提出学习一首儿歌,请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。
今天我们一起来学习一首儿歌,名字是春天里的笑声。你来想一想,谁会在儿歌中出现,它的笑声是怎样的呢?
2.观察图片,讲述图片。
教师逐一出示图片,请幼儿观察,(教案出自:教案网.)说一说,然后教师引出儿歌的句子。
重点提问:这是谁?(这是什么?)它是什么样子的?
你觉得它笑起来是怎样的呢?你试试用一句好听的话来说。
咱们一起来听一听,儿歌里是怎么说的?
3.边看图片边学说儿歌和练习。
4.幼儿表演说儿歌。
分男孩子女孩子、分角色(幼儿自由结合,站在一起)朗诵。
5.幼儿尝试仿编儿歌。
请把你要编的一句儿歌画在纸上,然后和小朋友说一说。
重点提问:如果你来编一句儿歌,你想把谁编进儿歌里,他笑起来是怎样的呢?
6.鼓励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。
(三)结束部分
将幼儿仿编儿歌连接起来,说儿歌。自然结束。
活动延伸:
教师提出回班后还可继续活动,图书区也可继续活动。
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最近我在学习《解密高效课堂》这本书,此书主要从如何实现“自主学习”、“互动学习”、“快乐学习”三方面揭示了构建高效课堂的方法,它主张“学生因自主而发展”、“课堂因互动而精彩”、“课堂因快乐而高效”。这本书中,作者记录了大量的课例来告诉我们这样一个观点:只有教师恰当地发挥主导作用,新课程所倡导的自主、互助合作、探究等学习方式才能真正落到实处。全书始终贯穿着这样一条线索:教师要恰当地发挥主导作用,让学生真正成为课堂的主人。 书中介绍的很多“秘诀”使我受益匪浅,它真正回答了怎样做的问题,同时也使我意识到高效课堂对于教师来讲是多么的重要,随着社会的不断发展,教师也要与时俱进,传统的教学已经不能跟上时代的步伐,构建高效课堂是无止境的。那么究竟如何才能打造出真正高效的课堂呢?在学习《解密高效课堂》之后,我对高效课堂教学又有了新的认识,下面是我的个人体会: 首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”,让学生动起来,让教材也变得活起来,让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。最后还要有更高的境界,就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应该注意以下几方面: 学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是不是很浓厚,学习热情是不是很高涨,学习情绪是不是很饱满,学生是否具有很好的精神状态,是否非常认真的投入学习,这些都是决定课堂是否高效的重要因素之一。
如果整个学习过程是非常愉快,非常开心,甚至感到非常甜蜜和幸福,那一定是高效的课堂教学。反之,学生非常不情愿地死记硬背、随声附和是不可能有收获的。如果有学生出现被动无奈的状态,老师就应该查找原因激发兴趣了。 学生的互动状态。在高效课堂教学中,每个学生都是全程全身心的参与,部分学生不仅参与学,而且参与教。整个教学是互动的,学生发表自己的见解、谈自己的看法,这对老师也是一种启 查看更多>>>
1. “格格格”,这是余晓的笑声,笑得很有感人力。
2. 同桌终于忍不住像洪水冲开闸门似的“哗”地一声大笑起来。
3. “呵呵呵……”这是我的同桌王兆阳的笑声。他的笑极富感染力,笑的时候会拍手,发出响亮的声音,引人注“耳”。他笑,班上的同学也会跟着笑,就是一件很小的事情,也会笑的很久。
4. “哈哈哈哈……”哟,这不是班上赵思琪的笑声吗?只要有同学的动作、语言有意思,或是听到、看到什么有趣的、好玩的事儿,她就会开怀大笑。瞧她笑得那样,脸红红的,两只眼睛眯成了弯弯的一条缝,嘴巴张得好大,这时的脸上挤出了两道酒窝,让人忍俊不禁。
5. “嘿嘿嘿……”这笑声还有点憨傻来自于我们班的甄瑞扬。甄瑞阳虽是学习好,但做事一声不吭,总是慢条斯理的,让同学觉得干什么都三个字“慢动作”,真是又傻又可爱。
6. “哼哼哼……”这个声音听起来不想笑?其实它是笑,一听到这种笑声,就能让同学们想到是户寅啸那诡异的笑。这是户寅啸“威胁”人时的笑。如果你说他什么坏话或是让他不顺心的事,他就会这样来“威胁”你。不用担心,他不会让你怎么的,只不过在闹着玩而已。
7. “哈——哈——哈”,不用说都知道,这洪亮的笑声,是姚依佳的笑声。不用猜就准知道,她又被别人稀奇搞笑的动作给吸引了,她捧腹大笑,气都快喘不过来了,她那笑声有排山倒海般的气势,了不起的是,连房子的屋顶都翻了……
8. “呵——呵——呵”,这又是谁在笑呢?原来是褚蓉蓉在笑。她一边前俯后仰地笑,一边不停地拍着桌子,这拍桌子的节奏给笑声打着节拍,还挺默契的!她那手不痛,而桌子倒裂了,这还是小意思,最厉害的是连地球都震了三震。
9. 听,“格——格——格”,这是周南汐在笑,可别小看她这一笑,她格与格之间能持续1分钟呢,她这一笑,威力还不小,几十米内的人都像被传染了似的,也纷纷笑了起来,她身边的桌椅也跟着笑声摇晃起来,连头顶的天花板上的灰尘也洒落了下来。
10. “呵呵呵!”这特别洪亮的笑声是陈立的。
11. “嘻嘻嘻!”这是大个子方萍的笑声。
12. 大队长的鲁珊笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿,不管同学间有什么矛盾,同学心里有什么疙瘩,只要听到她“嘿”的一声,就什么事也没有了。
13. 笑声像一串银铃丁冬响,半入河风半入云,香雾中余音袅袅,不绝如缕。
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在日常的生活当中,我们会遇到许许多多的范文类型,范文可以帮助我们自身的写作,范文可以为我们提供各种参考,经过收集,小编为您献上关于同学的笑声作文汇总,还请你收藏本页以便后续阅读。
关于同学的笑声作文 篇1哈哈哈”谁都有笑声,但我今生最难忘的笑声是班里同学们天真的活泼的笑声。
我们经常都会听到这种笑声,笑的夸张的,笑的腼腆的都有。有的笑声进了你的耳朵就难以忘怀了,特别是我们班同学们的笑声,我想我一定忘不了。
“嘿嘿嘿”一阵有点恐怖的笑声传出。走进一看,原来是调皮鬼——苏凯的笑声。只见他使出儿时吃奶的劲,死死地拉住后门,被他关在外面的陈婧气得直跺脚。但是苏凯还是无动于衷,陈婧只好绕到前门再走进来。顿时,苏凯脸上露出了狡猾的笑容,“嘿嘿嘿......”
“哈哈哈”一声比较粗鲁的声音又冒出来了。我便知道是谁。不出我所料,是中队长顾雪的笑声呀!原来是她听见了一声屁声,不由得笑了。那笑声壮如山河,胜过教室里的喧闹声。班上的同学都诧异的望着她,嘴里不由从弧形变为o形。她的笑声还会传染呢!先由她独自“奏响乐曲”,又加入了几个“鼓手”,“小提琴手”一起奏响,教室里的一片笑声。
……
就是因为有了这么多的笑声,班级里才更加生机勃勃,我们的生活才多了那么多的乐趣,不是吗?
我喜欢笑声,我忘不了同学们的笑声,希望不管走到哪里,大家都能继续用笑声感染身边的人!
关于同学的笑声作文 篇2我们听过很多笑声,有爽朗的,有害羞的,有的哈哈大笑,仰天长笑,有的捂嘴偷笑,轻轻地笑着……在我的印象当中,我最难忘的就是同学的笑声!
我的同学都很爱笑,每个同学都有他们的招牌笑。
嘻嘻嘻!”这洪亮的笑声发自周涛嘴里,经常没事,就嘲弄女同学,气得女同学脸都黑了。
哈哈哈!”这是王慧的笑声,她的笑声经常使人起鸡皮疙瘩,那是她在和别人说笑,她的笑声真不大让人解释,一旦笑起来,没完没了。
“呵呵呵!”这是文静的夏虹的笑声,嘴巴一张,眼睛一弯,听到响亮的笑声,周围的也会跟着笑。
还有很多很多不一样的笑声,每个同学的笑声都在我的耳边响起,让我回忆起那一张张笑脸。很快我就要和这些笑声说再见了,或许接下来的日子我会听到更多不一样的笑声,但是我想我一定不会忘记这些同学的笑声,因为是他们用笑声让我感觉到这个世界充满了爱!
关于同学的笑声作文 篇3“哈哈哈!”一听这爽朗的笑声,就知道这是我们班的何菲菲,有着“太阳花”之
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家里的笑声作文怎么写【篇1】你玩过“画鼻子”的游戏吗?你感受过“画鼻子”有趣的场景吗?你若不知道,就来我家里一起来看个究竟吧!
今晚是一周一次的家庭游戏时间,这次的游戏叫“画鼻子”。首先妈妈在白板上画了一张缺少鼻子的人脸。然后妈妈大声说:“现在谁想给人脸画上鼻……”“这还不简单,看我的。”妈妈话音未落,爸爸便抢过话头,用“无敌眼”扫了我一眼,好像在说:看我怎么赢过你!我只好乖乖把白板笔递给爸爸。只见爸爸一把夺过白板笔,胡乱地把眼罩一戴,三步并作两步冲到了白板面前,信心十足地画了个一个鼻子。“哈哈哈哈……”还没等爸爸摘下眼罩,我和妈妈就已经笑作一团了。听到笑声,爸爸赶紧摘下眼罩,当看到自己的“成果”时,他也禁不住哈哈大笑起来————原来爸爸把鼻子画到了耳朵上了。
接下来,我自告奋勇地成为了第二位“参赛者”。吸取了爸爸的教训,我便开始了“蜗牛之步”。我慢吞吞地走了几十步,感觉好像碰到了什么,伸手一摸,不错!正是白板。然后我又摸索了好一阵子,才确定了人脸的位置。接着,我认认真真地画了一个鼻子。画完后,我摘下眼罩一看,不由得高兴得跳了起来————鼻子正好画在了中间呢!爸爸妈妈看到后高兴地鼓起掌来,我也自信地挺起了胸膛。
“画鼻子”游戏可真好玩呀!你们也赶快来试一试,使自己的家里充满欢声笑语吧!
家里的笑声作文怎么写【篇2】这是一个阳光明媚的早晨,我在家里从来都没有这么安静过。我推开窗户,看见花园里的花儿开得鲜艳,鸟儿在树上鸣叫,蝴蝶在花丛中展示着美丽的舞姿。5月24日这天,真是个好日子,正是我的生日。
妈妈起来问我:“宝贝,你想玩什么?”我回答说:“我想玩手机。”妈妈说:“好的。”我心想:“今天怎么了,好奇怪啊,妈妈都让我玩手机了,平时可是不允许我玩的。”爸爸和妹妹起来,一直在看着我。我顿时心想:“今天发生了什么事?爸爸妈妈妹妹都在看我。”
等我把手机玩没电了,妈妈说:“你想要什么礼物?”我说:“我要世界地图。”妈妈答应了。今天真是让我好开心啊!
吃饭了,我看到我们家来了好多人啊,有爷爷奶奶、小叔叔、舅舅、阿姨,还有哥哥姐姐。我还看见桌子中央放着一个蛋糕。我问妈妈:“今天是什么日子?怎么来了这么多的人,而
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古之圣王,未有不尊师者也,教案有利于教师在教学中情境的创设,怎样才能写出一篇全面而又优秀的教案呢?栏目小编为您搜集整理了“初中数学课堂教学反思简短”的相关内容希望对您有所帮助,更多相关内容请继续关注本网站!
初中数学课堂教学反思简短 篇1初中数学高效课堂教学模式
一、建设高效课堂教学模式
建设高效课堂教学模式,让师生有序可循。基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”的理念,根据学习内容的不同构建以下三种课堂教学模式: 新授课:
三大环节:
自主预习——课堂探究——课堂检测
五个模块:“解决自主学习中的疑问——有效质疑——课堂探究小组合作——巩固练习——课堂检测” 教学流程模式
1.自主预习——学案引领,自主学习,有效质疑
预习课既可以安排在前日晚自习,也可以安排在当天的自习课上,无论哪种形式,我们都安排了“学习教材、自主练习、查阅资料、尝试提高”四个基本环节。预习课上教师是学生自主学习的促进派,帮助组内学生解决自学中的一般疑点,并充分了解全班同学在自学中遇到的共性问题,以备新授时突出重点,有的放矢。教师只有精心地组织好学生自主学习的第一环节——预习,学生在第二天的新课展示上才会更加从容、自信,这样的课堂才会是活跃的、高效的,也是我们师生共同期盼的预习生成。
2.课堂探究——合作交流,解决疑问
自学过程结束后,在小组长组织下小组内学生个人提出自学中的疑难进行交流讨论、弄明白问题后,个人修改、完善学案(限时)。
各小组推荐代表展示本小组的学习成果,其他小组同学进行全方位的点评,使问题得到深化和纠正,如有必要,教师最后进行总结。展示过程中,学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改,形成全班的共识(限时)。3.课堂检测——当堂检测,及时反馈
根据新授内容有针对性的设计练习题或当堂检测题,学生独立限时完成。教师公布正确答案,小组内交换批阅,组内评价。举手统计集中出错的题目,学生自纠后将集中出错的题目分配到各小组,从读题、审题、解题方法、解题思路、错因分析等方面集体研讨后展示。讲评课的基本模式是:
错题统计、找准错因(让学习小组,分类、讨论,找出错因)——自主纠正、反思内化、展示思路、暴露问题(由学生写出标准答案和他犯的错误点及原因)——重点点拨、方
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