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《叩问课堂》读后感1000字 本学期借了一本书,书名《叩问课堂》,作者在书中提出了很多值得思考的问题,但有些观点我却并不赞同。教育上的问题并不是选a答案或选b答案那么简单的。 书中写到:课堂,犹如人的脸面,不能有丝毫污点。看了这句话感想颇深,心里不禁想我们的课堂又像什么呢?它能作为什么?看来确实需要好好“叩问”一番,看了此书不禁对自己的教学开始反思。 我个人觉得中小学老师看这本书的收获是各异的,由于书中观点较为偏激,但又能激起一线教师的共鸣,因而是否能够辩证地吸收专家的意见就看各位的出发点是什么了。 本书对课堂中“期望效应”、“学生差异”、“好生差生”等常见的问题加以思辨,给人启迪。本书有其独到见解。本书一共五部分。第一部分:莫把课堂当秀场。第二部分:让学生学习走出迷失之境。第三部分:课堂教学中教师的进退之道。第四部分:课堂教学何以为师生共享。第五部分:考试成绩究竟是谁的命根。 我们来看现实:课堂教学一定程度上是教师的的名誉、还是学生的名誉的出处,是教师与学生共同的脸面。正因为课堂教学有着如此重要的地位,课堂教学质量的好坏,成为教师生存与否的决定性力量。正因为课堂教学如此重要,教师敬畏课堂教学,学校紧盯课堂教学。教育领导提出很抓教学质量,重点抓课堂教学效率、品质课堂,就深刻体现这一点。
然而如何抓好课堂教学?在教室里虽然只有教师和学生,可影响课堂教学的因素却是纷繁复杂的。教师拥有课堂,但他对课堂教学并没有绝对的主观决策权,因为教师必须遵守教学法规,得按照课堂标准来决定教学进程,得根据考试大纲来决定教学内容;特为重要的是,教师的教学工作还得根据学校的成绩考核标准来决定。但不管有着怎样的外因与内因,课堂教学是教学工作的中心环节,是备课的具体实施和再现过程。它绝不是课本内容的重复,也不是机械地照本宣科,这是毋庸置疑的。教师教学最重要的就是向课堂四十五分钟要质量,避免无效 查看更多>>>
在学校犯错了,岂不是要写检讨书,那不如一起来看看小编为大家精心整理的“学生课堂犯错检讨书1000字”,欢迎大家阅读,供您参考。更多内容请关注。
学生课堂犯错检讨书1000字(1)
尊敬的老师:
经过一天的思索,我怀着一种愧疚以及懊悔写下这份检讨书,以表示我对旷课这种行为的认识。作为一名学生,保证每堂课按时上课,不早退,不旷课是一项最基本的责任,也是最基本的义务。而我同时是一名班干部,本应该起带头作用,我不但没有,反而带头不去上课,还有可能造成其他同学的效仿,影响班级的纪律,对此我深深感到歉意。刚刚上大学,还没有完全适应这种离家的感觉,几个星期都没有回去,太想家了。我知道这不是我不请假而不去上课的理由。逃课这种属于无组织纪律,个人英雄作风的表现.我深刻认识到,军事理论课再无聊,我也不能旷课,因为这样是对老师的不尊重,就象老师上课接电话一样是不允许的.这门课再没多大的作用,我也不能逃课,因为革命尚未成功,不打好基础怎么能革命.就像教授不上课去开公司一样是不允许的.
我原来一直在安慰自己说我逃的课是对自己没有多大作用的,如今,我发现我犯了一个严重的错误.我是学生,本职工作没做好怎么能去提高自己呢?这显然是不对的。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由,我们作为学生就更应该去认真学习。在这个美好的大学环境中,虽然提倡自由,但这世上本没有完全自由的存在,任何事情都得遵从该事情所处环境中的准则,在大学我们就得遵从大学的规矩。逃课事小,但其折射的现状事大,我知道逃课是学生自身素质的问题,缺乏自律性、自主性,不能掌握好自己,放纵了自己的惰性。曾经看到这么一段话:丢失一个钉子,坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁,折了一匹战马;折了一匹战马,伤了一位骑士;伤了一位骑士,输了一场战斗;输了一场战斗,亡了一个帝国。以前不是很明白这句话的意思,觉得很不可思议,一个钉子怎么就亡掉了一个国家呢。但现在我明白,逃课看似就如同钉子这么一件小事,但在生活中一些细小的问题,如果不能及时发现,及时纠正,就会像滚雪球一样越滚越大,最后变成了大问题、大事故。正如古人所云“千里之堤,溃于蚁穴”。 读书十二载,幸运地通过了高考的独木桥,踏入宁静的大学校园,我知道从此再也没有人像高中老师那样来督促自己的学习。有时认为一些课就算不听都无所谓,只要在考试前打一下突击战便可。以一种“六十分万岁,多一分浪费”的心理,我知道这种想法
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《父母课堂》是一本及时的书,帮我解决了很多教子过程中的问题。一向以来,我觉得自己是教师出身,读过心理学和教育学的书,也经常涉猎育儿书籍,所以自认为对于孩子的教育能够应对自如。其实,我遇到了很多棘手的问题。如随着女儿青春期的到来,她会提出很多奇怪的问题,而且总是问个不停。又如:在这个网络社会中,如何引导孩子正确对待网络。再如:对孩子要求总是很严格,喜欢训孩子,因此与女儿经常会起冲突。如此种种,我想找到一个老师来请教,正好女儿拿回了《父母必读》。
这本由国家关工委领导出任主编的杂志,栏目周全,分类详细,并且针对性强。
首先,它的开卷很像《读者》。以一篇具有哲理思考的短文来开卷是再恰当但是的了。打开最近一期的开卷,是毕淑敏的《孝心无价》。以前在哪里读过这篇文章,但是这一次读感觉个性强烈。它根于人的亲情和伦理道义,述说为人子就应做的。对父母的孝心是无条件的和务必的,不允许有任何的理由。这样的文章对于父母和子女的教育都是很到位的。
刊物的每个栏目都能介绍优良的教子经验,从心理学、教育学以及很细微处,告诉父母教育孩子的过程中要注意的事情。我最近个性关注亲子加油站中的走进青春期,很多困惑在那里得到了答案。我能够冷静理智的对待孩子的青春期,并且引领女儿顺利走入青春期,与她共同经历特殊时期的一些问题。《父母课堂》教我智慧地帮忙女儿处理新鲜事儿、麻烦事。如女儿回来告诉我说:有男生跟她开玩笑说男生女生如何如何,甚至有男生口吐秽语,让女儿很生气。我没有把这件事当做一个道德问题看待,以青春期问题看待更有道理。于是我先安抚女儿,不要理这些男生,这是青春期现象,他们想要明白一些成长期的问题,或者对性别问题怀有兴趣,所以才那样说的。幸好女儿是一个大度的孩子,经常与男生玩耍,有些男孩性格。但是我还是觉得就应与班主任老师沟通一下。班主任老师也觉得奇怪,说真没发现这些男生会这样,期望以后持续联络。老师也及时了解了事情的经过,告诉那个男同学要正确对待男女同学之间的说话方式。最后,我们的努力得到了效果。
《父母课堂》是每个家长的良师益友,期望家长朋友们必须好好阅读,我觉得每一篇都是真金美玉,值得学习和借鉴。
另外,我个性喜欢封二的艺术殿堂栏目,它刊登的都是著名的经典画作,很具有审美情趣。家庭心理健康测试我也很爱做,结果发现我还是个比较称职的家长,心里高兴极了。
但是呢,也有地方需要商榷,比如上期的封面上,所
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高效课堂教学反思随笔 篇1我觉得这个月中存在的问题有如下几点:
1、思想有点松懈,对学生管理不够严格。总觉得刚开学,时间还早着呢,学生的玩心没收回来,我也对学生要求不够严格。其表现就是,有时学生完不成作业,没能及时处理,课堂容量小等等因为人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求学生,并严防学生不做作业或假做作业。可是十个指头伸出来总不一般齐,学生中就有位数不少的人,作业不认真做,能不做就不做,他们也正是试卷上讲了好多遍的题目,仍做不出来、考不好的那些学生。老师的很大一部分精力花费在帮助这部分同学克服不良习惯方面。
2.从教学方法方面看从思想上更关注的是教学进度和当堂的教学效果,忽略了学生思维的发展和“做数学”的过程,置学习过程中的“想不到”于不顾,只是形式上的牵着学生去合作、探究,不愿放手让学生去体验问题、发现问题和提出问题,淡探索,重模仿,教师实质上还是“解题的指导者”,走出了新课程倡导的学生是探索知识的“主动建构者”的意境。从新课程理念看,教学应注重过程,结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念,我们讲评某一方面的内容或某一个题目时,我们是填鸭式的讲评,还是启发学生让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。所以在教学过程中,我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让学生适当地见识一些题型是必要的),而是要不断地去培养学生的学习能力和解题能力。我们常说“要培养学生的终身学习能力”、“给学生一条鱼,还是教给学生捕鱼的法”,讲的都是同一个道理。
3、小组合作落实不够。总觉得不讲或讲得少心里不踏实,不敢放手让学生去实施。还是过多的讲解,小组合作流于形式。
针对以上出现的问题,在今后的教学中,我打算从以下几个方面入手:
1、认真备课,尤其是在集体备课的基础上,认真做好复备,及时填写教后记。把备课落到实处,只有这样才能提高课堂效率。
2、 充分发挥小组的作用,真正把课堂还给学生。学生根据导学案自学和小组讨论成为课堂教学的重点。教师适时进行点拨和引导。
3、他山之石,可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课,并与他
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我是一名教师,一说教师,有人就会在心里隐隐约约地说:“教师,太平凡了。”是的,教师人是平凡的,但事业却是伟大的,因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪!当我登上那讲台,不,应当是舞台,我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。最富有生气的戏剧就要开始了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们!这戏剧也许是世间最长的了,为此,我愿做一名热情的报幕员,向观众宣布:x x 班的戏剧开始了!我想,我还应该是一名合格的导演。我渴望导出充满时代气息的戏剧来:团结,紧张,严肃,活泼是它的主调;理解,友爱,开拓,创新应当是它的主要内容;爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计出生动的情节,典型的角色,迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘情愿地做一名配角,尽我的力量成为主角服务、效劳。不仅如此,我还要做一名最虔诚的观众,为演员们精诚的演出微笑,流泪,鼓掌,吹呼。生活的目的,不在于显耀和享受,而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军;没有水手,谁也当不了船长;没有多行多业的分工,就不存在国家和民族。我们既然选择了教师这条路,就要坚定不移地走下去。时代在前进,社会在发展,改革在深入,教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者,我一定会竭尽全力把书叫教好!如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢,我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你,别为了让老师认识你,最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真、善、美。同学们,为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!
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幸福只是一种个人的感觉罢了,看你自己怎么看待它了。很多时候,简单就是一种幸福。生活本来就太多的诱惑,太多的追求和渴望会让原来简单纯粹的人生变的迷茫与困惑起来。什么是幸福?这是个太老套的问题,我想每个人的答案和标准都不同,不过有一点是肯定的。那就是活着就是幸福,可以看到早上升起的太阳是一种幸福,可以听家人在你的餐桌唠叨个没完那也是种幸福,可以和好朋友插科打诨也是种幸福,幸福很多很多,多的就如你身边的空气,充盈在你的周围而你懵然不知。。。。 幸福,好比时光老人给每个人每天24小时一样均等,只是,因每个人的态度不同而使幸福变得不公平,悲观的人认为,幸福是那遥不可及的地平线,可望而不可及;乐观的人认为,幸福就在身边。。。。 幸福是什么,我不知道,但我知道,开心度过每一天,很轻松;珍惜现在所拥有的,很满足;把握时光,不留下遗憾,很充实。这,也许就是一种幸福吧。。。。 一个幸福的人不是由于他拥有的多,而是由于他计较的少,懂得发现和寻找,且具有博大的胸襟、雍容大雅的风度。很多时候,幸福就是这么简单,像野草一样蔓延疯长,像空气一样弥散于每个空间,只要你留意,得到它其实很简单。人所处的环境不同 ,但凡福祸相依,苦乐掺半,只要从容处世,看淡得失,积极努力地发掘生活中美好的一面,幸福的感觉就会接踵而来的....幸福其实就在我们身边、就在我们眼前、就在时空的分秒间。。。。
查看更多>>>课堂是什么?课堂是知识传递的交接地,它广阔、渊深,它严谨、活泼,它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目,使多少学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂,让我们抖擞起精神,把课程标准的理念、方法迎进课堂,改造它、更新它,让我们的孩子接受它。 如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋,那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。
可走进某些课堂,我们看到教师的教案上永远有一个标准答案,学生的思维永远有一个牢不可破的框框;我们看到模式墨守成规、方法一成不变;我们看到无上的权威、严厉的说教,以及无条件的接受和战战兢兢的服从。于是,孩子们失去了海洋。课堂,是指向过去的世界,还是面向未来的时代?是以人类已经积累的知识为本,还是以人的发展为本?是以单通道方式向学生进行灌输,还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究?每一个答案都是后者,每一个答案都要求我们完成第一种改造:变“死”的课堂为“活”的课堂。
课堂是教师耕耘的责任田,但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生,你我都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角,学生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上?我们何必板起脸孔?我们何必去牵着学生的鼻子?我们何必永远只会说指令性的话语!难道面对前人知识、文化、智慧的精华,教师与学生是不平等的吗?这样的教师角色,体现不出教师劳动的创造本质,也贬低了你我的生命价值。其实,在课堂里,老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。我想,学生欢迎这样的教师:闻道有先、授业有道、解惑有法;学生喜欢这样的课堂:平等、民主、自由。所以让我们一起来完成第二种改造:变“教师的课堂”为“学生的课堂”。
“课程标准”指出:“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完成的第三种改造便是:变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗;让书本上的铅字,跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼;让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来,关注个体和社会。不可想象:教育如果远离了学生鲜活的生活世界,怎能走进他们的内心世界!抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧,多读,多写,多实践,让我们营造一个真正的“大课堂”!
我们在课堂里辛苦跋涉,从冬到春,从秋到夏,且行且思,知道唯
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书到用时方恨少,尤其是自己在教学钻研上时,得同事推荐黄爱华老师的《智慧数学课》一书,趁着放假,细细品味,发现此书处处皆精华。正如黄老师所说:孩子的心应该是智慧的海洋,不应是真理的仓库;学生拥有的应该是活的智慧,而不是死的知识。智慧课堂以知识为载体教给学生智慧;教师智慧地教,学生智慧地学;体现智慧的生成,发展生命的灵性;是学生获得智慧的课堂,是教师智慧成长的课堂。黄老师在本书中,以新课程标准为基准、以学生发展为起点,呈现了一堂又一堂精彩的课堂。 下面将自己感触深的几点与大家分享:
让学生在情境中习得知识,赋予数学现实意义。数学要紧密联系学生生活,在《数学课程标准》里早就指出。创设情境的意义在于,帮助学生把新的概念与已有的认识基础和生活经验联系起来,以便于理解和把握知识。在教学中创设真实、生动、有趣的情景,能使学生知道知识产生、形成和发展的过程,从而帮助学生深刻理解学习内容,构建合理的知识体系、发展思维能力。在教学案例中,黄老师提到足球比赛中为什么要下底传中呢?等一些实际性的问题,让学生在学习角的知识不仅认识了角还将其与生活联系在一起。
自主探究,培养数学思维,提升数学智慧。在上《 20 以内进位加法》一课时,在教授 8+5 时,总是纠结于是让个别会的学生说出自己的想法,其余学生去分享他的方法,从而建立模型,推广应用,还是让每个学生经历探索的过程。前者的教学方式学生易懂,课堂气氛积极活跃,后者相比之下平静一些。看了黄老师五年级《找规律》一课后,他的设计和想法让我不再纠结。在前者的这种方式下,很容易造成表面的积极性和一切顺利的假象。在这样的方式下,那些中等学生和思维迟钝的学生是否也有独立思考、独立解决问题的体验,我们仍然不得而知。我们有理由为他们感到不安。为此,苏霍姆林斯基的重要建议是:要把学生的独立的、个别的作业作为学习数学的基础。
学生的学和教师的教师建立在学生自身经验、兴趣与动机基础上的发现问题、认识问题、探究并解决问题的方法和策略,以及在问题解决过程中的自我表现。以学生为中心是把教育的重点放在主体上的,即关注学生的经验和自发需要、兴趣,把学生主体活动的组织与创造视为教育活动的本质。
创设智慧的课堂首先自己要有一颗充满智慧的脑袋,多读书、读好书,不在假期,督促自己平时多读读名家名师的书籍,多汲取养分,让自己驶向智慧的彼岸!
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各位家长朋友大家好! 我今天站在这里,心情还是挺忐忑的。我就是一个特别普通的一线教师,水平有限,怕浪费了大家的宝贵时间。关于教育的那些大道理我也说不好,今天咱就聊聊每天发生在我们和孩子身边的事。 作为教师,我们真心希望孩子们的校园生活是充满阳光、七彩斑斓的,也希望这六年的小学生活能成为孩子们美好的记忆。 我们的年级组有六位班主任,在工作中配合默契,在生活中我们关系也相当密切。难得的是我们不仅年龄相仿,在教育孩子的理念上也有共同的认识,那就是成绩绝不是我们唯一的追求。我们的满足感来源于孩子步履轻盈的迈进教室、热情礼貌的跟老师问好、遇到难题能皱着小眉头思考而得到答案,我们的满足感还来源于孩子学会了举手、站队,学会了系红领巾、敬队礼,学会了跟同学发生矛盾能够坦诚的先承认自己的错误。我们更满足于孩子说喜欢我的学校,喜欢我的班级,也喜欢我的老师。 一个学期过去了,我们满足于孩子每天的进步,每天的成长。在这段日子当中,我们虽然辛苦,虽然疲惫,但心情是开朗又愉悦的。接下来请看我们一年级全体教师精心制作的微电影《致我们阳光灿烂的童年》。 我们除了常规教学外,还经常举行丰富多彩的活动。 孩子们每天享受着阳光,在七彩的道路上前行。但是在我们这样的一个大集体中,难免会遇到这样或那样的问题,有些还会让 家长和老师感到困扰。接下来就进入第二部分校园常见问题和解决策略。 问题一、意外事故的避免与处理办法。 孩子出现意外伤害是教师和家长最不愿意看到的情况,且不说是谁的责任,看到孩子遭罪大家心里就都跟着难受。但每天我们的校园里都有xxxx多名学生在学习和活动,各班的教室满满当当的摆设着桌椅。一年级的孩子年龄小,自我保护意识差,有的还比较顽皮爱动手没分寸,所以小磕小碰在所难免。那么怎样避免或减少这样的问题呢,我们老师会注意以下几方面: 1、注重平时的安全教育。 每天利用晨会或者课间,教孩子怎样才能有效保护自己,免受伤害。比如说,课间在教室或者楼道里要慢步轻声,不奔跑、推搡。在有台阶和拐角的地方更要小心看路。在判作业、借书或者去厕所时,如果赶上人多要自觉排队。尤其是去厕所时,老师不方便在旁边监管,所以需要孩子们自觉守序,不拥挤,不打逗。现在我们还不涉及到上下楼梯的问题,明年我们搬到二楼,上下楼的安全也是要特别强调的问题。室外活动课,我们和相关教师共同监督孩子穿合适的衣服和鞋,避免运动损伤。 2、采取有
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