科技的生命化申论范文1000字

生命是渺小的，但同时他也是伟大的，下面小编整理了生命生命读后感1000字范文，欢迎阅读!

生命生命读后感

世间万物都有生命，花草树木，飞禽走兽，甚至是一滴小水珠都有生命。而生命是什么?生命的真谛何在? 生命是有限的!

每个人，从呱呱坠地，到百年归天，这段时间是有限的，它只有百年而已，仅仅是百年。然而，上帝有时会很偏心，他让有的人无病而终，有的人生老病死。但无论如何，生命总是很偶然地开始，眨眼间，又到了匆匆结束的时候。这段时间一过，就像一撮灰一样，轻轻一吹，就没有了。或许连一撮灰都不如。

生命也是无限的!

在家里的墙壁上看到一只极小的蚂蚁，这时讨厌蚂蚁的我完全可以选择把这只蚂蚁捏死，只需轻轻地动一动手指头而已。但我并没有这样做，因为根本没必要，根本就是毫无意义的。在那只极小的蚂蚁后面，说不定就是一支庞大的军队，一批壮观的生命。这只小蚂蚁死了。它们可以继续繁殖，大量繁殖，永无止境。我又何必去为难这只小蚂蚁呢?

生命是渺小的!

大家听说过泰坦尼克号海难吗?这起事故一死就是一千多人。虽然震惊世界，但是这一千多余条生命毕竟已经完全融入历史里去了。或许，人们在想起的时候，偶尔随便提几句。生命太渺小了，正如那句话：地球少了你一个也照样能转。生命似乎是微乎其微的。

生命有是值得珍惜的!

在几场暴风雨过后，空气不免会很潮湿，就连木窗上的木框子都受潮了。人们不会注意到，在怎潮湿的窗框上面，钻出了几个蘑菇，那么小，却坚强地挺立着，它们是多么坚强。过了几天，它们就撒下一地的孢子，然后死了。就那么短短几天，蘑菇也愿意为它拼命，也算是到这世上走一遭了。生命是值得珍惜的，不是吗?不然为什么只有短短几天，蘑菇也能拼命地去争取呢?

生命很短暂，却很美好，因为有许多生命很短的生物都还愿意那么顽强地生长着。

生命很脆弱，一不小心就会碰碎，就像长在窗框上的那只小蘑菇。

珍惜生命，珍视生命的每一个过程。

总结：自从我知道了杏林子的身世与读了她写的《生命生命》这篇课文后，我才觉得我们这些人真不珍惜生命，真不知好歹呀。好像等到我们成为残疾人后才后悔自己没有珍惜生命。虽然他们没有健全的身体，但他们是多么珍惜自己的生命呀!虽然我们拥有健全的身体，但是我们太不珍惜自己的生命了。人的生命只有一条，如果你糟蹋自己的生命，你将一生得不到快乐和幸福，相反，如果你珍惜自己的生命了，那你将会幸福，我也同时赞成你。

珍惜生命是聪明

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生命生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。古来一切有成就的人，都很严肃地等待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白浪费。从一只被几次踩入泥土，却又坚强飞起的小蜜蜂身上，看到了生命的奇迹。只有一次机会就能生存，这是许多天然植物的本领。生产条件的艰苦和恶劣使它们比人类更为机敏，哪怕只有一次机会，对于它们也已经足够了。人在成长过程中，会遇到很多天敌，比如对手的攻击，朋友的背叛，旁人的嘲笑，前进路途中的坎坷，挫折与失败，当你为这些天敌而烦恼、埋怨时，就想想澳大利亚桉树因为没有了天敌成为了毫无用处的废材吧，有时正是这些天敌，提升了我们生命的价值，让我们走向了终极的成功。 查看更多>>>

《生命科技与生命伦理》学案 （新人教版选修六） 【课前延伸学案】 【学习目标】 1、科技的发展不断丰富着人们的精神世界 2、现代科学技术运用中产生问题的原因 3、科技进步对人们道德观念的影响 4、科技伦理产生的必要性 5、科技伦理的作用 6、信守生命伦理原则的必要性 7、生命伦理原则的具体内容 【知识梳理】 一、科技进步：锋利的双刃剑 （一）科技让生活更美好 1、科技发展引发生产力的巨大进步和社会的深刻变革

2.科技的发展不断丰富着人们的精神世界

（二）热切期待中的冷静思考 1.现代科学技术运用中产生的问题（表现）

2、出现问题的原因 （1）

（2）

（三）科技伦理的凸现 1、科技进步对人们道德观念的影响 （1）

（2）

2.科技进步对伦理观念的冲击 （1）发展科技的目的不同，就会提出不同的伦理原则 （2）运用科技成果的态度不同，会寻求不同伦理原则的支撑 （3）如何把握科技发展方向和运用现代科技成果，同伦理观念密切相关 3.科技伦理产生的必要性

4.科技伦理的作用

二、生命科技与生命伦理 （一）生命科学的新贡献 1、器官移植 2、试管婴儿 3、克隆技术 4、基因工程 （二）生命科技面临的伦理难题 1.器官移植是否合理 2.试管婴儿、代孕母亲的出现引起人伦关系的混乱 3.转基因物种对环境的危害及基因武器对人类的威胁 （三）为了人类的未来：信守生命伦理的原则 1.信守生命伦理原则的必要性

2.生命伦理原则的具体内容 （1） （2） （3） （4） 【课内探究学案】 【合作探究1】有关机构调查显示：我国75．5%的公众认为科技对生活和工作的影响利大于弊：72．2％的公众对科技解决更多的问题抱有很大的期望。我国公众认为优先发展科学技术领域依次为：“农业与食品技术”、“人口健康与环境保护”和“国防科学技术”。 请你谈谈对上述调查结果的认识

【合作探究2】“试管婴儿”在为无数不孕不育夫妇带来圆梦希望的同时，也引起了不少伦理道德方面的争议。一个直接的问题是“奶奶级”妈妈的出现对家庭结构合乎伦理提出挑战，其次，“试管婴儿”安全性还有待验证，因为“试管婴儿”形成过程中要使用大量的促排卵药物。法律方面，43岁以上的高龄女性要做“试管婴儿”，则必须借助他人的卵子，而目前法律规定“卵子不能买卖”。“试管婴儿”使用的不是丈夫的精子，将来孩子存在一个生物学父亲和养父的法律

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共同弹奏生命的琴弦 －－"生命化课堂"实践感悟 2014.12.7 初一英语组 张楚娴 自今天九月份开学伊始，我们初一级部就怀揣着一颗赤诚善良之心，为还未谋面的孩子们设计未来的三年生活，在全校大力推行"生命化课堂"教学改革，我们学校孩子进校前的程度和素质都非常明了，但是我们依然还是张开双臂迎接每一个孩子，我们相信这些孩子在我们这里一样能快乐学习、健康成长！ 开学三个多月的时间，学生和老师之间已经建立了深厚的感情，我们初一英语在学校和级部的支持下，实施了课堂教学改革，取得了一定的成绩，但也出现了一些失误和困惑，在这里和大家一起探讨，希望得到大家的指点和帮助。 我对"生命化课堂"的理解就是，作为一名老师，既要提高自己教学水平从而提高学生的兴趣和学习效率，同时又要在教学和班级事务中学会管理，让每个孩子都体验到被关注被期待的快乐。初一的孩子尽管有许多的不良习惯，但他们进入新的学校都有一个重新开始希望被人认可的美化愿望，他们思想单纯、心地善良，可塑性很强，因此初一这个阶段以学生的学习和生活习惯养成为主线和重点，因此我在开学第二天按照入班成绩划分了小组，我按照六人一组均衡分为8个小组。每个组员都任一门课的小组长，让每个孩子树立责任意识。在班级管理和教学活动中尝试分组合作和捆绑评价，发挥小组的凝聚力和竞争力。我个人认为"让每个孩子都动起来"是实现生命化课堂的理想追求的主要方向，具体实施策略从以下两个方面展开： 1.触动和唤醒 走进学生内心 苏霍姆林斯基说过："其实在每一个孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣，那么我自身就必须同孩子的心弦对准音调。"我们只有了解学生，与他们对话、沟通和交流，才能走进孩子的心灵世界。 刚开学没多久很快就突显了两个同学——我们班的李云龙、丛子龙，他俩学习基础差、习惯差，上课听不进去，课下不写作业或者不记作业，每次都是查到他们两个，班里有小学和他俩同班的同学说，他们是小学时老师就放弃的学生，他们不交作业根本就不管了。我想如果因为他们作业不交而一次次请家长也不现实，现在放弃他们的话，他们不学就难保今后他们不捣乱，仔细一想这些孩子为什么不交作业？一是不想学二是因为基础差学不会，于是一边找时间帮助他们并催促作业， 查看更多>>>

读生命流泪的样子读后感爱像一朵绽放的百合花，倾吐着它那浓郁的芳香，纯洁而清新，虽没有蝴蝶花的绚丽、玫瑰的娇艳、秋菊的坚强、兰花的高雅，但它却有本身独特的芳香，冰清玉洁。

在它朴素的外表之下，清新的花香令人心旷神怡，为之陶醉。同学之爱、父母之爱、老师之爱、举手之爱……爱的百合花开遍了整个世界，爱的花香沁人心脾！性格软弱、心地善良的女生盛欣怡，有一个幸福快乐的家庭。但是，妈妈突然得了不治之症，这场飞来的横祸，使她的性格都发生了很大的改变……妈妈的病使她感到孤独和困倦，在这个过程中虽然有着老师不断的鼓励和友谊的滋润，但妈妈最终永远离开了她，而十二岁的欣怡，却过早地体验到了生命的残酷、爱的深刻含义。读到这本书的尾幕，我哭了，不禁为盛欣怡的遭遇而感到同情，我和她一般大，但和她却有着不一样的命运。在家里，我一直都是爸爸妈妈的“小公主”、“心头肉”，衣来伸手，饭来张口，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，都视我为掌上明珠，舍不得让我吃一点儿苦。

在读完这本书后，才体会到妈妈对我深深的爱，不但体现在物质上，还有很多细节，很多看不到的爱，包括妈妈平时的唠叨和指点，我才知道爱无处不在，我才知道我是多么幸福！妈妈对我的爱不一定是轰轰烈烈的，更多的是无微不至的。每一次安慰就是爱，每一个微笑就是爱，每一次鼓励就是爱，每一次批评也是爱。在家，我时常要惹妈妈生气，有时甚至还与她顶嘴，每次家里的氛围就被我搞得一团糟。在妈妈批评我时，我总是装成若无其事的样子，任她数落我，心里却不服气。

在读了《生命流泪的样子》后，我对妈妈的做法有了非常深刻的了解。我是妈妈身上掉下的一块肉，是她的全部，是她的命根子。世界上从来没有不爱自己孩子的妈妈，妈妈批评我是为我好，希望我能知错就改，扬长补短。望子成龙，望女成凤是每位为人父母所期待的，世上哪会有不盼孩子成才的父母呢？还记得老师给我们讲过一个故事：一位母亲和自己的儿子过着相依为命的苦日子。一天，儿子趁邻居没在家就偷拿了他家的一件值钱物品。事后，母亲知道了不仅没有批评儿子，相反还表扬了他。数年后，就是因为这位母亲的教育方法有误，才使她犯下了一个滔天大错——儿子走了犯罪的道路，最终被毙了。

一次错误教育毁了一个孩子的前途，可见一位母亲的责任是多么重大，多么神圣。妈妈对我的批评就是对我的爱，就是一位母亲急切希望孩子成才的愿望。别人都说“父爱如山”，我说“母爱如云”。在“山”与

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今天我正在收拾房间，忽然想起要找我的那本《格林童话》看看，于是就放下手中的活，开始寻找。结果找了大半天也没找着，却在无意中我找到一本书，书的名字叫《生命的骄傲》，我便把它打开看了看，谁知我看着看着就入迷了，渐渐的就忘了找我的《格林童话》。书的大体内容是这样的：小颖颖有个爸爸，他是一个盗窃团伙的主犯，颖颖得知爸爸被判了无期徒刑，就哭了一整天。颖颖的妈妈曾梅，也因为工厂停产而下岗。1999年初，更大的打击接二连三的发生了，年仅32岁的曾梅被确诊患尿毒症。没有钱换肾，就得每三天做一次血液透折，每次都要花费300元。年仅五岁的颖颖敏感的意识到某种可怕，她扑到妈妈床前，把妈妈的脸转过来，有小手捂着妈妈的眼睛，说：妈妈，你不能死，你还有颖颖。颖颖会照顾你！颖颖也会赚钱帮你换肾的！

从那天起，曾梅打消了自杀的念头。她想：能多陪女儿一天算一天。而颖颖呢，她开始实践自己的诺言一个五岁女孩对妈妈的诺言。小颖颖每天中午都去市场卖菜，晚上还去街头上买花，有时买报纸，有的好心人用很多钱把她所有的报纸（花）买走。她就这样帮妈妈一点一点赚钱。　

　2001年2月的一天傍晚，硬撑了半个月没做透折的曾梅出现心衰，颖颖立即扶妈妈乘车去常德市。在路上曾梅突然吐血、呼吸困难、大便失禁。司机连忙打了120丢下母女开车跑了。颖颖曾听医生说过，病人出现心衰时，有效的急救方法是保证氧气供给病人。她迅速的检了一块硬纸板，拼命的朝着妈妈脸部扇风，妈妈才总算缓过一口起来。谁知，120急救车到达并将曾梅台上车后，要掉头往汉寿县城方向开。原来，打电话的司机拨的是汉寿县城医院的120急救中心！颖颖求司机开往常德市医院，司机偏不听，颖颖就抱住司机的双腿跪下：妈妈会死的！叔叔，我知道你善良，救救我妈妈吧！这时，围观的人群愤怒了，纷纷责怪司机，叫他停车。司机这才将她们母女送到常德市三医院。那次，医生说，如果再迟三分钟，曾梅救没救了。颖颖没有任何玩具。3月31日，她去给妈妈买药，发现医药公司门口的地上有一个圣都牌小儿健身片的空纸盒，她就惊喜地检了起来，心想：我终于有一个玩具了。原来她是看到盒子上的两个彩色的卡通小人了。

颖颖从4岁起就没有一件新衣服，只有一次她上学期期末考试得了第一名后学校特别奖励她的。平常穿的都是好心人送的。好在她很会搭配：一件白色t恤衫套绿色背带裤，头上别着两只检来的发夹，竟叫人看不出她是

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以下是小编为大家整理的关于会计电算化实习鉴定范文1000字，希望大家能够喜欢！

器材厂的会计部并没有太多人，设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而教导我的是老会**姐。刚到会计部霞姐就叫我先看她们以往所制的会计凭证。由于以前有过类似的社会实践经验，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来*姐让我尝试制单的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备。

制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。而写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。

所有的帐记好了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在*姐教我涂改成什么样先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本子。

从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。*姐很要耐心的跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，有了个基本认识以后学

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养不教，父之过；教不严，师之惰。为了在课堂上更为顺利的教学，老师常常会提前准备好教案，编写教案可以帮助教师有计划，有步骤的进行教学，充分利用课堂时间，高质量的完成教学任务。您一定也在考虑如何写好教案吧！或许你需要"生命教学反思"这样的内容,请收藏并分享给你的朋友们吧！

生命教学反思 篇1

《生命生命》是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文，是作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么?下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。如何让活泼单纯，生活无忧的四年级学生通过三件看来平常的小事去解读“生命”，如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟，无疑是一个难点。于是，我始终围绕：“生命”这个中心话题展开教学活动，安排教学环节，设计了六个板块进行教学：一是话说生命，二是理解生命，三是感悟生命(第一课时)四是表达生命，五是书写生命，六是升华生命(第二课时)。

我特别赞同华东师范大学教授、博士生导师袁振国教授关于文科教学的一段精辟的论述：“文科是主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和存在的展现。文科教育的真正价值在于获取这种感受，体验这种情感，理解这种见解，转化这种智慧，最终形成自己丰富的精神世界。”正因为语文本身是一种感性的存在，所以学生也总是以感性的方式来掌握语文。语文教学特别是小学阅读教学中，教师要引导学生通过朗读、感悟，还文章以画面，还文章以旋律，还文章以意象，使学生在文章的形象、情感、直觉、想象中舒展自由的精神，展现生命的活力，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受阅读的种种情趣、韵味和意境，享受阅读所带来的种种激情、酣畅和快乐。所以，本课教学，以“读”贯穿始终，以读代问，以读代答，真正做到了以读促悟，以悟促读。使学生在不知不觉中享受阅读带来的愉悦，唱响对生命的赞歌。

我看过好多有关这课的案例，但大多都是才用平推式的读和悟，随意性较大，三个事例的解读学生层面

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  《跳出来的科技》读后感1000字   若谈起“科技”这个词，似乎离我们很遥远，但又很接近，在高速发展的21世纪，我们每天都在使用各式各样的“科技成果”，一旦它出现故障，一时间你又会束手无策。难道，科技对于我们真的是“可望而不可即”？   我想不是，在这本书的序言中就有这么一句话：总有一些东西平常却又反复出现在你的身边，别走得太快，欣赏一下“风景”，或许只在一瞬间，那个叫做“科技”的东西就跳了出来。   抬头仰望，天空自由飞翔的鸟儿本只是生活在这个地球上的一个平凡的生物，却有“万户”、“莱特兄弟”因此而痴迷，因为这种希望飞上天空的突发奇想，一架飞机就这么“跳”了出来：环视身边，一壶简单的沸水却“跳“出了轰动的第一次工业革命，整个时代也“跳”了一步：巡视四周，几块玻璃片，不同的弧度，不同的位置，居然就此“跳”向了宇宙！不得不承认突发奇想的力量着实不可估量。   突发奇想来源于对生活现象的留心与观察。小到“苹果落地”，大到“日升日落”，或许普通人早已习以为常，但总有一些人会想一些奇怪的问题，有一些特殊的想法，“苹果会不会向上飘”，“太阳会不会永远不落”，而正是这些，促使他们进一步发现，进一步探索。   突发奇想还来自于遥不可及的梦。几个世纪以前，人就想过像鸟一样飞翔，像鱼一样游动，但终究明白这是不可能的，偏偏就有人想：如果可能呢？于是有了飞机，有了潜水艇。正如这本书所言：突发奇想就是想不可能发生的事，并让这一荒诞的想法变为真切的事实。

  我们需要一些突发奇想，不能总满足于现有的生活，这样社会将会停滞不前。每天总会有这样那样的新发明、新科技“跳”进人的视线，是否你也想通过自己的探索让一个新的东西“跳”出来？   我们的突发奇想同时也是建立在已有的知识基础上的。不清楚“平行空间”说法的人或许认为时间永远只是单一的；不懂得物理、化学原理的人，即使有了可实现的想法，也或许会将宝贵的想法再次看 查看更多>>>

生命化教育读后感（一）

今年来，中心小学开展以生命教育为主题德育活动，看到生命教育这个词，我想到了以前看到过的一个报告：南京师范大学教育科学学院冯建军教授作的【教育，为了生命的事业生命化教育的理念】报告。

生命教育的提出及推行：美国学者杰。唐纳。华特士于1968年首次提出生命教育的思想，并在加州创立了阿南达学校，实践生命教育思想。我国的台湾、香港开设生命教育的课程，辽宁、上海2004年由教育厅启动中小学生命教育工作。

生命教育的目标：认识生命之可贵；珍惜生命之存在；欣赏生命之美好；提升生命之意义；实现生命之价值。

生命教育中的教师，不仅仅是一种职业，教书已不再是谋生的手段，而应成为生命存在的一种方式，一种使人类和自己都变得更加美好的生命存在的形式。为此教师应努力成为自觉创造自身职业生命的主体，成为充满生命活力的自我主体，唤醒自我生命意识的觉醒，成为具有自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展的自主成长型教师。

教师只有在不断的自我生命成长的体察、反思中，才能善于从师生共度的生命历程中获得一种生命体验与满足，一种生命的创造和成长，感受与学生共同成长的快乐，得到生命的一份满足和升华。教师自身生命价值和意义也要在其中得以体现和延伸。教师才能感受到在奉献中的快乐。

生命化教育读后感（二）

【生命教育】不是一般意义上用手写出来的文字，而是一本用身一体实践出来的好书。这些文字，没有一句灰色的理论，在字里行间，流淌着的是真挚的教育情怀与理一性一思考，因为，没有对教育的一种悲悯之一爱一，便无法让教育成为自己的宗教，没有一种对师生的慈父般的情怀，便不可能有那种跨越时空的漫步和建设一性一的思考与策略。

我们怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理一性一的思索努力追寻教育的本真，引导教育的实践：将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸现生命的灵动、自一由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。

生命：教育的原点。教育的起点是人的生命。生命的特征是有限一性一、无限发展的可能一性一、独特一性一及超越一性一。教育应依据生命的特征，遵循生命发展的原则，促进生命的成长，引导生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导生命从生存走向存在。在这里，原点，即为源点，是出发点。但又不仅仅如此。它同时是核心，是过程，是方法，更是目的。那么，教育的原点是什么呢？以人的方式来认识人、引领人。教育，是生命

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