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严于己,而后勤于学生。当下一阶段的教学即将开始时,也是时候准备教案了,教案可以更加生动形象的把教学内容展现出来。你知道如何去写好一份优秀的教案呢?为了让你在使用时更加简单方便,下面是我们整理的“济南的冬天教案教学反思”,感谢您的参阅。
济南的冬天教案教学反思 篇1第一课时
教材分析
《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文,文章生动而真切的描写了冬天的济南气候温和、山清水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者的赞美之情。
本文布局谋篇层次井然。文章开头,写济南冬天的天气,突出它的“温情”,作为贯穿全文的主线。接下来,绘山景、描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。最后,以简明有力、含义丰富的语句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然,向读者展示了济南冬天特有的风貌。
教学目标
1、学习描写景物要抓住主要特征。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,并运用。
3、激发学生热爱祖国河山的感情,并引导他们培养审美能力。
教学过程
一、导入新课
一年有四季──春、夏、秋、冬。春有春的妩媚,夏有夏的妖娆,秋有秋的韵致,而冬呢?更是风情万种,千姿百态。自古至今,无数的文人墨客用自己的笔、自己的情去诠释心中的冬。今天,我们就来步入老舍的《济南的冬天》,来品味他笔下那独有的“济南冬韵”。
二、课文朗读
1、老师范读课文,学生听读,掌握文中的字词及内容:
髻(jì)着落(zháo)水藻(zǎo)贮蓄(zhùxù)
澄清(chéng)黄澄澄(dèng)
2、请三位同学分别朗读1至2、3至4、5至6自然段。其他同学更正其错误的之处。
3、全班同学齐读全文。
三、分析课文
1、请一位同学朗诵第一自然段。
请同学们从文中找一个恰当的词语概括济南冬天的特点?
明确:温晴、响晴。
2、作者为了突出这一特点,使用了什么表现手法?(对比)
3、如何对比的?
北平:刮风济南:没有风声
伦敦:多重雾响晴温晴
热带:日毒无毒日
4、集体朗诵这一自然段,再次体会其温晴的特点。
第二课时
本堂课继续分析课文:
一、作者分别用哪些景物表现这些特点
通过讨论后明确:山和水。
山:阳光朗照下的山、白雪覆盖下的山、城外的小山。
水:空灵水晶图。
二、具体分析山
1、老师出示济南三面环山的地理环境,先让学生用自己的语言描述,然后看课文,同作者的语言比较,体会其生动、形
查看更多>>>《济南的冬天》的作者,正是最大限度地发挥了这种语言的启示性,在读者头脑中唤起对光、色、态的丰富联想和想像,构成了一幅幅生动的图画。
老舍先生是如何调动读者的联想和想像,使《济南的冬天》具有绘画艺术的特色呢
第一,运用色调的比较烘托形象。
老舍先生以对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹引发读者的想像,让读者脑海中浮现出一幅朔风怒号、天寒地栗的萧条画面,用这幅画面中的寒色衬托济南冬天的暖色;又以对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事调动读者的想像,使读者仿佛看到了一幅伦敦灰雾惨淡的阴郁图画,用这幅画面中的暗色衬托济南冬天的明色。这还不够,作者还让我们看了一幅热带地区毒辣辣的烈日高照的可怕画面,再用这幅画的热色衬托济南冬天的温色。正是用了色调和对照,用了绘画艺术的以色赋形的烘托方法,作者将济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体画面勾勒了出来。
第二,从纷繁景物中,略去次要的部分,抓住主要景物的主要特征加以突出的表现。
这是山水画法。描绘济南的大地,老舍先生所用的正是以大观斜的中国山水画的构图取景方法。作者展开想像的翅膀飞上济南的云天俯瞰大地,然后对济南大地作了简笔的写意描绘。画城,不画它的东西南北,一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒(注:此句中的山是济南城中的山)。一些琐碎的细部都被略去了,画的只是冬天济南城秀美的睡态,留下充分的余地让读者去联想、想像,进行艺术的再创造。画山,不画它的上下左右,小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。一齐笔就抓住了景物的主要特征,紧之后就引导读者展开艺术的联想和想像:这一圈小山在冬天个性可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:你们放心吧,这儿准保暖和。借这种联想、想像,使画面活灵飞动起来。画人,不画人的男女老少,不但如国画一样略去耳鼻眉目,连形体也完全略去,而只画了济南冬天人物情态的最主要的特征:济南的人们在冬天是面上含笑的。和城与山,浑然构成一幅完美的图画。
第三,精心设计景物和构图,层层展现景物形象。
绘画是空间艺术,须将空间并列的景物按照美的原则加以巧妙的布置。这种绘画的技巧,老舍也用到他的散文中去了。如果说第二段画的浑然一体的济南大地是一幅写意画,那么第三段画的美态纷呈的济南雪景则更接近于工笔画。
作者依山写景,透过写美的小
查看更多>>>范文资讯网的编辑特别编辑了“济南的冬天教案 ”。教师是授业者,身为新入职的老师,我们应该全身心写好一份教案。教案可以帮助教师提升自己的教学能力。欢迎阅读,希望你能喜欢!
济南的冬天教案 篇1第一课时
教学目标
1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点。
3.潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学重点
目标1、2
教学难点
目标2
教学过程
[预习指导]
1.背诵课文1-3段。
2.查字典解决生字词。
[三分钟演讲]
一、创设情境,导入新课:
请一同学描述此地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。
二、作者简介
三、检查预习:
1.6人背书片断
2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价。
四、解题
引导学生理解题目中的提示的地点和季节。
五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。
六、理清文章脉络:
1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的?
2.学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。
3.提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。
4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。
参考:天气山景水色
七、分析第一部分:
1.问题设计:
(1)济南的冬天有什么特点?
(1)用了什么写法?
2.学生思考(方法同上)。
3.抽签提问
4.学生补充后教师评价归纳小结。
参考:温晴:
对比:北平(大风)济南(无风声)
伦敦(无日)济南(响晴)
热带(日毒)济南(温晴)
八、堂上练习:
九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。
a类:完成课后练习二
教师视察后核对答案。
布置作业:
1.背诵课文后半部分:a类
2.巩固生字生词。a类
说课精要
未学之前首先背诵,此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法,易于总体把握。
第二课时
教学目的
1.激发学生热爱祖国河山的感情。
2.学习景物描述的方法。
3.培养写景抒情散文的自读能力。
重点难点
1.重点:如何自学写景抒情的散文。
2.难点:景物描述的方法。
教学过程:
一、三分钟演讲。
二、创设情境,导入新课
写景文章,要学会分析写的是什么景,是怎样写景的,为什么要这样写,这样分析才能懂得文章主旨,对自己今后写作也会有收益。
三、学
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这篇《七年级上册语文教学设计:济南的冬天》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
方案一
教学目的:学习本文抓住景物特征进行描写的手法。 教学重点:教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点,同时也要注意有关词语,特别是形容词的学习;模仿本文写法,练写短文《家乡的冬天》。 课型:自读课。启发式,讲练结合。 教学时数:2课时。 教学步骤
第一课时 (一)解题。 1.板书:济南的冬天(写景散文)老舍 2.简介作者。 (二)学生默读课文,同时板书重点词。 (三)学生查字典。查好的同学上黑板注音。 (四)讲析第1自然段。采取由一般到特殊的提问方式。 1.你对冬天的景色进行过观察吗?冬天的气候特点有哪些? 2.济南冬天的气候有什么特点? 3.写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢? 教师小结:经过一番比较,令人信服地得出“在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。板书:气候温晴 (五)讲析第2自然段。 1.提出下刻问题。(1)济南的冬天为什么是温晴的?(特殊地形引出“有山有水”这一特点,并板书。)(2)为什么要写济南人的感觉:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”(使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和) 2 学生齐读一、二自然段。 (六)布置课外作业。 1.背诵1、2启然段。 2.写出“慈善”“宽敞”“澄清”三个词的反义词,并造句。 3.预习第3自然段,画出你认为用得贴切的形容词。
第二课时 (一)检查课外作业。 (二)讲析3、4自然段。 1.请一位同学朗读3、4自然段。 2.提问:济南的冬天除了天气温晴、有山有水这两个特点外,作者说,这还算不上济南冬天的特色,你可以总结出这个特色吗?(小雪胜景)板书。这个胜景的独特之处表现在哪些方面?(幻灯打出表格,学生可在书中找答案。答案写于另片上,或把答案盖住。待学生回答后再亮出答案。) 描写对象 特征 是否用了修辞格 静态写动 抒情句及
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济南的冬天读后感(一):
《济南的冬天》读后感
这天,我读了著名作家老舍先生的文章《济南的冬天》。我觉得在作家的笔下,那么美,那么生动,仿佛是一张小水墨画。
最妙的是下点儿小雪呀。越发青黑的矮松,全白的山尖,穿着花衣的山坡,微黄的阳光,使济南的冬天越发秀气。
济南的水不但不结冰,倒反在绿藻上冒着点儿热气。澄清的河水往上看,自上而下全是清亮亮、蓝汪汪的,像块空灵的蓝水晶。
济南的冬天真美啊!
济南的冬天读后感(二):
看了老舍先生的《济南的冬天》我感受很大,对济南之冬的第一印象就是,在老舍笔下,寒风刺骨的冬天,变得温暖如春。
老舍笔下的冬天啊!真温暖,真完美,真惬意!
寒风刺骨,大雪飘飞,山城阴黄土气,使冬天失去了绚烂的世界,这是我感觉到的。而老舍笔下的冬天,确是响晴的,而且是常绿的。
济南的小山像一个慈祥的妈妈拥抱着济南城。她把自己编织成摇篮,哄着人们安然入睡。人们见到这小山,心中便有了着落。小雪中的济南更是别有姿色。本来就美丽的小山,镶上小雪的银边。更是美丽动人。济南的冬天的树,也不是枯黄一片,而是常绿的。济南的冬天真美啊!
我所明白的冬天,是使人冷的直打哆嗦的。而济南的冬天无限温情。老舍的这篇文章让人感到的是冬天温暖,也许是老舍先生从济南的冬天感受到的吧!老舍先生笔下的济南冬天竟然比生机勃勃,万物复苏的春天更加美,美得使人如醉如痴。济南的冬天居然有这么大的魅力,能使人迷恋冬天,甚至但是分去迷恋春天!
济南的冬天读后感(三):
我们都领教过寒冬的淫威。然而,济南虽位在北中国,冬天却非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么笑容可掬,慈善可亲。读罢老舍的名作《济南的冬天》,印象是如此的鲜明。作者的青少年时代是在北平度过的,20年代至抗战前夜,他执教于英国伦敦大学和齐鲁大学、山东大学。北平、伦敦、济南,先后成为老舍生活之舟的三个主要停靠站。因此,他获得了评判比较的资格。对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。如果不刮风,便堪称奇迹,那么没有风声就应是奇迹中的奇迹了。作者对济南冬天没有风声,感受这么深切,是不难理解的。当时,作者是从雾都伦敦回到响晴的济南的,这就不能不在心理上构成又一个强烈的比较:对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的
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【教学目标】
1、 知识目标:
熟悉并掌握文中的生字词,理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
2、能力目标:
领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,增强对语言的理解和感悟能力,品味文章的画面美,进一步有感情地朗读课文,体会作者所描绘的美景。
3、情感目标:
感受作者对济南冬天的热爱,培养热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】
朗读、品读课文,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,发现并感悟济南冬天的美。
【教学难点】
理清文章思路,学习本文“布局谋篇,层次井然”的写法。
【课时安排】
两课时
【教学方法】
诵读法,讨论法
【教具】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们,现在是什么季节呀?(学生回答:秋)不错,那么我们一年中有几个季节啊(四个,春夏秋冬),很好,为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节,接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师,你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)
不错,大家回答的都很好,其实,时序更替,四季轮回,春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道:“上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的艺术赐给了瑞士,把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在他的眼里,济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具风韵。今天,就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。
二、解题
济南是山东省省会,自然风光秀丽,旅游资源比较丰富,自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名,自古享有“家家泉水,户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一,中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者,都先后在济南生活游历或求学为官,故有“济南名士多”的佳誉。
老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来了解下老舍先生关于《济南的冬天》的学习吧。
三、作者介绍
老舍(1899~1966),现代作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教
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温暖而舒适,晴朗的天气,刺眼的阳光,这,就是老舍笔下的济南的冬天。
想必大家脑海中的冬天一定是鹅毛大雪,寒风刺骨,美一点的,大概就是冰天雪地般的童话世界了吧,可是,你大概想不到,在北中国,还有一个拥有能让你温暖到出汗的冬天的地方吧。
大家想想看,我们在这边饱受着寒风的折磨,可是,人家济南的人们却被太阳晒得汗流浃背;我们在这边冷得又是点炉子、又是开空调(暖风),可是,人家济南的人们没准还正在扇着扇子呢;我们在这边穿好几件都不够,还冻得要死,可是,人家济南的人们大概只是穿个衬衣,要是再冷点,也就穿个夹克衫吧;我们在这边冷得牙齿打颤,可是,人家济南的人们却是面上含笑的哩!
老舍先生曾在《一些印象》中提到济南的秋天和冬天是一样的美丽:上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以做个整人情,连秋带冬全给了济南。
仅仅寥寥数语,就把上帝对济南的垂青描写得活灵活现,有人就要问了,济南为什么那么暖和啊,让我来告诉你,是因为济南的周围有一圈包围它的小山,密不透风,所以才造就了温暖的济南。
讲完课,我发现我深深地爱上了济南,恋上了济南,我是多么希望自己就是济南人,能有一个让自己十分骄傲的家乡(我的家乡也很让我骄傲),济南的风景如诗如画,有山有水,我时常幻想着这样一幅美景:有个古老的老城,有高大的城楼,狭窄的古石路,宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸边蹲着洗衣的农家姑娘,怎么样,是不是很美妙,你是不是也被她这迷人的风情吸引了呢?
改天,我们一起去济南!
注:内容请关注栏目
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济南的冬天是老舍先生的文章,在阅读这篇文章时可以感受到文章中对济南细致生动的描写,让读者在文字的描绘中对济南充满向往,在阅读书籍 之后需要进行读后感,这样更加有利于对文章的体会,下面是由范文资讯网小编为大家整理的“«济南的冬天»读后感”,仅供参考,欢迎大家阅读。
«济南的冬天»读后感(一)老舍在很多文章中都表达过对济南山水的喜爱,《济南的冬天》正是一篇这样的文章。这是一篇诗意盎然的美文,老舍通过多角度的描写,对济南的冬天表示了由衷的赞美。
“温晴”是济南的冬天最大的特点,老舍抓住这一点,以济南的山水为对象,进行了充分的描写。通过描写小山,用拟人的手法,告诉我们济南冬天的“温情”,“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个摇篮里,它们全安静不动的低声的说:’你们放心吧,这儿保准暖和。’”还可以用水告诉我们济南的“温情”,“那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒点热气。”展示出济南水的“温暖”。“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也忍不得冻上,何况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”这显示出了济南水人性般的多情,使得文章情景交融,真切动人。这种同感的手法让文章更具艺术性。
人民艺术家老舍给我们展现了济南的“温暖”的冬天,亲切和蔼,生活气息浓厚,让人忍不住想去看一下济南。
«济南的冬天»读后感(二)我最喜欢的一篇文章就是《济南的冬天》了。
当老师布置我预习第十二课《济南的冬天》的时候,好奇心驱使我一口气读完这篇文章。
在这篇文章里,老舍用了一个词“暖和而安适的睡着"很能体现出这篇文章的中心。老舍在这篇文章里,运用了还几个修辞手法,比如比喻句,这个比喻句写得非常好:“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和而安适的睡着,只等春风来把它们换醒。”还有一个拟人句:“那点薄雪好像突然害了羞,微微露出点颜色”。
老舍之所以把济南看作自己的“第二故乡”,是因为其间老舍“努力的创作,快乐的休息”。
我喜欢老舍,但是我更喜欢出自于老舍笔下的文章!
老舍笔下济南的冬天确实好美、好美!老舍虽然没有用华丽的词汇,但字里行间无不透过着老舍对济南的深爱,济南在老舍眼里简直是人间天堂!我记得他老人家曾说过“济南的秋天是诗意的,上帝把夏天的艺术赐给了瑞士,把春天赐给了西湖,把秋天和冬天全赐给了济南”!从此你可以看出我们的先生
查看更多>>>济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,更使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下几点:
文章布局谋篇层次井然。开头一段,写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的奇迹怪事,突出它的温晴,赞誉它是个宝地。这是贯串全文的主线,济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。第2段开始,设若单单是有阳光,那也算不了出奇是个重要的过渡句,转到对冬天山水的描写。在分写山水之前,先给人以济南的总体感,用拟人的笔法烘托出一个暖和安适的理想境界。作者紧扣住这一点,绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明。又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后,以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。比喻突出的例子,如把济南比作小摇篮;把山坡上小村庄的雪景比作小水墨画;把整个冬天的济南比作一块蓝水晶,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成是暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒;把济南周围的一圈小山写得很有温情,它们安静不动地低声地说:你们放心吧,这儿准保暖和。把山坡上斑驳的色彩,说成是给山们穿上一件带水纹的花衣,秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害羞的少女,情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,说把终年贮蓄的绿色全拿出来了,就凭这些绿的精神, 查看更多>>>
济南的冬天是老舍先生的作品,下面小编整理了《济南的冬天》读后感200字,欢迎阅读!
《济南的冬天》读后感200字【一】
看了老舍先生的《济南的冬天》我感受很大,对济南之冬的第一印象就是,在老舍笔下,寒风刺骨的冬天,变得温暖如春。
老舍笔下的冬天啊!真温暖,真美好,真惬意!
寒风刺骨,大雪飘飞,山城阴黄土气,使冬天失去了绚烂的世界,这是我感觉到的。而老舍笔下的冬天,确是响晴的,而且是常绿的。
济南的小山像一个慈祥的妈妈拥抱着济南城。她把自己编织成摇篮,哄着人们安然入睡。人们见到这小山,心中便有了着落。小雪中的济南更是别有姿色。本来就美丽的小山,镶上小雪的银边。更是美丽动人。济南的冬天的树,也不是枯黄一片,而是常绿的。济南的冬天真美啊!
我所知道的冬天,是使人冷的直打哆嗦的。而济南的冬天无限温情。老舍的这篇文章让人感到的是冬天温暖,也许是老舍先生从济南的冬天感受到的吧!老舍先生笔下的济南冬天竟然比生机勃勃,万物复苏的春天更加美,美得使人如醉如痴。济南的冬天居然有这么大的魅力,能使人迷恋冬天,甚至不过分去迷恋春天!
《济南的冬天》读后感200字【二】
我最喜欢的一篇文章就是《济南的冬天》了,这篇文章是老舍写的。老舍吧唧难看做自己的第二故乡
当老师布置我预习第十二课《济南的冬天》的时候,好奇心驱使我一口气读完这篇文章。
在这篇文章里,老舍用了一个词暖和而安适的睡着很能体现出这篇文章的中心。老舍在这篇文章里,运用了还几个修辞手法,比如比喻句,这个比喻句写得非常好:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和而安适的睡着,只等春风来把它们换醒。还有一个拟人句:那点薄雪好像突然害了羞,微微露出点颜色。
老舍之所以把济南看作自己的第二故乡,是因为其间老舍努力的创作,快乐的休息。
我喜欢老舍,但是我更喜欢出自于老舍笔下的文章!
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