挤海绵活动总结

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中班语言挤呀挤教学反思(篇1)

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

活动过程：

1.教师引导出示梨子(果盘、刀)。

你们看这是什么水果?(梨子)

你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静)。

正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

3.配乐完整地欣赏故事。

(1)听小提琴曲

嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。

听了

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设计意图： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。

第一课时活动目标： 1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。 2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。 3.能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。 活动准备： 人手一本小书，小床一只，绘本ppt，各种小动物头饰若干。 活动过程： 一、经验反馈，游戏体验 1.出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？ 2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。 3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？ 二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。 三、集中交流 1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？ 2.根据幼儿的回答，教师播放相应的ppt，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。 （1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？ （2）如果幼儿反馈小动物的信息，如小狗来了，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。 3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。 四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放ppt，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。

第二课时活动目标： 1.感受小动物逐渐增多的画面变化，练习数数。 2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页，愿意讲述该页内容。 3.学说简单的对

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关于海绵宝宝的说说

一、派大星逆行至正宫海绵宝宝座，太阳蟹老板归位。

二、在想老了要不要在身上纹个海绵宝宝小马宝莉什么的，表情包也可以考虑考虑，这样肯定能成为广场焦点。

三、我才是这个家唯一的小朋友。我不看什么破熊，我要看海绵宝宝。哼！我一脚把小侄女踢下床。

四、学校豆浆包装一天比一天可爱，上次是小黄人，今天变海绵宝宝。早安。

五、小时候，抱着毛绒熊睡，从来都不忘给它盖好被子，起床去上学也要把被子给它盖好。这个习惯直到现在都改不了，晚上挨着充电宝娃娃睡都很安心。棕熊变成了海绵宝宝变成了兔子变成了加菲猫，阴晴雨雪，它们陪我，我爱它们。

六、真想像海绵宝宝那样天天无忧无虑的生活。

七、海绵宝宝即使一个人，也要超勇敢哦，因为总有一天，他会遇见有趣的朋友和不同凡响的世界。

八、海绵宝宝需要派大星才会开心。

九、海绵宝宝和派大星成了永远的好朋友。

十、有一块海星，叫派大星，他很傻，却能给人安全感他很笨，总是不计后果的为别人冒险他有一个朋友，叫海绵宝宝，他不上班，每天等海绵宝宝下班，然后跟他一起玩。用时间和心看人，而不是闲言碎语。六一儿童节快乐！

十一、遇到专业敬业的导师，整天的时间里就像浸在水里的海绵宝宝，开心遇到可以让自己成长的人，粽子节可以和家人在一起，和朋友分享生日快乐时光！这一天很完美，知足！

十二、知识代替不了友谊，所以我宁愿做一个笨蛋也不愿失去你。派大星对海绵宝宝说。

十三、那些充斥着热血、奋斗、迷茫和激情的青春岁月，那些欢乐、活泼充满情意，值得追忆的年代，囊括了每一个人的成长，令人怀念。海绵宝宝爱派大星。

十四、如果你愿意相信自己，再施一点点小魔法，你的梦想就全都会实现。海绵宝宝

十五、如果感到快乐我会陪你去远航阿猫阿狗海绵宝宝全部都带上手牵手肩并肩我们含着棒棒糖不怕失败不怕黑暗迎面浪接浪。

十六、就算世界虐我千百遍也要学习海绵宝宝的乐观和坚强即使再不爽看着它就会笑了听听歌，打打球，流流汗，洗洗澡明天依旧是汉子一个。

十七、知道今天我是怎么过的吗，我先去石头屋找派大星我和派大星然后去菠萝屋找海绵宝宝接着我们去章鱼哥家闹了几下，然后我们去了电影院最后去了蟹堡王。

十八、开心地弹尤克里里，开心地做海绵宝宝华夫饼，开心地吃小龙虾，一起跑步，一起谈天说地，希望你拥有越来越美好的生活，肯定的，因为你那么美好呀遇见你很高兴～

十九、昨晚开着海绵宝宝给轩轩看了会就回屋喝奶睡觉

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有一种爱像海绵

精选阅读一：

有一种爱像海绵

李丹崖

男生独自一个人走在大街上，耷拉着脑袋，他不敢目视前方，生怕遇见熟人，问他为什么没去上班。男生失业几天了，在街上转了几天，一向没有找到新的工作。[由整理]

他是多么需要一份工作啊！老婆三年前就下岗了，一个人在小区门口支了一个水果摊贴补家用，儿子的学费和生活费全部由他来供应。儿子的成绩一向在整个年级名列前茅，更令他值得骄傲的是，儿子写得一手好作文，每次都被老师当做范文在课堂上朗读。回到家里，儿子还亲自朗读第二遍，给他和妻子听。听儿子朗读作文就变成了生活中最愉悦的事情。

他心里清楚，儿子的作文成绩这么好，除去儿子自身的天分外，还与他每周都给儿子买一本童话书有关，那些童话书或多或少地启发了儿子的想象力，让儿子总能语出惊人。如今，连工作也丢了，恐怕10元一本的童话书今后也要给儿子断奶了。节约用水的广告语

不！绝对不能！这种想法刚一在脑海里打了个转儿，就立马被自我推翻了。自我心里再苦，也不能表此刻儿子身上，想到那里，他咬咬牙，从报刊亭买了最新一期的童话书。

他一路想了很久，该怎样对家人说呢？没办法，只有再瞒一天了，明天继续想办法。这样想着，男生掏出了钥匙。

刚刚推开家门

门，儿子就冲过来抱住了自我的腿，大声说，父亲，你回来了，我的作文又被当成范文朗读了，来，我读给你听！妻子则从厨房里端着一碟菜走了出来，说：赶紧洗洗手吃饭吧。于是，一家人像往常一样温馨吃起了晚饭。网游名称

晚饭后，儿子开始给他朗读起自我的作文来《水在父亲的肩头唱歌》。在这篇作文中，儿子这样写道：我十分期望能像张明一样，有一个送水工的父亲。每一个父亲的肩膀，都曾是儿子的战场，如今，孩子长大了，父亲扛起一桶水，像扛起张明一样，咣当咣当的水花声，调皮地在自我的肩头唱歌，这样的肩膀很健硕，这样的肩膀不寂寞。

他灵机一动，儿子的作文正提醒了他，他恰巧能够趁此机会做一个送水工，苦是苦了点，但是，孩子乐意，又能下得了台，岂不是一举两得吗！

第二天下班，他是满面笑容地扛着一桶水走进家门的，儿子高兴地向他竖起大拇指，说父亲真棒！妻子也笑容可掬地拧了一下儿子的小脸说：看，父亲多疼你，为了满足你的愿望，把自我的工作都辞了！

儿子的眼泪，直在眼圈打转儿。他赶紧呵斥妻子，说什么呢？看，都把孩子给弄哭了。

父亲，我这不是哭，我这是高兴的。儿子擦干了眼泪说。

尽管男生很累，但是，男生觉得很满

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幼儿园中班安全教案：进出门不要挤

活动目标： 1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。 2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

活动准备： 1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。 2、歌曲《滑滑梯》

活动过程： 一、谈话活动： 教师组织幼儿谈话：刚才老师和小朋友在外面玩什么啦？怎样玩的？咱们又是怎样进的活动室？引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。 二、欣赏歌曲 教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。 三、提问幼儿理解歌词 歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的？为什么要排好队，不推也不挤？教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。 四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队？为什么？ 教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时；上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。 教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

渗透方式： 在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

家长工作： 请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

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活动目标：

1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

活动准备：

1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》

活动过程：

一、谈话活动：

教师组织幼儿谈话：刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的?咱们又是怎样进的活动室?引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

二、欣赏歌曲教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，(教案出自：)请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

三、提问幼儿理解歌词歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队，不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?

教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，(教案出自：)有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

渗透方式：

在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

家长工作：

请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

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活动目标： 1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。 2、乐于参加探索活动，乐意用语言来表达自己在活动中的发现。

活动准备：盒子 海绵

活动过程： 一、开始部分 导入：老师今天给你们带来了一个朋友，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好可爱的宝宝，老师这还有好多呢！ 1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸，感知海绵的特性。现在每人发一个，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你们玩过这个吗？在家里见过吗？ 2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。 你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的？往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观察，摸一摸是什么样子的？（老师示范摸一摸）幼儿：软软的。（这是如果有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么？幼儿：海绵。如果没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么？幼儿：海绵。） 我们摸一摸自己的小脸，滑不滑？幼儿：滑。师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗？幼儿：不是。老师：那是怎样的？幼儿：粗糙的。老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地？幼儿：轻轻地。老师：海绵是轻轻地。

二、基本部分 1、和海绵宝宝玩游戏 ⑴藏在衣服里 现在让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样？幼儿：软软的。（如果有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的？软软的师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老师示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗？幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去软软的老师：咦在这软软的！这也有，这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样？软软的老师：你也找到了，摸上去怎么样？软软的 ⑵藏在背后面 把海绵宝宝拿出来，刚才我们把海绵宝宝藏哪了？衣服里他摸上去是怎样的？软软的现在继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢？背后面。老师示范倚一倚什么感觉？幼儿：靠上去也是软软的。你呢？海绵宝宝靠在后面什么感觉？幼儿：软软的。老师：你觉得还有什么时候靠起来是软软的？在家里的时候靠起什么是软软的？（床、沙发等）他们靠起来感觉软软的，它的

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【活动目标】

1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

【活动准备】

1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

2、活中的海绵制品若干。

【活动过程】

一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)

二、玩海绵，感知海绵的特性。

1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

2、第一次探索。(玩海绵)

(1)幼儿自由探索，教师观察指导。

(2)集体交流。

师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?

3、第二次探索。(海绵变形)

(1)幼儿自由探索。

(2)集体交流。

师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?

小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，(教案出自：)它就又变回原来的样子，真神奇。

4、变毛毛虫。

(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。

(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

(3)和毛毛虫玩一玩。

三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

【教学反思】

一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了海绵作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中海绵宝宝作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

二、以幼儿探索操作贯穿始终。

整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝玩一玩、变一变，(教案出自：)让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

三、结合并运用于实际生活。

活动的最后环节，通过参观海绵展览馆，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

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时间就像海绵里的水读后感 今天，我读了《时间就像海绵里的水》那篇文章，里面写了伟大的思想家，革命家，文学家鲁迅先生的故事：成功最重要的一条是珍惜时间，他曾说： 时间，就像海绵里的水，你只要挤，总是有的。而我每次写作业特别慢。

妈妈总嫌我磨洋工。但是我老觉得自己没时间看电视。仔细一想，原来是自己东摸摸，西瞧瞧，把时间磨没了，玩也没玩好，学也没学好。还得吃妈妈的竹笋炒肉。我也想改，可那些玩意太吸引人了，玩着玩着就忘了时间。 唉！珍惜时间真难！

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【活动目标】 1、阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过。 2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读故事。 3、积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。

【活动准备】 1、配套多媒体资源《挤不破的房子》（早期阅读）。 2、配套幼儿操作材料《语言》中班上册。

【活动过程】 一、自主阅读故事。 1、播放多媒体资源中蜗牛的图片，师：图片画的是什么动物？你知道小蜗牛的房子在哪里吗？现在，我们来读一篇有关小蜗牛的故事。 2、请幼儿打开幼儿操作材料第4-13，自主阅读故事。教师可用提问的方式，引导幼儿阅读。如：下雨了，你们看到了什么？谁到小蜗牛的房子里避雨了？ 二、欣赏、理解故事 1、播放多媒体资源，请幼儿看动画欣赏故事。 2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容。 -下雨了，谁先想到蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子里的？鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。 -后来，谁去蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子的？请个别幼儿模仿相应的动作。 -蜗牛的小房子里还挤了谁？整个儿都挤进去了吗？什么东西漏在了外面？ 3、教师带领幼儿一起看动画讲述故事。 三、讨论活动 教师引导幼儿讨论下列问题，帮助幼儿理解故事的主题。 -小蜗牛的房子那么小，可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩，小蜗牛的房子挤破了吗？ -当朋友需要帮助的时候，小蜗牛都热情的帮助了他们。结果，奇迹发生了，在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破。小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？ -假如有小朋友需要你帮忙的时候？你会帮助他们吗？ 建议： 1、活动延伸 在感知、理解故事内容的基础上，教师可提供小蜗牛、小蚂蚁、（ ）小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿扮演角色，表演故事。 2、领域渗透 （1）与社会领域渗透，教育幼儿在日常生活中，与同伴相互关心，培养幼儿同情心和爱心。 （2）与艺术领域渗透，引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子，学会用线描画或水粉画的手法装饰可爱的小蜗牛。 3、区角活动 （1）在阅读区提供幼儿操作材料，鼓励幼儿阅读故事，讲述小蜗牛帮助其他小动物的经过。 （2）在语言区提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿表演故事。

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