夹叙句子

1.由于天气突然这么冷，冷得我都没好好听课，有几个逞强或没反应过来的同学没穿棉袄，都冻得感冒了，不时地咳嗽着。课间我们都比敢去教师外面玩，真是个冷的天气。

2.送我一个宁静的冬季，留下一点让我充满幻想的空间。我独自徘徊，回味着现在以及已过去的时间，深嗅着未来散发出的诱人的清香。雪飘飘悠悠，洒向大地。雪花晶莹透亮，而且形态不一，似白莲，似柳絮，似梨花，轻轻盈盈。突然下雪的速度快了，从灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道孤线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。

3.邮亭无人处，听檐声不断，困眠初熟。

4.刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。

5.傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

6.一合一分话别甚苦，一喜一泣黯然神伤，一拥一吻残留余温，一笑一哭此情长流。我们心同相知，天涯海角共此时，明月似我心，此情久久!

7.朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。

8.人情，人情，人之常情，要乐善好施，长于交往，平时不烧香，急时抱佛脚是行不通的，所以，人的情绪要储存,就象银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。

9.我总觉得一个人呆在家里闷得出不上气，便和我姥姥出门走走。

10.大雪纷飞之际，是我十年难得一见的美景，那些小雪花是那样洁白，那样纯洁。山川树木房屋全都罩上了一层雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界!

查看更多>>>

活动目标： 1、学习使用筷子，初步掌握正确的持筷子的姿势和方法。 2、积极参加游戏活动，会拨、夹物品，锻炼手部小肌肉的协调性。

活动准备： 1、教师和幼儿人手一双小筷子，一只碗，小盆子。 2、小木珠、小布包子、花生等。

活动过程： （一）组织幼儿猜谜语，导入话题。 教师：兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。 （二）幼儿学习持筷，用筷的方法。 1、示范，讲解持筷，用筷的方法，并让幼儿了解是我国特有的用餐工具之一。 2、幼儿自由练习持筷，用筷的方法并指导。 3、幼儿练习。每人练习用筷子在小碗里拨、夹布的东西。 （三）游戏筷子夹夹夹讲解玩法。 教师：将幼儿分成若干组，每组一只小盆子，盆里装一些小的蚕豆、花生等物品。每组3-4名幼儿围在一起，每位幼儿用筷子从盆里往自己的小碗里夹小物品。

活动延伸： 在操作区里提供一些筷子夹夹夹的游戏，巩固练习。

查看更多>>>

【活动目的】训练小肢体和大肢体动作以及协调能力。

【活动中班】 1、数样用来夹取的小东西，如：小张的纸、小玩具、小苏打饼、豌豆、项链、三明治等等。 2、干净的工作地板或桌面。 3、夹子。 4、大碗。

【活动过程】 1、收集数样用来夹取的小东西，它们都是一些能够训练孩子夹取技巧，但又不至于难道他们的东西。 2、和孩子面对面坐下来，把所有的物品摆在你们俩眼前。 3、依照夹取难度，一一把物品分类好。 4、将碗摆在你和孩子中间位置。 5、给孩子夹子，请他先试着用用看。 6、让孩子用夹子夹取第一样东西，放入碗里。 7、夹取难度从容易到困难，让孩子一一用夹子夹取小东西放入碗里。

【活动提示】 1、取代夹子，请孩子试着用脚指头夹取东西！ 2、确保夹子松紧度适当，而且没有任何会伤及孩子的利角。 3、注意为胜，用过的食品不能再给孩子吃。

查看更多>>>

古叙送教心得（一）：清风徐来，微波荡漾

中城中学王晓敏

“一石激起千层浪”，是的，4月15日到16日，泸州市教育局组织为期两天的“古叙送教”培训活动在古蔺职高如期举行，曾苦于作文教学改革的我也参加了这次集中培训。其间，送教春风带来的精彩作文教学课堂和别开生面的讲座场面，令我仿佛依然身临其境、如闻老师们那魔力般的诱导之声；那种沉醉于课堂艺术氛围中的情愫至今还激荡在我的心间。

不忘《如何确立作文的中心思想》教学情景。记得张敏老师由对联引入，让学生谈感受，顺势引出如何“确立中心”这一主题，进而让学生回顾自己的作文，然后小组交流推荐，最后在全班展示并讲理由。张老师引导感悟有方，激活学生思维的同时也开阔了学生的视野；在学生情绪高涨之时推出作文教学的核心“中心思想升格”这一环节上，要求学生联系现实生活谈感悟。整个作文教学处处联系生活，让学生在生活中找素材、选角度、深立意。这令我深深感到——生活即素材，要善观之、善思之，善写之。

难忘课堂是《人物的细节描写》教学。陈莉老师通过直观图片，结合语段让学生边读边思，启发学生思考人物细节描写的方法，再将学生分组分别写人物的个性神态外貌、人物的特色语言、细小传神动作、心理活动，最后全班交流、点评。总的说：课堂教学充分渗透“固本”、“激趣”的理念。在课后的作文教学交流中，我不得不向陈莉老师平时对周记、大作能轮流批阅这种极端认真负责的敬业精神致敬。她的作文教学课，让我深深体会到：作文有方可循，品牌学校更需要大批无私奉献、乐于敬业的教师。

沉醉张远成老师的《让“靓”起来》讲座。其实张老师的课我已经至少听过了五节，他那洪钟般的声音、幽默风趣的谈吐以及潇洒的举止、循循善诱的教学技艺确实很能征服师生。他这一次送教除再次给我以上感受外，更多的是让我学到让中考作文“靓”起来的方法，最关键的还是让麻痹大意的我忽然警觉起关注“中国梦”这一。张老师的课内容可谓是纵横交错、涵盖深广，对他的丰富经验、独到研究、教学艺术，我不得不叹服——“姜还是老的辣”！

总之，纵观这次“送教培训”，不管是作文教学还是培训讲座，对我们一线教师既有方法的传承，又有思想的启迪，可谓是刷新了培训内容的新篇章，为我们吹响了作文教学改革的号角。“清风徐来，微波荡漾”，送教团队给我们山区的作文教学注入了新鲜的活水，大部分教师已荡漾着心海的涟漪，正用行动谱写自己的作文教改之梦。

古叙送教培训心得（

查看更多>>>

《游叙弗伦》读后感

行动者的逻辑在某种意义上就是没有逻辑。行动本身在逻辑看来，就是一个悖论，因为行动并不象逻辑那样整洁、干净，行动通常都是混乱的、盲目的，甚至前后相互矛盾。如果行动者一直追问为什么，如果他想通过追问为什么来获得一种确切的真理，那么他便将无法行动。

因为我们一般只能通过追问为什么获得什么不是什么，而不是最终的什么是什么，施特劳斯这样说，通过研究《游叙弗伦篇》，我们所能学到的不外乎部分的真理(partofthetruth)，或用柏拉图的话说，是部分真理(apartialtruth)。当我们在进行什么是什么这种形而上的追问时，就需要理念的存在。所以施特劳斯说，苏格拉底确实给城邦引入了新的东西，而这个新的东西就是理念。可如果没有理念的存在，如果即使理念是存在的，而人又无法获知理念，那么，除了我只知道自己无知这一真理之外，其余的它也必然是部分虚妄（apartialtruth）。所以，虔敬是什么？如果有答案，那它也只能是一种形而上的，你可以像苏格拉底那样指出三种虔敬观的定义是矛盾的，把这三种对虔敬的理解归于某种意见。然而什么是意见？它其实不也是某种形而上的信仰吗？这种信仰在希腊人那里被归于神。

不过，无论虔敬是什么或是虔敬不是什么，都只体现了不同的虔敬观，虔敬不是什么与像游叙弗伦对虔敬有着其自己的不同理解一样并没有根本上的差别。而苏格拉底之所以与游叙弗伦有着不同的命运，他存在着与游叙弗伦对虔敬观上根本的冲突，那就是苏格拉底不仅要指出游叙弗伦虔敬观的矛盾之处，他似乎还在通过阐明虔敬不是什么，指出常人的虔敬观最多不过是按照祖先的习俗崇拜祖先的神祗。可什么是神？神是任意的、偶然的，所以祖先的习俗的形成本身也不过是任意的结果。所以，虔敬是什么？根本就是一个没有答案的问题，它似乎一直在向人暗示或者说容易使人产生这样一种印象：根本就没有虔敬。所以如果有谁要追问这个问题，如果他没有一个确切的真理，那么他也不过是在用一种意见代替另一种意见。对于哲人来说，他有的就是怀疑，这也许就是所谓的最后的真理。

然而问题是，真理只是在对虔敬是什么？的追问中显现出来吗？施特劳斯说了这样一段令人警醒的话，《游叙弗伦篇》并没有给我们答案。更准确地说，也许应该是：呈现在《游叙弗伦篇》中的讨论并没有给我们答案。但任何一部柏拉图对话中的讨论，都只是对话的

查看更多>>>

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

七（2）班同学能正视自己的坏习惯并勇于改正的勇气，让我们感动。有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。那么，我想问同学们一个问题：你了解自己吗？你的优点是什么？缺点有哪些？如果你对自己不充分了解，就抓紧时间向同学，向朋友，向老师，家长了解你自己吧。其实每个人都有自己的优势和长处。“天生我才必有用”我们要学会欣赏自己，学会暗示自己：我可以，我能行。不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。拥有自信我们就能逐步摆脱“事事不如人”阴影的困扰，从而保持奋发向上的劲头。同时，我们也要客观地看到在我们身上还存在这样或那样的问题，这些正是我们通往成功之路的绊脚石。习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。好习惯成就我们的人生，坏习惯也会毁掉我们一生。

有个年轻人向理发师学理发，师父要徒弟先拿冬瓜进行练习，用剃刀把冬瓜上的一层薄薄的毛剃干净但不能损坏冬瓜皮。徒弟每次都很细心地把这层毛剃得干干净净而且冬瓜皮完好无损。但是，他每次剃完之后都会顺手把剃刀插在冬瓜上。师父要徒弟改掉这个坏习惯，但徒弟总是说：“没事的，我以后为顾客理发时绝对不会这样做。”结果，[莲山课 件 ]当徒弟为第一个顾客理完发时，顺手就把剃刀往顾客头上一插。后果是什么呢？后果可想而知。所以，坏习惯的力量是多么可怕，我们一定要趁早改变坏习惯。

要想改变坏习惯，要先知道自己存在哪些坏习惯，现在我们进行一个学习习惯的测试，记住你有多少种选择：

1、学习时间不固定（ ）

2、课堂上注意力不集中；（ ）

3、学习目标不明确；（ ）

4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（ ）

5、不懂不会也不问；（ ）

6、学习时沉迷于空想；（ ）

7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（ ）

8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（ ）

9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；（ ） 10、做作业或复习时，常做一些小动作；（ ）

11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（ ） 12、边做作业，边听音乐或者看电视；（ ）

13、学习用具乱扔，用时找不到；（ ）

14、平时不复习，考前开夜车；（ ）

15、喜欢哪科学哪科，偏科；（ ）

16、情绪波动大，因喜怒哀乐的情

查看更多>>>

活动目标

1.能积极探索沙包的多种玩法，练习走、跳、抛等多种动作。

2.会单脚行进跳及双脚夹包抛。

3.能坚持不懈地进行游戏。

活动准备

沙包每人一个，磁带，录音机等。

活动过程

一、准备活动

幼儿随音乐听信号做动作：向前走、向后走;向左走、向右走;向前跳、向后跳;向左跳、向右跳。

二、探索沙包的多种玩法

1.引导幼儿对沙包产生兴趣：小朋友，现在我们来玩沙包，比一比谁玩的花样多?

2.幼儿自由探索沙包的多种玩法，提醒幼儿注意不要互相碰撞，(教案出自：.教案网)教师注意观察幼儿玩的情况和参与锻炼的态度。

3.幼儿告诉老师和同伴自己的玩法，在教师指导下，对各种玩法进行练习。

4.幼儿探索合作玩沙包的方法

(1)引导幼儿2人、3人或更多人合作探索沙包的玩法。

(2)幼儿相互交流并学会两人互抛沙包，两人夹抛沙包等。

三、游戏：夹包比赛

1.讲解游戏的玩法及注意事项，游戏结束后小结。

幼儿分成两队，听到信号后每队第一个小朋友双脚夹包用力向前抛，然后单脚跳到沙包处，再用力夹包向前抛，直到终点线，迅速拾起沙包跑回，将沙包交给第二个小朋友，最先完成的一队为胜。

第一遍结束后讲评。

2.游戏继续进行。

四、放松活动

随音乐作放松动作。

查看更多>>>

活动目标

1、发展幼儿膝盖套圈走、跳的能力。

2、继续培养幼儿玩圈的兴趣。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

套圈若干，小红花，相机

活动过程

1、教师扮演袋鼠妈妈：孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。[.来源教案网]用角色口吻提醒幼儿夹稳。

2、教师带幼儿跳到小猪的家，天这么热，小猪一定也渴了，我们送些饮料给它吧

一些幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)继续行进跳。

3、经过小兔的家，一些幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)继续行进跳，最后回到自己的家，品尝美味。

4、小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法给予肯定。

查看更多>>>

活动目标

1.了解球的各种玩法，学习双腿夹球跳，尝试夹球跳过15cm高的障碍。

2.能大胆接受挑战，乐意和同伴一起游戏，体验合作的乐趣。

活动准备

1.幼儿已有部分玩球经验。

2.弹力球人手1个，篮子2人1个，里面放上4层1组牛奶盒1份，1层牛奶盒多份。

3.第一、第二关闯关图。

活动过程

一、热身运动

幼儿站成4竖排，教师和幼儿做球操进行热身运动。

二、自由玩球

幼儿站成2横排。

1.小朋友的球操做得真棒，除了球操，你还会哪些玩球的本领，赶快去试一试?(幼儿自由玩球几分钟后请你抱好你的球，女孩子站到起点线，男孩子站到终点线。)

2.谁先来介绍一下你玩球的方法?(重点复习巩固拍球、用手拍球走的技能)

教师走到起点线，带领幼儿一起向中心线边走边拍球后，再返回。

三、玩球新方法：夹球跳

1.老师也会玩球的新方法，仔细看我是怎样玩的?

教师示范：把球放在腿中间，夹住球往前跳。

2.你看到老师是怎样跳的呢?那你们想来试试吗?记住跳的时候要把把球夹得又稳又牢。(幼儿尝试，教师指导)

3.你们都成功了吗?你们用什么方法把球夹得又稳又牢?教师小结：要夹住球的中间，球要放在腿中间的部位，用力夹紧等。

4.夹球跳过障碍。

挑战一：出示4层高的纸盒，你们看老师今天还带来了什么?这是几层的牛奶盒?

(1)你能夹着球跳过4层高的纸盒，球不掉吗，谁来试试?(教案出自：教案网)请2名幼儿进行尝试。

(2)你们都想来试试了，这样，请你找一个好朋友，拿一份牛奶盒，试试跳过4层高的纸盒?(幼儿集体尝试，教师巡回指导，对能力弱.有困难的幼儿提供及时的帮助)

(3)集中幼儿，进行活动小结。

刚才你们都成功了吗?你们不光学会了夹球跳的方法，还能够勇敢地跳过那么高的牛奶盒，真棒，给自己一点掌声!

挑战二：出示1层、2层高的纸盒。

在场地两边还有1层、2层高的纸盒，请小朋友从4层高的纸盒开始一层一层叠加，看看你最高能跳过几层高的纸盒?(幼儿自由尝试)提醒幼儿根据自己的能力一层一层累加。

(4)你跳过了几层高的纸盒?(分男女集体展示)

四、游戏：夹球闯关

1.今天我们学了新本领，你们能接受更高挑战吗?在前面有一个神秘礼物盒，必须过两关的挑战才能得到礼物。请小朋友8人一组，分成4队，排到红线上。

2.勇闯第一关。

(1)出示第一关路线图：请小朋友仔细看看上面有什么?表示什么意思?

(从红线的起点出发，夹球跳绕过两

查看更多>>>

活动目标：

1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。

2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力。

3、发展创造性。

4、让幼儿知道运动有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

沙袋

活动过程：

1、开始部分。

(1)队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。

(2)准备操，听信号做相反动作。如：口令向前走，幼儿向后走;口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。

2、基本部分。

(1)幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。[：.]老师巡回观察指导，对玩法新颖有趣的及时给予肯定，并向其他幼儿推广。

(2)学习夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练习。老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远。

(3)集体夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。

3、结束部分。

游戏堆雪人。

教后感：

此活动还可以在户外活动中鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法。以达到培养幼儿与同伴间的相互合作能力。

查看更多>>>