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a:此刻,我们相聚在这里,用心感受真情,释放你的激情 b:此刻,我们相约在这里,享受夏日的风,享受欢乐的时光 a:尊敬的各位领导 b:亲爱的老师们 合:大家中午好(鞠躬) a:今天,我们将在这里举行“我型我秀,教师才艺展”。 b:在这阳光与微笑构成的舞台,在这笑声与歌声汇成的海洋, a:我们舞动激情的青春,飞扬嘹亮的歌喉,唱响时代的主旋律。 b:我们踩着悠扬的旋律,释放精彩的演技,放飞青春美丽的梦想。 a:这将是才艺的较量,更是信心和勇气的大比拼。 b:这将是激情的燃烧,更是动感与活力的大绽放。 合:我宣布:“我型我秀,教师才艺展正式开始。 a:舞者们曼妙的舞姿往往让人联想到缠绵的河流, b:可忙碌的我们,经常在不经意间忽略了发生在身边的感动 a;但唯独有这样一条河,在你的心中缓缓流过, b:渗透了灵魂,刻下了一段美好的回忆 a:下面请欣赏奚阳老师为我们带来钢琴独奏《小桥流水》 b:让我们掌声欢迎。 a:它,在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉; b:它,见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化; a:它,是人类智慧的起源;它,点燃了文明的星火。 b:它就是古人集体的智慧结晶凝结而成的——汉字。 a:下面请欣赏张琦老师问您带来的硬笔书法现场展示。《 莲山课 件 》 b:有请张琦老师移步到我们的舞台西面掌声欢迎。 a:荷花的典雅脱俗,冷艳幽香,令我为之仰慕倾倒; b:荷花你是诗人口中的骄傲,你是画家笔下的美景 a:瞧,这美丽的荷花已经跃然印在了纸上, b:请欣赏有刘丽丽老师、奚阳老师为我们共同绘制的水墨画。 a:有请二位老师到舞台的东侧绘制画卷。 b:让我们一同期待。 a:额,x老师。你喜欢什么类型的音乐呢? b:我喜欢古典的,民族的,因为民族的才是国际的 a:那你都知道哪些咱们中华民族的古典乐器呢? b;这个嘛!二胡、笛子、萧、葫芦丝等等太多了。 a:下面就让我们的赵丽丽老师为您带来的葫芦丝独奏《荷塘月色》 b:让我们掌声欢迎。 a:真是娓娓动听啊,不过这世上听的声音,应该是我们人类的嗓音··· b:难不成,你兴致大发,想要高歌一曲啦? a:我可不敢抢了其老师的风头!还是让我们来听听真正的天籁吧! b:有请我们的徐阳老师为您带来的民歌《美丽家园》掌声欢迎。 a:有这么一类人,他们出口成章,故事讲得惟妙惟肖! b:是啊,我对他们可真是佩服的五体投地、那叫一个绝。 a;现
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老师,这个光彩夺目的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们的胸中。下面是小编为大家搜集的教师节朗诵稿100字,供大家参考,欢迎大家借鉴。
教师节朗诵稿100字一
难忘老师的目光任岁月潺潺的流淌,不能忘怀是始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响,带来朝露中第一缕阳光。
人世间最美丽的是老师的目光。老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱,是夏日里 红肥绿瘦的荷塘,是秋空中渐渐淡去的雁行,是冬雪中悄悄绽放的芳香。人世间最美丽的是老师的目光。以其无私和博大,在润物细无声的柔情中洗涤我狭隘而粗俗的性情。在你写满期盼的目光中我蹒跚而行。
在布满荆棘的山路上,我看到了你的目光,山路弯弯,沉甸甸的脚印早已弯了你的脊梁,你把目光锁在山崖上那棵凌风的小草,告诉我无限风光就在远方。在漫漫的长夜,我枕着无尽的孤独和迷惘在黑夜中摸索,是你的目光远送着我走进黎明。在这一刻世界总是变得如此的澄清,连心也成了一方默默的清潭,微笑着倾听着清晨的美丽。
在高高的蓝天上,我听到你的目光在说话,在我的翅边轻轻翕动。我用高飞的背影去接近你目光中的蔚蓝,生命在与风的升腾中获得了岁月的光环。
在烟波浩淼的大海上你的目光是鼓满我船帆的一阵风,载着我如离弦之箭驶向遥远的彼岸。在七彩的霓虹灯下,迷失了方向。是你的目光带着我穿越四季的喧嚣走向永不褪色的眷恋。你久久凝望的目光里,那股无比的亲切和豪情在心海中放歌。
老师的目光是那开荒的铁犁,默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。
老师的目光是那悠悠的小桥,桥的一端连着现实一端连着希望和梦想。老师的目光是那风筝上的线,你飞得再远再高,生命中的根总是系在大地上。老师的目光是那跳动的烛光,照亮人生中的困惑,照亮你前进的方向。
老师的目光是最醇最醇的酒,是最美最美的诗,最真最真的梦。啊!难忘老师的目光!
教师节朗诵稿100字二
我不知道最美的语言生在何处
韵脚纷纷散落
我只听到麻雀的叫声歇在窗口
梦中是梧桐花的一朵
或者还有星星
以及灯火
各自闪着各自的光
清冷抑或温存
不是因为执着你才固守沉默
不是因为幻想你才有些喧狂
像所有的人一样
你平凡又不平凡
开拓着自己的方向
无须景仰的目光
也不用那么仰望
风吹过,雨停落
隔岸飘来微云一抹
教师节朗诵稿100字三
金风送欢笑,丹桂花香飘。
老师的节日,今天又来到。
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳。
老师对我们的
查看更多>>>a:此刻,我们相聚在这里,用心感受真情,释放你的激情
b:此刻,我们相约在这里,享受夏日的风,享受欢乐的时光
a:尊敬的各位领导
b:亲爱的老师们
合:大家中午好(鞠躬)
a:今天,我们将在这里举行“我型我秀,教师才艺展”。
b:在这阳光与微笑构成的舞台,在这笑声与歌声汇成的海洋,
a:我们舞动激情的青春,飞扬嘹亮的歌喉,唱响时代的主旋律。
b:我们踩着悠扬的旋律,释放精彩的演技,放飞青春美丽的梦想。
a:这将是才艺的较量,更是信心和勇气的大比拼。
b:这将是激情的燃烧,更是动感与活力的大绽放。
合:我宣布:“我型我秀,教师才艺展正式开始。
a:舞者们曼妙的舞姿往往让人联想到缠绵的河流,
b:可忙碌的我们,经常在不经意间忽略了发生在身边的感动
a;但唯独有这样一条河,在你的心中缓缓流过,
b:渗透了灵魂,刻下了一段美好的回忆
a:下面请欣赏奚阳老师为我们带来钢琴独奏《小桥流水》
b:让我们掌声欢迎。
a:它,在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉;
b:它,见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化;
a:它,是人类智慧的起源;它,点燃了文明的星火。
b:它就是古人集体的智慧结晶凝结而成的——汉字。
a:下面请欣赏张琦老师问您带来的硬笔书法现场展示。《 莲山课 件 》
b:有请张琦老师移步到我们的舞台西面掌声欢迎。
a:荷花的典雅脱俗,冷艳幽香,令我为之仰慕倾倒;
b:荷花你是诗人口中的骄傲,你是画家笔下的美景
a:瞧,这美丽的荷花已经跃然印在了纸上,
b:请欣赏有刘丽丽老师、奚阳老师为我们共同绘制的水墨画。
a:有请二位老师到舞台的东侧绘制画卷。
b:让我们一同期待。
a:额,x老师。你喜欢什么类型的音乐呢?
b:我喜欢古典的,民族的,因为民族的才是国际的
a:那你都知道哪些咱们中华民族的古典乐器呢?
b;这个嘛!二胡、笛子、萧、葫芦丝等等太多了。
a:下面就让我们的赵丽丽老师为您带来的葫芦丝独奏《荷塘月色》
b:让我们掌声欢迎。
a:真是娓娓动听啊,不过这世上最好听的声音,应该是我们人类的嗓音贩?/p>
b:难不成,你兴致大发,想要高歌一曲啦?
a:我可不敢抢了其老师的风头!还是让我们来听听真正的天籁吧!
b:有请我们的徐阳老师为您带来的民歌《美丽家园》掌声欢迎。
a:有这么一类人,他们出口成章,故事讲得惟妙惟肖!
b:是啊,我对他们可真是佩服的五体投地、那叫一个绝。
a
查看更多>>>教师节朗诵稿(一)
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:
大家下午好!
老师最喜欢的季节是秋天,因为它收获着桃李芬芳;老师最幸福的日子是今天,因为今天是老师们自己的节日。首先,让我用最诚挚的祝福,祝愿普天之下为人师表的园丁们,教师节快乐!
礼赞篇
世上没有所谓的毫无意义的人生。有谁能像我们一样,一举手、一投足,一个美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句关切的话语,就能拨动一个个美妙的心弦,就能带给学生们无限的欢乐?
有一首诗最为感人,那就是老师,正是老师培养孩子挥写着未来金戈铁马、气吞万里的英雄史诗。人生如梦,是老师为我们播种梦的种子,让我们的梦生根、发芽。是老师给了我们一双有力的翅膀,让我们能够高高飞翔。人生旅程上是老师为我们点燃了希望的光芒,丰富了我们的心灵,增添了我们的智慧。他像一只蜡烛,为学生献出了所有的光和热!他的品格和精神,可以用两个字概括,那就是燃烧!因为热爱,老师深情地演绎着他的人生,因为执著,他才会微笑着写下希望而擦去了功利,正如艾青所言:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。”
感恩篇
曾有一个佛陀,乘船渡江,不想风大浪高,把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久,才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事,它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切,也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命,而是跪在沙滩上遥拜师傅:“谢谢师傅!”有人不解地问:“你为什么不谢谢菩萨?”佛陀说:“原来我并不喜欢游泳的,都是师父每次强把我拉入水中,教我学会的。不是师父,我命今日休矣!”遇了难,不是责备任何一个人,而是心存感激,人生达到了如此的超然境界,遇事如此的豁然通达,在这个世界上,还有什么事情能让你痛苦和愤恨的呢 ? 有的学生会说我的老师责备我,同学们,其实那是恨铁不成钢的痛心疾首,看看你们的老师吧!他是否又多了几许白发,多了几条皱纹,滴水之恩,当涌泉相报,更何况是给了我们海阔天空的老师呢?让我们心存感激,感谢老师的唠唠叨叨,感谢老师的耳提面命,感谢老师的无私付出,正是他的严厉才会成就你辉煌的明天。
未来篇
作为一名老师,有时会抱怨学生的调皮不听话,泪眼为花花不语,因为他们还要成长,我相信终有一天会得到他们由衷的回眸一笑。学生是我们的财富,伟大的教育家陶行知先生曾经说过,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪
查看更多>>>05
老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩。下面是小编为大家搜集的教师节朗诵稿件,供大家参考,欢迎大家借鉴。
这些年,这些人,这些事
一个普通的名字,薪火相传,历经沧桑
一种平凡的职业,风雨兼程,源远流长
这个名字那么普通,很少写进辉煌的史册
这种职业那么平凡,绝不会让人放在心上
这就是老师,在社会上人微言轻
这就是老师,在生活中从不张扬
在理想和现实之间铺设道路
在今天和明天之间搭建桥梁
用智慧和毅力塑造才华
用纯真和挚爱唤醒善良
第一乐章:年轻的战场,拼搏的力量
大家还记得么?我们背着行囊,来到海林,举目无亲,
海高张开双臂拥抱我们,给了我们家的温馨。
大家还记得么?我们初登讲台,心揣小兔,声音颤抖,
海高循循善诱悉心指导,给了我们坚定的信心。
在前辈们的带领下,我们用青春和热情,去坚持、去探索、去磨炼。
在前辈们的带领下,我们用智慧和实干,去沉思、去开拓、去呐喊。
说到这里,怎能不让人慨叹万千,
有多少老师为了教育事业披肝沥胆,
有多少动人故事可歌可泣永远流传。
早晨,太阳还睡着,我们已经步入课堂
在希望的田野上,洒下甘露,播种阳光
晚上,我们拖着疲惫的身子,走在回家的路上
陪伴我们的只有静寂的街道,冰冷的星光
眼前晃动着没批完的作业
心里却惦记着明天的家访
该是花前月下浓情蜜意的时候
却深埋在作业里和学生谈天
该是青春靓丽五彩斑斓的岁月
却一支粉笔两袖清风走在世间
上午还是众人环簇的新郎新娘
下午就又一片素颜回到了课堂
家中几个月的婴儿嗷嗷待哺
可一心又扑在了工作岗位上
多少年轻的面庞,过早地变成憔悴的容颜,
多少清澈的嗓音,浑浊沙哑已不再复当年。
就这样,我们互相扶持,一起走过,建立了深厚的同事情谊,
就这样,我们互相依偎,一起拼搏,成就了多少家庭的梦圆。
第二乐章:成熟的历练,心灵的沉淀
看那一张张日历,在春夏秋冬中翻转。
不知迎来多少日光月色,不知送走多少黎明夜晚。
转眼我们已过而立之年,
上有老下有小是多少同事心中的难言。
那么多年轻的妈妈,多少次前脚没等迈出门槛,身后却传来孩子的呼唤
可是我们是那样毅然决然,因为班级里还有六十多双期盼;
为人儿女,我们又有多少日子给父母刷刷筷子,洗洗碗,
平心静气地和他们聊聊天,反而是给他们带来太多的牵绊。
那么多年轻的爸爸,多少次家长会,我们不在自己孩子的身边,
因为办公室里有学生正在等着我们的陪伴。
病床前
查看更多>>>老师,您就是这希望与幸福的播种人!下面是小编为大家搜集的教师节朗诵稿子,供大家参考,欢迎大家借鉴。
篇一:
春风秋雨, 我们迎来了一年一度教师节。
此刻,亲爱的老师们,你们在想些什么?
也许,你们还在思考,明天的那堂课, 怎样才能讲的透彻明白;
也许,你们还在盘算, 班里的计划,怎样才能订得全面周详。
呵,也许,你们什么都没有想,
教书育人是你们的天职,埋头苦干 早已是便饭家常。
我们不能献上一份厚礼, 亲爱的老师, 就请接受我们这一篇诚挚的诗章。
我们, 是唐林中学的学生,
我们深深地感受到,
这里,是一座铸造人才的大课堂。
只因为,这里有一个团结能干的教师集体, 你们出色的成绩,早已受到社会的颂扬。
清晨,当xxx染上第一线霞彩,
我们老师的身影,已出现在校园的长廊;
深夜,当xxx停息了最后一声鸟鸣,
我们老师的身影,还伴随着淡淡的灯光。
一天一天, 一年一年,你们皱纹伸展, 你们鬓发添霜,
可是,你们的心, 还是那样的年轻活泼,永远不知疲倦, 扬帆远航。
再过几年,十几年,当我们已经建功立业, 手捧着证书、金牌、奖状,
我们一定不会忘记,
是谁为我们付出辛勤的汗水,
引导我们追求理想之光。
到那个时候,我们一定回到唐林中学母校,
向亲爱的老师们,献上更新更美的诗章。
篇二:
生a )当鲜花悄然绽放的时候
我就想起
应该用它为我们的老师祝福
菊花静静地
绽放在花园的深处
我们的老师,在这个季节里
成为人们仰望的高度
(女)轻轻地,我来了,带着飞扬的青春,怀着美好的憧憬,走上了三尺讲台。轻轻的教鞭,是我的音乐指挥棒,让知识化作一串串美妙的音符,组成一曲曲宏大的乐章,带着我的爱与热情,滋润一颗颗求知的心灵。
生b). 九月,属于老师
在九月的高处
我们的老师手持着教鞭
以讲课的方式默默地行走
虽然说登上讲台
只有一步
但就是这一步
使三尺讲台
从此成了老师永远也走不完的路
(男)每当太阳高高亮亮的升起
当我听到孩子们脆生生的问候
我的心中会刹那间开满了春天的花朵
当我看着孩子们天真的笑脸
我的心里会刹那间充满太阳的光芒
喜欢孩子星星一样晶亮的眼睛
喜欢孩子花朵一样可爱的笑脸
喜欢孩子金子一样纯净的心灵
我喜欢和孩子们在一起啊
喜欢那个比童话还要斑斓的五彩天地
生a)老师的一生
注定以那方黑色的夜空为背景
被许多渴求的眼睛
读成一种崇高和神圣
当老师静静地面对着夜空
查看更多>>>07
虽然参与教学的概念比较容易理解,其操作看上去也不难,但在真实的教学中使用却不是一件容易的事情。参与教学的开展需要一系列条件的支持,包括物力与人力资源,管理方式与制度,良好的教育教学氛围等等。
人力资源是教学资源的重要组成部分。教与学说到底是人的活动,是教师与学生的活动,离开师生的参与,教学活动也就无从开展。认识这些学生资源的荒废现象,是参与教学开发人力资源的起点。
参与教学中,教师对教学的干预和课堂控制比传统教学要弱了一些,学生自由活动的空间大了,讨论的机会多了。但这并不意味着参与教学是不强调课堂秩序,纪律的一种教学模式,相反,参与教学的顺利开展恰恰是需要一定的制度支持的。不过,适应参与教学的制度是与传统的制度有很大不同的,这就使得参与教学的制度有一个建立,完善和内化,甚至超越的过程。
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人生旅程上,您丰富我的心灵,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒。谢谢您,老师!下面是小编为大家搜集的教师歌颂教师节朗诵稿,供大家参考,欢迎大家借鉴。
范文一
女:用语言播种,用彩笔耕耘。
用汗水浇灌,用心血滋润。
女合:这就是我们崇高的劳动!
男:在今天和明天之间架起桥梁,在现实和理想之间铺设跑道。 用智慧和毅力,用生命和挚爱,塑造着一代人,塑造着一个伟大的时代。
男合:这就是我们崇高的事业!
女:园丁的汗水,在绿叶上闪光;教师的汗水,在心灵中结果。 园丁的梦境,常常是花的芳香,叶的浓荫; 花的芳香,叶的浓荫。
教师的梦境,常常是甜甜的笑脸,朗朗的书声。 甜甜的笑脸,朗朗的书声。
女合:这就是我们执著的追求!
男:讲台上,书桌边,寒来暑往,撒下心血点点; 绽花蕾,育桃李,春华秋实,拳拳赤诚一片。 日历上只有春天,生活中只有播种。
男合:这就是我们无私的奉献!
女:用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李; 用深沉的爱,培育永不凋谢的花朵。
女合:这就是我们宏伟的志向!
男:一个常年和孩子在一起的人,心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人,希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人,形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人,自己的心必然是扬起的风帆。
男合:这就是我们精神的支柱!
(女:)看一年一度絮飞柳长,(男:)耐一年一度蝉鸣酷热,(女:)咏一年一度秋雨潇潇,(男:)搏一年一度风雪严霜。(女:)身无华贵,心系天下; (男:)读书万卷,情思育人。 全合:这就是我们快乐的源泉。
女:有人说,老师是托起太阳的人。可我要说,我们是严冬里的火炭,酷暑里的浓荫,湍流中的站脚石,雾海中的航标灯。
男:在孩子们心中,我们是真的种子,善的信使,美的旗帜。 真的种子, 善的信使, 美的旗帜。
女:有人说,老师是授业解惑的人。可我只知道,粉笔写下的,是通向学生心灵的特殊语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流
男:我们一生清贫,越是清贫志越坚; 我们精神富有,桃李芬芳满人间; 三尺讲台酬壮志,一颗丹心照九天。 一代师表千秋业,巍巍师魂万世传!
范文二
教师节到来了,在这里我们献上对老师无比崇敬的爱请听我们全体同学的心声:
(合) 老师,我们爱您
(主持人)你献上一朵花,我献上一朵花,
让我们编织个大花环,献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子, 太阳般的温暖;
是您用汗水, 把幼
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(女)轻轻地,我来了,带着飞扬的青春,怀着美好的憧憬,走进了宿迁中学。亮开清脆的歌喉,张开温柔的臂膀,用我的爱与热情滋润一颗颗饥渴的心灵。
(男)静静地看着你飞来,我们心中充满喜悦,我们的队伍中又多了一位战友,教育事业又多了一位爱的使者。
(女)爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
(男)这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;
(女)这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;
(男)这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。
(女)在默默地耕耘中,虽历尽辛苦,但看着学生们一拨一拨学有所长,健康成长,或迷途知返,懂事成人,我由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。
(男)这是心与心碰撞时产生的火花,这是爱与爱交融汇成的江海,这是灿烂的星光聚成的银河,而你、我、他,我们每一个教师自己仅仅是恪守着最初的承诺,在履行着一个普通教师的职责!
(二)
(女)老师的嘴就是一个源泉,从那里可以流淌出知识的溪流。可是老师又何止是在传播知识,更需要播撒下爱的种子。一句充满真情与关爱的话语就能让火山爆发,让瀑布飞流。
(齐)让我们说 (女)你的回答很有创意,请再响亮地说一遍。
(齐)让我们说 (男)你的问题提得很有质量,看来你善于思考。
(齐)让我们说 (女)听你们的朗读是一种享受,你们的朗朗书声是世界上最动听的声音!
(齐)让我们用心说出爱的语言,将一个又一个四十五分钟,变成(男)知识的接力站,(女)自信的起跑线,(男)理想的鼓风口,(齐)人生的新台阶。
查看更多>>>男:每天清晨,我们熟悉的教室总有琅琅的读书声打破校园的寂静,陪伴我们开始新一天的工作。
女:每一节语文课上,我们总和同学们饱含深情的朗读,带着孩子们走进丰富多彩的语文世界。
齐:语文是什么?
男:语文是品读“夕阳西下,断肠人在天涯”的秋思;
女:语文是领悟“落花不是无情物,化作春泥更护花”的襟怀;
男:语文是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气。
女:如果说语文是一棵常青树,浇灌它的必将是来自心田的清泉;
男:如果说语文是一朵不败的鲜花,照耀它的必将是来自心田的阳光;
女:如果说语文是一株坚强的小草,滋润它的必将是来自心田的甘霖。
男:语文,覆盖面最为广泛,上至天文时空,下至地理人文,俯瞰芸芸众生,包罗世间万象。
女:深味人间真情,在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌;
男:体悟人生真谛,在语文的妙笔下闪耀理性的熠光;
女:历经社会百态, 在语文的书卷上嬉笑怒骂;
男:徜徉自然之乐,在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。
女:走进语文,感受名着文化的熏陶魅力,语文温馨的人文关怀等着您;
男:走进语文,触摸每位心灵的欢乐与哀伤,语文独特的视角期待着您;
女:走进语文,丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆,语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。
男:在语文的天地里,我们回味着儿时的诗歌。
齐:鹅、鹅、鹅,
曲 项 向 天 歌。
白 毛 浮 绿 水,
红 掌 拨 清 波。
女:那时语文就成了我最好的好朋友。
男:在语文的天地里,我们品读着豪迈。
齐:君不见,黄河之水天上来奔流到海不复回
君不见,高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪
人生得意须尽欢
莫使金樽空对月
天生我材必有用
千金散尽还复来
烹羊宰牛且为乐
会须一饮三百杯
岑夫子
丹丘生
将进酒
君莫停
与君歌一曲
请君为我侧耳听
钟鼓馔玉不足贵
但愿长醉不愿醒
古来圣贤皆寂寞
惟有饮者留其名
陈王昔时宴平乐
斗酒十千恣欢谑
主人何为言少钱
径须沽取对君酌
五花马
千金裘
呼儿将出换美酒
与尔同消万古愁
女:这时语文给了我震撼!
男:在语文的天地里,我们感受到了婉约之美。
齐: 伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
女:这时语文给我美的享受,美得精彩。
男:在语文的天地里,我们领略着自然的奥妙。
齐:春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看
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