糊涂句子

读《很爱很爱你》的全部过程中，我被感动得一塌糊涂的。我很埋怨一草前辈，这个年头，写这么煽情的文字干嘛，再这样下去，到我们写的时候，心里面的感动用完了以后，就写不出这么感人的文字了。

当然，这只是玩笑话。说真的，看完《很》以后，虽然没有流泪不止，哭倒在地，不过，的确是被感动得一踏糊涂的，回不来了。

我很喜欢看到许诺哥哥这四个字，每次看到童谣喊许诺哥哥的时候，心里就温暖了一大截。当时看到许诺协助警察的时候，真的是捏了一大把汗，不过幸好后来他顺利参军了。我高兴了半天。直到他没有如约出现时，又有不好的预感了。虽然这只是小说千篇一律的环节，可还是害怕有不好的结果的事发生。特别是看到小说最开始叙述许诺时的文字身材高大，长发遮眼，拥有一双蓝色眼珠犹如漫画里走出的不良少年的语句时，在看看后面几年，被现实摩擦得千疮百孔却依然坚持的许诺，我真的无法定义以这样的面貌相遇是悲剧的结束还是重演。看完最后，还是有人离开了，那些年少时由于无知而幸免的灾难终于如期而至地发生了，似乎早有预谋，却又是飞来横祸。

总之到现在，还没有完全从故事中的感动中恢复过来。

《很》算是最近印象比较深的一部作品，它的文笔没有《双生》那么细腻，情节也没有那么多创新的想象力，可是却又朴实中的波澜壮阔，剩下的就是感动。而它的感动却又和小四的《悲伤》完全不同。

《悲伤》是一部阴暗的作品，它是让人感伤，里面的人物和情节是有疼痛的感觉的；而《很》是一种积极的感觉，让人温暖，总会感叹，啊，原来现实有如此感动的一面！真的被许诺和童谣的爱给深深折服了。

一部作品是否好坏，在于它是否能打动人。这只是最基本的。而我认为《很》就是这样一部作品，至少，它让人感动了，是狠狠的感动！不是《悲伤》那样感伤之后来唾弃现实的肮脏，而是温暖之后来期待更美好的明天。这是一种强烈反差的感觉，我想《很》的特点就在于此吧！

总之，被感动得一塌糊涂的！

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在一个凉风习习的晚上，我点开了《糊涂的熊警官》这本书。这本书的每个故事后面都有一个小问题，让我们自己思考。可以说这本书的问题集于一身，对我们很有益。读完之后，我和妈妈爸爸的对话，更是有趣。

比如我举个例子吧，《蝙蝠缺什么》，主要讲蝙蝠想参加鸟类的大会，可是鸟类的看门人鸡在门口不让蝙蝠进来。蝙蝠说：我有翅膀，我是鸟类。鸡说：不行，你不是鸟类不能进去。可蝙蝠说：我能飞，你还不能飞呢。鸡急的满脸通红，只好叫一位长者来解释一下。长者说：蝙蝠啊，你缺了鸟类最重要的东西。蝙蝠听了，只好失望的飞走了。

后面这个问题说，蝙蝠到底缺什么，我和爸爸妈妈就争论起来，爸爸先不甘示弱地发言了：蝙蝠当然缺一个像鸟一样毛茸茸的头。接着，妈妈摇头说：不对不对，也有些鸟是没有毛茸茸的头呀。它应该缺一个像鸟一样的尾巴。而我则幸灾乐祸、哈哈大笑的说：哎呀，你们都错啦！蝙蝠啊，应该缺的是羽毛才对。妈妈和爸爸听啦，这才反应过来，恍然大悟。他们一拍脑袋说：是啊，你说的对，蝙蝠是应该缺羽毛啊！就这样我在这个游戏中赢得了冠军。

这样子的猜谜故事还有很多很多。我从这些猜谜游戏中领悟到知识也增加了情商；也扩展了我的学习面；也懂得了一些科学道理。在这个游戏故事中，爸爸妈妈也长进不少。

可以说这本书，是本名副其实的好书。它带领我走向知识的深渊，带领我走向知识的海洋，伴随着我前进的方向。同学们，建议你们暑假也读一读哦。

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在一个凉风习习的晚上，我点开了《糊涂的熊警官》这本书。这本书的每个故事后面都有一个小问题，让我们自己思考。可以说这本书的问题集于一身，对我们很有益。读完之后，我和妈妈爸爸的对话，更是有趣。

比如我举个例子吧，《蝙蝠缺什么》，主要讲蝙蝠想参加鸟类的大会，可是鸟类的看门人鸡在门口不让蝙蝠进来。蝙蝠说：我有翅膀，我是鸟类。鸡说：不行，你不是鸟类不能进去。可蝙蝠说：我能飞，你还不能飞呢。鸡急的满脸通红，只好叫一位长者来解释一下。长者说：蝙蝠啊，你缺了鸟类最重要的东西。蝙蝠听了，只好失望的飞走了。

后面这个问题说，蝙蝠到底缺什么，我和爸爸妈妈就争论起来，爸爸先不甘示弱地发言了：蝙蝠当然缺一个像鸟一样毛茸茸的头。接着，妈妈摇头说：不对不对，也有些鸟是没有毛茸茸的头呀。它应该缺一个像鸟一样的尾巴。而我则幸灾乐祸、哈哈大笑的说：哎呀，你们都错啦！蝙蝠啊，应该缺的是羽毛才对。妈妈和爸爸听啦，这才反应过来，恍然大悟。他们一拍脑袋说：是啊，你说的对，蝙蝠是应该缺羽毛啊！就这样我在这个游戏中赢得了冠军。

这样子的猜谜故事还有很多很多。我从这些猜谜游戏中领悟到知识也增加了情商；也扩展了我的学习面；也懂得了一些科学道理。在这个游戏故事中，爸爸妈妈也长进不少。

可以说这本书，是本名副其实的好书。它带领我走向知识的深渊，带领我走向知识的海洋，伴随着我前进的方向。同学们，建议你们暑假也读一读哦。

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《糊涂老师》是一本幽默小说，这本书是李化写的，里面讲了糊涂老师朱西西和牛蛐蛐造飞机的事情，他们经历了很多事。

糊涂老师朱西西总是丢三落四，忘了上课。而且他还不修边幅，一身衣服被画画的油染得五颜六色，像一件花衣服（迷彩服）。他很懒，但是他的学生喜欢他，他糊涂或做错事时，他的学生常常可以谅解他。这个故事是从一架飞机开始。牛蛐蛐开着自己造的飞机，有一次，飞机掉到了学校里。正是他造的这架飞机让朱西西老师和同学们都想造飞机、开飞机。朱西西老师和同学们也加入到了这个航业，就这样，一场场精彩的故事就开始了！

读完这本书，我知道了一个人要有理想，要向着自己的理想不断努力，去追求它！

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做人的最高智慧，就是表面愚拙，内心精明，简单地说，就是会装傻。人至察则无徒，所以人不能太精明、太计较，平时糊涂一点，给人留有余地，方是共赢之路。

看清一个人何必去揭穿，讨厌一个人又何必去翻脸。笑看得失才会海阔天空。

看透不说透，有些事情睁一只眼闭一只眼，装装傻就过去了，爱耍心机的人何必和他们计较太多， 装傻有时候也是对自己的一种保护。

木秀于林，风必摧之。不要在生活中到处显摆自己的聪明，真正有大才的人懂得隐藏。琐碎小事可以糊涂，吃点亏也无所谓。甘于示弱才不会伤，保持低调才不会亏。

得饶人处且饶人，多个朋友多条路。当你包容别人时，也就为自己积累了人情。海纳百川，有容乃大；人有包容，谋事易成。

水深则流缓，语迟则人贵。说，是一种能力；不说，是一种智慧。 任何情况下，背后不说他人是非。不说别人的事情，不拿别人的事情填补自己生活的平淡，不相评论，不妄定论。如果一定要你说，说好话。多个朋友是好事，即使不是很要好的，总比因为自己说话不慎重不思考而多一个敌人好得多，偶尔傻一下有必要，人生不必时时聪明。

世界可以混乱，内心，不可以肮脏；有些话，能不说就沉默，藏在心里更适合；有些伤，能不揭就隐藏，无声忘记更明智；有些事，可以看透，但不要看破；有些人，可以看穿，但不要戳穿；给事留一个机会；给人留一个空间，给己留一份尊严。

人生，没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈；人生，没有过不去的坎，你不可以坐在坎边等它消失，你只能想办法穿过它。学会放弃，因为有的东西只能远远的欣赏，不是你的就不要去强求。学会改变，因为你不能改变别人，只有改变自己；学会装傻，因为人生难得糊涂！

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“知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于大学生是何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。

“活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言;但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。

读水淼的书，犹如一股清泉流入心中，洗涤了内心的烦躁。第一章讲：年轻时的梦想决定一生的命运，第二章讲：20岁一不小，别让人小瞧了你;第三章讲：20 几岁开始为自己的形象加分;第四章讲：为了自己，努力工作吧。下面的章节是越淡越深入，越讲越贴近我们的生活。和这么一位高尚人聊天，让我懂得生活的残酷，也让自己明白，20几岁的人也应该为自己负责啦!

在他的书里有这么一段话：20几岁的年轻人，正是求“渔”的好时机，不要满眼都是“鱼”，应该把目光放得长远一点。还怕将来没有“鱼”吗?工作的过程实际上就是“钓鱼”的过程，在这个过程中还能摸索和判断哪些地方“鱼”多，与其他“钓鱼者”如何处理关系，如果能遇到抛掉鱼竿，用网捕鱼的机遇就再好不过了。对于刚毕业的我们来说，挣钱不如挣经验。

有些事，年轻的时候不懂得，当懂得的时候，已不再年轻;有些事，有机会的时候没去做，而当想做的时候，已没有机会。

总之，读书之乐，得于目而富于心，愈久愈深。古人云:书中日月长。书中有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌，将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或没月的夜晚，去会见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态。以书为伍，少了一分浮躁，多了一分清纯;少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛与圣贤相对而坐，聆听教诲，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。

读书之益，增知，获趣,致雅。打开一部史书，犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦;翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，犹如置身其中。李白的孤傲，陈子昂的愁怀，鲁迅的激昂，朱自清的深情，梁实秋的淡雅，一一呈现在面前，心境与文字互为水乳，不由自主地跟随作者进入如诗如画的意境。古贤今哲所论述的广泛的空间，纵横万里，上下千年，读之陶冶性情，益人心智，发人深省。

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大脸猫小糊涂神读后感（一）

大脸猫、小糊涂神】是由着名作家葛冰写的一本童话小说。这本书中由18个小故事组成。这些故事幻想夸张大胆、语言生动、情节有趣，深深地吸引着我，让我一爱一不释手。小故事【万能投影机】讲的是大鼻鼠制造了一台投影机，把影子儿投到哪儿，人也就跟着到哪儿去。于是刑警哈克抬着投影机去抓强盗，一不小心把投影机拿反了，把自己分成了2半，那下半截的两条腿飞奔而去，将强盗堵在胡同里拼命踢。读着这本书，我就好像到了一个童话世界里。在这个世界里，有一爱一冒傻气的刑警哈克、有聪明的大鼻鼠、有笨笨的大脸猫、有天蓝色的老鼠蓝皮。他们是那么的可一爱一、那么的有趣。

这本书的语言也很优美。一片树林，突然变红，红的像火，里面又有一点绿，是那头绿一毛一驴。一片红色的树林，里面又有一点绿，那是怎样的一副画面呀，怎么能不叫人浮想联翩呢。

这本书，不仅充实了我的寒假生活，也让我从中积累了不少优美的语句。我要多读书，做一个像书中大鼻鼠那样聪明、有知识的人！

大脸猫小糊涂神读后感（二）

今天，我读完了一本非常有意思的书，名字叫【大脸猫。小糊涂神】。这里面写的都是作者想象出来的故事，却写的出神入化。看了书名，你可能会想：小糊涂神有多糊涂？如果你真想知道的话，那就让我慢慢给你讲吧！

主人公叫小糊涂神，顾名思义就是因为他非常的糊涂。那是因为他小时候仙丹吃的太多，把脑袋吃糊涂了。他还有一个小葫芦，里面有一只糊涂虫，只要它在你身上吸走一分钟的糊涂，你就能变成天才，不管什么样的难题都能迎刃而解。

小糊涂神自己走丢过二百五十三回，他总是记不住自己的家在哪？每次他都能用自己的法术和别人的帮助回家。这次他来到乔宝家里，和乔宝成为好朋友，乔宝看到了小糊涂神的神奇，并立志要帮助小糊涂神回家，在乔宝家里小糊涂神展示了他的仙术。比如：吞云吐雾术，能让你漂浮在云彩上，好像也成为神仙了。分身术，你想要多少个你，就有多少个，你可以指挥他们为你做任何事情，你自己就像皇帝。求雨术，当天气干燥，植物需要雨水时，就可以发挥他的专长，想求多少雨就求多少。他还有很神奇的宝贝，比如：炼丹炉，每次炼丹作用不一样，有治病的，有管长高的，有能让你变聪明的等等。八卦迷一魂阵，此阵一出任你是神仙也难逃出去，就是特大号的迷宫。隐身水，一点点就能让别人看不见你的身一体，不知道你在哪呢。动物百宝盒，有不同的按钮，就像魔方，里面有很多动物之气，当人碰

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课堂上，我们经常进行文章写作，作文可以记录我们的工作生产和生活，我们写作文要按要求写，把开头结尾写好，把段落分清。哪些优秀作文可以作为写作的参考呢？在这里，你不妨读读关于糊涂老师的作文，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

关于糊涂老师的作文(篇1)

我们班的班主任李老师，脑子总是记不住事情。

李老师她是带我班的语文课，前几天说要在今天给我们随堂考试，看看我们最近的学习成果，结果今天的语文课上，老师并没有拿来语文试卷，而是拿来了语文课本和语文教案准备继续上课，我们露出一副怀疑的表情，老师以为走错了班级，正要走，我们拦住了老师说：“您说，今天要进行随堂测试的。”老师恍然大悟，拍着自己的头说：“看我这记性，那……今天不考试了，咱们继续上课吧。”

李老师犯糊涂不止是这一次。几天前，我们班有一节语文课，都上课很久了，老师还没有来，过了一会儿，老师来了，说是记错了班级，到别的班级去上课了。前一段时间学校领导要求每个班级都要开家长会，老师并没有通知我们，等老师想起来的时候通知家长时间也来不及了，老师只好在这个星期日通知家长，下个星期再开家长会。到了开家长会的那一天别的班级都在开家长会，只有我们班级在上课。

唉，我的班主任李老师可真是一个糊涂的人啊。

关于糊涂老师的作文(篇2)

今天是开学的第一天，早上同学们排着整齐的队伍走进学校。哇，眼前的一幕让我惊呆了：学校大门口铺着红色的地毯，老师们站在红毯两边迎接学生的到来。难道我们是在“走红毯”吗？嘿嘿，真是有意思！同学们慢慢地步入校园，大家走到孔子先生雕像的下面，给孔子老先生深深地鞠躬来表示对他的尊敬和仰慕。

像往常一样大家在教室里学习，可是到了下午4点50的时候老师还不放学。我们上卫生间的时候看到了一年级小朋友都在排队放学，我们为什么不放学呢？我觉得特别奇怪。问了同学们都不知道原因，我不禁想：张老师又在搞什么名堂呢？就在老师还讲的津津有味地时候，杨老师进班奇怪地说：“快点放学吧！等一会我们要开会。”张老师迷糊地说：“我们开会孩子怎么办？还没放学呢？”同学们终于按捺不住了，异口同声说：“老师今天星期一，下午上两节课，早放学了！”这时张老师才恍然大悟，连忙说：“不好意思同学们，老师忘记今天是周一了！”说完赶快让我们站队放学了。

这个张老师呀，你说她是真迷糊还是假迷糊呢？我感觉她是“故意”的~~哈哈！

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亲爱的各位老师： 大家晚上好! 在座的各位教师已经在新东方工作很长时间了，所以称之为老教师，教学水平在各方面也已经炉火纯青。这次会议是为了让大家来到北京，来到新东方教师培训基地，让大家互相认识，并感受到我们是一个团队、是一个团体，我们都在为新东方的发展共同努力。 今天要讲的话题主要是个人的发展。 说到个人发展，大家在新东方工作本身就是发展。每个人在新东方都是从新老师开始，从走进教室完全不知道怎么对待学生，怎么让学生专心听我们讲课，到现在很多老师已经教过很多学生，学生因为我们的努力个人水平得到了提升，同时老师本人也从青涩走向成熟。就像我当初从语言组织能力非常生涩的老师，最后慢慢变成语言流畅、思维清晰、口若悬河的老师，这可能是大部分老师在新东方的一个共同经历。 我一直认为，个人的发展比新东方的发展更加重要，个人的发展能直接助力新东方的发展。这跟国家与公民的关系是一样的，当一个国家注重每一个公民、个人的时候，这个国家必定有很好的发展。如果这个国家只注重经济发展、政治方向，而疏忽了对每个人的教育，疏忽了对每个人人性和人格的尊重，这个国家就会有问题。我们中国的问题实际上就出在这里，不是对每个人进行尊重，不是对每个人的人格进行尊重。其实中华民族是一个很有集体主义精神的地方，是个大团结的地方，56个民族一直都很和睦，为什么还有很多不完善的地方，最根本的因素是中国的个人发展问题没有解决。 谈新东方，就要谈新东方每位老师、每位员工的发展。这个不单单指薪酬，更多的是指自我能力上的提升和完善。我个人的价值观也始终坚持：一个人拥有物质上的一切，比如房子、汽车、金钱，以及拥有社会地位，包括名声、社会资源等，一定是能力的副产品，一定是你展现个人才能的副产品。如果你没有能力，却有财富，那一定是父辈留下的，最后也会坐吃山空。 在座的老师不一定每个人都在新东方待一辈子，有的可能只待几年，有的可能更长一点，但是在这个世界上混，肯定是要混一辈子的。不管这一辈子有多长，你可以活到一百岁，也可能短一点，人寿命的长短我们可以部分控制，但却不能全部控制。通过对于饮食的注意、体育的锻炼、身心健康的调节，我们可以使寿命更长一些，但是还有另一个方面，基因决定你的寿命，比饮食和身体状态更加管用。 当然，这并不意味着我们就不要注意身体了。我想说的是人的生命有长短，生命怎么过是由我们自己选择

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设计意图： 数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。 在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习有价值数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。 基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有情景化、过程化、活动化、经验化特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。

活动目标： 1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。（重点） 2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。（难点） 3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。

活动准备： 1、物质准备： （1）投影仪、课件、音乐；黑板。 （2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套；房子底板7个，数字卡片的胸饰（19）三套；黑笔。 （3）教师示范的大数字卡片、纸、笔。 2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码；

活动过程： （一）引起兴趣。 师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢？我们一起去看看吧。 （二）演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。 1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了？ 2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？ 3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢？ 4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么

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