01
每一个懂事淡定的现在,
都有一个很傻很天真的过去;
每一个温暖而淡然的如今,
都有一个悲伤而不安的曾经。
幸福像花儿一样的句子
一、你不过随手给了朵花
我却红了脸
想用余生做代价
二、有时你自己可能都没察觉
在你经历一些事
或遇到某个人之后
你就换了一种性格
悄悄地告别了从前的自己
三、所谓爱,就是当感觉热情浪漫统统拿掉之后,你仍然珍惜对方。
四、岁月亏欠的
一直是那些记忆力好又偏偏念旧的人啊
五、这个世界上有六十几亿人口
但某个瞬间
只有这一个人
就能敌得过千军万马
四海潮生。
我手举一枝花
等你带我去流浪
六、你的眼睛可真好看
里面有晴雨,日月,山川,江河,云雾,花鸟
但我的眼睛更好看
因为我的眼里有你
七、明知道有些东西不属于我
可我不愿意放弃
咬牙坚持着
因为我知道遇到你不容易
错过了会很可惜
八、让我们慢慢成为适合对方的人,手牵手走过属于我们的春夏秋冬。
九、一年中的夜晚与白天数量相同、持续时间一样长。即使快乐的生活也有其阴暗笔触,没有悲哀提供平衡,愉快一词就会失去意义。耐心镇静地接受世事变迁,是最好的处事之道。
十、人生有两大快乐:一个是没有得到你心爱的东西,于是可以寻求和创造;另一个是得到了你心爱的东西,于是可以去品味和体验。
十一、肯定会有那么一天,我和你牵着手走过繁华的街头,看形形色色的人来来往往,会一起看清晨的第一缕阳光和落日余晖下被染的通红的云彩,会在晚上四下无人的街道上拥抱亲吻,我会搂着你脖子看着你眼睛说:我好喜欢你!
十二、我想你了
从心到牙齿的距离
直到喉咙哑了
我也没说出口
十三、我能对你做的最好的事
就是让你知道
世界虽然坏
你却被爱着
十四、喜欢蓝天大海和喜欢我的你
风很大吹着就很开心
阴天有太阳更好了
十五、什么是陪伴
什么是心安
你是答案
十六、一直喜欢你,四年了没有变过,我骗了所有人说我不爱你,可是我骗不了我自己
十七、以前我故意不盖被子的时候,你都会悄悄给我盖上,现在却没有了,你知道我想你了嘛?你体会到了么?其实我一点都不开心,但是总是装作呢么开心,拼了命的想让自己笑,我想你了你回来好不好,我什么都依着你,只要你还在我身边
十八、喜欢了又怎么甘心做朋友
况且我又不缺朋友,我只缺你
十九、给自己一些时间
原谅做过很多傻事的自己
接受自己爱自己过去的都会过去
该来的都在路上
二十、如果拥有了爱情,就别去碰暧昧。面对弥足珍贵的爱情
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活动目标:
1、在游戏竞赛的活动中复习10以内的加法,并学习10以内的减法。
2、体验与同伴一起游戏、竞赛的快乐与成功感。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
花朵图片、数字卡片、记录纸、记号笔、算术题卡片。
活动过程:
一、花儿找朋友
1、在为花儿找朋友的游戏活动中复习10以内的加法。
(1)春天里百花盛开,看看你们都认识它们吗?
(2)每朵花儿宝宝身上都有一个数字,它们想和你们玩一个找朋友的游戏。
2、出示任一数字花朵,要求为其找到与它相加后能得7\8\9\10结果的好朋友。
(1)如:3号花儿宝宝想找个和它相加后能得7的好朋友,应该找几号花儿宝宝呢?
二、花儿的故事
1、能根据故事情节写出相应的算术题,复习10以内的加法并学习10以内的减法。
(1)花园里盛开了4朵茶花,过了一段时间又开了3朵牡丹花,[.来源教案网]现在花园里一共有几多花?
(2)花园里开了7朵花,多了不久,又开了3簇桂花。现在花园里一共有几朵鲜花?
(3)小熊觉得花儿开得很漂亮,于是摘了2朵茶花回家。现在花园里剩下几朵花?
(4)小兔也觉得鲜花开得真漂亮,于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家。花园里剩下几朵花?
2、幼儿根据故事情节写出相应算术题,交流验证。
三、算术题竞赛
出示算术题卡片,以小组为单位,通过抢答的方式比赛10以内的加减法。看谁算得快。
活动反思:
幼儿很喜欢这种游戏形式,在课间、晨间或自由活动时,幼儿都会进行游戏。如梅花梅花哪季开?春季不开,夏季开,夏季不开,秋季开冬季梅花朵朵开。多一点的说法,让幼儿多了解一些自然常识。继续用游戏的形式来引起幼儿对活动的兴趣,以及有想学数学的愿望。
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活动目标 1、学习运用不同的线条和图形表现花朵的造型。 2、通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验,进行花朵形态的表现和创造。 3、体验欣赏美、表现美的愉悦,产生对艺术活动的喜爱之情。
活动准备 1、幼儿认识生活中常见的花卉;师幼共同收集一些花的图片或照片,布置在班级的墙壁上,丰富幼儿的表象经验;幼儿有对不同线条(弧线、折线等)及不同图形的运用经验;有画花瓶的经验。 2、各色水粉颜料,大小不同的水粉笔,颜料盘,画纸若干,洗笔筒,抹布。 3、季节性的代表花卉,实物花或图片。
活动过程 1、谈话导人活动,引起幼儿的兴趣。 教师:一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的? 2、欣赏生活中的花,观察花朵的不同造型。
(1)先欣赏单朵花的画面。 教师:这朵花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?像什么?有几片花瓣? 教师小结:有的花瓣是半圆形的,一片连着一片;有的花瓣最上面是尖尖的,一层一层的。 (2)对比欣赏多朵花的画面。 教师:这幅画上的花和前一幅有什么不一样的地方?这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?是不是每个花瓣都能完全看见呢?为什么?有的怎么样?还有的怎么样? (3)引导幼儿通过教师的提问和自己的观察,进行讨论和交流。
要点提示 在出示欣赏作品时,教师有目的地引导幼儿从整体到局部进行观察,重点讲解一些细节部分,如花瓣、花蕊的形态。
3、通过教师的引导,拓展幼儿的思维。 (1)教师:刚才我们欣赏了不同造型的花。你喜欢什么样子的花?你准备画几朵花?花瓣和花蕊可以画成什么样子呢? (2)幼儿自由想象,大胆表述。 教师根据幼儿对线条的已有经验进行提示。
4、介绍操作材料,提出任务与要求。 (1)教师:今天我们要用水粉来画花朵,你可以选择自己喜欢的颜色来画;还可以画上花瓶,把花画在花瓶里。 (2)教师:洗笔时轻轻地搅动,洗干净后把笔放在干抹布上蘸一蘸。
5、展示幼儿作品。
活动建议 ☆活动延伸 ①请幼儿观察自然角中的花卉,对其进行写生。②欣赏大师的作品,尝试运用多种工具、材料作画。 ☆区角活动 美术区:用油泥来表现各种花朵的造型。
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这篇《大班音乐教案:花儿朵朵》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
活动目标: 1、理解图片所表达的内容,并学会看图做动作。 2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作,培养幼儿的合作能力和跳舞能力。 3、在跳集体舞中感受音乐,舞蹈带来的快乐。 活动准备: 1、录音机 2、磁带 3、黑板 4、四张不同花儿的图片 5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种,同数量) 6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程: 一、提问引出主题,激发幼儿兴趣。 老师出示图1--"花苞"图师:图上有什么? 师:花开了没有? 师:花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师:你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的? 二、幼儿欣赏音乐,感受音乐节奏,熟悉音乐。 老师放音乐。 师:请小朋友把手拿出来,跟着音乐拍手。 三、比较图的不同,看图做动作。 老师出示图2--"花朵"图师:这幅图与前一幅有什么不同? 师:花苞怎么做? 师:一个人是这样做,那两个人怎么做?四个人呢? 听音乐,小朋友做动作(四个小朋友一组)师:地上有小圆点,现在怎么变小花苞? 请四位小朋友示范,其他小朋友跟学。 老师出示图3--有上下箭头师:这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样? 师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。 老师出示第四幅图--旋转的箭头。 师:最后一幅图与第三幅图是一样的吗? 请小朋友上来试试做动作。 四、幼儿再次看图欣赏音乐,完整的跳集体舞。 小朋友边听音乐边看图做动作。 师:前奏听好,并看老师在什么图上指了两次。 师:小朋友要把这两个动作做两遍。 幼儿跟音乐连贯地做一遍动作,老师不示范。 师:请小朋友自己找圆圈站好,现在我们听得音乐比较快,小朋友不记得动作就看图。 五、老师总结师:今天谁帮了大忙? 师:图片。 评析: 幼儿是喜欢参加艺术活动的,大班集体舞活动--花儿朵朵能很容易的调动他们兴趣,花儿朵朵的音乐很欢快,舞蹈动作也符合大班的要求,选择这个集体舞对他们的发展是有好处的。在教学中老师采取了看图片做动作的方法,这样幼儿能较容易地做动作。这个活动是在轻松愉快的氛围中进行的。
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活动目标: 1、初步学习使用两张底版进行套印,感受背景与主要画面的对比效果。 2、尝试绘画造型各异的花,能将花朵上的主要线条描绘得较粗。 3、能细心地使用刻刀,注意使用刻刀的安全。 活动准备: 1、课件:各种花卉的图片,套印作品。 2、吹塑纸,5b铅笔,刻刀,宣纸,黑油墨,彩色油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。 活动过程: ◎第一步:制版 1、欣赏观察花卉图片,感受其各种形态。 教师:你喜欢哪朵花?它是什么样子的? 2、通过观察、欣赏套印作品,感受背景与主体画面的关系。 (1)教师:看了这幅版画作品你有什么感觉?它有哪些颜色? (2)教师:花是什么颜色?背景是什么颜色?这样的背景让画面看起来有怎样的感觉? 3、出示套印的作品与画稿,观察、比较它们的区别,引导幼儿探索套印的方法。 (l)教师:它们有什么不同?怎么会印出两种颜色?猜猜是怎样印制的? (2)教师小结:套印就是将底版做成主体底版和背景底版两张版子,先刻出主体的部分,进行画面的主体部分印制;再用另一种颜色印制背景底版。两层底稿合为完整的一幅画面。 4、教师示范制作两张底版。 (1)在一张吹塑纸上绘画出底稿图。 (花的外轮廓需描画·出较深的印迹) (2)笫一张底版——主体“花”的制版:用刻刀将花沿轮廓刻下,作为拓印主体部分待用。 (3)第二张底版——背景的制版:留下的背景画面,作为拓印背景部分待用。 5.幼儿创作。 (l)用刻刀制版的活动适宜分组个别进行。 (2)培养幼儿养成良好的工具拿放和使用常规。 (注意使用刻刀的安全) ◎第二步:拓印 1、教师示范如何套印,幼儿操作。 (l)将背景底版与拓印的宣纸对齐、贴好。 (方法如同吹塑纸粉印版画的贴法) (2)将主体“花”的底版用胶滚蘸色,嵌入镂空的背景底版(此时背景底版是未上色的),覆盖上宣纸进行主体“花”的拓印。 (3)揭开宣纸,将背景部分取下,用另一种油墨_j一色后再次嵌入主体底版;覆盖e宣纸进行拓印,呈现主体与背景两种色彩的画面。 2、幼儿尝试拓印。 3、幼儿作品展评。 要点提示: 1)提醒幼儿先印主体部分,再印背景。 2)在嵌
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那片笑声让我想起我的那些花儿
在我生命每个角落静静为我开着
我曾以为我会永远守在她身旁
今天我们已经离去在人海茫茫
她们都老了吧她们在哪里呀
幸运的是我曾陪她们开放
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,想她
啦啦啦啦啦啦啦啦她还在开吗
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,去呀
她们已经被风吹走散落在天涯
有些故事还没讲完那就算了吧
那些心情在岁月中已经难辨真假
如今这里荒草丛生没有了鲜花
好在曾经拥有你们的春秋和冬夏
他们都老了吧他们在哪里呀
我们就这样各自奔天涯
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,想她
啦啦啦啦啦啦啦啦她还在开吗
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,去呀
她们已经被风吹走散落在天涯
她们已经被风吹走散落在天涯
他们都老了吧他们在哪里呀
我们就这样各自奔天涯
一名患有深度抑郁症的男子,在1999年发表了《那些花儿》。
韵脚a,淡淡的忧伤,淡淡的愁苦,音调绵绵。
全歌以花儿象征着青春路上同行过的女孩吧,反复咏叹那些花儿,加强了画面感,闭眼凝神,循着朴树沧桑唱腔你能找到一幅幅泛黄卷边的老画,上头画着簇簇花儿,让你感到对美好已逝的叹惋,略带忧伤。再仔细地看着歌词,这一情感也愈来愈浓。
歌首与第二段前部分的词遥相呼应,却也是这首小曲情节的发展。开端有花开身旁静静地方暖,但紧接着曾以为又将这一幅画卷撕碎,镜头一转对着人海茫茫。人头涌动、各自奔走的不安与画上的花开静雅对比鲜明;反衬着那些花儿的温情、突出的是朴树对过往的惋惜。而曾以为与现如今的落差,也将回忆的美好扯进了冷酷现实。
第贰段开头,朴树以释然的口吻平静地叙述着,看似是不再留念,对于没有结果的感情选择埋藏;又以难辨真假开脱,说服自己放下。难辨真假并不是朴树的理由,而是他反复回忆却又找不到答案的体现,是他那段青涩里迷茫的映射。如今这里荒草丛生没有了鲜花能看出两点,一是青春不再,二是朴树还是回到了老地方,回到了最初启程的地方,回到了花儿静开的地方。而如今这里的萧条又与花儿们完全对立,一幅落魄模样。朴树回到的老地方可以是实,也可以是虚;但两者内在联系同建立在朴树孤单一人故地重游之上。难免冒出物是人非的慨叹。画卷的最后好在曾经拥有你们的春秋和冬夏,又一头扎进回忆,又从荒草丛生跳回到花开静雅。
虚虚实实、过往如今、静雅萧瑟;随着《那些花儿》跳进回忆又惊醒而今。完全对立的情感、画面,回环往复环环相扣,交织在一起成了《那些花儿》。有趣的是,歌曲以忆起,又以忆结,以
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感恩可以让人看到人生美好的一切,一个常常感恩的人,才会幸福,才会快乐,心灵才会圆满、温润。
自从我在暑假看了《谢谢花儿开了》之后,我深受启发,有一首歌里唱过感恩的心,感谢有你,让我一生有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花儿开花,我依然会珍惜。这首歌充分地表达了我的心情。
早晨起床,有多么多可以让人感恩的事儿呀!清晨的阳光把薄薄的雾切开,投进我的怀抱,使没有生气的小屋顿时暖和了起来,我伸了伸懒腰,感恩上天给了我可爱的太阳。穿完衣服、裤子,感恩这张床给了我一夜的好觉。刷完牙,我感恩牙刷、牙膏使我有了两排洁白的牙齿。我洗完脸,感恩水,它让我有一张干净的脸迎接未来
在这本薄薄的书中,写了许多关于感恩的事迹。其中,母爱如粥这篇文章让我感触颇多。故事讲述了一个小男孩生病,母亲给他熬粥喝,熬粥需要两个多小时。每当她微笑给小男孩喂粥时,小男孩却撇过头,不喝粥。而当小男孩终于肯喝粥时,发现粥里有着淡淡的眼泪味儿。而这个孩子哪里知道,母亲已确认为肝癌晚期了!可想而知,母亲在熬粥时,曾落下多少眼泪,有过多少绝望啊。
我觉得我有点像故事里的小男孩,每当我做作业,被几道数学题难倒时,妈妈总会出现在我的身后,亲切地问我:孩子,有什么不会做的吗?妈妈来教你吧。这时,我总会不耐烦的说:不要!我自己写!现在我才明白,有母亲关心是多么美好的事呀!我要感恩母亲,她给了我关爱与鼓励;还要感恩父亲,他给了我希望与勇气!
哀哀父母,生不养儿不知父母恩。感恩可以让人看到人生美好的一切。让我们做一个心存感恩的人,这样的世界不是很美好吗?。
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做坏事叫坏蛋,脑袋空空叫傻蛋,炒鱿鱼叫滚蛋,骂人叫混蛋,呜呼哀哉叫完蛋,啃不到骨头的去吃乌鸡白凤蛋,正在看短信的快乐感恩节
寻找一块开满鲜花的稻田 从广州到东莞,汽车下高速 一只西蜀的荆棘鸟 从我的背上挖走12粒有毒的草籽 我仰天长笑,内心淤塞的河流疏通了 激流滚滚东去
无论未来如何,我都要感激你,感激你来到我的生命中,带来了美丽、欢愉,感激你给了我永恒器重的记忆,感恩节欢愉。
一直以来都听说外国人喜欢过一个节日叫做感恩节,今天又是感恩节了,我来凑个热闹,想来想去只有你是最值得感谢的人了,谢谢你我的好朋友。
嘿,宝贝,感恩节到了,为了表示你对我滴感恩之心,快点请我吃火鸡,还有别的好吃的,我要吃吃吃吃火鸡肉嘻嘻嘻打电话给我吧!
你的陪伴让我不再孤单,你的笑容让我忘记忧伤,你的体贴让我心窝暖暖,你的一切让我流连忘返。感恩节来临,我会用真心加倍爱你,直到海枯石烂!
花儿感谢阳光的照耀,草儿感谢雨露的滋养,鸟儿感谢大树的庇护,鱼儿感谢溪水的爱护。感恩节到了,让你请吃饭怪不好意思的,提前向你说声谢谢,哈哈!
茫茫人海中,最是你那回眸一笑的瞬间温柔,有如江边杨柳垂下的娇羞,让我尘封已久的心灵绽开!感谢上帝让我遇上你,我以感恩的心给你送去
愿你的事业蒸蒸日上,小日子过的像火鸡一样红红火火,不过在你最幸福的时候,千万不要忘记我哦!请我吃火鸡伴美酒吧!
感谢上苍让我遇见你,感谢命运让我喜欢你,感谢时间让我在想你。亲爱的你,可知道这一切?我们的爱情感动着天地,我也怀着虔诚的心给你送去感恩节祝福.
感谢父母,给了我生命,给了我血浓于水的手足,给了我孤独然而成熟的童年,给了我一直求学的机会。
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幼儿园大班音乐教案:花儿朵朵
活动目标: 1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。 2、在教师的引导下,尝试创编各种花儿开放的动作。 3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
活动准备: 1、场地布置花园。 2、录音机,音乐磁带。 3、幻灯片,《花朵开放》课件。
活动过程: 一、引题: 小朋友们,今天何老师带你们到花园里玩,你们排好队,咱们出发啦!(绕场两圈:音乐1)到我身边来,随便找个空位子坐好!(提示:分开点)
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作 1、在花园里,你们都看到了什么? 小结:看到了许多美丽的鲜花。 2、咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿) 3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来? ①(音乐1)②(音乐1)③(音乐1)④(音乐1)⑤(音乐1) 4、哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子,美一美! 集体表演(音乐1),教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿) 5、好漂亮,好漂亮,我们来玩个游戏吧!我来当园丁,你们来学当花骨朵,我给你们浇水,你们就开放,看哪朵花开的最漂亮,和其它花朵不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。 6、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分,一直到浇完水。) 7、教师画完后,小结:你看你们多棒,编了这么多花朵开放的动作。 8、现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花,喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分) 9、先开第一种(音乐2)。 10、开第三种(音乐2)。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。 1、小朋友,有些花有好几层花瓣的,那又是怎样开的呢?先开哪一层?(3名幼儿) 2、到底怎样开的呢?(放课件) 3、(放课件第二次)大家齐说,原来先开外面层,再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣,我们一个人根本表现不出来,那该怎么办呢? 4、幼儿讨论 5、多叫几人,请几名幼儿表演,指导幼儿想出办法! 6、一组幼儿,请他们自己选一组动作(师:你们选哪个动作?) 7、一组幼儿表演。(音乐2) 8、几组共同表演。(音乐2) 9、刚才我们这么多人表演了两朵花,
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活动目标 1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。 2、通过印画,体验玩色活动带来的乐趣。 活动准备 1、图片:花田 1.雏菊4 野花4 2、报纸印团,画纸,颜料,小盘。 活动过程 一、导入 教师以童趣的口吻:勤劳的小熊在花园里种了很多的花,现在花园里的花都开了,我们一起去看看好吗? 教师:请小朋友上车了,我们去小熊的花园喽! 好的,请小朋友下车吧,花园到了。 二、欣赏漂亮的花 1.请下朋友看看,有哪些颜色的花朵? 2.小熊的花园漂亮吗? 你们想不想种一些漂亮的花呢? 告诉老师和小朋友,你想种什么颜色的花呀? (请幼儿说一说。) 三、教师示范 教师:我也想有一个漂亮的花园,我喜欢红颜色的花,喜欢黄颜色的花。 1.我先种红颜色的花儿 教师边说边用纸团蘸上红颜料,在纸上印出一朵红花。 教师以喜悦的口吻:红花真漂亮呀,再种一朵。 好的,红花种好了。 (教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。) 2.我再种黄颜色的花儿 教师以同样的方法演示花黄花。 3.教师:我的花园漂亮吗?你们想来试试吗? 四、幼儿创作 幼儿自主创作,教师观察指导 五、作品展示 教师:请你来说说你花园里有什么养的花呀?
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