花儿的句子

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

做坏事叫坏蛋，脑袋空空叫傻蛋，炒鱿鱼叫滚蛋，骂人叫混蛋，呜呼哀哉叫完蛋，啃不到骨头的去吃乌鸡白凤蛋，正在看短信的快乐感恩节

寻找一块开满鲜花的稻田 从广州到东莞，汽车下高速 一只西蜀的荆棘鸟 从我的背上挖走12粒有毒的草籽 我仰天长笑，内心淤塞的河流疏通了 激流滚滚东去

无论未来如何，我都要感激你，感激你来到我的生命中，带来了美丽、欢愉，感激你给了我永恒器重的记忆，感恩节欢愉。

一直以来都听说外国人喜欢过一个节日叫做感恩节，今天又是感恩节了，我来凑个热闹，想来想去只有你是最值得感谢的人了，谢谢你我的好朋友。

嘿，宝贝，感恩节到了，为了表示你对我滴感恩之心，快点请我吃火鸡，还有别的好吃的，我要吃吃吃吃火鸡肉嘻嘻嘻打电话给我吧!

你的陪伴让我不再孤单，你的笑容让我忘记忧伤，你的体贴让我心窝暖暖，你的一切让我流连忘返。感恩节来临，我会用真心加倍爱你，直到海枯石烂!

花儿感谢阳光的照耀，草儿感谢雨露的滋养，鸟儿感谢大树的庇护，鱼儿感谢溪水的爱护。感恩节到了，让你请吃饭怪不好意思的，提前向你说声谢谢，哈哈!

茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬间温柔，有如江边杨柳垂下的娇羞，让我尘封已久的心灵绽开!感谢上帝让我遇上你，我以感恩的心给你送去

愿你的事业蒸蒸日上，小日子过的像火鸡一样红红火火，不过在你最幸福的时候，千万不要忘记我哦!请我吃火鸡伴美酒吧!

感谢上苍让我遇见你，感谢命运让我喜欢你，感谢时间让我在想你。亲爱的你，可知道这一切?我们的爱情感动着天地，我也怀着虔诚的心给你送去感恩节祝福.

感谢父母，给了我生命，给了我血浓于水的手足，给了我孤独然而成熟的童年，给了我一直求学的机会。

活动目标：

1、在游戏竞赛的活动中复习10以内的加法，并学习10以内的减法。

2、体验与同伴一起游戏、竞赛的快乐与成功感。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

花朵图片、数字卡片、记录纸、记号笔、算术题卡片。

活动过程：

一、花儿找朋友

1、在为花儿找朋友的游戏活动中复习10以内的加法。

(1)春天里百花盛开，看看你们都认识它们吗?

(2)每朵花儿宝宝身上都有一个数字，它们想和你们玩一个找朋友的游戏。

2、出示任一数字花朵，要求为其找到与它相加后能得7\8\9\10结果的好朋友。

(1)如：3号花儿宝宝想找个和它相加后能得7的好朋友，应该找几号花儿宝宝呢?

二、花儿的故事

1、能根据故事情节写出相应的算术题，复习10以内的加法并学习10以内的减法。

(1)花园里盛开了4朵茶花，过了一段时间又开了3朵牡丹花，[.来源教案网]现在花园里一共有几多花?

(2)花园里开了7朵花，多了不久，又开了3簇桂花。现在花园里一共有几朵鲜花?

(3)小熊觉得花儿开得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。现在花园里剩下几朵花?

(4)小兔也觉得鲜花开得真漂亮，于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家。花园里剩下几朵花?

2、幼儿根据故事情节写出相应算术题，交流验证。

三、算术题竞赛

出示算术题卡片，以小组为单位，通过抢答的方式比赛10以内的加减法。看谁算得快。

活动反思：

幼儿很喜欢这种游戏形式，在课间、晨间或自由活动时，幼儿都会进行游戏。如梅花梅花哪季开?春季不开，夏季开，夏季不开，秋季开冬季梅花朵朵开。多一点的说法，让幼儿多了解一些自然常识。继续用游戏的形式来引起幼儿对活动的兴趣，以及有想学数学的愿望。

【活动目标】 1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感受春天里花朵的色彩美。 2、学习形容词红通通、粉嘟嘟和金灿灿，会用花真美丽，因为它颜色句式来分别赞美对应的花儿。

【活动准备】 1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。 2、春天的景色ppt。自制棋四份。

【活动过程】 一、认识春天里的三种花儿。 师：孩子们，你们瞧，老师带来了3种花儿的图片，你们认识它们么？它们的颜色好看么？可以用什么好听的词来夸一夸？它们会是什么季节里的花儿摸卡乐 师：今天老师带来了一个大盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？ （1）介绍玩法。 师：我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？（师示范） 师：请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸！（ ） （2）幼儿操作。 （3）引导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。 二、小蝴蝶找花。 师：你们瞧谁来了，（出示ppt）小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个游戏，你们准备好了没有？ 师：小蝴蝶说游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！ 三、棋游戏。 （1）出示棋盘介绍玩法 师：小花说你们真棒，还想考考你们，你们愿意接受它的挑战么？ 掷骰子谁大谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到旁边有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。遇到叶子后退，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点就是赢家。 四、结束游戏。

【效果分析与反思】 整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的经验迁移，准备的棋谱可以再精美和周到，在玫瑰的发音上需要准确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择自己喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更丰富的花，让幼儿拓展创编。

活动目标 1、学习运用不同的线条和图形表现花朵的造型。 2、通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。 3、体验欣赏美、表现美的愉悦，产生对艺术活动的喜爱之情。

活动准备 1、幼儿认识生活中常见的花卉；师幼共同收集一些花的图片或照片，布置在班级的墙壁上，丰富幼儿的表象经验；幼儿有对不同线条(弧线、折线等)及不同图形的运用经验；有画花瓶的经验。 2、各色水粉颜料，大小不同的水粉笔，颜料盘，画纸若干，洗笔筒，抹布。 3、季节性的代表花卉，实物花或图片。

活动过程 1、谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。 教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的? 2、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。

(1)先欣赏单朵花的画面。 教师：这朵花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?像什么?有几片花瓣? 教师小结：有的花瓣是半圆形的，一片连着一片；有的花瓣最上面是尖尖的，一层一层的。 (2)对比欣赏多朵花的画面。 教师：这幅画上的花和前一幅有什么不一样的地方?这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?是不是每个花瓣都能完全看见呢?为什么?有的怎么样?还有的怎么样? (3)引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。

要点提示 在出示欣赏作品时，教师有目的地引导幼儿从整体到局部进行观察，重点讲解一些细节部分，如花瓣、花蕊的形态。

3、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。 (1)教师：刚才我们欣赏了不同造型的花。你喜欢什么样子的花?你准备画几朵花?花瓣和花蕊可以画成什么样子呢? (2)幼儿自由想象，大胆表述。 教师根据幼儿对线条的已有经验进行提示。

4、介绍操作材料，提出任务与要求。 (1)教师：今天我们要用水粉来画花朵，你可以选择自己喜欢的颜色来画；还可以画上花瓶，把花画在花瓶里。 (2)教师：洗笔时轻轻地搅动，洗干净后把笔放在干抹布上蘸一蘸。

5、展示幼儿作品。

活动建议 ☆活动延伸 ①请幼儿观察自然角中的花卉，对其进行写生。②欣赏大师的作品，尝试运用多种工具、材料作画。 ☆区角活动 美术区：用油泥来表现各种花朵的造型。

这篇《大班音乐教案：花儿朵朵》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　活动目标： 1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。 2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。 3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。 活动准备： 1、录音机 2、磁带 3、黑板 4、四张不同花儿的图片 5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量) 6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程： 一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。 老师出示图1--"花苞"图师:图上有什么? 师:花开了没有? 师：花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师：你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的? 二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。 老师放音乐。 师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。 三、比较图的不同，看图做动作。 老师出示图2--"花朵"图师:这幅图与前一幅有什么不同? 师：花苞怎么做? 师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢? 听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞? 请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。 老师出示图3--有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样? 师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。 老师出示第四幅图--旋转的箭头。 师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗? 请小朋友上来试试做动作。 四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。 小朋友边听音乐边看图做动作。 师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。 师：小朋友要把这两个动作做两遍。 幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。 师:请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。 五、老师总结师:今天谁帮了大忙? 师：图片。 评析： 幼儿是喜欢参加艺术活动的，大班集体舞活动--花儿朵朵能很容易的调动他们兴趣，花儿朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作也符合大班的要求，选择这个集体舞对他们的发展是有好处的。在教学中老师采取了看图片做动作的方法，这样幼儿能较容易地做动作。这个活动是在轻松愉快的氛围中进行的。

【活动目标】 1、通过欣赏民歌花儿，感受花儿曲调热忱、奔放的特点。 2、学习用填词的方式改编和演唱花儿。 3、尝试用自制乐器葫芦为花儿伴奏，进一步体会花儿旋律的特点。 4、培养幼儿对民族音乐的爱好，激起对故乡和少数民族的酷爱。

【活动预备】 1、活动前，让幼儿观看花儿演唱会、故乡风景及特产等图片，了解图片内容并相互交换。通过在自制葫芦乐器上绘画，为学唱花儿奠定基础。 2、自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。多媒体教学装备dvd碟机一台、投影装备一套。钢琴伴奏教师一位。

【活动过程】 活动一：欣赏民歌花儿《左面是黄河右侧是山》 1、教师穿民族服装进进活动室，引进课题。 师：我今天穿这么漂亮的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌花儿，这首民歌的名字叫《左面是黄河右面是山》，现在请小朋友们仔细听。 2、教师演唱花儿《左面是黄河右面是山》第一遍，同时播放黄河及羊皮筏子的dv画面。 发问：从这首歌中，你听到了甚么？想到了甚么？（幼儿讲感受，教师可引出歌词。） 3、幼儿与教师一起学唱衬腔词：普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。 4、幼儿听伴奏再次学唱衬腔词，并与教师合作演唱（教师唱前面三句歌词，到衬腔普噜噜请幼儿帮唱）。 5、请助理教师演唱《左面是黄河右面是山》，幼儿与教师一起唱帮腔噢哟。 6、小结：我们今天听的这类歌曲演唱叫花儿。花儿是少年的意思。花儿是一种山歌，也叫山曲、野曲，是西北独特的一种民歌，有对唱、领唱、齐唱等情势。花儿主要流行在西北的甘肃、青海、宁夏、新疆等广大少数民族地区。 7、播放mtv，完全欣赏歌曲。 活动二：引导幼儿为花儿填词并演唱 1、播放mtv让幼儿再次欣赏花儿《左面是黄河右面是山》。 师：我们上一次唱了故乡的黄河和山，故乡还有很多的特产、小吃，让我们都来夸一夸。 2、出示牛肉面的图片，请幼儿根据已有经验并结合图片从色彩、味道、品种、外形几方面讲一讲牛肉面。 3、重点引导幼儿从色彩进手创编，如辣椒红，蒜苗、香菜绿，萝卜、牛肉面白等。 4、教师做填词范唱：红红的辣椒（嘛）噢哟。 5、与l导幼儿尝试填词并演唱。 如：绿绿的香菜（嘛）噢哟；白白呀萝卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢哟。 6、教师整理歌词与幼儿一起演唱。（请一名老师伴

爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。

爸爸的花儿落了，爸爸的果实长大了。

文章全文都弥漫着淡淡的感伤。爸爸的死，使我一瞬间长大，却无人为此雀跃。纵然万般不愿意，可残酷的显示，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。成长的故事，每人各不相同，有喜有忧，有笑有泪，方才谱成一曲完整的成长之歌。

不经一事，不长一智。成长中忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只是把你击倒，并没有把你击败。拍拍灰，收拾收拾戎装，整装上路，又是一段新的闯练。如同文中的我，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在不能只想着自己的悲伤，她要告诉弟弟妹妹乃至妈妈：爸爸去世了，还有我！我已经长大了！这个家，我以后会一同撑起！从某种方面说，爸爸的死，反而是一件好事。爸爸的生命终了，我恍然长大。

爸爸的花儿落了。我已经不再是小孩子。瞬间的长大，是为了爸爸您，也是为了这个家。这不是我想要的成长，但不可避免的，我长大了。

《小意达的花儿》读后感

《小意达的花儿》是安徒生早期的作品之一，是一个关于小意达和花儿们的故事。书里讲了小意达养的那些美丽的花儿晚上开了舞会，非常热闹，连小意达的玩具也情不自禁地跟着跳起舞来。虽然她们知道到了第二天早上都会死去的，但是她们依然充满热情地去展现自己的美丽和活力，使周围的朋友受到感染，从而热情洋溢地去面对生活。

花儿们在自己生命的尽头纵情歌舞，花儿们生命的咏叹在终点达到了辉煌。小意达给花儿盖被子、泡茶、拉窗帘等行动，让我们要更加热爱花儿，热爱自然。花儿与人一样有美好的感情，一样爱唱歌跳舞。人生是短暂的，无论遇到什么困难都要活得精彩。

小意达听一位为她讲美丽故事的大学生说过：这些花儿昨夜去参加过一个舞会，因此它们今天就把头垂下来了。于是，她就看着自己桌上的那些花儿想：难怪这些花儿没有精神，原来是跳舞累的。这是超然的想像，给孩子无限的想像空间和启迪，心也随之而美妙起来，思绪也随之而舞动起来，愿意相信这样美丽的童话--那些花儿果真去参加了舞会。

作者用小意达的眼睛，一步步地为我们描绘了一场花儿们的盛会，它们彻夜通宵的跳舞，还邀请了扫烟囱的玩偶、桦木条、小蜡人，还有小意达最喜欢的布娃娃。与会者尽兴而跳，跳出了灵魂，跳完了生命，这样也在所不惜!因为到了夏天，我们就会重新长起来，而且更加漂亮。多么朴实天真的话语。在心里悄悄种下一粒美丽的种子，然后怀着渴望的心境等待着下一年春天的到来。最后小意达怀着渴望心境掩埋了那些美丽花儿。

这是透过一个纯真无邪的小孩子的眼睛，为美丽的花儿作的小传。那些花儿坚韧的特性，它们娇柔可爱，但却不惜身体，它们把生命的轮回看得如此淡然而超脱，甚至不惜将今朝的生命在最美艳一刻结束，结束得绚烂而无悔。作者将四季轮回的残酷，将生老病死的无情，都美化成了一种生活的艺术。正是他热爱生命艺术的人生哲学观的真实写照，却通过如此美妙的童话，娓娓地道来，输入每一个童稚的有着无限幻想的孩子们心里。

小意达多么善良，多么有爱心啊!愿我们像小意达一样，善待身边的事物。春去秋来，美丽的鲜花永远伴随在我们的周围，让我们的生活永远有鲜花的陪伴!

这篇《中班美术教案：花儿朵朵》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1、初步学习使用两张底版进行套印，感受背景与主要画面的对比效果。 2、尝试绘画造型各异的花，能将花朵上的主要线条描绘得较粗。 3、能细心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。 活动准备： 1、课件：各种花卉的图片，套印作品。 2、吹塑纸，5b铅笔，刻刀，宣纸，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。 活动过程： ◎第一步：制版 1、欣赏观察花卉图片，感受其各种形态。 教师：你喜欢哪朵花?它是什么样子的? 2、通过观察、欣赏套印作品，感受背景与主体画面的关系。 (1)教师：看了这幅版画作品你有什么感觉?它有哪些颜色? (2)教师：花是什么颜色?背景是什么颜色?这样的背景让画面看起来有怎样的感觉? 3、出示套印的作品与画稿，观察、比较它们的区别，引导幼儿探索套印的方法。 (l)教师：它们有什么不同?怎么会印出两种颜色?猜猜是怎样印制的? (2)教师小结：套印就是将底版做成主体底版和背景底版两张版子，先刻出主体的部分，进行画面的主体部分印制;再用另一种颜色印制背景底版。两层底稿合为完整的一幅画面。 4、教师示范制作两张底版。 (1)在一张吹塑纸上绘画出底稿图。 (花的外轮廓需描画·出较深的印迹) (2)笫一张底版——主体“花”的制版：用刻刀将花沿轮廓刻下，作为拓印主体部分待用。 (3)第二张底版——背景的制版：留下的背景画面，作为拓印背景部分待用。 5.幼儿创作。 (l)用刻刀制版的活动适宜分组个别进行。 (2)培养幼儿养成良好的工具拿放和使用常规。 (注意使用刻刀的安全) ◎第二步：拓印 1、教师示范如何套印，幼儿操作。 (l)将背景底版与拓印的宣纸对齐、贴好。 (方法如同吹塑纸粉印版画的贴法) (2)将主体“花”的底版用胶滚蘸色，嵌入镂空的背景底版(此时背景底版是未上色的)，覆盖上宣纸进行主体“花”的拓印。 (3)揭开宣纸，将背景部分取下，用另一种油墨_j一色后再次嵌入主体底版;覆盖e宣纸进行拓印，呈现主体与背景两种色彩的画面。 2、幼儿尝试拓印。 3、幼儿作品展评。 要点提示： 1)提醒幼儿先印主体部分，再印背景。 2)在嵌

那片笑声让我想起我的那些花儿

在我生命每个角落静静为我开着

我曾以为我会永远守在她身旁

今天我们已经离去在人海茫茫

她们都老了吧她们在哪里呀

幸运的是我曾陪她们开放

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,想她

啦啦啦啦啦啦啦啦她还在开吗

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,去呀

她们已经被风吹走散落在天涯

有些故事还没讲完那就算了吧

那些心情在岁月中已经难辨真假

如今这里荒草丛生没有了鲜花

好在曾经拥有你们的春秋和冬夏

他们都老了吧他们在哪里呀

我们就这样各自奔天涯

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,想她

啦啦啦啦啦啦啦啦她还在开吗

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,去呀

她们已经被风吹走散落在天涯

她们已经被风吹走散落在天涯

他们都老了吧他们在哪里呀

我们就这样各自奔天涯

一名患有深度抑郁症的男子，在1999年发表了《那些花儿》。

韵脚a，淡淡的忧伤，淡淡的愁苦，音调绵绵。

全歌以花儿象征着青春路上同行过的女孩吧，反复咏叹那些花儿，加强了画面感，闭眼凝神，循着朴树沧桑唱腔你能找到一幅幅泛黄卷边的老画，上头画着簇簇花儿，让你感到对美好已逝的叹惋，略带忧伤。再仔细地看着歌词，这一情感也愈来愈浓。

歌首与第二段前部分的词遥相呼应，却也是这首小曲情节的发展。开端有花开身旁静静地方暖，但紧接着曾以为又将这一幅画卷撕碎，镜头一转对着人海茫茫。人头涌动、各自奔走的不安与画上的花开静雅对比鲜明;反衬着那些花儿的温情、突出的是朴树对过往的惋惜。而曾以为与现如今的落差，也将回忆的美好扯进了冷酷现实。

第贰段开头，朴树以释然的口吻平静地叙述着，看似是不再留念，对于没有结果的感情选择埋藏;又以难辨真假开脱，说服自己放下。难辨真假并不是朴树的理由，而是他反复回忆却又找不到答案的体现，是他那段青涩里迷茫的映射。如今这里荒草丛生没有了鲜花能看出两点，一是青春不再，二是朴树还是回到了老地方，回到了最初启程的地方，回到了花儿静开的地方。而如今这里的萧条又与花儿们完全对立，一幅落魄模样。朴树回到的老地方可以是实，也可以是虚;但两者内在联系同建立在朴树孤单一人故地重游之上。难免冒出物是人非的慨叹。画卷的最后好在曾经拥有你们的春秋和冬夏，又一头扎进回忆，又从荒草丛生跳回到花开静雅。

虚虚实实、过往如今、静雅萧瑟;随着《那些花儿》跳进回忆又惊醒而今。完全对立的情感、画面，回环往复环环相扣，交织在一起成了《那些花儿》。有趣的是，歌曲以忆起，又以忆结，以