花瓣飘香教案是范文资讯网编辑花时间整理的内容。老师在上课前需要有教案课件,又到了写教案课件的时候了。只有充分准备好教案课件的前期设计,才能很好地达成要求的教学目标设计。欢迎你阅读与收藏!
花瓣飘香教案 篇1教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、让学生能体会父母的爱,对父母有颗感恩的心。
教学过程:
一、复习导入。
1、出示课题,读好课题。
读好课题(突出花瓣美、香)。
读得真好,老师就好象闻到了飘来的淡淡清香。
2、这是什么花的花瓣,幽香沁人心脾啊!(月季花)
二、学习课文1自然段
1、课文是怎样来写丛月季的?自由读第一自然段。
⑴(花多,花美)从哪些词语可以看出来?引导看图体会“红艳艳”。
⑵谁来读这一自然段?(引导学生有感情朗读)
过渡:这么美的月季花,她让我们认识了一位小女孩?
三、学习课文2-10自然段。
1、这是一个怎样的女孩子呢?请你们自由地读读课文。
学生交流。板书:懂事(爱花爱妈妈)
(1)哪些地方看出小女孩喜欢花的?
卡1:一天清晨,......跑远了。
用“△”标出表示动作的词。交流。读体会。
卡2:“我舍不得把......”
交流,读体会。
(2)你又是从哪些地方看出体贴妈妈的。
卡1:“妈妈生病了,......妈妈会高兴的。”
交流,读体会。
卡2:“爸爸在南沙......不要惹妈妈生气。”
交流,读体会。
2、小结:为了......虽然爱花......但还是......真是个懂事的小女孩啊!
3、与小女孩对话的还有一个我,我们来读一读我说的话。
读句子,你觉得我是一个怎样的人?
4、分角色朗读课文。
四、学习第11自然段。
1、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈,也深深打动了我。齐读11自然段。
2、你是从哪里感受到我被打动的?
引导学生体会“我买了一盆月季花送给小女孩。”
“我把另一盆月季花放在母亲的阳台上。”
3、师范读这一段。学生交流,你仿佛看到了什么?
五、延伸
1、出示贺卡:这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物----一张贺卡。你们猜猜是谁送的吗?它虽然很简单,有些地方甚至做得特别粗糙。但是我很喜欢,也很感动。不是因为它的样子,也不是因为她的颜色。你们知道为什么吗?(学生交流)
还有一句原话:妈妈,我没有钱买礼物,但这是我亲手做的,意义不一样。
2、你也是爸爸妈妈的孩子,那你会做些什么呢?
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记忆中,花瓣飞舞,如精灵般飘落。阳光下,心灵绽放。成长中,亲情洒落,故事催着人奋进读完《感动童心的108个人物》后,心中只有这种感受
这本书给人受益无穷。它讲述了108个名人故事,他们用生命之弦奏响了一曲曲优美的颂歌,如朵朵花瓣在我们记忆深处轻盈起舞,慢慢飘落
人物中,我最欣赏美国总统林肯与英国前首相劳合乔治,他们都有属于自己的一个伟大故事。先说林肯吧。一天,林肯与他儿子罗伯特上街,街口被路过的军队堵住了。林肯问一位老乡:这是什么?意思是哪个部队,老乡以为他不认识军队,答道:联邦的军队呗,你真是个他妈的大笨蛋。林肯说了声谢谢,关闭车门,严肃地对儿子说:有人在你面前说老实话,这是一种幸福,我的确是个他妈的大笨蛋。说起乔治,他的朋友都知道他有这么个习惯随手关上身后的门。你有这个必要吗?朋友很是纳闷。哦,当然有这个必要。乔治微笑着对朋友说:我这一生都在关我身后的门。你知道,这是必须做的事。当你关门时,也将过去的一切留在后面,不管是美好的成就还是让人懊恼的失误,然后,你又可以重新开始。朋友听后,陷入了沉思中。乔治正是凭着这种精神,一步一步走向成功,踏上了英国首相的位置。
读了这个故事,我深深地感受到人不能沉浸于过去的挫折与成就中,而应把我们的希望寄托于未来,只有这样才能有所进步,才会逐渐走向成功。
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看庭前花开花落,望天上云卷云舒。
题记
是谁留下千年的亮丽与不朽的灿烂?是谁抛洒下一地的花瓣雨一野的芳华?
漫步在历史的花园里,那一朵朵馨香的花瓣犹如一只只五彩斑斓的蝴蝶,飞到我心灵的深处,震撼了我的心灵。
黄花李清照
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
满腹感伤的奇女子,国破之凄,丧夫之痛,改适之苦。
社会变革使你居无定所,亡夫之痛使你悲痛欲绝。乱世中你争渡,争渡,也曾失归路,双溪上的舴艋舟载起了你的青春年少,却载不动许多愁。
于是你挥洒愁闷,勤修《金石录》,在梧桐冷雨之夜你长叹梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。你的一生是词的交织,你的坎坷是词的浓缩。
易安不安,但我并不为你悲伤,因为正是你的不安,成就了你这朵黄花的美丽,美到极致。
梅花林逋
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
是否记得那个茅屋陋舍,香梅白鹤隐逸其间的和靖先生?世人多赞叹陶渊明采菊东篱下,悠然见南山的隐逸情怀,而又有多少人记住了你这位梅妻鹤子和靖先生?或许这就是你的成功吧。
你本拥有举世的才华,却痛斥官场的勾心斗角,世俗的纷杂。于是你独上高楼,望尽天涯路,一生过着清贫飘零的生活。于是世间又多了你这多冷艳孤傲的梅花。朔风凛冽,你与冷月做伴;冰雪飘零,你高歌贫贱不能移,威武不能屈;傲骨铮铮,你用全身的热血沸腾出一个至死不渝的信念远离世俗,独居荒山。
前不见古人,后不见来者。极目望去,或许只有陶渊明能与你这朵梅花心志相通吧。
玫瑰鲁迅
心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。
玫瑰是带刺的,而你偏偏就要用你的尖利去刺破黑暗的天幕,寻求光明之道,唤醒沉睡的民众。
你刚正不阿,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛;你宽容,渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇;你忠贞,寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕;你期待血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。 好一朵铿锵的玫瑰,你用锐利的刀锋劈出一道道黎明的曙光,你用匕首定格为一段美丽的神话!
我多想穿越时空隧道,嗅一嗅你醉人的馨香。
欣赏,心赏;馨香,心香。
漫步花园,独自赏花,会心之状,不觉莞尔。
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以下是范文资讯网的编辑为您整理的“花瓣飘香教学反思”相关内容。教学有法,教无定法,新手教师,一般都比较头疼写教案。教案有利于培养教师科学思维的习惯和能力。敬请您阅读并收藏本文!
花瓣飘香教学反思(篇1)《花瓣飘香》中包含着浓浓的亲情:小女孩对妈妈的爱、对爸爸的尊敬,爸爸对家庭的牵念,“我”被小女孩感动后懂得了孝顺……课文不长,情节内容也比较简单,但是处处流露出来的亲情学生不一定能深刻体会。所以我在教学过程中通过让学生朗读、想象、表演等方式,让他们逐渐体会这浓浓的情谊。
小女孩摘花,摘的只是花瓣,我让学生说说为什么只摘花瓣,学生一开始只说出是不忍心把整朵花都摘了,我又让他们进一步想想从这里能看出来这个小女孩怎么样,他们明白了:小女孩爱护植物,植物也是有生命的。捧在手里,其中的“捧”,又可以看出来小女孩小心翼翼,有的学生说那是因为怕花瓣掉了,我顺势做了个拿紧的动作,问他们这样行不行,学生说这样就把花瓣都捏坏了。好,小女孩这样是为了让妈妈看到最美丽的花瓣,她对妈妈的爱也融进了这片花瓣里。接下来小女孩回答“我”的那段话,我让学生细细地品读,可以加上动作,啊,花瓣是那么香,凑到鼻子边闻一闻,花瓣是那么鲜艳美丽,摸上去像绒布一样,多舒服呀,情不自禁地抚摸花瓣,最后想起爸爸还在遥远的南沙,禁不住落泪。在这里,我让学生说说小女孩的爸爸离她有多远,小女孩有多久没有见到爸爸了,她有多么想念自己的爸爸啊。让学生体会小女孩此时此刻的心情。而且小女孩始终不忘记爸爸的嘱咐,多懂事的孩子啊。
而这些花的主人,也是一个善良的人,他看到小女孩摘花,不是不分青红皂白就呵斥她,而是轻轻地询问,这里也可以看出对孩子的关爱。最后,受到小女孩的感染,买了两盆月季花,一盆给小女孩,一盆放在自己母亲的阳台上。此情此景,让学生联想他们的神态、动作、语言、心理活动,很多学生都能够说出自己的想法。
花瓣飘香教学反思(篇2)我们都知道:文本、音像、教室和师生等都是课堂学习的构成要素,但精彩的课堂不是他们的简单相加,也不是他们在课堂上的任意延伸。它应该是远离高傲、粗俗、平庸、而具有鲜活灵动、真情真实、扣人心弦的学习现场。
的确,创设一个好的学习现场十分有利于学生的学习和成长。我在执教苏教版语文第六册第六课《花瓣飘香》这篇课文时,我觉得学生读完这个简单的故事之后,也能明白他们应该像小女孩一样从小具有孝敬父母、关心
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《寻找幸运花瓣》是有趣的、迎合少年儿童阅读的散文。那我们在阅读时,该怎么写心得呢?下面是小编小编精心为你整理寻找幸运花瓣读书笔记,一起来看看。
寻找幸运花瓣读书笔记篇一
《寻找幸运花瓣》是我们今天刚学的课文,很有童趣,下面让我来讲给大家听。
《寻找幸运花瓣》写了我在得知有一备战五瓣丁香可以带来幸运时,兴致勃勃地去找,但总是悻悻离去。我本想放弃,朋友的发现使我继续去找,在我不懈努力的情况下,发现了这一朵小小的五瓣儿丁香。
读完了这个故事,给我感触非常深,表面虽指的是一个小孩儿所做的幼稚行为,但是也包蕴着非常深的道理--快乐源于一个发现。
我自己也品尝过发现的快乐,例如有一天,我在画素描时,一些细节总是擦了改,改了擦的,本想像平时拿笔一样,可一想会弄脏了我的手,于是,我终于摸索出了一种拿笔的方法(像平时写字一样,只不过把小拇指翘出来),它让我感觉到了一种从未感受过的快乐,这快乐是源于一个小小的,微不足道的发现。在我们生活中,对我来说,快乐还来源于许多地方,比如帮助他人是一份快乐;被别人帮助是一份快乐;学习取得进步自己也应得一份快乐;甚至别人快乐自己也会感到快乐。这些你都感受过吗?都体验到了吗?
文中的幸运花瓣也不仅仅指五瓣丁香,还是指我那时得到的那一份快乐、惊喜,还有我那坚持不懈,勇于探索的一颗好奇心促使我一步步走向幸运,走向成功,走向那从未体验过的快乐。
世上无难事,只怕有心人。只有你努力,幸运女神会向你招手,向你走来。
寻找幸运花瓣读书笔记篇二
今天读到一篇文章--《寻找幸福的花瓣》。据说,谁若能找到五个花瓣的丁香,谁就会得到幸运。小作者就兴冲冲地去寻找有五瓣的丁香,却一无所获。当他怀疑五瓣丁香的存在时,同学却找到了,于是去园林寻找,最后他终于把日夜思念的五瓣丁香找到了。
这个故事很平淡。我却追问自己:作者得到的幸运究竟是什么?为找一朵五瓣丁香而乐此不疲,又在找到后惊喜不已,并体会到从未有过的一种快乐这快乐源于一个新发现!我想,也许幸运只是一种心灵感受,当你心中萌发了一个希望的时候,你就有了实现这一希望的力量,继而你终于把希望的现实,你就可以对自己说:我是一个幸运的人!
希望也就是梦。梦是憧憬,梦是向往,梦是追求,同时,梦也是一个开始。
你应该知道:不该只是做梦,应该为梦做些什么。
寻找幸运花瓣读书笔记篇三
在这个有意义的寒假中,我又读了好几本有意思,乐观向上的书,
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【活动目标】
1.欣赏和理解散文内容,感受散文的美好意境。
2.能在花形卡纸上贴花瓣,创造性的制作仿真鲜花。
【活动准备】师生共同收集花瓣、玻璃鱼缸、花形卡纸等。
【活动过程】
1.欣赏花瓣。
请幼儿观察,漂浮在水里的花瓣像什么?
2.欣赏和理解散文诗《花瓣鱼》。
教师有感情的朗诵散文诗《花瓣鱼》。
花瓣鱼是什么变的?为什么花瓣鱼比小溪里的鱼更漂亮?(因为花瓣有深红的、粉红的、雪白的(教案出自:教案网.)小溪里的鱼没有这么多漂亮的颜色。)有了花瓣鱼,小溪为什么变成了彩色的、香喷喷的小溪?(花瓣五彩缤纷,还有香味,所以小溪就变成了彩色的、香喷喷的小溪。)人们为什么不舍得捕捉花瓣鱼?花瓣鱼离开小溪回到树上,又变成了什么?
3.指导幼儿做花瓣鱼。
4.分享与交流,用幼儿作品布置教室。
散文诗:《花瓣鱼》
春天来了,桃花开了,杏花开了,梨花也开了。
一阵风吹过来,吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊,飞向一条清亮的小溪。
花瓣儿刚一沾到水面,扑愣愣,就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。从这以后,小溪里又多了好多好多的鱼。
花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了,有的深红,有的粉红,有的雪白。
自从小溪里有了花瓣儿鱼,小溪就变成一条彩色的小溪了。
花瓣儿鱼不但颜色美,还有花的香味儿。
自从小溪里有了花瓣儿鱼,小溪就变成一条香喷喷的小溪了。
好多人都知道,小溪有了花瓣儿鱼,就带着渔网鱼竿来捕鱼了。
可是,他们站在小溪边,看着花瓣儿鱼游来游去,像水中的花朵,闻着溪水飘散的花香,谁也舍不得捕捉它们了。
经过了夏天、秋天、冬天,花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。
春天又来了,花草树木又都发芽了。大地泛起了绿色,还飘着一阵阵香味儿。
花瓣鱼很想念它们的树,是啊,离开了那些桃树、杏树和梨树都一年了。
在一个下着小雨的早晨,花瓣鱼游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了树上。
回到树上,它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
桃花开了,杏花开了,梨花开了。
人们说,今年的花儿开的真早啊!
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《寻找幸运花瓣》是有趣的、迎合少年儿童阅读的散文。那我们在阅读时,该怎么写心得呢?下面是小编精心为你整理寻找幸运花瓣读书笔记,一起来看看。
寻找幸运花瓣读书笔记篇一
《寻找幸运花瓣》是我们今天刚学的课文,很有童趣,下面让我来讲给大家听。
《寻找幸运花瓣》写了我在得知有一备战五瓣丁香可以带来幸运时,兴致勃勃地去找,但总是悻悻离去。我本想放弃,朋友的发现使我继续去找,在我不懈努力的情况下,发现了这一朵小小的五瓣儿丁香。
读完了这个故事,给我感触非常深,表面虽指的是一个小孩儿所做的幼稚行为,但是也包蕴着非常深的道理--快乐源于一个发现。
我自己也品尝过发现的快乐,例如有一天,我在画素描时,一些细节总是擦了改,改了擦的,本想像平时拿笔一样,可一想会弄脏了我的手,于是,我终于摸索出了一种拿笔的方法(像平时写字一样,只不过把小拇指翘出来),它让我感觉到了一种从未感受过的快乐,这快乐是源于一个小小的,微不足道的发现。在我们生活中,对我来说,快乐还来源于许多地方,比如帮助他人是一份快乐;被别人帮助是一份快乐;学习取得进步自己也应得一份快乐;甚至别人快乐自己也会感到快乐。这些你都感受过吗?都体验到了吗?
文中的幸运花瓣也不仅仅指五瓣丁香,还是指我那时得到的那一份快乐、惊喜,还有我那坚持不懈,勇于探索的一颗好奇心促使我一步步走向幸运,走向成功,走向那从未体验过的快乐。
世上无难事,只怕有心人。只有你努力,幸运女神会向你招手,向你走来。
寻找幸运花瓣读书笔记篇二
今天读到一篇文章--《寻找幸福的花瓣》。据说,谁若能找到五个花瓣的丁香,谁就会得到幸运。小作者就兴冲冲地去寻找有五瓣的丁香,却一无所获。当他怀疑五瓣丁香的存在时,同学却找到了,于是去园林寻找,最后他终于把日夜思念的五瓣丁香找到了。
这个故事很平淡。我却追问自己:作者得到的幸运究竟是什么?为找一朵五瓣丁香而乐此不疲,又在找到后惊喜不已,并体会到从未有过的一种快乐这快乐源于一个新发现!我想,也许幸运只是一种心灵感受,当你心中萌发了一个希望的时候,你就有了实现这一希望的力量,继而你终于把希望的现实,你就可以对自己说:我是一个幸运的人!
希望也就是梦。梦是憧憬,梦是向往,梦是追求,同时,梦也是一个开始。
你应该知道:不该只是做梦,应该为梦做些什么。
寻找幸运花瓣读书笔记篇三
在这个有意义的寒假中,我又读了好几本有意思,乐观向上的书,其中
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也许,这个世界上从来不曾有过六重花瓣的胭脂兰。但是,开放在心里的那一朵是一个人永远都不要轻易放弃的信心和努力。
这个故事发生在苏格兰的一个乡村女孩身上。她梦想成为舞蹈家,为了实现梦想,自幼离开家乡去伦敦艺术学院学习。毕业了,她前去考试,最终没有考上。她失望的回到家乡。在家乡有位老姨婆,她知道了女孩的故事,请女孩去看自己种的胭脂兰。婆婆告诉她,只要找到六重花瓣的胭脂兰,就会有好运,后来,女孩成了一名模特,获得了国际模特大奖回到家乡。在去拜访老姨婆时,才知道根本没有六重花瓣的胭脂兰,是信心让她成功。
是啊,世界上如果有幸运女神,那她就是你永不放弃的信心和坚持不懈的努力。一个人要想获取成功,卓越的天赋和超人的智慧可以助你一臂之力,或许会成绩非凡。但更重要的是就需要信心和努力。人生道路上到处是荆棘和泥泞,生活中处处是困难和挫折:面对它们,童话大师安徒生没有退缩,无论情况再糟糕,都没有放弃自己的梦想,带着信心执着奋斗,一次次跌倒,一次次爬起,终于成为闻名世界的大作家;面对它们,海伦接受了命运的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,带着信心执着奋斗,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界;面对它们,乒乓女将邓亚萍没有临阵逃脱,而是迎难而上,以一种拼搏的精神,一种面对困难的坚韧毅力,一种面对挑战的信心,战胜了运动生涯里、学习生活中一个又一个的困难,创造了一个又一个奇迹他们用对梦想的执著,用不懈的努力改写了命运,创造了生命的奇迹。
谁拥有了永远的信心和努力,谁就能和文中的女孩一样,得到六重花瓣的胭脂兰!
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活动目标:
1、巩固对7以内数量的认识。
2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法,并学习用做记号的方法数数。
3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果,萌发参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、教具:贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若干。
2、学具:自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵,4-7的数卡若干。作业纸人手一份,记号笔。
活动过程:
一、谈话导入,引起兴趣我喜欢的花
1、师:小朋友,你们喜欢花吗?喜欢什么花?那你们数过花瓣吗?
2、师:今天,老师也为小朋友准备了一些花瓣,让我们来数一数,好吗?
二、幼儿自主尝试数花瓣
1、师提出要求:请你从桌上选一朵花,然后数一数,你拿到的花有几片花瓣?(幼儿操作,自主探索)
2、请个别幼儿介绍:你的花有几片花瓣?你是怎么数的?
3、师:你有跟他们不一样数的方法吗?怎么样才能不漏数,也不重复呢?
4、师小结:用一只手拿着一片花瓣,接着用另一只手从这片花瓣开始按顺序数下去。
三、学习用做记号的方法数花瓣
1、师演示用做记号的方法数花瓣
师:今天,我们要来学习一种新的方法数花瓣:先找到一片花瓣,然后在这片花瓣上做个记号,你们想做什么记号呢?(教师演示做记号:?○)然后从做记号的这片花瓣开始数,一片一片按顺序数。我们一起来数一数吧:1、2.。。。。。一共有几片花瓣,用数字几来表示呢?(师粘贴数字)
2、师交代要求:你会了吗?现在请你也来试一试,用自己喜欢的图形在花瓣上做个记号,再按顺序数一数,数完想想用数字几来表示,再找到数字把把数字贴在花心里。
3、幼儿操作:做记号、数花瓣、贴数字。
4、个别交流:你做了什么记号?你的花有几片花瓣?用数字几来表示?
四、送花朵回家数字与圆点的匹配
1、师逐一指花盆,幼儿上来根据花瓣数量送花。
师:漂亮的花是属于花盆的,我们来送花朵回家好吗?来看看,你的花应该送到哪个花盆里(师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点的花盆里)
2、师幼共同检查、纠错。
师:有没有小花回错家而在哭呢?下面请4个小朋友来检查一下。
五、幼儿操作活动
数藏在盘子、手链里的花瓣,并用竖线表示数量。
1、展示作业纸
师:花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏,瞧,他们藏到了盘子里、手链里,看到花瓣宝宝了吗?[文.章出自教.案网]请你用刚才
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