本文从职场两种常见现象入手,阐述自己对工作中的职业规划的见解。
之所以想写这个,是因为看到两种现象:
1.许多追求利润的小公司老板总是让员工身兼多职。
2. 周围有一些同事努力着成为多面手。
我也分不清楚出两种情况是否为鸡和蛋的问题,但是对于职业发展,也想从技能的角度,发表一些个人观点。
首先,打工绝对不等于打杂
我一向都认为打工者都要有自己的想法,不应该被老板像唤狗一样的使,让你做什么就做什么,适当的时候要说no,这不属于我的工作范畴。前提是必须弄清楚你的工作范畴是什么。如果你的职业是营销类的,那么让你端茶送水拍马屁这些都还是说得过去的。但如果你的工作是非营销类的,那么显然这些就不属于工作范围内。做这些事情对自己技能的提升毫无帮助。当然,如何恰到好处的拒绝老板的要求,那就看各人的本事了,甚至从长远来看,换家公司可能是更好的选择。
那是否只要是能提升个人能力的,就是应该去学或做的?答案是:不一定。
在职场上呆长了,每个人都或多或少具备了自己的主要技能,如设计能力,沟通能力,策划能力,编程能力等。那么这个时候最应该做的事情就是让自己的这些技能深化,由外在的表像向内在的本质过度。如果说能够做到一通百通,那是比较高级的境界了,要付出相当的努力。但是至少也应该做到:做别人不能做的事情。因为到了这个程度,在激烈的竞争中,你就能掌握到主动,有了跟公司谈判的基础(当然是加工资了)。
我比较反对一种情况,那就是当一个技能还没有钻到深处时,就花很多的精力去学那些跟主要技能无关的技能,比如做视觉设计的跑去学php(一位同事正乐此不疲)。试想,做设计时你能拿2k,那么如果你再钻进去一点,说不定就能拿3k。但是把精力用到php上时,学好了后,不说能不能拿到2k,就说做美工没有太大优势,做程序员在短时间内写不过专职人员。两样加在一起,可能把工资加到3k么?我看很难。
只有当你的专业技能钻得很深了以后,那么再考虑吸收一些新的东西,帮助才会更大。常常会想起天龙八部中的一段故事,鸠摩智去天龙寺以少林绝学换取六脉神剑,当时天龙寺僧人都很意动,枯荣禅师就问:各位的一阳指修练到几成了,结果所有人都没有修到最高境界,大家也都意识到了自己应该如何选择。
最后,找个好公司很重要,找个好上司同样重要
好公司的重要性这里不多说,但是如果上司不好,那么对于自己的职业发展也是很不利的。好的上司需要具备的点很多,
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1、职业兴趣分析
为了进一步认清我属于何种类型的人,初步确定个人今后未来数年内更适宜从事的工作岗位究竟是什么,我选择了霍兰德职业倾向测验量表,并对其中的相关内容进行了认真的填答,从而初步得出了自己的未来职业取向。以下为测验的结果:
心目中的理想职业:公务员、科技工作者、
感兴趣的职业活动排序:r型、i型、s型、e型、a型、c型
由此可知,我的职业兴趣类型为ris。
2、职业能力倾向分析
霍兰德职业倾向测验量表的结果还表明,我所擅长或胜任的活动的顺序为:r型、s型、i型、e型、c型、a型。
由此可知,我的职业能力倾向类型为rsi。
职业兴趣分析和职业能力倾向分析的结果表明,我对r(实际型)的工作充满兴趣,也有这方面的能力。r(实际型)的工作主要有:操作x光的技师、工程师、飞机机械师、自动化技师、机械工电工、无线电修理、修理机器、电器师。
3、性格分析
我的性格偏内向,喜欢独立思考,能够将注意力长久的集中在一种事物上,坐的住。同学对我的评价是:做事仔细认真、踏实、有责任心,具有锲而不舍的精神,考虑问题比较全面,待人也比较友善,团队协作精神比较强。
结合本人的专业背景和发展意愿,我比较适合在我的专业上朝纵深方向发展,成为计算机技术类高级人才。
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信号1:你是否感觉目前自己的职业没意思?
在今天这个竞争激烈的职场生存环境中,很难爱一行干一行,我们所能做的就是干一行爱一行,尽量将谋生和人生达到和谐的统一,否则,眼高手低,会耽误了一生。如果想在这个行业中继续下去,充电是惟一可行的方法,否则的话就意味着你会贬值。
信号2:你是否正处在职业生涯的停滞期?
人在其职业的某个阶段会出现所谓的停滞期,这种情况是一个信号,一旦出现说明你需要充电了。重要的是应该摆正自己的心态,树立没有职业的稳定,只有技能的稳定和更新的观念,把职业过程变成一个永无止境的学习和提高的过程。
信号3:你是否忽然发现自己的工作中出现了不明飞行物?
在职充电是防止人才贬值的一种好方法,要让自己不贬值,那就需要不断地充电。学习是永无止境的,要树立终身学习的理念。正如人们常说的:你永远不能休息,否则,你就永远休息。
信号4:你的职场之路是否过于顺利?
也许安菲的话从目前的角度看的确是正确的,可如果把它放在一个大的知识经济时代的背景中分析,就站不住脚了。单一型人才如何使自己成为复合型人才?实施技能储备,使价值保鲜是关键。技多不压人,充电和敬业不该有任何冲突,充电是为了更好地敬业,这该是职业女性警醒的一面。
信号5:你是否为将来的跳槽准备好了?
本土企业的国际化及国际企业的本土化,使那些具有一专多能、精通一门外语、通晓国际商务规则的外向型人才备受青睐。所以,及时充电借以增加事业打拼的资本,必须同自身职业生涯的规划紧密地联系起来,达到学以致用。
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中职学生在顶岗实习阶段和毕业初期,普遍存在稳定性较差的问题,造成这一问题的主要原因是学生缺乏正确的对社会就业形势的了解和自我认识,没有明晰的职业理想及有效的个人职业生涯规划,找不准自已的社会定位。因此,中等职业院校迫切需要培养学生的职业规划能力,帮助学生正确认识自我,了解专业和职业发展需求,客观地评价自己,对自身准确定位,树立明确的职业目标和正确的就业观,对个人职业生涯进行管理,为未来成功就业和个人终身持续发展奠定良好的基础。
一、职业生涯规划能力的含义
职业生涯规划能力是个人依据职业生涯发展的主客观条件,结合职业生涯发展的阶段,确定相应的职业生涯发展目标,拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案,赋予确定的时间期限,并在实践中不断地修正计划和行动方案,以适应职业发展的能力,主要包括自我认知、认识环境、职业选择、职业规划、自我调整等能力。
二、中职生职业生涯规划能力现状
1.自我认知不清晰
认识自我是职业生涯规划的基础,大部分中职学生对自我认知仅停留在兴趣爱好、优缺点等方面,对于自己的价值观、能力、态度等方面的心理品质缺乏认知。
2.缺乏职业认知
由于大多数中职生年纪较小,没有工作经历和社会经验,对所学的专业和将从事的职业缺乏了解,导致中职生职业生涯规划能力较弱。
3.职业目标定位模糊
中职生缺乏相关职业知识,自我评价和职业发展期望过高,不能把自己的特长、专业与未来职业很好地联系起来,无法正确地进行职业选择、确定职业目标。
4.职业规划意识不强
中职学生普遍缺乏职业生涯规划意识,即使有了确定的职业目标,也不能划分实现职业目标的具体阶段,制定具体发展措施,职业规划不切实际。
5.自我调整能力弱
由于中职学生认知上的偏差,造成中职学生职业目标过高,当理想和现实严重脱节时,学生不能客观准确地分析现实环境,对职业缺乏合理定位。
三、职业生涯规划能力培养体系
职业生涯规划能力培养是一个系统的、有计划的教育活动,不是就业教育内容的简单拼凑,它应有自己的体系。学校要根据学生在不同阶段的身心发展特点、学习任务、心理成熟度和职业探索的内在规律,按照全程性与阶段性相结合的原则,对课程内容进行科学合理的规划,分阶段、分步骤地实施,使之贯穿于从入学到毕业的整个学习过程,如下图所示。
第一、二学期:开展入学教育、职业生涯规划课程教学,着重进行职业认知和社会认知教育。通过入学教育和邀请相关
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《职业生涯规划》是中职学校学生开启美好人生的一门德育必修课。为加强和改进职业生涯规划课教学工作,进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性,努力提高教育教学质量,根据《大纲》精神及我校学生实际,特制定如下教学计划:
一、指导思想:
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
二、教学任务:
引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业和创业创造条件。
三、教学目标:
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
四、教材简析:
全书围绕发展二字,介绍了职业生涯与人生发展的关系,针对中职生特点,通过发展条件分析、发展目标确立、发展台阶构建、发展措施制定四个规划环节操作方法的训练,以及规划管理、调整、评价的介绍,来引导学生规划自己的职业生涯。全书五个单元,在内容可分为两部分:第一部分为前四个单元,是教学内容的主体,主要是制定职业生涯规划。其中第一单元是铺垫,第二单元是基础,第三单元是重点,第四单元是拓展。
第二部分为第五单元,是前四个单元的延伸和在行动上的进一步落实,主要是管理职业生涯规划。可引导学生珍惜在校学习时间,学会管理自己,把规划落实于行动之中,并通过职业生涯规划的调整和评价,进一步强化可持续发展的理念。
五、教学重难点:
重点:第三单元 职业生涯发展目标与措施
难点:第四单元 职业生涯发展与就业、创业
关键:科学发展观是职业生涯规划的灵魂,职业生涯规划的真谛就在于可持续发展。教学中要紧密围绕发展二字,学习和领会职业生涯与人生发展的关系,让学生学会规划自己的职业生涯,进一步提高职业素质和职业能力,为顺利就业和创业提供思想保障。
六、教学原则和措施:
1.知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学中要把知识传授、能力训练与学生的行为养成结合起来,做到知行统一。
2.面向全体与个别指导相结合。教学中要面向全体学生,注重加强对个别学生的指导。要用正确的学生观和成才观来看待学生,要努力成为学生的良师益友。
3.不断创新内容和方法。按照《大纲》的要求和由认知、情感态度观念、运用组成的三维目标来组织教学,并使教学内
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中职学生现阶段一般都是初中学习成绩不好、在中招考试中淘汰下来的学生。他们缺乏基本的学习和就业意识,从而造成放浪不拘、任其发展的态势。而作为教育这些学生的中职学校教师不仅要承担和高中老师一样的教学任务,更要在促进学生自我管理、提高就业质量方面做出更多的努力。中职学生是以就业为导向的学习,所以中职教师的职业素质很大程度上决定了中职学生就业的高低水平。
职业教育的特性决定了它不仅仅要向学生传递知识,更主要的是突出培养学生的动手能力、操作能力、实践能力,对学生的培养要以适应职业岗位需求为导向,加强实践性教学环节,着力促进知识传授与生产实践的紧密结合。要实现这个目标,教师自己必须具有丰富的实践经验,才能教出动手能力强的学生。统计显示,全国中等职业学校近40%的专业教师成为双师型教师,学历水平、职称结构大幅改善,为职业教育改革创新提供了有力支撑。随着中职学校双师型教师队伍的培养,中职学校的教师队伍有了很大的改善,有越来越多的教师具有在企业一线工作的经验,但是,专业教师整体数量不足,教师队伍结构性失调,在很大程度上成为中职校进一步提高教育质量和人才质量的瓶颈,距离中职教育人才培养的要求还有一定的差距。中职教师作为为企业培养合格员工的人、任务任重而道远。在学校、在社会也应该有个明确的定位。我认为有以下几个方面:
1.差生的教导员
中职学校培养的学生大多是未成年人,学习、生活能力都较差。在平日的工作中,很多教师都缺乏成就感。这就会导致教师教学散漫、管理松懈、对自己放松要求,从而导致学生没有学到真正的技能、就业的时候没有尖子生,造成大面积的羊群效应,就业质量不高。做中职教育首先是德育教育,育人才能育才。面对这些来自初中没有学习好的,没有好好学习的差等生。首先教师要有耐心,关心他们的生活,关注他们的成长。中职生大多自我认知度较低,缺乏学习工作信心。中职教师首先要帮助他们树立正确的人生观、价值观。上中职学校一样能过优质就业,一样能够在社会上立足。
2.职业的先行者
中等职业教育要全面贯彻党的教育方针,培养具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和初中级专门人才。培养具有基本的科学文化素养、必须的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能。要实现这一培养目标,必须依靠全体职校教师的共同努力,而专业教师是主要的承担者和实践者,因此专业教师必须具有扎实的专业理论知识,更
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第一、做事要讲究原则性,强调心理沟通。
如果没有原则,在发生矛盾和分歧的时候,不能说服对方,就已经失败了一半。在于同级或下级交流和沟通的时候,把握语言分寸、举止形象和沟通的环境,才能达到目的和效果。职业经理人要讲原则上规矩,依了规矩才成方圆,这是一个人最起码的行为准则,谁不上规矩,谁就不可能成为一个优秀的、受人尊敬的职业人。
第二,具备良好的职业道德,提升自身的综合素质。
职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。就是爱岗敬业,诚实守信、勤勉尽责、联系实际。人的工作随意性越大,他的素质就越低,我们对任何人、任何事都不能持有这种随心所欲、随随便便的态度,而要认认真真、踏踏实实和勤勤恳恳的做事。
第三,遇事冷静思考。
冷静事一种情感,它的成熟需要一个过程,它是人的感情经历、生活经验、人生观、价值观、幸福观的具体体现,同时它又与个人气质、心理、修养有关。遇事不管是大事小事,千万要冷静、切不可感情用事。感情用事的人大多是因为遇事欠冷静。感情用事和情绪化表现在多方面:遇事很容易凭主观武断,轻易的断言和决策,凭自己的直觉去判断和处理问题,而不是理智、冷静地去分析,然后找解决的办法。实际上,遇事冷静地考虑一下,可能会找到更好的解决办法,效果通常是好的。
遇事要冷静,并不等于做事犹犹豫豫,毫不果断。遇事冷静,只是做事前的充分准备,而且冷静需要的时间并不长,可能只是几分钟或几秒钟的时间,但可能会帮助你更好地解决问题。经常进行理智思考、遇事冷静的人,不但不会延误时机,相反会培养你的果断力;在关键时刻或紧急关头能够当机立断,正确地处理问题;不以幻想作自我陶醉,而能面对现实,勇于接受挑战;对前途不盲目乐观或过分悲观,不凭直觉而能持审慎的态度,因而有良好的判断力。
第四,以身作则,以人格魅力影响和带动周围的人。
俗话说:主将无能,万兵受困、上梁不正下梁歪,中柱不正倒下来.克服工作中的随意性,管理者是关键,员工是基础。要求职工做到的,我们的管理者首先要做到。要求员工不做的,我们的管理者坚决不做。在员工的心目中,管理者不但是一名领导,更是一面镜子、一面旗帜。只有我们的管理干部树立了严明的纪律和管理意识,以身作则,并且常抓不懈,持之以恒地搞下去,落实到每一个具体的工作细节中,才能树立威信,影响和带动周围的一群人。
第五,端正工作态度,养成严谨细
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