岗位匹配范文

优秀技术员工的自我评价【1】

在xx网管项目部任职技术员以来，已经过去了半年多，回顾这半年来的工作历程，工作中的经验、教训，有利于在以后的工作中扬长避短，更好的做好技术工作。

过去的半年里，很感谢公司及项目部的支持，在管网项目部中担任技术员职务，施工中，在项目部很多同事的关心帮助下，不管是技术方面还是质检与管理，使我工作上有了很大的进步，当然成绩只代表过去，在以后的工作中我会加倍努力，争取做的更好;

在工程中，技术含量较高，这就要求作为技术人员对待工作不能人浮于事，做好人，要以踏实、严谨的态度对待工作，不懂的东西要善于学习，已懂的东西更要精益求精，因为技术在不断进步更新，只有通过不断地学习，辅以求精务实，脚踏实地的作风，方能胜任自己的工作岗位.一切工程施工，技术和质检工作贯穿始终，在工作经验的积累中，逐步培养自己的预见性，方能起到技术先行的作风，建筑职业不同于其他行业，它需要不断在现场检查、监督，随时发现问题，解决问题，而这些工作都在现场比较恶劣的环境下进行，这要求我不断培养吃苦耐劳的精神。

工作中我不怕苦不怕累，放下管理人员清高的姿态，从工程的实干中不断丰富自己所学才能，使自己的现场综合处理能力得到锻炼和提高.身为公司的一员，有机会能在这样的条件下学习和锻炼，我感到无比的自豪，这种环境和外部的条件给了我一种自信和荣耀，但更多的是对我的今后工作的鞭策，就要求我在工作中时刻要以企业的形象来约束自己，我所有的言行要符合特级企业的标准，逐步培养自身的个人素质和修养，才能无愧于领导的信任和培养.

我通过半年来的工作，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同时还多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自己的工作能力，加强工作责任感，及时做好个人的各项工作。

总之，在今后的工作与学习当中，我将不断的与反省，不断地鞭策自己并充实能量，努力提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同进步、共同成长。

我按照领导确定的工作思路，以微笑服务为己任，以顾客满意为宗旨，立足本职、爱岗敬业、扎扎实实地做好基层营业工作。

作为网通基层服务人员，我深刻体会到理论学习不仅是任务，而且是一种责任，更是一种境界。

所以我坚持勤奋学习，努力提高理论水平，强化思维能力，注重用理论联系实际，用实践来锻炼自己。

1、注重克服思想上的惰性。

坚持按，按计划进行理论学习

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活动目标

1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。

3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。

2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组：

幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。

活动过程

1、集体活动。

目测数群，并按数量分类。

教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。

按数匹配实物。

教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个，我送数字几做你的朋友。

2、操作活动。

第一、二、三组：数物拼板游戏。

引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?(.来源教案网)有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。

第四、五、六组：

(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

(2)观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。

3、评比活动

幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行简单的评比，对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

活动建议

将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。

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对于刚走出校园的毕业生来说，20xx年是颇为艰辛的一年，不少学生必须面临着毕业即失业的现状;更多的学生则在择业求职的过程中，经受着从未有过的巨大压力。高校的不断扩招、热门专业学生的超负荷、用人单位政策的调整等使求职的大学生承担巨大的竞争压力。此外，由于本身欠缺工作经验和行业背景，他们中很大一部分人会遇到职业方向不明确、自我定位模糊、求职面试恐惧等一系列困惑。

这些问题虽已不再是新鲜话题，但迄今为止在大学生就业问题上表现仍是非常突出。以下向阳生涯就大学生在如何选择企业所应具备的优秀特质一一阐述

企业眼中的应届生是什么样?

优秀的企事业单位都希望汇集一流人才，创造一流业绩，但他们又是如何来挑选他们认为优秀的人才的呢?大多数用人单位在招聘新员工时，对应聘者的综合素质考察都相当重视，仅凭文化程度或毕业院校名声来录取员工的情况已越来越少，更注重的是应聘者以下几方面的能力。

1，专业素质

这是应聘者所应具备的最基础的素质，尤其是在一些专业性较强的行业，他们对专业人才的选拔可以更为严格。所以，在校大学生在专业学习上万不可懈怠。

2，团队合作精神

这方面能力目前受到重视，相比对专业素质的考察，不少公司更加重视员工在团队合作方面的能力。这种能力是很难在短期内培养和形成，其中包括协调工作能力、人际交往能力、融入企业文化的能力等等，这些都是用人单位更为看中的，也是有利于公司更好发展的。

3，创新能力

和团队合作精神一样,创新能力近来也倍受关注。用人单位鼓励学习，更鼓励创新，非常重视员工对新技术、新技能的掌握，并且要能将新技能应用到实际的工作中去。

4，英语能力

这种能力对一些中外合资、外资企业的员工来说更为重要。在国际化公司里任职，每天要面对外国同事，参加国际电话会议，接触英文e-mail，要想在第一时间掌握资讯，就一定要有好的英语水平。当然，随着国际化程度的提高，英语作为世界通行语是每个应聘者所必须掌握的。

5.包装能力

包装能力是用人单位首先能观察到的。招聘时，应聘者投递的简历、自我风采的展示、求职的方式等最先体现出来。包装自我时既要实事求是，又要吸引用人单位的眼球，的确有些难度。不少用人单位在招聘时发现，一个班有几十个班长，一个学院有好几个学生会主席，当然使用一些能包装自己的手段没有什么不好，但首先要做到的是诚实。此外，在求职时，切记不要讲大话空话，而要说明白自己能给公司带来什么，

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很多求职者对职业规划没有太多概念，对自己的目标、爱好、特长、优势、性格往往并都不了解，对自己适合做什么，不适合做什么，自己潜能有多少一概不知，在择业时通常会比较盲目：这个工作我能做，我就去找这样的工作。这个工作我做过，我要去试一下，这个工作我知道一点，我就去做。此外，他们对自己想要进入行业的发展前景、用人制度、企业文化等全无了解，颇多的应聘者随遇而安，能找着什么工作就干什么工作，最终导致了求职或就业的失败。

个人的职业规划是在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。从概念上来看，职业规划是在对一个人职业生涯的主观条件和客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点和社会需求，来确定自己最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。简要说，职业规划重点就是要知已、知彼并在此基础上做出选择、采取行动。

职业规划缺失的主要原因是人们对自己认知不足，而其中的主要原因是由于定位限制，一方面是把自己的定位过高，高于自己实际可以承担的角色定位;二是定位过低，低于自己实际可以承担的角色;三是角色错位，定位与自己实际应当承担的角色不符!

一般而言，初入职场的学生、新进入一个新的行业的在职者和企业的储备管理人员经常会犯定位过高的错误。这些人往往对自我的评估过高，认为自己什么都可以做，眼高手低，说的多，做的少，过多的参与评论上级的工作，但是在实践中却由于经验不足不能胜任工作、不能专业解决问题，导致就业成败。为避免这种问题，应加强学习，在学习中提炼自己的专业素养。

当一个人由一个较低的职位晋升到一个较高的职位时还会受工作惯性的影响，还不能够将自己从具体的实际事务中解脱出来，马上适应现实职位，还以原有的岗位职责要求自己或者以原有的工作行为行事，出现定位过低的情况，这种情况下，不妨认真解读现有岗位的工作职责，向同职位的同事寻求支持与建议

出现角色错位的情况较多，一个人在不同的时期、不同的职业阶段都会出现这种情况;例如，助理在协助总监做完一次年度营销规划后就认为自己具备了战略规划的能力，于是在后期的工作过程中，遇到了问题就凭空的发牢骚、议论，认为某件工作应该如何做，把自己由一个执行者的角色定位为一个战略规划者。一个人必须学会认识自我

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【活动目标】 1.感知5以内的数量，认识数字5。 2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。 3.乐意与同伴交流操作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。 【活动准备】 幼儿操作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的操作材料人手一套。 【活动过程】 一、情境导入激发兴趣 小朋友，你们去过超市吗？ 我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽！ 二、情景游戏快乐学习 1．巩固4以内的点数 在《郊游》音乐声中，开车出发，每经过一个站台，教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。（教师适时点击画面一：一一呈现五个站牌）。 2．为蔬菜匹配点卡 （1）出现画面二：小熊迎接小朋友 小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗？ （2）点击画面三： 看看说说：货架上有哪些蔬菜？每样蔬菜有多少？ （3）借助白板，根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。 3．认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜 （1）点击画面四：小动物买菜 小熊超市来了哪些小顾客？ （2）点击画面五～七： 提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢？。 这个数字是几？像什么？它可能会买哪种蔬菜？为什么？ 利用电子白板的拖动功能，教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。 4．幼儿实物卡操作，为数卡匹配实物 （1）根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。 （2）借助白板评价操作情况。 5．巩固认识5以内数字 《郊游》音乐声中，沿原路回家。每经过一个站点，辨认站牌上的数字。（教师适时点击画面八）

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【活动目标】 1.感知5以内的数量，认识数字5。 2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。 3.乐意与同伴交流操作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。 【活动准备】 幼儿操作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的操作材料人手一套。 【活动过程】 一、情境导入激发兴趣 小朋友，你们去过超市吗？ 我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽！ 二、情景游戏快乐学习 1．巩固4以内的点数 在《郊游》音乐声中，开车出发，每经过一个站台，教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。（教师适时点击画面一：一一呈现五个站牌）。 2．为蔬菜匹配点卡 （1）出现画面二：小熊迎接小朋友 小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗？ （2）点击画面三： 看看说说：货架上有哪些蔬菜？每样蔬菜有多少？ （3）借助白板，根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。 3．认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜 （1）点击画面四：小动物买菜 小熊超市来了哪些小顾客？ （2）点击画面五～七： 提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢？。 这个数字是几？像什么？它可能会买哪种蔬菜？为什么？ 利用电子白板的拖动功能，教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。 4．幼儿实物卡操作，为数卡匹配实物 （1）根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。 （2）借助白板评价操作情况。 5．巩固认识5以内数字 《郊游》音乐声中，沿原路回家。每经过一个站点，辨认站牌上的数字。（教师适时点击画面八）

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【活动目标】 1、进一步感知7以内的实物数量和数字。 2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。 3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。

【活动准备】 1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。 2、学具： 第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。 第四、五、六组：幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。

【活动过程】 1、集体活动。 目测数群，并按数量分类。 教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么？它们有多少个？幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。 按数匹配实物。 教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么？是什么数字？幼儿讲述后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个，我送数字几做你的朋友。 2、操作活动。 第一、二、三组：数物拼板游戏。 引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么？有多少？让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。 第四、五、六组： （1）引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。 （2）观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。 3、评比活动 幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行简单的评比，对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

【活动建议】 将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。

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【活动目标】 1、学习按数量的多少排序。 2、为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。

【活动准备】 教具：实物卡片5张，点卡5张（塑封）。 学具：每人一套实物排序卡和点卡（塑封），用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。

【活动过程】 一、集体活动。 1、点数5以内数量。 师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。 师（出示狮子卡片）问：图片上有什么呀？ 幼：有狮子。 师：有几只狮子呀？ 幼：有两只狮子。 师（出示小鱼卡片）问：这张图片上又有什么呢？他们有多少呢？ 幼：有四条鱼。 师：真的有四条鱼吗？大家一起来用手数一数。 幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。 以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。 师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗？ 幼：愿意。 2、按量排序。 师（出示标记图）这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗？ 幼：排队。 师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢？ 幼：从小旗开始排。 师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。（ ）那么哪张卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面来排一排？ 幼：蜻蜓排在最前面。 师：为什么呀？ 幼：蜻蜓最少，只有一只。 师：哪张卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面） 师：你们看他排得对吗？ 幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。 师：接下来该怎么排了呢？指名幼儿前来操作。 幼儿依次给卡片排队。 师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的？ 3、送圆点。 师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀？（幼：1个）。 师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1的点卡。那两只狮子呢？三只青蛙呢？ 请幼儿前来送点卡，边送边说。 师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗？ 二、操作活动。 1、提出要求。 师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片（分别出示一下卡片），请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记

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活动目标：

1.学习按数量的多少排序。

2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：实物卡片5张，点卡5张(塑封)。

学具：每人一套实物排序卡和点卡(塑封)，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。

活动过程：

一、集体活动。

1.点数5 以内数量。

师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。

(1)、师(出示狮子卡片)问:图片上有什么呀?

幼(1)：有狮子。

师：有几只狮子呀?

幼(2)：有两只狮子。

(2)、 师(出示小鱼卡片)问：这张图片上又有什么呢?他们有

多少呢?

幼(3)：有四条鱼。

师：真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。

幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。

(3)、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。

师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗?

幼：愿意。

2、按量排序。

师(出示标记图)这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?

幼：排队。

师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢??

幼：从小旗开始排。

师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?

幼;蜻蜓排在最偍面。

师：为什么呀?

幼：蜻蜓最少，只有一只。

师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)

师：你们看他排得对吗?

幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。

幼儿依次给卡片排队。

师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是

怎么排队的?

3.送圆点。

师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀?幼:1个。

师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢-----?

请幼儿前来送点卡，边送边说。

师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?

二、操作活动。

1.提出要求。

师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)， 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住

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【活动目标】

1.感知5以内的数量，认识数字5。

2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。

3.乐意与同伴交流操作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。

【活动准备】

幼儿操作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的操作材料人手一套。

【活动过程】

一、情境导入激发兴趣

小朋友，你们去过超市吗?

我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽!

二、情景游戏快乐学习

1.巩固4以内的点数

在《郊游》音乐声中，开车出发，(教案出自：)每经过一个站台，教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。(教师适时点击画面一：一一呈现五个站牌)。

2.为蔬菜匹配点卡

(1)出现画面二：小熊迎接小朋友

小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗?

(2)点击画面三：

看看说说：货架上有哪些蔬菜?每样蔬菜有多少?

(3)借助白板，根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。

3.认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜

(1)点击画面四：小动物买菜

小熊超市来了哪些小顾客?

(2)点击画面五～七：

提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢?。

这个数字是几?像什么?它可能会买哪种蔬菜?为什么?

利用电子白板的拖动功能，(教案出自：)教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。

4.幼儿实物卡操作，为数卡匹配实物

(1)根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。

(2)借助白板评价操作情况。

5.巩固认识5以内数字

《郊游》音乐声中，沿原路回家。每经过一个站点，辨认站牌上的数字。(教师适时点击画面八)

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