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教学设计
各位同学好,孙老师来自宁波北仑,虽然来杭州也不是一次两次了,但每次来了,总还是不自觉地被杭州的美景所吸引。中国人讲究礼尚往来,所以今天孙老师想带大家去一个很美的地方。不过,在此之前老师想了解一下:同学们有没有见过梯田?(考虑到杭州的学生可能对梯田并不熟悉,老师作了两手准备,如果学生不能陈述,则由老师自己作简单的介绍:在我们浙闽丘陵地区,在低矮的山坡上,依山势而筑的阶梯状的农田。在这样的梯田上,主要的农作物是茶树、油菜等旱地作物。)今天,孙老师要带大家见识的也是梯田,但绝对是不同凡响的。那梯田到底在哪里呢?老师就不调大家的胃口了,是在哀牢山区。大家都没有听说过吧!显然,哀牢山不是一座名山,但它绝对是一座特别的山。因为在这里有一个小县城,叫元阳,元阳有着世界上最为壮观的梯田景观。到过元阳、见过元阳梯田的人这样说:你若没见过元阳的梯田,那就不要说你认识梯田。这口气好象也太大了点吧!同学们想见识一下吗?不过我们总得先知道这元阳在什么地方吧。请同学们看老师自己准备的这张地图,对比着中国行政区划图,快速地找出元阳是位于我国的哪个省?注意北回归线穿过云南省,元阳位于北回归线以南,属于热带地区,附近有一条河流名为元江。我想元阳、元江,它们之间肯定是有着非常密切的关系。好,鉴于大家刚才的出色表现,孙老师现在让大家欣赏一组极为壮观的云南元阳梯田的照片。(课件展示)
引导学生表达自己的感受,学生应该有话可说。这时,若有学生提到“这些梯田就像一幅幅的画”,则可顺水推舟地点题:“老师可以非常明确的告诉你,刚才所展示的都是照片。但他们确实是美丽如画,我们今天的话题就是《如画的梯田》。不过,孙老师觉得这梯田更像是另一种艺术品,你们看,它们是那样的有棱角,具有很强的立体感……”相信学生能很准确地把握:它们更像是艺术雕塑。
“很好,真是心有灵犀一点通,不过我相信其他同学肯定也已经体会到这些梯田的雕塑艺术之美了吧!但是,我们刚才所看到的照片只是元阳梯田的一部分。孙老师想请同学们猜一猜:在元阳,从最低的山谷底部到一层的梯田,一共大概会有多少级?”
“五千级。这会是多么壮观啊!现在请同学们闭上眼睛,回放刚才欣赏过的那组梯田的照片。”教师在美妙的音乐声中独白:“水平如镜的梯田从一座座山头延展下来,纵横交错、千姿百态地交汇成万顷良田。日出时,红霞满天,波光粼粼,金灿灿,亮闪闪,好似一架直上云霄的天梯
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[教学目标] 1.理解三圈环流的形成过程。 2.掌握各气压带风带的位置和特性。 3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。 4.理解大气环流的作用。 [教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。 [教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。 [教学方法]多媒体交互式演示讲解。 [--] 大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有着重大影响,因此在第二单元中起着关键作用,是承前启后的纽带。三圈环流与气压带、风带形成,是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容,同时也是教学中的难点内容。 如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成,并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢?这是一直以来的一个难题。曾有人尝试过多种教学方式:传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度,形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等。收效不同,但都不理想,突出的问题就是将近地面与高空混为一谈,没有非常清晰的思路,因此不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题。只能靠死记硬背的方式来应付考试。也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件,但是时间、精力、能力有限,未能成功。 在网上教学资源库中有这部分内容,且设计精美贴近教学时,便立即进行了教学尝试,结果是喜人的。学生乐于通过观察电脑动态演示,经过仔细思考,认真讨论后自己总结得出答案。由于结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的,并且头脑中有立体直观的动态图像,因此学生自我感觉思路清晰而严谨,应用起来就得心应手。 [教学过程] 课前复习:让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。 引入新课:通过前面的学习,我们认识了大气运动最简单的形式──热力环流,它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流。全球高低纬度之间是否存在热量差异呢?那么是否存在热力因素引起的空气环流呢?思考。 假设:地表物质均一,地形平坦;地球不运动。思考假设的含义:无海陆高低之分;大气运动只受水平气压梯度力的影响。 a组导学内容 1.赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉?极地垂直方向上空气的运动状况又如何呢? 2.赤道与极地之间的近地面,空气在水平方向是由赤道向极地运动,还是由极地向赤道运动? 3.极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是什么?请同学们仔细观察投影演示,相互
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一、本学期高一地理教学目标要求和任务:
严格遵守新课改的思想,在教学中紧跟高中课程改革的步伐前进,为了适应这一形势,在教学中要切实有利于广大学生的自主发展,确保高中教育的稳步前进。
本学期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的部分内容,为下学期的会考奠定基础。
必修一中涉及自然地理知识,所以有几节课特别难,比如:第一章中第三节,第二章中的第二、三、四节,这几节是必修一的重中之重,也是会考中经常考到的内容,因此对于这几章,我打算放慢速度,尽可能的让学生更加容易的掌握。
本学期除了完成教学任务外,还要积极辅导,及时进行单元测验,对试卷进行分析,使学生的成绩有所提高。
二、学情分析:
我所任教的是高一(1)到(5)5个班级,其中(1)班是普高班,面临会考压力,而其他4个班是综重班,不需要会考,所以我在讲课时,对1班大力强调会考,并且加大练习程度。
高一年级每个班近五六十个学生,生源质量参差不齐,教学上一定要进行分层次分阶段的巩固和提高。针对一些成绩较好的学生又要进行一定的较难的作业布置和试卷布置,针对学情和特点,略讲某些章节,教学中一定要重点特出,详略得当,并以基础知识为主。
三、教
教学策略和措施:
1、钻研教材,认真备课。在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比他们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,在上课之前,应与有经验的老师多交流讨论是否行得通。
2、多听课。教学水平的提高在于积累经验,不在与教学时间的长短。应该尽量多听课,听课的同时,认真做好记录,进行评课。听完课后写听课心得,那些地方是自己不具备的。务求每听一节课都要有所收获。
3、做好课后辅导工作。加强个别辅导,课堂上给他们机会,不歧视他们,肯定他们的努力,帮助他们树立信心,不断进步。
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教学设计
各位同学好,孙老师来自宁波北仑,虽然来杭州也不是一次两次了,但每次来了,总还是不自觉地被杭州的美景所吸引。中国人讲究礼尚往来,所以今天孙老师想带大家去一个很美的地方。不过,在此之前老师想了解一下:同学们有没有见过梯田?(考虑到杭州的学生可能对梯田并不熟悉,老师作了两手准备,如果学生不能陈述,则由老师自己作简单的介绍:在我们浙闽丘陵地区,在低矮的山坡上,依山势而筑的阶梯状的农田。在这样的梯田上,主要的农作物是茶树、油菜等旱地作物。)今天,孙老师要带大家见识的也是梯田,但绝对是不同凡响的。那梯田到底在哪里呢?老师就不调大家的胃口了,是在哀牢山区。大家都没有听说过吧!显然,哀牢山不是一座名山,但它绝对是一座特别的山。因为在这里有一个小县城,叫元阳,元阳有着世界上最为壮观的梯田景观。到过元阳、见过元阳梯田的人这样说:你若没见过元阳的梯田,那就不要说你认识梯田。这口气好象也太大了点吧!同学们想见识一下吗?不过我们总得先知道这元阳在什么地方吧。请同学们看老师自己准备的这张地图,对比着中国行政区划图,快速地找出元阳是位于我国的哪个省?注意北回归线穿过云南省,元阳位于北回归线以南,属于热带地区,附近有一条河流名为元江。我想元阳、元江,它们之间肯定是有着非常密切的关系。好,鉴于大家刚才的出色表现,孙老师现在让大家欣赏一组极为壮观的云南元阳梯田的照片。(课件展示)
引导学生表达自己的感受,学生应该有话可说。这时,若有学生提到“这些梯田就像一幅幅的画”,则可顺水推舟地点题:“老师可以非常明确的告诉你,刚才所展示的都是照片。但他们确实是美丽如画,我们今天的话题就是《如画的梯田》。不过,孙老师觉得这梯田更像是另一种艺术品,你们看,它们是那样的有棱角,具有很强的立体感……”相信学生能很准确地把握:它们更像是艺术雕塑。
“很好,真是心有灵犀一点通,不过我相信其他同学肯定也已经体会到这些梯田的雕塑艺术之美了吧!但是,我们刚才所看到的照片只是元阳梯田的一部分。孙老师想请同学们猜一猜:在元阳,从最低的山谷底部到一层的梯田,一共大概会有多少级?”
“五千级。这会是多么壮观啊!现在请同学们闭上眼睛,回放刚才欣赏过的那组梯田的照片。”教师在美妙的音乐声中独白:“水平如镜的梯田从一座座山头延展下来,纵横交错、千姿百态地交汇成万顷良田。日出时,红霞满天,波光粼粼,金灿灿,亮闪闪,好似一架直上云霄的天梯
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要想取得良好的成绩,必须先要打下坚实的基础,一次没考好下次就努力。下面是由小编整理的“地理考试检讨书600字”。仅供参考,欢迎大家前来阅读!更多内容请订阅。
地理考试检讨书600字(一)
尊敬的地理老师:
现在我满怀懊悔愧疚的心情向您递交这份检讨书,以深刻反省自身错误。本次期中地理考试,我的成绩是全班倒数的,严重拉低了班级平均分,我感到难辞其咎,痛苦万分。
经过您的批评教育,我对于错误有了深刻反省与认识,也发现了自身之所以没有考好地理的原因:第一,平时没有好好看书,没很好领会知识结构。地理是一门需要综合知识结构的学科,不是单单背诵一条信息,记住一些知识就可以学好的。虽然我没有足够的时间去“行万里路”,但是目前在学校里好好看书,领会书中知识却是可以的。第二,缺少足够的语言表达能力。很多答题我都没有把思路很清晰得写出来,这充分说明了我的书面表达能力不强,这跟我的语文学习水平也有关系。第三,没有好好审题,性质急躁。地理是开卷考试,但是我遇到难题找了一番发现答案找不到就不继续找了,出现了心情急躁就胡乱作答的情况,这非常要不得。
您经常教导我们地理的重要性,现如今我是真的深深领会。若我没有学好地理知识,以后将很难有良好的发展与提高。为此,我必须从此次错误当中吸取深刻经验教训,好好学好地理。现在起我就要重视起来,地理课认真听讲,认真做好每一道地理作业题,争取在期末考试取得一个令老师令自己满意的成绩。
检讨人:xxx
20xx年x月x日
敬爱的老师:
地理考试检讨书600字(二)
亲爱的老师:
今天,我怀着愧疚、懊悔和忐忑的心情给您写下这份检讨书,以向您表示我对这次考试成绩***而没有***以后下***的决心。
在很久很久以前,您就已经三令五申,一再强调,全体同学,不得***。其时,老师您的反复的教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻认识到此事的重要性,于是我一再告诉自己要把学习当成头等大事来抓,不能辜负老师对我们的一片苦心。然而,正如高尔基说过的那样---当你把一件是看得十分重要的时候,磨难和失败就接踵而来了。就在***,这件对与我来说的最不该犯的头等大错却降临到了我的头上。
事情是这样的,昨天我***。然而,计划不如变化啊,我千算万算却没有算出这样的结果:由于***,导致我***,不能达到老师您对我的要求,对我的期望了!所以就有了我***的这样的不堪入目
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从另一个角度来看,学生就像是老师的缩影,教师要准备好教案,这是每堂课的要求。 要考虑实际,实事求是,栏目小编十分认可“初中地理教学反思范文”这篇文章强烈推荐您阅读一下,大家不妨来参考。希望你能喜欢!
初中地理教学反思范文【篇1】临近中考,很多同学思想出现一些问题,有的同学感觉自己已经胜券在握,放松了对自己的高标准要求,影响了自己的成绩进一步提高;相反有些同学感觉中考无望,已经有想放弃的意思,破罐破摔。这两种思想都会影响中考的正常发挥,所以在最后的几周时间里,要做好这些同学的思想工作。
要给前一种同学泼点冷水,让他们明白骄兵必败的道理。中考是证明他们自身价值的机会,只有扎扎实实地专注于复习,在最后的关头再努一把力,才能保证他们中考中将自身价值体现到最大。而后一种同学也要做思想工作,其实有些同学并不是所有的科目都很差,只是个别科目相对相差,甚至有些同学还有一两科优势科目,所以要以此为契机,加强他们的自信心培养,每个人掌握知识的程度不一样,只要能够踏实复习,中考就不要计较什么结果。
在设计练习题上,不要漫无目的的做一些高难度练习,那样只会让更多的同学失去信心,得不偿失,而应该再次回顾三年来所学的基础知识,课堂上以小组为单位,多设计一些小活动,唤醒同学们对于基础知识的记忆,提高他们的自信心。
初中地理教学反思范文【篇2】1、对学生自主学习的反思
在我们这小县城,由于初中地理并非中考科目,也就是常说的副科,学生甚至很多地理老师并不重视,所以在地理教学中,绝大部分学生处于被动的学习状态。在新课标的指导下,我觉得老师需要教会学生自主学习,让学生体验到自主学习的乐趣,并在自主学习中获得知识。
例如:在上中国工业一课时,我在课前布置学生预习,并根据学生的意愿进行分工备课,然后在课堂上让学生来当老师,可以提问,可以补充,可以自由发挥。学生的积极性很高,都做了充分准备,这从上课的情景就可看出。“学生老师”当的有模有样,台下的同学也纷纷举手发言,班级反应强烈。我故意坐在学生中间,如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多,不必重复回答,就举手站起来发言,以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试,纷纷要求第三节“中国的高技术产业”一节还由他们自己上。
课后反思:其实学生天生就有一种有所作为,被人赏识的需要,他们需要自我实现,自我尊重;需要有对其他同
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教学设计方案
【教学目标】 一、知识目标 1.了解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害; 2.了解地质灾害的关联性,理解监测防御地质灾害的重要性; 3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响,了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。 二、能力目标 1.培养学生综合分析问题的能力,能正确评价地质灾害和人类活动的关系; 2.增强学生面临地质灾害时的应变能力; 3.读图获取信息能力。 三、情感目标 强化学生科学的人生观,使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。
【教学工具】多媒体课件 【课前准备】将学生分组,使搜集与地质灾害相关的各类资料。 【教学过程】
【课件演示】唐山地震图片,有配音。 【教师引导】刚才我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料,我们发现,陆地环境的变化有时异常激烈,这些自然现象是地球内力作用的表现,它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁,我们称为地质灾害。请同学们思考,你所了解的地质灾害有哪些,能举例说明吗?
【学生回答】略 【课件演示】主要地质灾害目录 【观看录像】地震基础知识 【提问】地球为什么会有地震呢? 【学生回答】(板块边缘,地壳不稳) 【观看录像】地震发生的原因 【教师总结】知道了地震发生的原因,我们不难知道世界地震的分布。 【观看图片】展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图” 【提问】虽然我们很少亲临地震,但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的过程,请大家发挥想像,地震会产生哪些危害呢? 【学生分组讨论后回答】略 【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害,而实际上,地震常常会带来其它一些间接危害,这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾,引发的瘟疫等等。 【过渡】刚才我们看了世界地震分布图,事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面让我们来了解一些火山的基础知识。 【播放录像】“火山的基础知识” 【教师引导并提问】通过观看录像,我们了解了关于火山的一些知识,请你回忆一下,火山的分类有哪些?你觉得这样的分类说明了什么问题呢? 【学生思考回答】略 【教师总结】科学家们之所以提出休眠火山,正好说明了我们对于火山喷发规律的不甚了解。要确切了解这方面的知识,还需要更多更深入的科学研究。 【过渡提问】为什么意大利,日本是火山活动频繁
查看更多>>>在我们进行写作的时候,有些资料进行参考自然是比较好的。地理教学设计范文600字栏目为您带来地理教学设计范文600字格式、2024地理教学设计范文600字等。希望能帮助到您,感谢您的查看。