大海的儿童诗范文600字

篇一：儿童诗两首 本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写出了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。其中《我想》这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口，用词也非常讲究，如：安、接、装、种、悠、长、望、飞等，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。课堂上，我先让学生自由读小诗，提问：你觉得作者的想法美在哪里？学生纷纷说出了自己觉得最美的愿望，哪一个最令你神往？说出最喜欢的画面。有的说“牵着万缕阳光”运用了拟人的手法，让人感觉春天的阳光是那样地柔和，那样地舒服，晒在身上暖洋洋的，与阳光共舞；有的说“长”看出春天万物生长，草木葱翠，一片欣欣向荣的景象。讲到蓝天是我的课堂的时候，我让学生想象课堂上可能有些什么？学生联系，发挥想象，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，他们说小鸟是我的同桌，白云是我课桌，太阳是我的老师……诵读是诗歌教学的主要方法，然后我让学生诵读，感受诗歌的韵律、节奏，感受意境，并边读边想，诗人是怎样表达自己的美好愿望的？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？当学完整首诗时，我给学生自由展示的空间，让有兴趣的同学也学着模仿《我想》的写法创作一首儿童诗。 儿童时代是人一生中最富有想象力的，教师在课堂上就应该很好地乘着那想象的翅膀，给孩子展示自我的空间，去放飞他们的理想。 篇二：儿童诗两首教学反思 本节课由《我想》和《水墨画》这两首儿童诗组成。第一首充满了儿童神奇丰富的想象，表达了一个孩子一连串美妙的想，具有非常浓郁的儿童诗特点。而第二首诗则摄取了童年生活的三组画面，生动表现了孩子们童年生活的快乐。教学这课时，本课知识点为： 1 .借助拼音或工具书读准本课出现的生字“丫”“汲”，掌握词语“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2 .通过有感情地朗诵，想象，感受儿童丰富想象力，尝试着写写儿童诗。 诗的教学，特别是现代诗的教学，我觉得还是要让学生多读，在读中感悟，以读引想，以读引说。由于这是儿童诗，和孩子们的生活很贴近，所以读后，让他们说时，个个都有话可说，连平时游离于课堂之外的坚坚也不停地举手发言，还勇敢地站起来示范朗读。看着他们高举的小手，联想平日有些课堂的沉闷，看来，问题还是出现在老师如何有效地引导这里。只 查看更多>>>

活动目标 1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。 2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用“xx是xx的梳子”这一比喻手法。 活动准备 1、ppt课件-梳子 2、幼儿用书，幼儿操作卡片。 活动过程 一、观察课件，学习诗歌《梳子》。 1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么? 2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。 3、出示图片-风吹树、船在海上航行 幼儿讨论：风吹树、船航行像什么? 4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。 提问：儿歌里说些什么? 二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。 1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。 (1)风和船真的是树和海的梳子吗? (2)为什么说风和船是梳子? (3)它们是怎样梳着树和海的头发的? 教师讲解：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以说风是树的梳子; 船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。 2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。 三、引导幼儿学习仿编诗歌。 1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。 出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。 在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发? 2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。 教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话， 用完整的语言来描述这幅美丽的画面“xx是xx的梳子”。 幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。 3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。 4、集体朗诵仿编的诗歌。 四、幼儿分组活动。 1、游戏：背景图和卡片的配对。 教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。 2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。 3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。 选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。 4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。 儿童诗 妈妈用梳子，梳着我的头发， 我也用梳子，梳着妈妈的头发。 风是树的梳子，梳着树的头发。 船是海的梳子，梳着海的头发。

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这篇《五年级下册语文儿童诗教案：我想》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

设计思路： 这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地…… 春季是孩子们最喜欢的一个季节，诗歌真实地反映出孩子的心境、童真、童趣。他们乐于接受春天的第一声清脆的鸟鸣；乐于接受春天第一缕和煦的阳光；乐于感受春天第一丝柔和的春风。优美的旋律和清新的文字会使学生情不自禁地走进春天，走进他们的想象天地。因此在教学中，朗读是尤为重要的，首先教师要深入进去感受诗歌，发现它的美，才能引导学生结合诗歌的内容，感悟诗歌的美、生活的美；其次通过多种形式的读（结合生活实际、想像、评读、赛读等），使学生能够把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，发掘心灵中的真、善、美。第三，在学生熟读成诵的基础上，引导学生进行仿写练习，“我手写我心”写出自己最真实的想法，和小作者产生心灵上的共鸣，达到听说读写相结合的训练目的。 教学目标： 　1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。 　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。 　3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。 　4、仿照诗歌的第3小节再编一段。 教学重、难点： 　1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。 　2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。 教具准备： 　课件 教学过程：

一、激趣导入新课 　1、孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》） 　2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言） 　3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。（板书课题） 点评：“种太阳”是一首学生十分喜欢的

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祖国妈妈

（男领1）

我们都是“母亲”的孩子，

大家同是华夏的子孙。

（合）

在这个世界上，

我最亲的是妈妈，

最爱的是中华。

（女领1）

我牙牙学语的第一个发音是“妈妈”；

我首先认得的词是“中华”；

我会唱的第一支歌是《我爱北京天安门》………

（合）

那时起，我稚嫩的心啊：

就一心向着祖国妈妈。

（男领2）

妈妈告诉我：

“你这么幸福，全来自祖国。

祖国是哺育每个人的妈妈。”

(女领2)

老师教导我：

“只有祖国的富裕强大，

才能保护每一个孩子，每一个家，

才能使幸福的生活之花永放光华。”

（合）

中华的历史告诫我们，

没有祖国，就没有家，

国家不强盛，落后就要挨打；

祖国，是我们共同的母亲，

是我们最亲最爱的妈妈！

（领合）

于是，在我思维的轨迹上，

在我浩瀚的脑海里，

始终深深地铭刻着一条信念：

（合）

祖国就是妈妈，

国家重于小家，

长大后用双手把它建设得更强大。

（合）

妈妈啊！我的中华。

我们一定能把您打扮得更美丽，

建设得更强大。

我们要向全世界宣告：

“我爱您，祖国妈妈！”

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儿童诗在丰富儿童心灵和情感、发展儿童审美能力和语言能力等方面有优越于其他体裁文学作品的功能和作用。在儿童诗教学中，教师应有意识地根据其内容培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。同时将儿童诗教学延伸到课外，推进到学生的自主阅读中，以巩固和拓展课堂教学的成果。

一、儿童诗的教学能有效促进学生良好学习习惯养成

叶圣陶先生说:“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”一年级学生学习时间不长，对各方面的学习习惯知之不多，这就要求教师在进行学习习惯培养的过程中有恒心、耐心和爱心。既要严格训练，发挥教师的榜样示范作用，也要注意避免单一的说教和机械训练，用儿童诗启发学生自觉养成良好习惯是一种有益的形式。所有的老师都会在学期初重视入学教育，期待目标的迅速达成。一般情况下，入学教育往往是用两节课引导一年级新生懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。明理之后就是一个长期的关注、矫正、监督的过程。这个过程，教师常常借助不断重复讲解、说教来教育学生，作用自然有，却总是缺少一种美的感觉。此时，选择一些教育意味浓厚的儿童诗来朗诵朗诵，则既可达到纠错的目的，亦可积累精妙的语言，一箭双

双雕。比如通过学习《写字姿势歌》《读书姿势歌》来帮助学生纠正读写姿势，养成习惯就是一种很好的方法。“读书时，请注意:眼离书本一尺远，脚放平，背挺直，胸离桌子一拳头，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。条条要求牢牢记，还要天天坚持练。”这样的儿歌不仅对读书姿势提出明确要求，而且节奏明快、浅显易懂、容易识记，在每次训练时，学生可以对照儿歌自行检查每一个动作是否到位，从而自觉地养成良好的读写习惯。

二、儿童诗的教学能有效提高识字教学的效率

从属于儿童诗的儿歌读起来朗朗上口，学生爱读、想读，在读中、在情趣中轻松地识记生字，建立音、形、义的联系。如苏教版第二册中的《识字6》“二木林，三木森，独木不成林，单丝不成线;二人从，三人众，众人一条心，黄土变成金。”学生在读儿歌中很快识记了生字“林、森、从、众”。教师从儿歌中受到启发，也创作了许多识字小诗，如:“二口吕，三口品，两个吕字一竖穿，冰糖葫芦一串串。”在这首小诗里，学生认识了“吕、品、串”等字。再如小诗:“二月朋，日月明，月字中间加一竖，学习起来要用功。”学生很快记住了“朋、明、用”三个字。这样的识字不仅有趣，而且提高了识字效率。看图读童诗也是行之有效的

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每个人都会丢东西，可小马虎呢？他又丢了多少东西？听刘秀山老师讲一讲吧！

小马虎在贴《遗失广告》，上头写着：9本作业、3只蟋蟀，＋－数学算式他用书包当球门，一个星期丢了四次。去阳日活动发现少了队员，原来没有数自己。太厉害了！可是他寄信忘写地址，还投进了果皮箱！好马虎的孩子。就因为马虎，他的住宿也不咋样。唉，连他最好的朋友影子也走了。小马虎丢了这么多东西，他心中可急坏了，但他又把《遗失广告》贴倒了，撕下来才可以读懂上面的意思！

文中说，小马虎学期丢了很多东西，最后把《遗失广告》贴倒了。我们千千万万不要向小马虎学习，丢三落四的人，最后一定是一个小邋遢的。所以，我们的敌人是马虎，我们的朋友是认真，是不是？因此，我一定要改掉马虎的毛病！

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平时的生活中，范文的用途越来越广，一篇好的范文能够提供好的参考，有哪些范文值得参考呢？以下为小编为你收集整理的关于大海归的作文600字，欢迎分享给你的朋友！

关于大海归的作文(篇1)

大海，是美丽的，祥和的，清新的，狂怒的。

清晨，又是一个美好祥和的好天气，我来到海边，此时，天空万里无云，大海也把它最美丽的一面展现给了大家。大海湛蓝无比，海面上的小浪头此起彼伏，柔和的海风轻轻拂过我的面颊，使我心旷神怡。金黄的沙滩上嵌着被海浪冲上来的五颜六色的贝壳。这时，大海给人的感觉是非常清新，美好，祥和的。

大海有时会有一副好的景象，但有时也会呈现出狂怒的样子来。

一天，我来到了分界洲岛，那天的风很大，远边的天空非常晦暗，黑色的云层在上空流动。风更猛烈了，让人怀疑是不是要刮龙卷风了。大海也狂怒了起来，波涛凶涌，浪头一个比一个高，都是打着卷拍过来的。此时的大海是狂怒的。

大海，千变万化，高深莫测，养育着一代又一代的三亚人。

关于大海归的作文(篇2)

跳进大海，就与海水撞了个满怀。海水，好舒服。

那只海龟，是我拜访的第一个老朋友。啊，老龟，你如一位德高望重的老人，在海洋里工作了上百年了吧！你像一位辛勤的园丁，陪伴多少鱼儿茁壮成长？你微笑着守护着鱼儿的童年。岁月悠悠，波光明灭，唯有你依然如旧。

来到一片珊瑚丛下，珊瑚与我说悄悄话，每一棵珊瑚都是我的知己。他们低声吟唱，似乎讲述着凄美的爱情——美人鱼。

这海洋中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，五彩的鱼儿，你排出整齐的队伍，是邀我与你一起做操吗？你好，美丽的水母，你永远是海洋中耀眼的舞蹈少女，海洋中的明星。你好，威武的虎鲸，你一口吞下几吨小虾是在证明你的实力吗？你好，古老的火山，你发出阵阵声响，是在述说沧海桑田，万物变迁。喂，淘气的乌贼，你们一张一合在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是地球爷爷给予你们好环境。

拾起一个海螺，放在耳边，我听到了海风呼呼，似乎是大海的回声。拾起一片龟壳，细看龟痕上的细纹，我发现了大海的奥秘。

夕阳西沉，皓月升起，海鸥归巢，我也该回家了。我挥了挥手，告别深海里的好朋友。带着满怀的好心情，离开这奇异的海洋。

关于大海归的作文(篇3)

我很喜欢大海，所以在这个暑假，爸爸就带我去海边玩。于是，我们开始了大海之旅。经过了几个小时的长途奔波，好不容易才熬到了海边。原本无精打采的我一听到海浪声便抑

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花蕾是你的年华 包在丛丛的绿叶之中 娇之之娇 象是睡梦中的微笑

春天是你的节日 歌声装满了你的书包 随便拿出一首挂在嘴上 又蹦又跳

繁华是你的等待 当你能驾驭这个世界的时候 五彩斑烂的梦想 都会随你的创造而实现

啊，你是人类最早的节日 也是人类最永久的期盼 你是人类最早的启蒙 更是人类最大的希望

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随着人们的教育质量的提升，范文需要我们不断地积累，范文可以帮助我们自身的写作，有哪些范文值得参考呢？也许下面的“文包诗的作文600字(集锦7篇)”正合你意！仅供你在工作和学习中参考。

文包诗的作文(篇1)

同学们，你知道什么叫文包诗吗，如果不知道，就让我告诉你吧。就是包含着一首诗的文章。就是把古诗改写成现在的文章。我的这篇文章里面就包含了一首诗。

我叫杨万里，今天要赶去一个叫做新市的地方。唉！到了晚上，终于到达目的地了。今天可把我累坏了，先找个客栈休息一下吧！

早上起来，几个小孩儿的嬉戏声吵醒了我。哈！天已经大亮了，这一觉睡得真舒服啊！

我推开了窗户，只见一条小径靠着稀稀疏疏的篱笆，蜿蜒着伸向了远方，小径旁有一棵的大树，因为是早春，树上的花儿还没有成阴。小径旁边，只见几个小孩儿正在奋力的追赶一只黄蝴蝶，那黄蝴蝶飞来飞去，小孩儿怎么也逮不到。

忽然，蝴蝶飞出了那几个小孩的包围圈，向油菜花丛里飞去，油菜花是黄的，蝴蝶也是黄色的，任那些孩子怎么找也找不到了，多么一幅和谐有趣的画面啊！

回到客栈，我的心久久不能平静，想着刚才看到的情景，我拿起出了随身携带的文房四宝，提笔写道：

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

文包诗的作文(篇2)

现在，我已经上六年级了，自然，我的书也会越来越多，越来越多。上六年级的我已经不同小时候的我了，现在的我只要买自己喜爱的书我一定会看，但我从不买漫画书，因为我觉的漫画书既不利于我们学习，又不利于我们成长。现在，我的书其中有：《根鸟》、《草房子》、《女生日记》、《我的第一本英语语法书》、《让太阳长上翅膀》的书都是我的最爱。

朋友作文700字篇2一撇一捺组成人。看似孤独的个体，但更多的体现出，要做好一个人，一定要学会互帮互助，学会换位思考，学会把握分寸，学会，那么你这个人，才会站得越稳。

像动手制作这种作文，一定要把其过程，过程中遇到的困难，制作心得描写的十分清楚，这样才更有意义呀，继续加油呦。

自从到了六年级之后我就特别烦，我的烦恼来自于我的同桌！我的同桌是一位调皮鬼，他整天游手好闲的。不是把我的橡皮切碎，就是把我语文书偷走害我无法完成作业！所有我特别想让老师把他调走。老师啊！快救我啊！

文包诗的作文(篇3)

在我们小学教材中，有一首诗是同学们都非常喜欢的，因为它写的是一个孩子在河边钓鱼时发生的

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香菱，一个苦命的女子。来到大观园后，潜心学诗，可谓如痴如醉。林黛玉悉心指导，看似轻巧的几句话，却句句点出写诗的要旨：重在立意，轻在形式。

写作文又何尝不是一样呢？不论写哪种题材的文章，都不能在形式上过分深究，最重要的是文章的立意。立得意正确了，文章就对了一大半。写作要有主题，整篇文章要围绕这个中心写，将自己融入其中，乐学，苦学，善学，好学。要持之以恒，像香菱一样精血诚聚两眼鳏鳏，一心一意，做梦都在作诗，可见她是如何专心啊！你且把他的五言律诗读一百遍

肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应玚，谢，阮，庾，鲍等人的一看不愁不是诗翁了！林黛玉提出要先多读打好底子。我们写作文也得多品读名家名篇，优秀作文，学习他们的写作手法，好词好句，扩大我们的阅读面，让脑海中留有印象，当自己写时，便能信手拈来，得心应手。有一句话说得好读书破万卷，下笔如有神。香菱作的第一首诗措辞不雅，第二首诗过于穿凿，第三首诗才此乃妙绝。写作文也要学会善于修改，锤炼词句，经过一次次修改，才能炼出最好的文章。形式要灵活，不能被缚住，要有自己的独到见解，不能千篇一律。比如写亲情，想到的就是冒雨接孩子，夜间织毛衣等，写景物，就写干巴巴的景：连绵的青山，碧绿的湖水等，写人，就是大大的眼睛，白皙的皮肤等，没有新意。

纵使天下的父母都冒雨接孩子，青山都是连绵的，人的眼睛都是大大的，看是它们总有自己的特点，它们的存在都是独一无二的。同学们，所以在我们平时的学习中，我们就要学会在文章里找到你能学习的地方，相信对写作会有帮助的。

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