穿衣科学交际范文900字

学情分析：

这是根据新课程标准的要求和新学期学生的情况自行开发的口语交际活动课程。据了解，新初一没有军训过，（8）班学生还没有介绍过，为了让学生尽快熟悉起来，进行自我介绍，学习口语交际十分必要，故开设此课。

教学目标：

1、知识与能力：了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。

2、方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。

3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。

教学策略：

1、 方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在自我介绍中学习自我介绍。

2、 媒体设计：使用录音机，录下师生的自我介绍及其组织形式，以备分析和评价。

3、 时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。

教学过程：

活动主线 教师主导 学生主体 预期效果

一、 教师自我介绍 （按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式） 专注地听会心地笑 吸引注意，做好示范。

二、 怎样介绍自己 （提问）刚才老师的自我介绍，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？ 评议老师的自我介绍：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚 由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

三、 学生自我介绍 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。 蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、评选最受欢迎的自我介绍 （提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事 哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。

五、教师最后总结 通过这次活动，我们学会了自我介绍，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。 学生鼓掌 引起学生共鸣，喜欢上语文课。

六、布置家庭作业 我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。 回家完成 意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。

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导语：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

口语交际自我介绍1

我叫xxx，今年xx岁。从事房地产销售行业，以二手房买卖服务为主。我们的工作职责是帮助买房和卖房的人达到各自满意的条件，帮忙撮合价格，签定合同并办理相关手续。两年多的工作经验让我具备了更强的销售能力和沟通协调能力，在职期间为公司业务副理，接受过销售管理培训，获得“优秀合作奖”。培养新人迅速成长，并协助单店经理创造16万的月业绩，取得公司第二名。

口语交际自我介绍2

主要负责接听电话、记录留言、转接电话，传真收发、复印的管理；外来人员的接待联络工作；快递、信件收发；能熟练使用电脑及相关办公软件和外贸相关的报检工作。能独立完成文书及档案管理工作；负责内部工作环境清洁卫生的管理工作；完成领导分配的其他相关工作.

口语交际自我介绍3

我本人工作踏实，认真，具备市场分析能力及5年的业务助理工作经验，并且极富工作和团队精神，我性格开朗，乐于与人沟通，因此结交了许多朋友，具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，能够协助公司高层管理人员出色地完成各项工作。于2003年3月——2009年1月 就职于东莞鑫圆电子有限公司.从基层做起,做过人事文员,业务助理,生管课长等方面职务,在职表现优秀得到很大的发展平台,同时也老板和高层,员工很高的评价,对公司极度忠实,把公司当成自己的事业来对待.且积极参加公司举办的活动,做过主持及小品的写作及表演.

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范文资讯网内容专辑推荐：“口语交际教学反思”，敬请浏览。

所谓教师，不止传道受业解惑，更应懂得育人，当下一阶段的教学即将开始时，也是时候准备教案了。教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的，教案规范的格式有哪些？小编现在向你推荐口语交际教学反思模板，希望对大家有所帮助！

口语交际教学反思模板 篇1

《交谈》是普通话口语交际的第一课，对于二年级的学生，我在口语交际课上的教学目标是──引导观察生活的细节，在情境中产生口语交际的愿望。规范学生的普通话（因为大多数学生平时的交谈习惯用粤方言），能大方、流畅地说出自己经历某件事情的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。

在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思──首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导学生们回忆自己真实社会生活中的情境，之后进行句式的训练；其二，把学生们领入活生生的情境，并以此为交际话题组织学生们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高涨地表达出了许多个性化的见解）；其三，最后放手让学生们尽情地交流，同时引导学生向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在这一点上我觉得学生是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给学生们对话、交流。

其次，我还重视培养学生的角色意识。学生在课堂上的第一个角色就是学习的个体，就是来锻炼能力，提高素养的（如句式训练的部分，学生们就是在学习用普通话完整地叙述）；其次，是作为表达观点的人，就是要清晰地、有礼貌地表述自己的看法（如说出你觉得有趣的地方，评价其他同学的发言等等），再次，是作为听众，也就是如何听懂别人的话，从他人的表述中有所启发，最终应用到自己的实际生活中去（如在最后根据别人的提问进行回答）。

口语交际教学反思模板 篇2

《劝说》三年级下册第七单元“口语交际”的学习内容。本节口语交际课让学生在轻松愉快的学习氛围中学习抓住要点，用精妙得体的语言进行表达，也为今后的口语交际教学

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老师每一堂课都需要一份完整教学课件，因此就需要老师自己花点时间去写。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。怎么样教案课件才算经过搜索整理，小编为你呈现“大班科学教案动物过冬900字”，请阅读，或许对你有所帮助！

大班科学教案动物过冬(篇1)

活动目标：

１、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛；

２、理解词汇：冬眠、迁徙等。

３、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。

活动准备：

"动物过冬"的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。

活动过程：

１、复习巩固"人们是如何御寒的"。

教师用语－－今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

２、科学教育"动物是如何过冬的"教师用语－－人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

教师用语－－刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看一段录像。

⑵幼儿观看录像一遍：

要求：ａ录像上有哪些小动物；ｂ这些小动物是如何过冬的。

幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。

⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。

教师用语－－小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看一遍录像。

要求：ａ这些是什么小动物；ｂ它们是用什么方式过冬的。

（根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）反复练习新词"迁徙"。

换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。

⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。

教师用语－－现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？

⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！

３、结束部分。

活动反思：

科学活动重点在于幼儿的探索

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活动目标: 1、让幼儿初步学会穿衣的方法 2、进一步认识衣服的各个部分，领子、袖子、拉链。 活动准备： 一件用袋子装好的衣服 活动过程： 一、开始部分 1、大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦!我的衣服怎么不见了，小兔子着急的哭起来了，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。 2、衣服找到了小兔子可高兴了，一边穿一边念起儿歌。 "抓领子，盖房子"，"小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子" 3、小朋友小兔子棒不棒，你们想不想学习一下穿衣服呢? 二、介绍衣服，解释儿歌 1、"抓领子，盖房子"是什么意思?衣服的领子在哪里? 2、"小老鼠"指的是什么? "洞子"指的是衣服的哪个部位? 3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么? 三、小兔子穿衣服真有意思!让我们一起来学学这首儿歌。 1、幼儿学念儿歌，教师示范动作。 2、幼儿边念儿歌边穿衣 3、衣服穿好了，让我们去活动活动吧

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篇一：口语交际 一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入，才能充分调动学生主动参与。运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练的要求。 （一）话题生活化，创设立体和谐的交际空间 口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题来源于生活，贴近学生的生活。只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。 （二）形式多样化，调动全员互动的交流参与 为了让学生积极主动地交流参与，必须通过形式多样的交际场景来展开。 1、师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是口语交际的参与者。在口语交际课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与进来。 2、生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组轮流介绍，共同编演讨论课本剧等组内交流；在小组交流的基础上，可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流；还有在说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，培养了合作意识与合作精神。为了集体的荣誉，小组的每一个成员都将对自己以及他人提出更高的要求，并积极参与活动，都希望大家依靠大家的智慧和努力赢得比赛胜利。 3、师生与环境的互动。充分利用环境，把课内延伸到课外，使口语交际的环境不断扩展、延伸。如：“回家后和家长交际，再探讨”的问题设计，建议学生将课堂上讨论的话题讲给家长听，并听取他们的意见，然后回到课堂上交流。这就拓展了课堂，可谓自然、顺畅、丰满。 （三）评价规范化，提高轻松独特的交流能力 口语交际课的评价目的在于反馈情况，推动语言表达的发展。语言是一门特殊的艺术，不能简单地用“好”或“不好”来形容。评价时，特别注意小孩子有爱挑毛病的特点，设计评价方法时应首先 查看更多>>>

今天我给大家做一个关于交际能力的演讲，当然，这只是我自己的经验和教训，不一定适合所有人.所以对的地方大家可以学习，错的地方也希望大家能给指正，谢谢。

很多人都说善于与人交往是一种天赋，其实，在我来看，我觉得不确切，这不能叫天赋，应该是一种能力。现在的社会，靠自己孤单一人很难达到很高的层次，需要我们不断的与人交往，扩大自己的人际关系，和他人共同努力，更有助于我们快速的提高，达到事半功倍的效果。说句不该说的话，中国现在就是一个关系社会，没有关系，处处受阻，关系多了，很多事情就是几个电话的事情，所以，我觉得正处于事业起步阶段的我们，很有必要培养自己的交际能力。

下面，我将从两个大的方面来阐述我的想法：

第一， 自我方面。要有好的人际关系，通俗点说就是人缘，首先要从自我做起，处处展现自己的人格魅力，保持良好的形象，这是最根本的。都知道曹操是一个奸雄，诡计多端，但是他却是三国时期最强悍的一个，为什么?让我说，就是因为他有魅力，用更通俗一点的话说，就是够爷们!看他写的《短歌行》，多有魄力!如果给人第一印象就是“这人没趣”，那以后就很难改变别人对自己的印象。人格魅力这四个字，不好解释，包含的内容太多，比如言谈举止，穿着打扮，个人习惯，兴趣爱好，文化底蕴等等，所以，不能做到面面俱到，但最起码要有一个尽力去做的意识，比如和领导说话不能扭扭捏捏，也不能大大咧咧，比如来上班了但是脸没洗，你说别人怎么看?再比如别人和你谈谈军事，历史，或者篮球，你话都接不上，那怎么交流?其他的都好说，只要自己注意去做，关于这个兴趣爱好和文化底蕴我需要重点说一下，每个人都有自己独特的爱好，比如我喜欢篮球和军事，张明喜欢足球，小任喜欢魔兽争霸，这就是从陌生开始交往的一个切入点，没的聊我们可以从爱好聊起，但是如果我一点也不懂足球，张明和我说贝克汉姆的时候，我突然回一句：贝克汉姆是哪个国家的?这时候我相信张明肯定不愿和我继续聊了。所以，尽可能多的了解各个方面的事情，这有助于和别人交往。比如我可以喝尹姐聊聊穿着打扮，和杰东聊聊三国，和社会的小混混聊聊谁在泰安混的很牛，和搞建筑的聊聊房地产，只要有共同的话题，就不愁没话说。当然，你上知天文下知地理，但是就是不爱说话，那和什么都不懂一个样，现在这社会，不需要大家太深沉，太内敛，另外要直率和诚实，对就是对，错就是错，廉颇蔺相如的故事咱都知道，当你对不起朋友的时候，你敢不敢厚

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按照平时学习工作的要求，我们经常会需要使用到一些范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否在寻找高质量的范文呢？小编特地花时间为你收集并编辑了幼儿园科学区设计方案900字精选，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

幼儿园科学区设计方案【篇1】

一、活动设计思路：

随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以"四季的服装"为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了"擂台赛"的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。

二、活动目标：

1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

2、激发幼儿的竞争意识和能力。

3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

幼儿园科学区设计方案【篇2】

活动目标

1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。

2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、固体胶。

活动过程

一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。

师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀?我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么?

1、读信

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在口语交际中，是无法避免的。下面是小编整理的几篇口语交际自我介绍范文，供大家阅读参考。

口语交际介绍自己范文【1】

hello, boys and girls. my name is richel e more realistic. so i decided to pursue advanced study at the columbia university, eone here that ore (大二学生)/junior (大三学生)/senior (大四学生) student at capital institute of physical education.

我今年岁，出生在省/北京，它位于中国的东北/东南/西南等部。我目前是首都体育学院大一/大二/大三/大四的学生。

3、my major is sports training of basketball/voellyball/football/badminton/pingbang/tennis/

我主修篮球/排球/足球/羽毛球/乒乓球/网球/田径/游泳/跆拳道等运动训练专业。在我毕业以后，我将会获得学士学位。

4、in the past 1/2/3 years，i spend most of my time on study.i have passed cet3/4/6 and i have acquired basic knowledge of sports training both in theory and in practice.

在过去的1/2/3年中，我把大量的时间用在学习上。我已经通过了大学英语2/3/4/6级。而且，我已经从理论和实践二方面对运动训练专业的基础知识有了一个大致的了解。

5、besides，i have attended several sports meetings held in beijing. i am also the volunteers of china tennis open，chinese badminton masters. through these i have a deeply understanding of my major - sports training.

除此以外，我还参加了在北京举行的许多运动会。我还是中国网球公开赛，羽毛球大师赛的

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口语交际----【一】

课时目标：

培养学生 语言表达能力。

教学进程：

一、范例激趣，明确要求

1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗

(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示：自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧?其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，19xx年出生在无锡，算算看我有几岁了?说起我的名字，那可是挺有意思的。

我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫钟书，钟就是喜爱的意思。

还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀，你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?

交流并显示说话要求：

自己叫什么名字?今年几岁?

自己的名字谁给起的?

为什么给起这个名字?

2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价：很高兴认识你!)

3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。

二、合作交流，尝试交际

1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)

2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

三、创设情境，活化交际

1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

(1)向钱钟书爷爷作自我介绍

(2)向实习老师介绍自己

(3)在父母同事面前介绍自己

(4)和转来的小朋友作自我介绍

四、评奖激励，养成习惯

自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

五、联系实际，拓展延伸

1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?

2、动手做张小名片或建个小档案

口语交际自我介绍与提问【二】

学情分析：

这是根据新课程标准的要求和新学期

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