池塘边的发现范文

今天，我读了一个故事，这个故事名叫《池塘边的雄鹿》。

这个故事主要讲：口渴的雄鹿来到池塘边喝水。它弯下腰时，看见了自己在水中的倒影，自己美丽挺拔的鹿角，非常欣赏，但同时对自己心纤细修长的腿感到莫名嫌弃。

正当雄鹿在那打量自己的时候，一头狮子发现了它，冲它展开攻击着，拼命的追它，雄鹿很快领先于狮子，只要在没有树的旷野，它就一直跑在前面，但不久进入一片树林，鹿角被树枝夹住了，雄鹿成了狮子的盘中餐。我真不幸，雄鹿喘着最后一口气说我瞧不起自己的腿却能救我的命，我以头上的鹿角为荣，而它却要了我的命。

这个故事告诉我们最有价值的东西往往不受重视。

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《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。

2、有感情地朗读课文。

3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字。继续培养学生良好的书写习惯。

教学准备：

cai课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏卡片

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣揭题。

a （播放青蛙的叫声）同学们，这是什么声音？

b 你们见过小青蛙吗？说一说。（学生自由交流）

评：从学生的生活经验入手，引发学生的学习兴趣。

c 今天，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。（板书课题，读课题。）

二、初读课文。

a 听读课文。

b 自由读课文，边读边把自己不认识的字标出来。

c 用平时最喜欢的方式自学这些不认识的字。

评：学生通过半年的学习，已经掌握了七八种识字方法，如看拼音条、看查字表、互相交流、联系前后课文猜、根熟字猜、回想生活经验等等。这里允许学生采用自己喜欢的方式识字，体现差异性、多元化。

d 抽读生字卡片。结合课文内容和学生生活经验，学习本课生词生字，字不离词、词不离字。

池塘：（教师随手在黑板上画池塘图）这就是池塘。

青蛙：学一学青蛙的叫声，像青蛙那样响亮地读出生字。

岸上：在书上指一指“岸上”是哪里。

洗澡：点出洗澡需要水。

好奇：强调“好”是多音字。

亲了亲：读准前鼻音。

肚皮：指指自己的肚子。

背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背着你去看看。”让学生边做动作边读句子，自然读准多音字“背”的读音。

评：通过画一画、指一指、学一学、做一做将识字教学的限度与学生已有的生活经验相联系，充分体现师生互动，挖掘识字教学的人文内涵。通过多种活动形式让学生始终主动快乐地参与到学习中。

e 在小组长的带领下用大家喜欢的方式抽读拼音条生字，都读对了就一起表示庆祝。

评：引导学生交流合作，鼓励学生有自己独特的方式进行合作，用独特的方式表达快乐的心情。

f 自由读课文，要求读准字音，读通句子，读完后数数有几个自然段。

g 分自然段个别读课文，学生评议。（引导学生在欣赏他人的基础之上有礼貌地提出建议。）

评：引导学生学会欣赏他人，用适当的方式表达自己的意见。这部分主要

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无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧！通过写作文可以提高我们的观察能力和分析能力，优秀的作文需要紧贴生活，用心去感受生活。写作文时总是感觉有些困难？我们为大家呈上收集和整理的写校园池塘的作文，更多信息请继续关注我们的网站。

写校园池塘的作文【篇1】

我们的学校是个美丽的校园，这里有四季如春的自然景色，浓厚的书香气，还有天真无邪的同学们。我们学校要说美的地方呀，还真不少，最引人注目的还是我们学校的小池塘。

沿着十三经长廊走来，不一会儿，就来到了小池塘。小池塘的水真清啊，清得可以看见池塘里的沙石；小池塘的水真静啊，静得像一面镜子，像一张画；小池塘的水真绿啊，绿的像一块无暇的翡翠。

小池塘旁的石头真奇啊，凹凸不平，姿态不一，有的像老人，像风扇，像骆驼；小池塘旁的石头真多啊，就算给你三天三夜也数不完。石头旁绿油油的灌木丛常常引来蜗牛来这游玩。池塘旁开满了迎春花，迎春花的香味飘洒了我们整个巴蜀书院；池塘旁的柳树也弯了腰，用她的柳枝点缀着我们美丽的小池塘。有几个孩子跑了过来，想摘下几朵花闻闻，却又生怕把这幅花卷给破坏了。

小池塘的水围绕着小池塘的树，小池塘的石头装饰着小池塘的水，再加上池中金鱼跳舞，楼间花儿绽放，天上小鸟欢唱，让你感觉像是走进了连绵不断的花卷。

写校园池塘的作文【篇2】

[七月的小池塘作文]

······七月的小池塘·····七月的小池塘非常迷人,池塘里有着夏天的脚步,小区里的桂花树站在池塘边围护着池塘里那亭亭玉立,啊娜多姿的荷花和碧绿的荷叶.荷叶挨挨挤挤,数不胜数,有的笔直地站在那里;有的躺着,懶洋洋的;有的弯着腰,仿佛一位白发苍苍的老奶奶驼着背.荷花从荷叶中冒出来.有的舒展着花瓣儿,与同伴们比高低;有的羞涩地低着头,像红着脸的小姑娘;有的露出了嫰黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,就发出了淡淡的迷人的花香.我站在小池塘边,闻着花香不知不觉地感觉自己就是那一朵粉红的荷花.一阵微风吹来,我就开始翩翩起舞,我的小伙伴也跟着一起舞蹈,风停了我才醒过来.我又看见小池塘里有几条红色的小金鱼,它们一起嘻戏玩耍,围着荷叶在捉迷藏,非常地开心.偶尔几片树叶落下,泛起一片涟漪,引来鱼儿的争斗,太有趣了!七月的小池塘多姿多彩,让我忘了夏天的酷热!

写校园池塘的作文【篇3】

进了学校大门，走大约50米，在你的右手边便出现一个小池塘。池塘很小，只有半个教室那

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读《落花生》有感700字篇一_发现真善美的真谛

花生一直都是我喜爱的食物，而《落花生》这篇文章让我对花生有了更近一步地了解，它是著名的散文家许地山的代表作品。这篇文章主要描写了在收获节的夜晚，全家人围在一起吃花生，议花生的情景，其中父亲的一番话让我们明白做人要像花生那样，不要一味讲究外表，要讲究实际的深刻道理。

在文中，父亲是这样描写花生的好处的，他说：花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实过埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等成熟了，也不立刻就分辩出来它有没有果实，必须挖起来才知道。在我看来，这句话是对花生优点的最完美的概括。虽然文中的父亲是在议花生，可实质上是在赞美像花生一样的人，并且告诉我做人要具备花生这样的品格：踏踏实实、品德高尚、默默无闻、无私奉献。

通过学习这篇文章，我也懂得了一个人应该如何去寻求和发现真、善、美，做到真、善、美的统一。其实，无论是植物还是动物，或是人类，那些真、善、美的影子总是那样真实的存在着，就像荷叶、蚯蚓、老师。荷叶没有婀娜多姿的风采，可它却用自己碧绿如玉的叶子无私地衬托着多姿多彩的荷花，为大地增添美丽；蚯蚓总是生活在阴暗潮湿的泥土中，它默默地松土，让扎根在土壤中的植物茁壮成长，可是却很少有人去关注它、赞美它；老师是人类灵魂的工程师，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干是人们对老师真心地赞美，我们的老师为祖国培养了一批批的新人，他们默默无闻，无私奉献，不知有多少个不眠之夜，不知有多少次身患疾病。荷叶、蚯蚓、老师既平凡又伟大，他们都是真、善、美的化身。

作为一个小学生，我一定要向花生那样，把自己最真、最善、最美的一面展现出来，踏踏实实地磨练自己，将来做一个对社会有用的人。

读《落花生》有感700字篇二_《落花生》读后感

今天，老师给我们上了《落花生》这一课，对我的启发很大。课文中讲的是母亲让我们种花生，然后收花生，让父亲也来吃花生，最后我们议花生的好处和品质。

学了这篇课文，使我回忆起了一件往事：那是一个风光无限的春天，我去商场闲逛。刚进大门，我就看见一位漂亮的阿姨，相貌长得端端正正、白白净净的，长长的披肩发，油亮亮的高跟鞋，高高的鼻梁和弯弯的睫毛，衬上一双明亮亮的大眼睛，显得炯炯有神。再加上那修长的身材，就觉得她是一位有教养、有品位的知识女性。

于是，我就偷

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1.当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。

分析：科学家的凝视。充满了对自然的探索，对未知世界的渴望。

2.像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的蚌蛛在打着转，欢快的扭动着，不对，那不是蚌蛛，其实那是豉虫们在开舞会呢!离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那庞击式的泳姿，就像裁缝手里的缝针那样迅速而有力。

分析：大量运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象 地描述了水甲虫和蚌蛛的形态。

3.有时候，小小的田螺会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇的展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气;水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子;成千上万的 孑孓在水中有节奏的一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊大的坏蛋。

分析：拟人手法的巧妙运用。写田螺时用了眨巴着的眼睛好奇地展望尽情地享受这一串词语来描写田螺的动作，服于人的感情色彩，幽默有趣。

4.我和一群可爱的小鸭子们一起漫步到池畔，它们都穿着鲜黄色的衣裳，活泼地在水中打闹、洗澡。

分析：日有所思，夜有所梦，听到说要买小鸭子，就梦见了和小鸭子嬉戏，这样的梦境描写侧面反映了孩子的一种难以形容的快乐和欣慰。

5.我第一天做牧童，心中又快活又自在。

分析：心里描写充满童趣!让艰辛的生活变得不再艰辛，让曾经的贫穷充满了快乐。

6.可怜的母亲，她说的不错，的确有一种东西把我迷住了那是大自然的魔力。

分析：呼应前面所提到的钻石以及金粒，并以此做比较，引出后面的一句话池塘的魅力远胜于钻石和黄金，充分表现了作者对于池塘的喜爱之情。

以上是小编伟大整理好的范文，希望大家喜欢

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篇一：小池塘 本组课文都是描绘了无限美好的祖国春光的。主要让学生在朗读感悟课文内容中，积累语言，陶冶爱美的情趣，激发学生热爱祖国山河、大自然的思想感情。 《小池塘》是一篇形象生动、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。我教学的是第二课时，所以在教学目标上，我把它定为： 1、学习本课的生字，能正确书写，并学习两个新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、图文结合，理解课文内容感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 同时，我把教学重点放在指导学生有感情地朗读课文，理解课文，小池塘的美丽上。在具体实施教学时，我也是紧紧围绕这些目标来进行的。现在，我就这节课课后的一些感想来阐述一下： 1、在具体教学这一课时，我主要采用“直观教学法”，“以读代讲法”等教学方法。由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。在教学中还适当地运用相应的课件进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的氛围中完成教学任务。同时，记得叶圣陶老先生曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。”可见“读”的重要。新大纲也指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以，本节课教学我以读为主，通过感悟读，比赛读、男女分读、师生对读等，有效地提高了学生的朗读水平和感悟能力。但是，也许是我设计上考虑还不够仔细，我后来发现自己在指导学生朗读上还不够细致，还不太到位，从而导致学生读得不太理想，也影响到了对池塘“明亮、美丽”的深一层的理解。 2、在设计学生说话练习这一环节时，我充分以课文为基础，设计：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。在课文第二自然段的引领下，学生说得很好，尤其听到有学生说“花朵倒映在池塘里，像一只美丽的蝴蝶”，我很高兴，也很欣慰。但是，课后我也看到了自己思考设计的不周全，我觉得这样的设计难度还是高了点，虽然有学生说得很好，但毕竟只是少数，这样的训练达不到预期的效果。在同事的帮助下，我决定在后面的课上，我要先给学生一点提示，降低一点难度，让他们能更好地发挥想象，体会出池塘的明亮与美丽。 篇二：小池 查看更多>>>

在开展读书活动中，我读了许多书，也读了老师向我推荐的《海底两万里》，我怀着十分激动的心情读完这本书，海底美丽的珊瑚王国；绿色的海底森林等，都给我留下了深刻的印象。

法国作家儒勒凡卡尔纳写出了美丽的海底世界吸引了我，使我几天就把这本书读完了。

故事讲述了阿龙纳斯海底旅行的经历，海洋中出现了海怪的传闻，在消灭海怪的旅途中，不料掉进大海，被一种名叫鹦鹉螺号的潜艇所救。开始了一段神奇的海底游历，参观了潜艇，去海底深林打猎，去了从未有人去过的南极，参加了珊瑚葬礼，了解了潜艇的奥秘及摩尼船长的身份

啊！海底多美丽，它蕴含着无数的奇观与奥秘，它是多少人都向往参观的呀！作者的想象太丰富了，作者的见识太广了，作者的知识太无边无际了，作者的写作水平太高了！

我很佩服文中的尼摩船长。他为了完成复仇计划，几乎付出了自己的一切，他爱这潜艇胜过爱自己，用自己的智慧造了这个令人惊叹不已的大型潜艇。就拿我和尼摩船长来做个比较吧！尼摩船长善于开动脑筋，而我呢？开动一下脑筋就觉得累。并没有决心做好一件事，做什么事都不能坚持做好。我真佩服他那顽强的意志和他那永不凋谢的决心啊！

读完了《海底两万里》这本书，我感觉我也好像置身其中，我一下子轻松了许多。作者用神奇的笔，把我带入了美丽而又危险的海底世界。作者用美妙的语句，刻画了一个个栩栩如生的人物。

最后，《海底两万里》这本书让我记住了一句话：一个人如果有梦想，并愿意去努力，去付出。那么，他的作为一定会让世人惊叹不已

让我们一起发现海底的美！如果有兴趣，也可以找这本书来读一读。

白天鹅京溪实验小学 陈慧

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“在20xx年7月10日下午，浦一江一县人一大、环保等7个部门、街道的领导干部共140人纷纷跃入浦一陽一一江一翠湖段游泳，以这种方式检验该县的治水成果。从那以后，20多年没人的湖面上现在平均每天有6000多人来游泳，还 用大屏幕实时显示水质，并免费向大家开放！为了治水，全县关停了19000多家污染严重的水晶厂，淘汰了9.2万台加工水晶的简陋设备。” 看着《筑梦路上》的这段话，我想起了乡下爷爷家院子边上的小池塘。 爸爸说，那是他小时候的乐园。放暑假的时候，每天都会和他的堂兄弟、表兄弟在池塘里游泳、捉鱼、摸螺丝。每次鸭子也会来凑热闹，和他们抢池塘，于是兄弟几个就找来小石子赶鸭子，爸爸说，他砸东西的命中率很高，就是那时候练出来的。每到傍晚，一奶一一奶一总会来催他们兄弟几个上岸回家，可是没有玩过瘾，怎么能答应呢？于是，好戏上场了，一奶一一奶一拿着竹竿，围着池塘追，兄弟几个就在水里逃，有时逃到中间，有时游到对岸，反正一奶一一奶一永远够不着。一奶一一奶一追累了，就在池塘边一边生气一边用竹竿打水花，然后气呼一呼地回家烧饭去。兄弟几个玩得更欢了。其实一奶一一奶一是不用赶也不用生气的，兄弟几个再不过瘾也得上岸，因为游泳消耗了太多的能量，早就饥肠辘辘的兄弟几个最后自然会乖乖地回家。天凉的时候下不了水，他们就在岸边打水漂，钓鱼，只可惜，爸爸从来没有钓到过鱼，至今还 被一奶一一奶一笑话：只能在碗里钓鱼。 可是，我对爸爸小时候的故事始终半信半疑。因为我印象中的这口池塘小小的，水也是脏脏的，水面经常漂着一层“五颜六色”的油，还 能看到成群结队的虫子在水面上飞来飞去。爷爷经常在池塘边洗拖把，邻居经常往池塘里倒垃圾，池塘越来越小，池水越来越浑，我也越来越怀疑爸爸的故事——因为我从来不愿意下到池塘里去。 今年国庆再去乡下爷爷家的时候，我发现池塘的水清了很多，水面上铺了一层碧绿的菱角藤，有人坐着木盆在池塘里摘菱角。还 有人在池塘边钓鱼，没一会儿，就看到他钓了好几条鱼，似乎一下钩就能钓上鱼来，走到水桶边一看，竟然还 都不小呢。爸爸都惊讶了，池塘里竟然又有这么多鱼了，而且三四只就能有一盘哦！水质竟然好了那么多？！喜欢钓鱼的爸爸眼馋手痒，赶紧跑回家找来鱼杆，又从地里挖了几条蚯蚓，也开始钓鱼。过了一会儿，爸爸感觉浮标往下沉了一下，赶紧收杆往后甩，没想到用力太猛，把鱼甩到了别人的院子里，不过爸爸可开心了 查看更多>>>

伴随着科技的发展，我们动不动就要写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编经过搜集和处理，为你提供写池塘荷花的作文(汇总5篇)，供您参考，并请收藏本页！

写池塘荷花的作文 篇1

夏天到了，荷花开了。星期天，妈妈带我到公园里欣赏荷花。

池塘里的荷花真多呀！这里一片，那里一大片、一丛丛，看也看不完。荷花有的是粉红色的，有的白色的，非常漂亮。粉的像孩子的脸，白的像雪一样。荷叶是碧绿的，就像一个个圆圆的玉盘，还有很多青蛙在上面欢歌跳舞呢！荷花有的是花骨朵，就像一滴很大的雨滴，有的是微展开的，就像一个小姑娘想看看外面的世界，还有的是全都展开的，就像粉色的小裙子。荷花一排一排的，就像在做操一样，我一眼望去，哇，粉的、白的，一大片，太美丽了！太阳照着大地，又照着荷花，阳光灿灿，忽然有一只蜻蜓从我眼中飞过，好像在说：我昨天做了一个好梦。还有一条小鱼在池塘里游来游去，好像在说：我今天好开心。蝴蝶从天空中飞来，好像在说：我今天采到了很多花粉。

多美的荷花，多美的夏天啊！

写池塘荷花的作文 篇2

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，在我家旁边就有一池花中君子。

初夏六七月，是荷花盛开的时节。记得小时候的盛夏，我总是和伙伴们来到池塘边玩，满池的荷花让我们连连惊叹，偶尔也会看到一两个花苞，正准备吐露芬芳。

荷花以其美丽的身姿为池塘增添了不一样的色彩。已经开放的荷花花瓣呈白色，花瓣的顶端是粉粉的，是从白色渐变成粉色的。花瓣的底部呈淡黄色，好像是一位穿着黄色的仙女藏进了无数花瓣里面，非常害羞。那一两个花苞也格外可爱，小小的生命被绿绿的叶子包着，几乎通身呈绿色，而花苞顶部呈淡粉色，像蘸着粉色墨水的毛笔在书写着对夏天的喜爱。

在这炎热的夏天里，我们孩童可待不住，每每都要在池塘边抓小鱼，小鱼儿们在荷花的枝旁转来转去，好像在玩捉迷藏，而我们趁机将它们网回家。大人们也不停歇，他们拿着各种工具去采摘莲蓬，直接吃，或者做成莲子羹，都是极美味的。

正当我们玩得开心的时候，突然看到蜻蜓在地面上低飞。谚语说得好蜻蜓低飞，不风即雨，因为我们没时间回家了，所以赶紧躲到了亭子里，哗啦啦雨下下来了，我吃惊地望着外面：一个绽放的荷花遮住了它旁边的小花苞，小花苞在风吹雨打中安然无恙。我那时什么也不懂，只是呆呆地望着。直到长大后，我还记得这件事，每当我想起荷花保护花苞的情景，不禁追忆起那

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又到了开学的今日，又到了今年的《开学第一课》。心中不禁有许多感动，些许触动身边处处有美，创造美，传递没，团队中更要有和谐之美。

创造美

视频将我们带到了一个海拔达到1800米的高原小学，眼前是一位充斥着光芒微笑的大姐姐。在她的旁边，有一群学生，看得出来，有大姐姐的陪伴，每个人都显得幸福与充足大姐姐的名字叫邓丽，是山区支教。因为她的到来，这所高原小学变得多姿多彩孩子们学会了跳舞、画画、唱歌她为这所学校带去了幸福，带去了美丽！

是啊，我们都应为这个世界创造美母亲为了让孩子吃到营养的早餐，不惜早早起来准备早餐；清洁工人为了让城市里的每处环境变得美丽，在悄无声息的凌晨，早已开始了一天的工作。

传递美

吴斌，一个普通的大巴司机，却做出了不频繁的举动在高速公路上，刹车片砸中了他的腹部，他忍着剧痛将车停住，并告诉车中的人不要轻举妄动。但他，却因为这次的事故永远地闭上了眼睛。他让一座城市为他动容，他传递给了所有人的一种美好！这是大美，永恒的大美！

传递给每个人的美丽在公交车上，有人给老人让座，哪些人在传递着社会的美；在校园里，有向老师问好的声音，学生们在传递着校园的美！

和谐美

一根筷子能折断，一把筷子难折断。做什么事都需要团队的努力，才能创造一个大的美丽，大的成就。在班级中也是这样，在讨论中，一个团队的力量是强大的，一个人有一个想法，组合在一起，便可以创造和谐之美，便可以拥有活跃的思维每个人都会取长补短；在做题中，一个团队的力量是强大的，一个人有一种想法，十个人就会有十种想法，每个人的学习成绩也都会有所提高，这也是和谐之美！

发现身边的美，悄然迈步每一个角落；发现身边的美，传递给身边的每一个人；发现身边的美，让世界成为每的天堂！

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