一年级下学期(一)
一、试题分析
试题内容分析:本次期末考试知识覆盖广,内容丰富、形式多样,题量适中;从试题难易程度上来看,试题注重基础知识的掌握在次基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用能力。试卷涵盖了一年级下册中所学的绝大部分知识,用不同的题型检查了学生对认识图形、100以内数的数的加减、认识人名币、统计、找规律等知识的掌握情况,题型适合一年级学生的年龄特点,从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。
从学生答题情况来看,对知识掌握的比较好,掌握稍差一些的还是解决问题,出错的主要原因还是粗心,没弄清要求或不认真看题。
二、存在的不足
这学期工作中存在的不足是1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成学习差。3、由于课时少,学生练习的不够精、不够深,学生的自学意识薄弱,个别学生小动作多。
三、改进的措施。
为此在今后的工作中我要抓好以下几点:1、特别注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,自己还要不断学习,不断提高自身业务素质。2、及时辅导落后生,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。3、充分利用直观教学,把难点分到各个层次中。
过去常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但现在在创新与改革不断变换的新时代,看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。因此,在以后的教学工作中还要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。
一年级下学期教学反思(二)
我在引导学生复习时,以生活中的实际问题为教学资源,从学生已有的知识和经验出发,通过创设情境,帮聪聪、明明换钱购物活动,把整节课编成了一个,把知识穿成了串,溶于故事中,从而引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学知识,解决现实生活中的问题出发,培养学生的综合能力,也让学生体会到所学的知识是有用的。在复习时,力图体现以下几个教学理念:
一、注重趣味性,创设问题情境,激发学生的求知欲。
针对一年级学生争强好胜,乐于助人的特点,本节课运用多媒体课件,声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事,以故事激趣导入,充分调动学生多种感官参与学习,激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使学习成为他们迫切的需要。
二、让学生自主探索,合作交流,培养自主性。
我力争给学生一个空间,让他们自己往前走,给学生一个问题,让他们自己去找方法,找答案,给学生一个权力,让他们自己去选择。从而达到培养学生解决实际问题的能力,培养学生的创新意识。整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者这一理念。让学生通过摆、看、拿、想、说、换、比等形式,以及小组的合作交流的学习方式,尽量引导学生独立探索,相互研究,大胆发表不同的见解,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在活动中、游戏中,轻松、愉快地学到知识,增长本领,从而达到乐学、会学、创造性学的境界。
三、突出实践性,通过实践活动,培养学生应用意识和实践能力。
整个教学过程,贯穿了提出问题、解决问题这条主线,努力给学生创造机会,让学生把所学知识运用到解决问题的实践中去。从学生已有知识和生活经验出发,让学生在生活中找数学,在活动中学数学,在生活中用数学。创设情境,让学生在实践活动中,加深对人民币的认识,并会把所学的知识运用到生活中去,在培养学生自理能力的同时,培养了学生应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和能力。
一年级下学期教学反思(三)
这个学期我担任一年级工作,这对我来说是一个大的挑战。责任促使我无怨无悔地做好工作。这期间我灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气向前进,一学期很快就要过去了,很有必要反思一番。
最初打开一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?
兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面,我谈谈自己在这一学期教学中的几点体会。
一、我觉得做得较好的方面
1、摸清底细,熟知学生水平。刚入学的一年级孩子,大部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但数学学习的基础却是不尽相同的。因此,在上每一节数学课之前,我总是先了解一下学生的学习基础,课堂上尽可能做到因材施教。
2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事……不局限教材,灵活运用教材,根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。例如:教学“位置”,我抛开教材中静止的画面,利用教室中活生生的资源,让几个学生上来排队,全班同学来说谁的左边是谁?右边是谁等,然后让说中的小朋友跳一跳,看看和同学们说的是否一致。又如:在上“图形的拼组”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,充分发挥学生的想象力。让他们自主动手实践,真正使学生在“玩”中获得了知识。
3、要信任学生,一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间,他们的创造潜能是无限的。引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。大家都知道本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是上《人民币的计算》这一课时,大多数学生在用20元钱买物品时,都列算式为:12+3+5,这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是:5+5+5+5。我故作惊讶地问:“你为什么要列成这样呢?”她说:“我最喜欢小人书了,所以我想把20钱都用在买小人书上,所以买了4本下人书。”我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后,我对其他孩子说:“其实通过这道题还能列出很多不同的算式,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,想出了多种不同的答案。从这以后,在每每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。
4、创设学生熟悉的情境,在实际中解决数学问题。生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。例如:教《小小商店》时,我就模拟超市布置物品,然后让一些学生当收银员,一些学生当顾客,学生积极参与,活动气氛相当好。通过此游戏,确实让学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,同时又学会了人民币计算知识,又培养了表达能力、实践能力等,真可谓一举三得。
5、以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘。众所周知,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在“多一些,少一些”时,我通过猜一猜的小游戏,让学生理解什么是“多一些”,什么是“少一些”,怎样算“多得多、少得少”等,同时也加深了对数的认识。
6、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法,但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来,那就失去了它本身的意义。所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如:上完《认识时间》课以后,让学生自己设计一张合理的一天作息时间表,请学生合理安排好自己的时间,教育学生要珍惜时间,不要浪费时间。
7、在比赛中增长信心,培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁。如在小组中可以进行“夺红旗”比赛,在个人中可以比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识。
二、不足与困惑
1、我虽然参加过了新课程,看了较多的课改书籍,理论上明白该怎样做,但在实施中往往还会变样。
2、像好多课得准备很多的材料,但平时上课,自己由于身兼一年级之职,所以有时会很忙,不可能一一去准备的。
3、一年级这个班学生基础差异大是令我头疼的问题。在教学中,常常会出现好生“吃不饱”,差生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢?这又是一个头疼的问题。
三、几点思考
1、自己的教育观念需要不断更新,教学水平有待进一步提高。比如学生不懂的问题,有些学生站起来想解答,可是我们就是不让,偏要自己点一个学生起来讲;又如学生列出的式子是对的,但由于不合常规,而我一时没想透就不予肯定等(当然这有时我也怕考试不这样考),都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要,还有待进一步学习提高。
2、师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递,更应有情感方面的互动。一年级的新生由学前班(幼儿园)进入小学,他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑,既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情,鼓励他们说出自己对事物的认识,从而达到教学的目的。
3、要转变家长的观念,但家长的想法跟不上时代(有溺爱孩子的成分)。有些家长认为现在的一年级教材难,孩子能学多少算多少,以后再长大点就会知道的。部分家长对学生的学习不过问,特别是学习困难的学生家长不跟教师配合共同帮组学生。如:帮助学生制作简单的学具、批改家庭作业,老师显得很无奈,这样的局面怎么办?
一年级试卷分析(一)
一、试题质量分析
这次一年级语文期末试题知识涵盖面广,1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结构不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目。2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:“我会看拼音写词语”和“我会根据课文内容填空”,能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果,增强答题的细心。而“我会写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥,使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次考试有所得。3.从学生发展为本,命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度,立足于学生的发展,改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无所不在,语文如此可爱。既有对学生基础知识的考查,例如,看图写音节、读拼音写词语、笔顺、选字填空、选择正确读音;又有对学生基本能力的考查,例如,组词、连线、字连词、词连句、体现了从学习生活中选取材料,从内容上又回归生活,真正地体现了“学以致用,在用中学,在学中用”的新课程、新理念,体现对学生基础知识与基本能力的考查,从掌握基础知识到形成基础技能,符合学生的认知特点,有利于拓宽学生的视野,充分体现了大语文观,重视了新课程标准的实施和要求,是一份好试题。
二、试卷和答卷分析
1、从学生的答卷情况看,基础知识中看图写音节、读拼音写词语、选择填空、字连词、词连句做得很好,可见基本功比较扎实。
2、试卷中出现的问题:(1)读拼音写词语,有个别同学同音字混淆。(2)笔顺问题严重。多数学生对于笔顺懂规则,知道先左后右,先里后外,先上后下,先中间后两边,先里面后封口,就是在写的时候,不按笔顺写,特别是“长”的笔顺都写错了。还有把字和它的书写顺序连一连几乎都错了,这说明在平时老师不注意观察学生的书写顺序。(3)谁和谁是一家,连一连错的也不少。(4)本次的测试结果:优良率40%,合格率80%。
第1题:“我会读”,学生完成得很好,很少出错。
第2题:“我会看拼音些词语”。学生答题时,有个别学生把知道的道写成来到的到,这就同时提示我们,在教学生同音字的时候一定要加强字义的区别,让学生在反复再现中认识,正确区分。
第5题:“我会比”,形近字的组词存在问题,如“近来”“远进”。说明很多同学对于形近字记忆混淆,在以后的教学中要让学生注意区分。
第12题:“我会根据课文内容填空”。本题得分率为96%,从试卷答题情况看,绝大多数学生能整理、回忆本期背诵内容,根据课文内容填空,且书写工整,个别学生出现如把“夜来风雨声”写成“夜来风语生”。
第14题:“我会看图写话”。绝大多数同学能看懂图画上画的什么,能够理解图画的含义,能合理组织语言,能写出三五句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话。
从学生答卷情况来看,95%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是较以前一个很大的进步,说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
三、提高今后的教学质量措施
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视:
1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。
2.积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。另外,教师要创设口语交际和写话的情境,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语文,多组织一些综合性语文活动,要发挥评价的促进作用,不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。
4、以课本为主要依据,加大对基础知识重视的力度,注意对拼音的整体把握,注意区分同音字,强调汉字的结构及笔顺,及时纠正写句子中的错字。
5、在课堂教学中多教给学生一些学习方法,引导学生学以致用,灵活运用所学知识,尽快提高学生写句子的能力。
6、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有两个学困生成绩非常不理想。因此,在今后的教学中,我们必须重视对这些学困生的辅导工作,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。
一年级试卷分析(二)
一、试题情况分析:
经过一学期的辛苦努力,我一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。本次试卷从总体来看试卷抓住本年级本册书的重点、难点、关键点,进位加法是本册书的重点,估算中的接近数,多的多,少的多,多一些,少一些,通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。
本次试卷共有五大题,各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看,成绩不够理想。第二题填空,主要考查学生数数、写数的能力。第一小题学生都数的对、写的正确。第二小题题看图写算式大部分学生做错,主要是看不懂图意,不会写出四道算式。第八小题,大部分学生还不懂哪一个数是减数,哪一个是差,第三大题,判断题所占分数比例太重,学生稍有判 断错误,即失分严重。学生这题做得较差。第四大题解决实际问题,由于学生没有从减法的意义上来理解,因而错题的学生极多。纵观整个做题情况,大多数学生计算能力较强,能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。看图列式计算方面,思路是正确的,存在着观察物体数个数不准确的情况。对于存在一定难度的问题,反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。
针对以上内容,回顾这一学期的教学,我们关注了学生的学习兴趣、学习的自信心,而在下一步的工作中我们更要关注学生联系实际生活解决问题的能力。()更要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法。教学过程的重心由"教知识"转向"教学生",教学的目的也由知识的传递转向学生的发展。从本本主义教育转向人本主义教育,从精英主义教育转向大众主义教育,从人人失败的教育转向人人成功的教育,从教师专制教育转向有学生和集体参与的民主教育,从僵死的封闭式灌输教育转向灵活的开放式创新教育。争取不同的人得到不同的发展。
二、成绩统计与简要分析:
项目数据 人数 总分 平均分 优秀率% 达标率%
1 48 4313 89.9 56.3% 100%
2 46 3905 84.9 50% 97.8%
3 48 4122 85.9 50% 95.8%
4 48 4318 91.2 68.6% 100%
5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%
三、提高教学质量的措施:
针对学生的实际情况,在今后的教学中要把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上来。
一年级试卷分析(三)
一、基本情况分析
一年级实考人数为11人,总分为 979 分,平均分为89分。该试卷能依据课标,尊重教材制定,难易适度。
本次考试有八大题型,有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容包括字、词、句,题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力,如,“我会数”“我会填”“我会写”,要考查学生能否读懂文章,能否从文中找到答案。
二、题目具体分析
(一)基础知识部分
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、四、五题,全班学生都正确。第三题有两个学生出现错误,给“级”加减法,有四、五个同学弄错,二题中给二类字加拼音连线,难度比较大,有一部分同学出错。
(二)阅读能力部分
阅读能力这一部分,大部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利完成课后的习题。也有少部分学生在这一题失分较多,其中有三名学生数句子不会看标点符号,还有一个学生在写句子时不完整而丢分,主要原因是独立阅读能力不够,在以后还要对阅读方法上多加指导。
(三)写话部分
写话这一部分,所占分值比较大,图的想象空间比较大,大部分同学有话可写,但都是漫无边际,流水式的作业,有的没有中心,有的反复一句话,总之这一部分的失分也比较大。
三、整改措施
通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级缨生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、要督促学生熟读、熟背课文。
7、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。
今后我会多学多问,多借鉴一些好的教育和指导方法,争取让学一年级语总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实,虽然学生的阅读题完成得不是很理想,但跟试卷的难度也有一定的关联。
教育孩子问题,历来是仁者见仁、智者见智,一直以来就有一句话:世上找不到完全相同的两片树叶,同样,世上也找不到完全相同的两个孩子,教育孩子没有固定的模式,我就把我们教育孩子的方法与老师和各位家长交流一下
一、注重思想品德教育,提高孩子尊老爱幼的优良传统
一个孩子的成长,不仅仅是看学习,只有综合素质的整体提高才是应对将来日益激烈的社会竞争的保障。因此,自从孩子懂事起,我们就刻意教育孩子要学会宽容、懂礼貌,对一些简单的事能判断出对错。上幼儿园之后就开始教育孩子要热爱集体、尊敬师长、团结同学以及遵守各项规章制度的行为规范。因此,孩子在学校里是非常遵守纪律,听老师话的学生。同时,我们还经常提醒他要做一个懂礼貌、爱劳动、有爱心的孩子,见到老师、同学要主动问好。记得有一次孩子的姥姥来家里,女儿拿出她自己喜欢吃的巧克力分给大家吃,可能老人都特别疼孩子,当时确实巧克力也只够家里人分的,她姥姥就说:姥姥不吃,留着给蒙蒙下次吃。我当时就批评了妈的观点,小孩给你东西吃就一定要吃,要不养成习惯,她觉得反正给你也不吃,等她大了也不会懂得孝顺老人了。
二、充分发挥家长的表率作用,帮助孩子培养良好习惯
孩子的模仿性很高,很多性格和做法都是从自己的家长身上去学习、模仿。家长是孩子的第一任老师,从出生到上学,甚至到中学,可能接触最多的还是孩子的家长,他(她)们时时在模仿着父母的一言一行。还是孩子四岁的时候,我们一起坐公交车去市区。我和老婆坐了两个位置,我抱着小孩,后来上来一位年纪比较大的老人,因为我们坐后面,老人站在前面,再加上我抱着女儿就没有让座,可我女儿的一句话让我触动很深,她说:爸爸,你怎么不给老爷爷让座啊?你不是说看到年纪大的要让座的吗?我当时心里真的非常高兴我女儿董事了。于是,我就告诉女儿:你让妈妈抱着,爸爸刚才没看到,现在就给老爷爷让座!
三、关注孩子的专注性,养成认真负责的好习惯
现在大都是独生子女,随着生活条件的提高,孩子在家庭中处于绝对中心的位置。在孩子小的时候,我也给孩子买了许多玩具,但孩子到现在对她所有的玩具都是最爱,因为每个玩具上都是爸爸妈妈对女儿的爱。她经常要拿出来看一看,哪个是爸爸买的,哪个是妈妈买的。每次看完,都要自己整理好放回原处。有一次在她姥姥家,她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子,要剥掉壳做稀饭。于是,我女儿和她妈妈一起剥豆了,可她妈妈才剥一点就去邻居家了,结果我女儿一个人全部剥完。我抱着女儿表扬了她,自己做的事情就一定要做完,这才是好孩子。
四、培养孩子的独立性和自觉性
我们经常看到一些报道,大学生生活不会自理等等,无不给我们提醒,孩子不能独立,永远是长不大的孩子。为了给孩子独立,我还得了个残忍的称号。那还是孩子刚刚学着走路,每次摔倒,我都要求女儿自己爬起来,然后还告诉她,自己摔倒的一定要自己爬起来,现在我可以拉你,可爸爸、妈妈不在身边的时候谁来拉你呢。后来看着女儿摔得膝盖上留着血,眼睛里噙着泪水告诉我:爸爸,我下次走路会小心的!听了女儿的话我心里既有心疼又有欣慰。
五、学会和孩子沟通,做孩子的朋友
与孩子沟通,最重要的是要平等,每个人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在学习的过程中,会遇到或多或少的难题,在她向你求救或者准备放弃的时候,尽量不要批评、抱怨孩子,在任何时候都要信任孩子,给她时间,勉励她、鼓励她相信自己有能力克服困难。我们从旁助她分析原因,查找问题的所在,从侧面启发她、引导她,激发她解决问题的欲望,和她一起享受解决问题后的喜悦心情。我一直相信,现在我们欺骗孩子一次,孩子将来就会欺骗你一百次。对孩子的不同意见要认真听完,不能随意打断,等她说完再告诉孩子你的想法,一定要站在平等的位置上,不能一味的居高临下,去提要求、下命令,否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。
这是我们教育孩子的一点简单体会,希望能通过交流,大家都提高教育孩子的能力,使每个孩子都能够健康快乐的成长!
一年级教子心得(2):
像大多数家庭一样,我也只有一个孩子。孩子是我们的未来,他承载者家长们对生活的全部期望,希望他健康成长,希望他出人头地。这一过程中,我本着鼓励为主,适当惩戒,形象教育的原则引导孩子健康快乐生活。
鼓励为主类似于有专家提倡的欣赏教育,但又不是一味欣赏。孩子们的求知欲很强,面对这个大千世界,他感到什么都好奇。当孩子对某事提出疑问、作出反应时,我会鼓励他去猜、去试。当一件看似简单的小事孩子却做的不甚完美时,首先肯定的是他的行动,然后及时纠正这个行动过程中的不当之处。这不仅培养了孩子的自信心和大胆探索知识的品质,同时能够使孩子认识到自己的不足。
孩子的自制力和是非观念是很弱的,这需要适当的惩戒,好让他知道该怎么做和不该怎么做。由于贪玩而将作业抛到脑后,致使作业无法按时完成的事情会在每个孩子身上发生。这时家长的态度将决定孩子日后良好习惯的是否养成。我的做法是必须马上令其改正,无论时间多晚,任务多重。看到孩子带着稚嫩、疲惫而又无奈的表情挑灯夜读,我也心痛,但想到为其良好习惯的养成负责,我会释然。适当的惩戒和经常性的奖赏伴随孩子成长,会使他从小意识到有耕耘才有收获的道理,将有助于孩子正确价值观的培养、树立。
形象教育就是尽量将教育内容形象化,具体化。孩子的抽象思维能力非常弱,一味的说教只能让他厌烦。这种方法在做锻炼左右脑的积木方块题时尤为凑效。找来积木,将课本上平面的图形立体化,答案就一目了然。在选学特长专业时,我也没有单讲学画画、学钢琴、学舞蹈等等的重要性和好处,而是带上孩子一个专业一个专业的实地感受,适当引导,激发兴趣,结合孩子的意愿,最后选学了早先不被看好的二胡,大半年下来,小有成效。
孩子是祖国的未来,承载着大人们沉甸甸的期望,但在培养教育孩子方面,我们除了能够给予孩子们优越的生活条件,是否也应该采取多予、少取、放活的工作方针?以上是我初为人父的教子心得。在教子方面,初为人父人母的年轻一代需要探讨,需要学习,需要与祖国共奋进,与孩子共成长。
莎士比亚说过:生活里没有了书籍,就像没有了阳光;智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。读书。对我们的成长和成功具有非常重要的意义,下面是小编整理一年级读书心得,欢迎大家参阅。
一年级读书心得篇一
《神秘的石格格岛》讲了 一群生活在城市了的老鼠们不想再过提心吊胆的生活了,所以它们决定找一艘船,出海寻找一个属于自己的小岛。经过漫长的旅程,它们找到了一个属于自己的小岛,叫石格格岛。
可是,老鼠们发现了一个巨大的脚印,它们以为是只大怪物,所以它们想了种种办法,想把石格格抓起来。可是它们都弄错了,石格格只是一只弱小的动物,当水落石出的时候,老鼠们就和石格格一起过上了幸福快乐的生活。
我觉得小老鼠们真勇敢,别人没出过大海,而他们向难度挑战,出海了,它们遇到大怪物就想了许多办法打败怪物,而不是逃脱,我觉得小老鼠这种勇敢的精神很值得我学习,以后我遇到什么困难想方设法去解决,勇敢面对。还有那种团结合作的精神、坚强和勇往直前的心、遇到难题就善于动脑筋想出办法去解决问题!
一年级读书心得篇二
我一口气看完《你是我的宝贝》,我合上书,把书包抱在在胸口。心情久久不能平静。因为心中充满了感动,也在思考 和主人公贝贝相比,他虽然是智障儿童,但是我的身上所缺少的正是贝贝身上令我感动的纯真和善良,我很久没有感动过,感觉到自己的心灵经过了一次清洁。 以前走在路上,如果看见智障儿童我会同情他们,会可怜他们,其实我错了,对于他们来说,他们生活的世界和我们这些自以为聪明的人生活的世界不一样,以为他们生活沉重艰难,无望,而我们的生活是轻松自由,其实恰恰相反,他们不需要知道什么是困难。也不必与人竟争。他们的心灵因为简单而快乐。所以在他们的面孔上,永远是快乐的笑容。看不到愁苦,相反我们这些自以为聪明的人却生活在烦恼,忧愁中, 贝贝的心灵象透明的水晶,能把人的心灵中的肮脏,虚伪,恶念照的原形毕露。 贝贝,你虽然没有我聪明,但是你的心灵比我干净。
一年级读书心得篇三
周末的时候,爸爸和妈妈带我去电影院去看电影。电影的名字叫《宇宙英雄之超银河传说》。影片讲述了这样一个故事片 在很久以后,有一个叫奥特曼的星球,在那里住着一群拥有超能力的人他们叫奥特曼,他们是为了保护宇宙和平存在的。但是有一天来了一个坏奥特曼把光之能量给抢走了,并利用光之能量释放了100个怪兽。而奥特曼星球因为失去了光之能量变得寒冷,很多很多的奥特曼学员被冷住了。幸存下来的奥特曼为了拯救他们的星球,救出他们的伙伴,努力的战斗着,并在地球人的帮助下战胜坏蛋,夺回了光之能量,拯救星球。
看完这个影片我从中学到了,要保护弱小,遇到困难要战胜困难,保护好我们的星球就要好好的学习本领,不怕挫折,勇于面对挑战。正义是不会被打败的。我也要做宇宙的英雄。
一年级读书心得篇四
我看过的经典作品有很多,如 《西游记》、《鲁宾逊漂流记》、《简爱》、《水浒传》等,而我最喜欢的是《三国演义》。
《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物,如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操
其中我佩服诸葛亮》诸葛亮,字孔明,人称卧龙。火烧博望坡草船借箭七擒孟获和空城计等充分体现出他大智大勇。他为了使农民更方便灌溉农田,发明了脚踏水车为了解决军粮运输困难发明了牛流马。
诸葛亮是一位杰出的军事家、发明家他在中国留下了光辉的一页。
《三国演义》中赵云救阿斗、赤壁之战、曹操败走华容道等许多故事都让我无法自拔,最终进入三国时代。三国,三分天下吴、蜀、魏都想统一天下,最终魏国胜利,统一天下。
《三国演义》是四大名着之一,作者是罗贯中,读作《三国演义》即可以让我们了解历史,又可以陶冶我们的情操非常喜欢《三国演义》这本书。
一年级读书心得篇五
我很喜欢《小鼹鼠的故事》,我不仅看过系列书还看过系列电影,真是百看不厌。我觉的小鼹鼠聪明、可爱、有点调皮也很好心。在《小鼹鼠与机器》中,小鼹鼠不小心掉到了巨大的机器里,但是它最后能从很多机器里逃出来,这说明它很聪明;小鼹鼠长得胖胖的,高兴时总爱拍拍胖乎乎的小手,还会发出呀,哟的声音,真的很可爱;在《小鼹鼠与动物园》中小鼹鼠钻来钻去,一会儿钻到大象那里,一会儿又钻到大蛇那里,真是有点调皮;在《小鼹鼠与蛋》中小鼹鼠发现一个蛋,到处找蛋的主人,当蛋变成了一只小鸡后,小鼹鼠还喂小鸡吃饼干,这说明它很好心。我很喜欢小鼹鼠,我真想变成像小鼹鼠那么小,钻到小汽车里开汽车,与小兔子,小松鼠做朋友,体验小鼹鼠的生活。
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