《最苦与最乐》的读后感

《最苦与最乐》的读后感900字精选。

随着时间的流逝，其实很多作品会引发读者的感同身受。读完名著作品之后，相信大家都流连忘返，写读后感时，只有读得认真，才能深入理解内容。你是否正为写作品读后感而犯难呢？你也许需要"《最苦与最乐》的读后感"这样的内容，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

《最苦与最乐》的读后感(篇1)

责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆风暴，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。

现在有很多与我同龄的孩子都会说人生最苦的事是贫、失意、老、死。我认为并不是，正如梁启超先生在《最苦与最乐》中提到：人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。那么人生中最快乐的呢？也许与我同龄的孩子会认为是有很多钱，不用写字，不用上课，有手机、电脑玩。然而我认为，这仅仅是人生中次要的快乐，真正的快乐，便是那责任完了，也正如《最苦与最乐》中提到的“如释重负”与“心上一块石头落了地”。在如今的生活中，每位家长都将自己的儿女视为掌上明珠，握在手里怕碎了，含在嘴里怕化了；无论出了何等之事，家长都一并包办，不肯让自己的儿女受一点儿苦，久而久之，我们对“责任”这个词已视为浮云，如今你用“责任”一词去与他们说话，他们也许都会用拳头与你说“责任’、正因为他们不懂何为责任，不懂这是关于他自己、他人，乃至社会与国家的责怪，正因为不懂何为责任，才导致了现在的“校园暴力”。

也有人以欲望得到满足为人生快事。有些人则以清心寡欲为快乐，把欲望作为快乐为前提的人，就会穷奢极欲，挖空心思，不折手段地去满足自己的欲望，这种人实际上活得太累了。因为人的欲望是没有满足的时候。欲望越大，活得越累。反之将负完责任作为快乐的前提的人，就会处处快乐，时时快乐。人生要勇于负责，责任越大，快乐越大，尽了责任是最大的快乐，因为人们责任是可以完成的。责任越大，快乐也就越大。当我们在完成责任的过程中时，心中的压抑不知用何代替，到我们完成责任时，心中的那份兴奋也是无与伦比的。责任可以使我们无法转身，也可以使我们欢度余年，梁启超先生在《最苦与最乐》中提到过很多具有强大说服力的句子，这是一篇议论文，选自《饮冰室合集》，梁启超先生运用举例、对比、引用等多种论证方法，论述了人们在面对责任时应该是逃避还是承担的问题，告诉我们未尽是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。为何我们会在中学学习这篇文章？我想，是为了培养我们新一代的负责任心理，让我们明白负责与不负责的关系，让我们将来才成为一个负责任的合格社会成员。让我们现在成为一个负责任的青年，也许之前的我们不懂责任是什么。但是我相信学习了《最苦与最乐》后，我们会有所感悟，感悟人生中“最苦”与“最乐”，感悟责任与负责任的乐味。

愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。愿我们所有的人都把责任之心携带在人生道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。

《最苦与最乐》的读后感(篇2)

说起饮冰室主人，有人可能不知道是谁，可是说梁启超，便都知道了。梁启超就是饮冰室主人，至于为什么，再此不做解释了。只是想谈谈他的《最苦与最快》。

这篇文章从最苦与最乐的角度来探讨人生的价值，言近而旨远，既传承了中国传统文化的价值观，又赋予其崭新的现代意识。特别是“尽得大责任，就得大快乐；尽得小责任就得小快乐”、“快乐之权，操之在己。”

责任心，其实是人人皆有的。就一般人而言，谁没有家庭责任心？谁没有对学习、对工作、对事业的责任心？谁没有对国家的责任心？问题是在责任与享乐、安逸之间，有时候我们心灵的天平会向后者倾斜。于是，责任就被我们淡忘了，被我们暂时的抛在脑后了。

作者说：“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”的确，人的一生中最苦的事莫过于身上肩负的未来的责任。谁也无法预测你的未来会是怎样，是苦还是乐，是喜还是忧？只能如作者梁启超所说：“自然是责任完了，算是人生第一件乐事。”一个人在世间活一天，便有一天须做的事，一天须尽的责任。如果有一天须做的事没有做完，一日应尽的责任没有尽，那么到夜深人静时便是你应付的苦痛日子。

回想以前，从小学到初中再现在的高中，努力学习，只知道上课要认真听讲，要按时完成每天的作业，听爸妈和老师的话……而到现在，长大了，终于明白一直以来是为了什么，我想是一种责任，一种还未尽的责任，是对父母的责任，对自己的责任。

不要以为读好书只是为以后的生存，更是为报答父母一生养育之恩！

当你没有尽这份责任，就会发现自己步入社会后适应不了激烈的竞争，这时候哭的不仅是自己，还有背后的父母，他们的心也碎了。于是最大的痛苦随之而来，每天“折磨”着你。

这让我不由想到了伟大的发明家居里夫人，她把她要验究制做的东西，都是当做在为国家尽责任，在为自己尽责任，也在为时间尽责任，不辜负她的责任，不辜负她应尽的责任，居里夫人曾说这样一句话，她说“人要有毅力，否则将一事无成。”保尔为了革命，为了祖国的利益，导致双腿瘫痪，双目失明 。最终他完成了自己的责任。

我们已经生活在一个和平的年代，不需要做出什么惊天动地的大事，更不需要断脚断手。只要我们能够明白自己的责任是什么，并且努力去完成它，我相信这会是最大的快乐。

有人说：“既然这苦是从责任而生，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了？”我想这是在逃避着责任，逃避了我们自己应尽的责任。逃避，只能获得灵魂片刻的放松，而思想却依旧凝固在自己未成的事情上，责任没有因此减少，因为逃避，灵魂也得不到真正的解脱。

人生一直在苦与乐中循环，而人生的责任却是其中的动力。有责任在身，才知道自己需要去做些事。一个真正有所作为的人，是勇于承担责任的，有了责任的人生，所有的责任都已完成，自然是一身轻松，云淡风轻，一个人知道责任的苦处，才能尽责任的乐处。

《最苦与最乐》的读后感(篇3)

到底什么是责任?是自己该做的事情吗?还是自己不该做的事情?学了《最苦与最乐》，让我对责任有了更深的理解。

《最苦与最乐》是戊戌变法时期的一位思想家—梁启超写的。文中提到“世上什么事最苦?什么事最乐?”他说：世上最痛苦的事莫过于未尽责任，反之，最快乐的事就说尽责任。我认为也是如此。

每次，当老师布置任务后，我总是想到：等会再写吧，先玩会吧。可是玩的时候又总觉得心里不踏实，总觉得还有很重要的事没做，但又不想去完成老师布置的任务。于是，老师要检查时，我可就“大祸临头”了。现在才明白，原来这都是未尽责任惹的祸啊!看看，玩得不开心不说，任务也没玩成。要是我先完成任务，再玩个痛快，不是就两全奇美了吗?

我们生活在这个多彩的世界里，要扮演多重的角色，角色不同所要承担的责任也就不一样。

在家里，我要扮演的是父母乖乖女，当然乖乖女的责任就是做好自己的力所能及的事情，帮父母分担一些家务，孝顺父母，用自己优异的成绩来报答父母。

在学校，扮演自然就是老师心中的好学生，保持校园的卫生…...

《最苦与最乐》的读后感(篇4)

读了这篇课文，让我受益匪浅。

痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述。这篇课文从什么是最苦、什么是最乐来谈论人生的责任，本文思想深刻严密、格调高雅、语言凝重，谈到了除两三岁的孩子外，人人都有责任。论证了一个让我受益匪浅的道理：为尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

本课的作者是梁启超，他的着作有《饮冰室合集》。作者在课文里写道：人生最苦的事，莫过于身上背着一种未了的责任。的确是这样。谁也无法预测你的未来会是怎样，是苦还是乐，是喜还是忧？只能如作者梁启超所说：自然是责任完了，算是人生第一件乐事。一个人在世间活一天、便有一天须做的事，一天须尽的责任。如果有一天须做的事没有做完，一日应尽的责任没有尽，那么到夜深人静时便是你应付的苦痛日子。其实，我认为在人的一生中并没有苦日子。贫、老、病、死，乃人生难免的事，但这些绝对算不上最苦。人生中最苦的是就是应尽的责任没有尽，那是，你会受到良心的谴责，会体会到人们常说的苦。实际上，这所谓的苦是你自己找来的。正如作者所说的：处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。其实，快乐就在我们身边。只要我们做了应该做的事，尽了应尽的责任，你就会拥有属于你的快乐。着快乐也是对你辛苦劳作的最好的回报。

每日，我们为学习、为工作、为生活不断奔波，成千上万的事情想我们涌来，让我们应接不暇。虽然如此的艰辛，但是我们任一日复一日，年复一年的完成眼前的任务。因为有一个沉重的锁链无情的套在我们的身上责任。

责任是诚信的表现。尽管它有苦有甜，但是，该承担的我们都必须承担。让我们承担起肩上的责任，做一个坚强的勇者。

《最苦与最乐》的读后感(篇5)

读了《最苦与最乐》，我的感想很多很多。

这篇文章的作者是梁启超，文章从什么是最苦，什么是最乐来谈论人生的责任。本文思想深刻严密、格调高雅、语言凝重，谈到了人人都要有责任。

我认为：责任是诚信的表现。失去了责任也就失去了一切。它论证了一个让我受益匪浅的道理：未尽责任是人生最大的痛苦，尽了责任是人生最大的快乐。

人生最苦的事，莫过于身上背着一种未了的责任。是啊，谁也无法预测未来是苦还是乐，是喜还是忧。只能如作者所说：自然是责任完了，算是人生第一件乐事。一个人在世间活一天，便有一天需做的事，一天须尽的责任。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处，尽了责任，你会感到很光荣；而未尽责任，你就应该感到惭愧。

就像我身为班长，我就应该尽自己的责任来管理好整个班级，使班级进步。虽然有些同学说我爱管闲事、经常打小报告，但我会说：这是我的责任。尽了责任，我感到很快乐。

每日，我们为学习、为生活、为工作而不断奔波，成千上万的琐碎事情就像浪一样朝我们涌来，让我们应接不暇。虽然如此艰辛、如此辛苦，但我们还是会任一日复一日，年复一年，尽自己最大的努力完成好每项工作，因为有一个沉重的锁链套在我们身上，那就是责任。

责任是我们身上不可缺少的东西。让我们对自己负责，对自己的人生负责吧！

《最苦与最乐》的读后感(篇6)

人生有两个极点:最苦与最乐。

梁启超曾这样问过自己:“人生什么事最苦呢？失意吗？不是。贫吗？不是。老吗？死吗？”都不对。因为总有办法可以解决，你只需达观，现在又问一遍:“人生什么事最苦呢？”他回答道:“人生最苦的事，莫若于背着一种未来的责任。”

不错！责任，每个人都有。近了看，我是一个女儿，应尽孝父母；一位姐姐，应做个好榜样；一名学生，应完成学业；一位班干部，应尽职尽责。远了说，我是一名公民，，有义务奉献社会，有义务报效祖国。

责任分三种:自己的、别人的、大家的。虽说“先人后己”，但责任吧，应把自己处理好，再来帮助他人处理。若谁都懒得管，那这责任就会变成“影子”，跟你不放，让你痛苦不堪。

责任虽然很多，但尽职尽责的却寥寥无几，于是背负责任，便成就了人生最苦的事。

于是有人就自欺欺人的安慰自己“我做不到那么多，我没那么多责任”，但是，责任却一日不曾远离，于是他们还要整天忧郁“作业没完成怎么办，作业还没交过去怎么办”，因为受那责任的诘问，收到自己的良心责备，想要逃避也没处逃避呀！

与其不尽责，一直陷入苦痛之中，倒不如认真尽责，享受生活的快乐。什么事最快乐呢？当然是尽责任了，尽管责任很多，但苦尽甘来嘛。

这乐呀，又分以下几种：第一种纯乐，就是指一件快乐的事所带来的喜悦的、积极的情绪。第二种后乐，就是在一件苦事干完之后，得到了成功的快乐。第三种:真乐，就是像范仲淹:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这类的人，一直处于担忧的状态，担忧国家人民，担忧世间，但又在为国家人民，世间的事而乐，便称真乐。

人能到达的苦的境界，也就反映出了人所感受到乐的程度。尽责越上心，越认真，就越乐。而相反，那些不愿承认自己有责任，还有那些逃避责任的'人，也不会有真乐的。不愿承认的人，所生活的世界定是充满了欺骗。那些逃避责任的人，定是不能享受这真实美好的世间。

地球是圆的，你所做的一切事带来的影响，无论是好是坏，兜兜转转总会回来。责任是无法逃避的，地球都有责任——公转自转，地球不也在尽责嘛吗？如果地球不尽责，人类就无法生存！我们不尽责，必然也会自食其恶果。

我们应该意识到这一点，尽责从自身开始，尽责才是一种快乐

两个选择:自投苦海、回头是岸。

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《做最棒的老师》读后感

读《做最棒的老师》有感

这个月读了《做最棒的老师》一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的热处理，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告诉我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。以心换心以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好严师，慈母之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的挚友。

启示一：每天都不断反思和总结

成长=经验+反思。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思考，只有在反思中总结出规律和经验，才能不断的改进、不断的发展；只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜欢的好老师。

教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的教师，成名的教师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以肯定，不断的积累经验；另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违背的做法，进行自我批评、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平庸，使我们的教学经验得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。

启示二：教育的使命

人可以不伟大，但不可以没有责任心。这句话深深地打动了我，地震中用生命诠释了教育使命的袁文婷老师用自己的行为震撼着活着的生命。教师这个职业真的不仅仅是一个换取劳动报酬的教书人，需要我们有灵魂的深度，思想的高度，这样才能做一个真正有责任的人。

我们不一定要做出多大的事业，但必然活到老，学到老，应该自觉地去做学问，有学问的人才更有自身的魅力。腹有诗书气自华，一个有自身魅力的老师才能让学生难以忘。教育的魅力就是用自己渊博的见识，独立的见解去感染学生。人们把教师比作蜡炬成灰泪始干,比作铺石路等。这些注定了这个职业需要我们要把爱心无私地风奉献，把我们的心血真诚的倾洒，充满爱心和具有责任意识是教师道德的精髓，只有用爱心在学生心中栽下一颗尊重和风险的幼苗，那么他们的生命中会成长起一颗崇高人格的参天大树。

启示三:允许学生犯错误

如果真要想和学生相处，就不要老拿大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生犯错误，犯了错允许他们去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时我们会犯这样的错误，上课迟到了，做错事情了，违反纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长笔试为自己的孩子好呢?但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错误，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。

启示四:童心是师爱的源泉

李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。

启示五:做有思想的老师

做有思想的教师，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将读书、教书、写书视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成手不释卷的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的书香校园读书活动正在展开，我想自己应该以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实！

教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的教师。

《活出最乐观的自己》读后感

《活出最乐观的自己彻底改变悲观人生的幸福经典》，是被誉为积极心理学之父马丁塞利格曼编著的。塞利格曼通过一系列的小狗实验、事例描述及分析，指出积极心理学的意义，希望帮助普通人增加幸福感，摆脱黑暗、脆弱与痛苦。

某日闲聊一个法界援友问医生援友，现在抑郁症越来越多，是真是假。医生援友很严肃地答曰，现在社会物质世界极大丰富，选择越多、困惑越多，欲望大幅提高、压力大，对自我重视的加重，一些精神家园缺失，人们更易对现实觉得难以把控、无助感增强，确实越来越多的人抑郁了。《活出最乐观的自己》这本书用数据说明随着人类社会的发展，抑郁症患者越来越多，并指出悲观容易抑郁，而保持积极乐观的心态对于事业、家庭、成长的重要性，并针对性地提出了解决办法 ABCDE五部法，即Adversity：逆境或不幸；belief：想法；consequence：结果，一般是思维或行为；Disputation：反驳，针对ABC中的B（想法），通过举反例、其他可能性、暗示、用处等方法自己对自己进行反驳；energization：激发，重新总结，明确结果C，此时再得到的C已经明显超越了刚开始ABC中的C，更积极，有助于解决问题和改进状况。

此外，书中还提到了改变个人与团体，通过参加公益活动（道德慢跑）来促使个体更加积极乐观。俗语云，送人玫瑰，手留余香。塞利格曼说看到别人受苦，可能会使你悲伤难过，但不是没有指望，反而激起自己生命的火花，众乐乐更有意义。从事慈善公益工作多年，亲眼所见很多人在做公益使得他人收益中自得其乐，最终自己也受益。因此，很赞同塞利格曼这个厚德能载物，助人能快乐（包括他乐和己乐）的观点。

书中对不同的职业也作了分析，比如做设计工程、技术及评估、质量控制、人事管理、法律、财务与会计、统计的，需要相对悲观谨慎些。但我想这并不妨碍财务人也可以学习弹性乐观，有助于我们在处理原则性问题时严把关，而在日常沟通时避免生硬死板，对待枯燥的财务工作依然能够乐观向上。

面对竞争日益激烈、压力山大的职场，我们需要乐观；面对生活中一些突如其来的灾难（地震等自然灾害、亲人故去等）和偶尔的无助，我们需要乐观，以扛过每一个难关和挑战；作为家长，我们还需要乐观，给孩子树立一个积极的榜样。一起读读《活出最乐观的自己》这本书吧，乐观可以学来，乐观可以幸福！

细米最火的读后感精选大全(8篇)

读了好书之后，应当从中得到希望、勇气和喜悦，开阔视野。读细米，让我们的脸上焕发光彩。写关于作品的读后感，可以让我们再一次回味这本书籍。如何在写细米的读后感时把自己的真实感悟写出来呢？下面是小编帮大家整理的细米最火的读后感精选,建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

细米最火的读后感精选【篇1】

我坐在灯光下，读着一本小说《细米》，让我感动不已。

故事主要讲了一队女知青下乡到稻香渡，其中有个叫梅纹的女孩分到了细米家，细米的妈妈待她如女儿，在那里度过几年的幸福时光。

我看到细米妈妈的善良，为了不让梅纹干农活，央求稻香渡中学的校长——细米的爸爸，让梅纹当老师；我看到细米爸爸的认真负责，他把学校管得井井有条；我看到梅纹对稻香渡的贡献，对学生的负责，还有和细米对艺术的追求；我看到细米的自强和对雕塑的爱好……

我想，乡下就是最美丽的地方，那里有最淳朴的人们，那里有繁忙的农活，那里有最美丽的景色，它是人与人之间美好感情的浓缩。

细米最火的读后感精选【篇2】

妈妈给我买了曹文轩的书，有《青铜葵花》，有《草房子》，有《根鸟》……但是我觉得最好看的，最感动的书就是《细米》了。

《细米》的作者曹文轩，他是中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授和博士生导师。《细米》的主角就叫细米。他是个爱脸红的男孩，他与表妹红藕一同长大，日子如清水一般流淌。一天，来自苏州城的女知青梅纹，她以纯净而温柔的精神力量，使细米步入新的成长历程。

这本书很好看。其中有一次，细米偷了他们考试的试卷他爸爸让他在外头淋雨，还打他。梅纹一直看着他，细米他妈妈嘴里念着：“打死了好，打死了好……”而脸上却泪流满面。当时我就像是走进了画面，看到了细米他爸爸打他的情景，非常感动。

看了这段故事，你喜欢吗？不喜欢没关系，你一定要看看，看完你一定会受益匪浅！

细米最火的读后感精选【篇3】

《细米》这本书是曹文轩的著作，讲的是少年细米生来就是一个爱红脸的小男孩儿，他与表妹红藕两小无猜，一同长大，日子如清水一般自然一般自然流淌。然而，有那么一天，大河上飘来一叶巨大的白帆，白帆下飘来了一群仿佛来自天国的女孩儿。这些从苏州城里来这里插队的女知青，给平静的乡村带来了一股新鲜而迷人的气息，而其中的梅纹姑娘以她纯洁而温柔的情感与精神力量，使细米这个桀骜不驯的乡野之子步入新的成长历程。

其中，我最欣赏梅纹姑娘。

因为有一次，细米看到了一张崭新的传单，好奇的上去看。上面写着——现在博物馆即将开业，如果大家觉得什么东西比较珍贵，可以拿来展览。（注：作品也行。）

细米看到后，立马跑回了家。找出一个箱子把里面的东西全部倒了出来：有铅笔、橡皮擦、破旧的书……他看到了他做的陶艺作品，梅纹问他：“你干嘛呢？”

“我要把我的陶艺作品拿去展览，你跟我一起去吧。”

“好，马上我们就去。”梅纹说。

过了一会儿，他们出发了。

来到博物馆，老板说：“我们一定会把你的作品展览的。”

于是，梅纹和细米开开心心的回家了，几天都兴奋的睡不着觉，等待着博物馆的开张，他们一家人一起去看细米的作品。

博物馆开张了。

他们买了清晨的船票，坐上了船，他们不知有多开心。

可是他们去了之后却大禁失色，气愤的回到了家。

原来，老板的员工根本没有把作品展示出来。反而在一个垃圾桶里找到了那些作品。

他们准备跟老板去评理。老板听到了这个消息，重重的骂了那些员工，并且对细米一家人说了对不起，梅纹也原谅了他们。

几天后，老板捎来一封信，信上写着：

亲爱的细米一家人对不起：

等你们走后，一个员工对我说‘老板，他们的作品太丑了，所以，在我的劝说下，才没展览出来。’我一听，立刻将他炒鱿鱼了，因为只要是用心去做，比任何财产都宝贵。祝你们加油努力，明年再来一边。

至此

敬礼

博物馆老板

2020年5月3日

在这个故事中梅纹虽然没有说几句话，可是她却原来了那个老板，因为她知道如果再吵下去，会引发不必要的事情，所以，用自己宽大的胸怀去宽容了他们。

读完这本书，我深深的明白了：当人们在恼怒下可以去宽容别人，那么他一定是一个高尚的人。

啊！我爱这本书。

细米最火的读后感精选【篇4】

这个安宁的村落里，有寂静的麦田、旋转的风车、河里的小船、各色的鸽子、雪白的芦花、袅袅的炊烟。这个村落叫稻香渡。

今天的稻香渡有点兴奋，因为今天这里将迎来一批从苏州城里来的知青。听说，全是女孩子。稻香渡的男女老少也说不出太多。总而言之，就是分到的是女知青。就从这里开始了。

毛胡子队长一大早就带领几个壮实的年轻农民驾船去二十里外的油麻地去接应她们了。稻花渡的河上挤满了人。“船来了。”有人喊道。于是，锣鼓敲响了，鞭炮炸响了，细米家的狗也吠开了。女知青们下了船，不是每户人家都能分到的，细米家就没分到。在一次偶然的机会中，细米家分到了以为女知青——她叫梅纹。

自从梅纹来到细米家后，细米突然从一个十分调皮的孩子变成了一个听话的孩子，总之改变了许多。

细米成天拿着一把刻刀，在书桌上、门上……很多地方刻来刻去。他刻自己想的，刻看到的景色、刻小人。这一些被梅纹看见了，于是就教细米学雕塑。细米很乐意学，梅纹也十分乐意教。一次，他们拿着作品去县里参展，那里的人答应给他们参展却不守信用，这让从不讲脏话的梅纹骂出了一大堆脏话。从那以后，细米却依旧在学雕塑，他可能还认为自己技术不够吧。

越看到后来就越发地受细米感染，一种之情油然而生。其中，我对细米的最为欣赏。在中，我觉得大家要向细米一样谦虚、不懈地做人，这样才会进步。

细米最火的读后感精选【篇5】

一个静谧的午后，我闲来无事，便拿起了书桌上的一本书看了起来。这本书名叫《细米》，“细米”这本是一种粮食的名字，可在这本书中“细米”却是一个男孩子的名字。

这本书的封面很好看，洁白的芦苇花像雪花一样随风飘飞，旁边的小河在月光和星星的照映下，变成了一条铺向天边的金色绸带，细米和梅纹两个人站在芦苇荡中凝望着远处的灯塔……

这本书的主要内容是：有一天，大河上飘来了一叶巨大的白帆，白帆下是一群来自苏州城的女知青。其中的梅纹被分配到了细米家，她以她纯净而温柔的情感，把细米这样爱雕刻，而又桀骜不驯的孩子变成了一位懂事稳重的少年。

整本书就是一段震撼人心的情感故事，以优雅的笔调完成了一个少年的心灵雕塑。

这本书的作者是曹文轩，他是中国作家协会主席团会员，北京作家协会副主席，北京大学教授……著有长篇小说《草房子》《根鸟》《火印》等，是中国第一位获得国际安徒生奖的人，是一位非常了不起的作家。

这本书文字优美，富有诗意，而且非常有趣。其中有一段是这样的：月亮越升越高，是个好月亮，薄薄的一片，十分纯净，天空蓝的单纯，偶尔飘过云彩，衬得它更为单纯。天空与月亮，就像一块蓝色的绸子展开了，露出了一面镜子。

读着这段文字，让我仿佛身临其境，感觉一切都是那么静谧美好。

《细米》这本书曾获得过六届全国优秀儿童文学奖；北京市庆祝新中国成立55周年文艺作品荣誉奖。

怎么样，听了我的介绍，你有没有一种想读的冲动呢？如果有，那就赶快来读一读吧。

细米最火的读后感精选【篇6】

细米是一个爱随时随地乱刻乱画的乡村男孩，为了自己的这一行为，不知挨了父母多少打。雕刻对他来说，是一种冲动，是一个乡村男孩的野性勃发，用一把刀随意刻出他想要的图案，对他来说是一大快事，于是，他往往就顾不得后果了。生活在乡下的细米父母，对雕刻也不是很了解，细米遗传了他父亲的艺术细胞，但他胡乱刻画的行为，还是不能被理解。这时候，女知青梅纹走进了细米的家，走进了细米的生活，她把从父亲那里耳濡目染学来的雕刻和绘画知识，用她的方式传授给细米，从技法与理论上引导细米走上艺术之路，梅纹在给细米讲雕刻时，细米领悟了更多的做人道理，梅纹是用那非常浓厚的感情培养细米的，他给细米带来了新鲜、亲和还有让细米说不出来的感觉，她的感情就像一只手，牵着细米进入了一个艺术的领域，让他的潜质得到了开发。

细米淘气而又腼腆，瘦小而又胆大，充满了想象力，更是有自己的主见，如他惩罚小七子，他骑发疯的大白牛，他为了梅纹而去偷考试卷子，但最让我倾心的是他用一把小刀在满世界刻下的图像，还有他在竹林背后的高墙上创作的一幅巨大的“壁画”。

不知为什么，这本书我读着读着，就会忍不住停下来，就会想起我的儿子，他和细米年龄相仿，每当细米做出一件不同寻常的事情，或者对他的内心进行描述时，我就不由自主的去联想到我的孩子，我一会儿觉得，我要是细米的家长，我就会刻意的培养他的雕刻艺术，多么难得苗子啊，他创作的兴趣那麽浓，不给他提供好一点的条件，怎麽还能打他呢，一会又想，可能他的灵感得不到发挥，越压抑越是好奇，父母的阻碍说不定是推波助澜，让他的潜质越抑制越爆发。

我会手捧着书，眼睛看着儿子，用理解细米的方式，去体会儿子的心，我就觉得儿子逆反的“很有道理”，首先是我不理解他，没有和他一个高度去看问题，他就不会敞开心扉与我谈心。一连读了几本书，觉得书中这些孩子，无论做甚麽出格的事情，都有他们的道理，都不是不可理喻，相反，我还要检讨我自己，都说千里马好求，伯乐难遇，每个孩子都有他无穷的潜力，看你如何去开发，就像细米的经历。而我每天盯着孩子的缺点、毛病不放，哪还有精力去挖掘他的潜力，他整天面对我的唠叨，哪有心思向我展开他潜质的魅力呢？桑桑的调皮、捣蛋，林冰的害羞、腼腆，细米的冲动破坏，都不影响我对他们的喜爱，自己儿子身上的缺点怎能不包容呢？理解了书中这群孩子的好恶习性，我也要换一种方式去理解我的儿子，每一本书读过之后都受感动，感动之余我还要学以致用，去寻找读书的境界。

细米最火的读后感精选【篇7】

看了《细米》这本书，我喜欢上了细米和他的狗朋友翘翘，细米有一种与生俱来的雕刻艺术细胞，家里的桌子、床……凡是木头的东西都被他刻过，刻刀无处不在，床下、一块松的砖头里……学校外边竹林那边的那堵巨大的墙留下了他成长的痕迹，甚至于最后刻到了祠堂的四根廊柱上。在小河那边的了望塔，不同台阶不同时刻不同景色，都被这么细心的小男孩发现了。

细米话不多，调皮被叫做野孩子，谁都管不了他，他对城里来得知青梅纹有种不是爱情的爱恋。父亲是雕刻家母亲是画家的梅纹给他讲起雕刻，细米会睁大他的眼睛，透出迷惑和光芒。

风雪夜，细米和梅纹睡一张床，梅纹眼中细米还是孩子，可是细米会羞涩，他急急地想要抽出梅纹不自觉地抱住的他的双腿。

不小心看到梅纹洗澡，他害怕地逃走，逃到了望塔，直到梅纹找到他，他哭着：我不是小七子，我不是小七子。

梅纹父母去世，梅纹病倒了。细米在大冬天去钓金鲤鱼给梅纹吃，非常罕见的一种鱼。八年前细米病了，妈妈给他吃过，之后他就好了。四十多天，每天去钓鱼，终于给他钓上了。

他的翘翘，懂事的翘翘，忠诚的翘翘，傻傻的翘翘。

还有三鼻涕的那句“鞋子，鞋子，我的鞋子。”

细米，漂亮的男孩子，黑黝黝的皮肤，最惹人的是那双黑的、亮的、灵动的大眼睛。这样的一个成长中的乡村男孩。

喜欢上细米，喜欢上细米的生活，喜欢上稻香渡，那种情调，那种感觉。

读细米总觉得书中散发出一种感觉，开始时说不清那是什么，现在我懂了，那种感觉原是作者对他所描述的形象的爱。是的，只有从骨子里散发出的爱筑成的文字才会让人读来也感受到饶指揉的爱意!

另外，我似乎嗅到一丝淡淡的忧伤，是作者的气质使然还是我的状态所致，只读了一次，我不知道。

有好多地方我都忍不住笑出声来，被那种真实的自然的孩子的世界动物的世界逗乐了。但是，还是觉得在这一切的底处有忧郁的气息扩散着，为什么?

这真是一本好书。

细米最火的读后感精选【篇8】

我最近读了一本书，叫《细米》，橙黄色的封面，一个少年呆呆的在金黄色稻田前守望。

天空与月亮，就像一块蓝色的绸子展开了，露出了一面镜子，这就是梅纹和细米登上芦苇丛中的瞭望塔，看到大自然神秘而美丽的景色，细米生来便有一种发现自然美的天赋，淘气而又腼腆，瘦小却又胆大，脑海里充满了想像力，更有一种自己的主见。细米的许多非凡举动引起我的兴趣的，如他惩罚小七子这个坏蛋，如他骑发疯的白牛，如他为了梅纹而去偷考试卷子，让全班人考好，但最让我倾心喜欢的是他用一把削铅笔的小刀在满世界刻下的图象，还有他在竹林背后的高墙上创造的一幅巨大的“壁刻”。这就是细米最大的不同常人之处，是他的“精神之美”所在。而对应的，梅纹能够用她的不同于乡间的，女子独有的敏锐的感官，来开发引导细米。如果梅纹遇到了什么困难，我相信细米一定会奋不顾身得来帮助她的。

这就是细米，一个勇敢胆大又十分害羞的男孩子。

《做最棒的老师》读后感（一）

《做最棒的老师》读后感

文/夏彩丽

假期收拾办工桌时无意发下一本学校很早下发的一本书，随意的翻看了几页，慢慢地被这本书所吸引。该书聚集了众多教书育人的案例和实用方法，借助故事的气力帮助我们提升教师职业素养。，全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。读着书，心中难免有些惋惜和自责，读到这本书我收获很大，它弥补了我的很多缺失的知识。下面做一下总结：

一、童心是师爱的源泉

教育者拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点

二、不断进行自我反思

书中教育名言随处可见，教育理论，他都能随手拈来。我们既要学习李老师的博学，也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思。通过读书，我们可以提升一个人的品味，可以提高一个人的素养。读一本好书，我们不仅可以从中收获知识，还可以受到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，提升自己基本素养，这些都是最起码要求。没有深厚的知识储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。

学而不思则罔，思而不学则殆，读书和思考是分不开的。教师的反思能力决定了工作中开展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力。成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。我们在平时的教育工作中，一定要结合工作的现实去思考、总结，这样，我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。

三、做学生的好榜样，让课堂快乐起来。

我们伟大的思想家、教育家孔子早在两千多年前就提出了乐学、好学理念，即：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。诚然，天才是靠99%的汗水换来的，正所谓一分辛劳一分才、学海无涯苦作舟。但是学习假如没有快乐可言，我们的教育又怎能实现可延续发展呢？没有人乐意学，我们的知识和文化又怎能传承下去呢？

着名儿童教育专家冯德全说过：快乐不但是身心健康的主要标志，是人生幸福的主要目标，还是成才和成功的重要动力。由于快乐使人富有理想、焕发活力还能使人增加克服困难的勇气和气力。

在教学实践中，我们有时会碰到学生活动不积极、课堂气氛烦闷等情况。经过调查、对照和实验，出现上述题目主要是课堂气氛差和教学方法趣味性差等缘由酿成的。为此，我们需要深入研究这些题目，找出解决的措施，让我们的课堂变得快乐起来。对课堂气氛的修建，我们要留意以下几点：

1、采用多种手段，创设合作学习的客观环境，如背景图片、音乐、故事等。音乐可以陶冶学生情操，图片可以给学生一种直观的感受。从而激起学生合作学习的爱好。

2、建立和谐的师生关系，感动学生的心灵。多关心学生的学习情况和难处，只有叩开了学生们的心扉,才能更有效的进行教学工作。

3、创造属于每个同学的机会，不要忽视默默无闻的角落里的学生，让每个学生都体会到成功的快乐。千万不要由于成绩差而不给他机会。你要相信，任何一个人都是学而知之，而不是生而知之。

对教学方法的改进，我们也应留意以下几点：

1、多对学生微笑，你的表情可以给学生以鼓励。记住：微笑可能解决不了题目，但肯定有助于解决题目。

2、锻炼自己的幽默感，用机灵、幽默的讲授增加课堂的趣味性。当学生的思想不能集中到你的课堂中时，你就要反思，是学生困了，还是自己的方法困了。

3、学会大胆的放手交给学生去做。培养学生的自主性。你讲的再好，学生也只能被动的听，却少了思想和实践的机会，学生的理解能力也不会得到进步。

通过以上改进，让课堂活起来、动起来，课堂妙趣恒生，学生自然越来越喜欢上课，学生主动性进步了，学习也更加富有乐趣。在快乐的学习中，学生的学习效果会得到极大的进步。我们要不断思考并改进自己的教学方法，丰富我们的课堂，让学生在课堂中展现本真的快乐，实现自我的人生价值。

这次读书交换活动，让我们在百忙当中有了再次学习和发展的机会。时代是不断发展变化的，而且我们教师面对的是一个个鲜活的生命，我们培养的是将来建设祖国的人才。要让我们传授的知识具有生命力，而且时刻保持新鲜感，就需要我们不断补充源头活水，不断反思总结我们才能不断进步。学无止境，教更无止境。今后我们要继续乘着教育改革的东风扬帆远航，不断完善自我，超出自我。做学生的榜样，做最棒的老师！