确实如书中所述,增加作业会增加父母负担、孩子压力、甚至家庭冲突,并导致孩子有较少的学习兴趣和较少的时间从事其他活动。这些损失并没有换来学生的学业成就。书中作者提出了研究证据说明这一点,也借用了不少老师的经验,阐明不是不要作业而是要问怎么做才有效益。而问作业的效益时,问的不只是是否提高学业成绩,还有更核心的是孩子有没有兴趣,是否能巩固学习,亲子间的关系与互动会受到怎样的影响等。
作为一名教师,我们几乎每天都会布置一些作业给学生,目的是巩固所学的知识。可每次考试、测验,学生的成绩总是不尽人意。我们分析原因时总是认为学生练习得还不够,于是又加大练习力度,如此恶性循环,收效甚微。其实,我们如果静下心来反思一下,便会发现对于大多数的学习内容来说,大量的练习确实可以帮助一些学生越来越精于正确的反应,但是却不会帮助他们越来越精于思考,习惯于思考。简单机械的反复练习不会带来理解,培养学生的抽象思维能力才是教育的根本目的。
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家是人生旅途中一个重要的驿站,是岁月长河中一条永远行驶的船。
家是一本生活的教科书,需要用一生的时间才能读懂。
家是一本厚重的书,只要用心灵解读,一辈子,都温馨生动。
……
说起“家,是什么?”千万个人有千万个说法。有的说,家是一种文化;有的说,家是一段时光;有的说,家是一种情怀……
作为一名教师,阅读了《家庭成就孩子》一书后,我发现书中的一些观点对自己的工作深有帮助。
比如,书中提到:对于爱发脾气的孩子,最好的处理方式不是惩罚他的暴躁,而是帮助他合理地识别自己的情绪,认可他的情绪,并且鼓励他剖析及控制自己的情绪,找出情绪背后潜在的需求,然后以正常的交流方式去表达自己的需求和愿望。家长可以告诉他,发脾气对于满足自己的需求毫无用处,只有在他能正确地表达需求的前提下,家长才可能考虑去满足他。单纯地发脾气,只会加深对家长对他内心需求的误解和愤怒。最后,家长还应该教会孩子如何正确地管理自己的情绪,以及如何让情绪得以消退。
我想:作为教师,自己班上的学生就如自己家庭中孩子。自己就应该学习做一名理性的家长。今后,在工作中遇到爱发脾气的孩子时,我会更理性地面对他们不成熟的表现。在孩子发脾气时,正确地坚持自己的立场以及进行适度的示范,就可以让孩子明白这其中的道理。
要想让家庭成就孩子,就要让孩子学着去感受世界的美好,感受人间的温暖,感受人与人之间的平等,感觉自己是个可爱的存在。我要力求将自己的班级建设成一个具有宽松氛围的和谐家庭,遇事要心平气和地好好说,耐心引导孩子们健康成长!
周末无事,闲翻案头书籍,看不下长篇大论的了,又上网看《读者文摘》,我一直认为这是质量非常高的刊物。于是就看到一篇关于《快乐的家庭》的文章,里面列举建立快乐家庭的要诀,仔细一看,似乎都对,可是对照我自己,能对上的条目不多,很少。可是,我可不认为,我的家庭不和谐,夫妻关系不好,再一琢磨,原来呀,这些所谓的要诀,其实都建立在丈夫在外干事业,女性在家全职的基础上的。干事业的丈夫事业要成功,人要温柔,要浪漫,要包容,要细腻……
在家的全职妻子要优雅知性,要识大体顾大局,要坐后院,而知天下……
这可能吗?且不说这社会男人成功的是少数,女人能有几人有福去当全职太太,不一定是不想,是不允许,大多数丈夫赚钱只能勉强养个家,有妻子同时赚钱才有家里的储蓄金,投资预备金。
具体内容无需一一辩白。只是想,谁在忽悠我们?
生活靠自己去经营。有心,有情,有能,可!
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《流水线生产作业精要》是何舢、陈建华编著的面相企业基层管理者的一本实用性教程。全书分为十个章节,仔细讲述了流水线生产作业管理的方法。流水线生产作业是现在产品生产采用的最为普片的一种作业方式,目的是为了提高生产效率,降低生产成本,提高企业的利润。
本书着重介绍了什么是流水作业、如何组建流水线、流水线生产工序、生产组织和管理等方面的内容。看罢本书,我对流水线生产作业有了一定的了解。现代企业制度下,无论是产品专业化还是工作地专业化,都离不开流水线生产作业。而要实现有效的流水线生产管理,必首先了解企业性质,本书所陶坤的流水线主要是针对工业企业中的只要学企业。众所周知,一件产品从原材料到加工成为商品,这其中必然有或简单或复杂的工序,流水线生产作业管理就是如何有效安排这些工序,从而提高生产效率。
作为一个生产组织或者管理者,在流水线生产管理过程中既要做好人员组织工作,又要抓好产品质量,同时还得注意生产安全等许多方面的工作。本书对这些都做了详细的介绍,作为一个非专业学生,对企业管理更是一窍不通 ,通过对本书学习,我对这些知识也颇有收获。本书还介绍了流水线生产作业管理中的一些创新型知识,客观分析了其创新趋势,为企业管理者提供了借鉴。
把企业流水线生产管理作为一门学问来研究,充分体现了流水作业在现代制造企业中的地位,值得学习和研究。
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