学校每日的晨读,我总是喜欢看《教师博览》。因为她资料广博,风格清新,品位高雅,常常能我的引起共鸣。
近日在《教师博览》中看到一篇文章,名为《老师的样貌》,应对这篇趣文,我不禁哑然失笑,也为长久以来教师为自己定格了的形象而失落。
文中这样写道:
在超市,碰到学生,问:作业做完了吗这是老师的样貌。
六一节,在欢乐谷碰到排着队准备玩过山车的学生一家,摸摸学生的头说:你看你多幸福,爸爸妈妈这么陪着你玩,要用好成绩来回报哦!这是老师的样貌。
暑假,在丽江古城遇见父母带出来旅游的学生,老师擦擦学生鼻子上的汗珠问:好玩吗好玩!学生答。老师说:好玩回去要写日记把它记录下来和同学分享哦!这,也是老师的样貌。
朋友强烈抗议:拜托,老师能不能不要总是这个样貌于是,再和这位朋友出门,我提醒自己换个样貌。一进电梯,一个学生便对我行了个队礼,我点头回礼。看着他手中拿着的两本漫画,我表现出孩子一样的好奇:这本书好看吗学生诚惶诚恐地回答:我的作业做完了!
字里行间,虽说也表现出老师对学生殷殷关切之情,但却也透露了这样一个信息:教师关注的更多还是学生的学习成绩。所以在学生的眼中,老师永远是教学者,而非朋友。为什么会这样,我想是老师一贯夫子式的教导使自己在孩子们的心目定格了,师生平等早已被这种夫子式的教导淡化掉了。朋友相见,学生会举着手中的漫画书:可搞笑了,你想看吗而师生相见,回答却只能是诚慌诚恐的我的作业做完了。
以前我不明白:为什么陌生人会那么自信地对我们说:你们是老师吧每当听到此话时我心中总一种被人看穿的窘迫和失落,在这儿我找到了答案:是教学中一向地循规蹈矩让我们失去了个性,教学目标的单一在我们所有教师的面颊上打下同一的烙印;以前我也曾疑惑,为什么平易近人的老师还是让学生敬而远之,我想还是我们不分分场合的谆谆教导拉开我们与孩子之间的距离,我们没有成为孩子们的共同遭遇者,没有真正成为课上与学生同学,课下与学生同玩的伙伴,教师的形象在孩子心中已构成了定格。这是我们做教师的一种失败,也是我们做人的一生中失败。为什么时候我们不能改变自己的形象,做生活中普通人,而不再是教师呢。
面对学生,曾经多少次内心茫然;面对学生,曾经多少次手足无措;面对学生,曾经多少次黔驴技穷;我该拿你怎么办,我的学生。多少次问自己,只有脾气严厉的老师才能教好学生吗?多少次问自己,你是当老师的料吗?因此,当我看到《今天怎样“管”学生》这本书时,如获至宝,认真读了重要章节,自感获益匪浅。不仅给我以深深的启迪,更多的是给我指明了前进的方向。
在新的教育思想理念的指导下,探索建立民主、平等的师生关系;改善教学环境,促进师生情感融洽的师生关系;以学生个性发展为目的,以师生互动交往为方式,最终达到共同发展。我觉得这是今天我们怎样管学生所应遵循的准则。
《今天怎样“管”学生》这本书里,收录的管理学生的策略,覆盖师生关系的方方面面,有近百条之多;所体现的原则,则只有一个:专业。相信所有读过这书之后都会受益匪浅,教师在面对学生时,心中有一个清晰、明确且坚定的专业态度,那么,他在处理具体的问题时就不会迷失方向。
当然,仅有专业态度是不够的,还需要技巧和方法。这本书就是在操作层面给我们提供了一些帮助,通过阅读此书就可以找到一些适合自己的用得上的方法。
面对学生,曾经多少次内心茫然;面对学生,曾经多少次手足无措;面对学生,曾经多少次黔驴技穷;我该拿你怎么办,我的学生。多少次问自己,只有脾气严厉的老师才能教好学生吗?多少次问自己,你是当老师的料吗?因此,当我看到《今天怎样“管”学生》这本书时,如获至宝,认真读了重要章节,自感获益匪浅。不仅给我以深深的启迪,更多的是给我指明了前进的方向。
在新的教育思想理念的指导下,探索建立民主、平等的师生关系;改善教学环境,促进师生情感融洽的师生关系;以学生个性发展为目的,以师生互动交往为方式,最终达到共同发展。我觉得这是今天我们怎样管学生所应遵循的准则。
《今天怎样“管”学生》这本书里,收录的管理学生的策略,覆盖师生关系的方方面面,有近百条之多;所体现的原则,则只有一个:专业。相信所有读过这书之后都会受益匪浅,教师在面对学生时,心中有一个清晰、明确且坚定的专业态度,那么,他在处理具体的问题时就不会迷失方向。
当然,仅有专业态度是不够的,还需要技巧和方法。这本书就是在操作层面给我们提供了一些帮助,通过阅读此书就可以找到一些适合自己的用得上的方法。
教师读后感:《教师人文读本》读后感1000字
我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的.
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
教师读后感:《教师人文读本》读后感1000字
我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。
读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的.
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
我十分喜欢《教师博览》这本杂志,每次拿到《教师博览》,就让我感到一种亲切,立足教育,面向社会,博采中外,荟萃精华是《教师博览》的宗旨。我迫不及待地翻开目录,如饥似渴地阅读各栏目资料:里面的文章大都十分感人,充满了实实在在的感悟和经验,常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力。
感想之一:教师要与学生交友、要善待每一位学生。
朋友之间无话不说,教师对学生像朋友对朋友。首先,要创造一种宽松、和谐的学习环境。课堂教学不仅仅有知识的交流,而且也有情感的交融。用心的情感因素能激发学生学习的动机,促进学生主动求知。教师要透过自己富有童趣的幽默语言、动作和表情传递给学生尊重与信任、宽松与鼓励的情感信息。
其次,要创设一种民主、和谐的心理环境。教师要将学生看作是平等的有思想的教学参与者和朋友,感想之二:教师要永远要做一朵鲜花、笑脸常开让每一位学生喜爱。
笑脸是一种职责心,爱学生如同自己的孩子,理解他们却不纵容;笑脸是一种期望,对学生永远有期许,永远给他们机会;笑脸是一种境界,平和地看待和解决问题,不会庸人自扰;笑脸是一种氛围,感染了教师,也感染了学生,于无声处滋润心田。《教师博览》每期都有很多这样的文章在感动着我。笑脸是种魅力,教师必须要微笑着看学生!教师的笑是学生心中最灿烂的花!以前不止一次有学生跟我说:曾老师,我们喜欢看你笑的模样。所以我此刻十分在意自己有没有经常把微笑留给学生,有没有给他们一种鲜花般的感觉。
感想三:教师给学生一小杯水,自己要有一大桶水教师给学生一小杯水,自己要有一大桶水。而这天的教师有一大桶水是远远不够的,如果是一大桶死水呢?那么对这天的老师来讲,教师在教给学生一小杯水的同时你务必要有一眼泉,而且是一眼活的泉水。要用你的知识,源源不断的流淌出来,浇灌学生的心田。为了具备一眼活的泉水,作为一名教师,就务必勤奋学习,不断钻研业务。不光需要对教材资料深刻和透彻理解,而且还需系统地阅读与本学科相关的专业知识和科普著作,以及教学法参考资料,捕捉新的科学教育信息。
我门心自问自己有多少水?这桶水怎样样?满不满?活不活?甚至很多领域还只有一小杯水、或一滴水、甚至没有水。
所以在那里我很自责,很惭愧,惭愧离着当好一名老师的要求还很远。但既然选取了老师,就有职责去当好,就有职责不断地反省自己。作为一名普通的教师,我发自内心的有一个一生的追求和目标:当好一名老师,当一名好老师!
教师读后感:《飘》读后感1000字
在这个忙碌而充实个学期,我又读了一本世界名著——《飘》。这本书很好看,一部非常有名的电影《乱世佳人》也是根据它改编的呢!
这本书诠释了战争的残酷以及爱情的美好,本书的主人公郝思嘉出生于美国南方种植园主家庭,从小深受南方传统文化的熏陶,但她骨子里却有叛逆的因素。因此,她的一生过的并不平坦。
年轻时,郝思嘉爱上了风度翩翩的艾希礼,可艾希礼却要娶善解人意的表妹媚兰,郝思嘉为了得到自己的所爱,采取了大胆的行动。他想艾希礼坦白了自己的爱情,怂恿他和自己私奔。遭到拒绝后,她毫不犹豫地给了他一巴掌。后来,为了报复,她不假思索地嫁给了媚兰的哥哥查理。
时间过得很快,战乱接踵而至,整个南方社会不得不经历一段困难的战争岁月。在残酷的战争和艰辛的生活的重压下,历经磨难的郝思嘉成为时势造就的新女性。在义卖会上,她结识了真正爱她的白瑞德,但她心里一直想着艾希礼,直到媚兰死后,她才发现自己真正爱的人是白瑞德而不是艾希礼,而此时白瑞德却要离去。
看完《飘》这本书,郝思嘉那些独特的个性在我心中留下了深刻的印象。
郝思嘉独特的个性,体现在不同的方面。
教师读后感:《飘》读后感1000字
在这个忙碌而充实个学期,我又读了一本世界名著——《飘》。这本书很好看,一部非常有名的电影《乱世佳人》也是根据它改编的呢!
这本书诠释了战争的残酷以及爱情的美好,本书的主人公郝思嘉出生于美国南方种植园主家庭,从小深受南方传统文化的熏陶,但她骨子里却有叛逆的因素。因此,她的一生过的并不平坦。
年轻时,郝思嘉爱上了风度翩翩的艾希礼,可艾希礼却要娶善解人意的表妹媚兰,郝思嘉为了得到自己的所爱,采取了大胆的行动。他想艾希礼坦白了自己的爱情,怂恿他和自己私奔。遭到拒绝后,她毫不犹豫地给了他一巴掌。后来,为了报复,她不假思索地嫁给了媚兰的哥哥查理。
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郝思嘉独特的个性,体现在不同的方面。
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