解密高效课堂读后感范文一
利用假期的时间,我读了《解密高效课堂》这本书。这本书中,作者记录了大量的课例来告诉我们这样一个观点:只有教师恰当地发挥主导作用,新课程所倡导的自主、互助合作、探究等学习方式才能真正落到实处。本书在每一章都针对教师如何发挥主导作用进行了点拨。大致可以从这几方面实现学生的自主体验和发展:创设有趣情境,激发体验动机; 关注探究过程,注重自身体验; 巧设活动情境,体验从生活中学习; 重视激励,蕴涵情感体验。
充分发挥学生的主体地位,是这本书的一个基本观点。儿童自己也能独立学习,乐于学习。我们应该充分相信儿童,让他们自主地学习,其次留给学生充分的时空自由,让儿童自己在探究过程中找寻自己的答案。学生在课堂上就有权去讲、去说、去体验。在课堂教学中我们应放手让学生去感受,培养手脑结合,注重养成实践的习惯,不仅可以让学生感知知识的形成过程,促进学生综合能力的提高,同时学生还因为积极主动参与学习过程,更能充分体会到做学习主人的快乐。
在课堂教学中,大胆采用采用比赛、做游戏、演课本剧等方式来激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情景下乐于自愿进入到学习场景中来。既充分抓住了学生的好奇心,又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。为了进一步激起学生参与学习体验的热情;还可以利用儿童好动好玩的天性,让大家动手操作起来。
总之,在教学中只要教师着眼于学生发展这一总目标,创设一个宽松的课堂气氛,让学生在课堂上动起来,达到自由交流,从而使学生真正地全身心地参与到学习中。那么课堂将会变得轻松而富有活力。
《解密高效课堂》读后感范文二
书中让学生参与备课一节,我很感兴趣。这就和我们的主体多元合作探究课堂教学模式中的前置性学习有异曲同工之妙。是一个先学的过程,最有价值的是在这个过程中提前确立了目标,既进行了知识的预习,又找出了学习的难点。可谓一举多得。
学生的备课,对教师来说,是一种无形的激励。有了这种无形的激励,教师会更加深入地研读教材。另一方面,毕竟学生的能力是有限,他们也不可能准确地备出教学内容的重点与难点,也不可能系统地备出教学流程。这还得让教师对他们备课进行补充、整理,所以老师就更得深入把握教材。
教师必须走进学生,才能取得良好的教育教学效果。了解学生的思想状况,了解学生的学习情况。了解他们对所学知识是否感兴趣, 有了多少知识准备和心理准备, 搜集到哪些相关资料, 有哪些学习困难等。这样,既尊重了学生的主体地位, 最大限度地发挥了学生的自主性, 又恰当地发挥了教师的主导作用, 强调了师生的双向互动, 使教与学达到了和谐统一。
成人和孩子的认知规律有很大差异。备课时,教师不能以自己的感动来定学生感动,认为我喜欢的学生自然欢迎。要树立教为学服务的新思想。学生参与到教师的备课中来,便于教师用学儿童的眼睛看世界,用儿童的心理去体验世界。这样的备课, 使学生也经历了一个探索的过程。既为学习做了充分的准备, 也学到了学习方法, 还有利于课上的不断创新。教师能彻底地站在学生的角度制定出教学目标, 确定好教学的重点、难点。达到教与学双赢的目的。
学生通过备课,对即将要学习的新课能够做到心中有数,知道哪些内容自己能够弄懂,哪些内容自己还没弄懂。这样,听课时,便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了,能够抓住课堂学习的重点和难点,还可以节省大量时间用于听课时思考问题。
《解密生命》读后感1000字
自从虎克发现了细胞,近代生物就进入了细胞领域。从细胞壁到极核;从细胞质到线粒体;从染色体到DNA,生物学取得了巨大进展。染色体的发现,遗传学的建立都凝结了人类无比的智慧。
1953年米勒原始大气模拟实验成功得到了11种氨基酸,其后蛋白质,染色体,氨基酸被发现,期间谬论与真理的非议不断,但时间证明了一切。也亏生物学家的不懈探索,我们今天看到的都是前人反复推敲所得。
《解密生命》这本书不但是一本传播知识的读物,更是生物学发展的历史见证。我们读它,不仅是了解我们自己。更应该怀有一种对先人的崇敬与感谢。
孟德尔打开了遗传学的大门,是现代公认的遗传学之父。但你知道他也是个悲剧人物吗?
1854年夏,孟德尔豌豆实验有了惊人的发现:矮株的种子永远只能生出矮株,高株却有约3/4的后代是高株,其余是矮株。多次实验之后,便确定了纯种与杂种之分。8年后,孟德尔发表了一篇题为《植物杂交实验》的论文。可他没有受到应有的尊重与公平的对待,某些权威甚至不屑一顾地说:“靠数一数豌豆能发现什么?”
孟德尔临终时也无奈的呼喊着:“看吧,我的时代就要来到了。”烟花虽然绚烂,却依然被黑暗无情吞噬。
《解密生命》读后感1000字
自从虎克发现了细胞,近代生物就进入了细胞领域。从细胞壁到极核;从细胞质到线粒体;从染色体到DNA,生物学取得了巨大进展。染色体的发现,遗传学的建立都凝结了人类无比的智慧。
1953年米勒原始大气模拟实验成功得到了11种氨基酸,其后蛋白质,染色体,氨基酸被发现,期间谬论与真理的非议不断,但时间证明了一切。也亏生物学家的不懈探索,我们今天看到的都是前人反复推敲所得。
《解密生命》这本书不但是一本传播知识的读物,更是生物学发展的历史见证。我们读它,不仅是了解我们自己。更应该怀有一种对先人的崇敬与感谢。
孟德尔打开了遗传学的大门,是现代公认的遗传学之父。但你知道他也是个悲剧人物吗?
1854年夏,孟德尔豌豆实验有了惊人的发现:矮株的种子永远只能生出矮株,高株却有约3/4的后代是高株,其余是矮株。多次实验之后,便确定了纯种与杂种之分。8年后,孟德尔发表了一篇题为《植物杂交实验》的论文。可他没有受到应有的尊重与公平的对待,某些权威甚至不屑一顾地说:“靠数一数豌豆能发现什么?”
孟德尔临终时也无奈的呼喊着:“看吧,我的时代就要来到了。”烟花虽然绚烂,却依然被黑暗无情吞噬。
最近我在学习《解密高效课堂》这本书,此书主要从如何实现“自主学习”、“互动学习”、“快乐学习”三方面揭示了构建高效课堂的方法,它主张“学生因自主而发展”、“课堂因互动而精彩”、“课堂因快乐而高效”。这本书中,作者记录了大量的课例来告诉我们这样一个观点:只有教师恰当地发挥主导作用,新课程所倡导的自主、互助合作、探究等学习方式才能真正落到实处。全书始终贯穿着这样一条线索:教师要恰当地发挥主导作用,让学生真正成为课堂的主人。
书中介绍的很多“秘诀”使我受益匪浅,它真正回答了怎样做的问题,同时也使我意识到高效课堂对于教师来讲是多么的重要,随着社会的不断发展,教师也要与时俱进,传统的教学已经不能跟上时代的步伐,构建高效课堂是无止境的。那么究竟如何才能打造出真正高效的课堂呢?在学习《解密高效课堂》之后,我对高效课堂教学又有了新的认识,下面是我的个人体会:
首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”,让学生动起来,让教材也变得活起来,让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。最后还要有更高的境界,就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应该注意以下几方面:
学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是不是很浓厚,学习热情是不是很高涨,学习情绪是不是很饱满,学生是否具有很好的精神状态,是否非常认真的投入学习,这些都是决定课堂是否高效的重要因素之一。
最近我在学习《解密高效课堂》这本书,此书主要从如何实现“自主学习”、“互动学习”、“快乐学习”三方面揭示了构建高效课堂的方法,它主张“学生因自主而发展”、“课堂因互动而精彩”、“课堂因快乐而高效”。这本书中,作者记录了大量的课例来告诉我们这样一个观点:只有教师恰当地发挥主导作用,新课程所倡导的自主、互助合作、探究等学习方式才能真正落到实处。全书始终贯穿着这样一条线索:教师要恰当地发挥主导作用,让学生真正成为课堂的主人。
书中介绍的很多“秘诀”使我受益匪浅,它真正回答了怎样做的问题,同时也使我意识到高效课堂对于教师来讲是多么的重要,随着社会的不断发展,教师也要与时俱进,传统的教学已经不能跟上时代的步伐,构建高效课堂是无止境的。那么究竟如何才能打造出真正高效的课堂呢?在学习《解密高效课堂》之后,我对高效课堂教学又有了新的认识,下面是我的个人体会:
首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”,让学生动起来,让教材也变得活起来,让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让学生有实实在在的收获。最后还要有更高的境界,就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应该注意以下几方面:
学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是不是很浓厚,学习热情是不是很高涨,学习情绪是不是很饱满,学生是否具有很好的精神状态,是否非常认真的投入学习,这些都是决定课堂是否高效的重要因素之一。
炎热的暑假,我在家里看了许多书,其中我最爱的一本书是《海底两万里》
打开《海底两万里》,我和书中的主人公皮埃尔。阿隆纳克斯教授一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底只之旅。我们一起快乐地周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋,惊奇地遇见了许多罕见的植物,还有海底洞穴、暗道和遗址等等。在两万里的海底航程里,皮埃尔。阿隆纳克斯还教会了我大量的科学文化和地理地质知识,尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造
在这本书里,你可以知道海底森林是可以漫步的,可以知道在海底是如何打猎的,可以知道尼摩船长是怎样制服鲨鱼的,还可以了解到诺第留斯号是怎样冲破冰山的围攻脱离险境,安然无恙地奔驰在危机四伏的海底的。
看完这本书我知道科学有很多噢秘,科学可以带我们去到奇妙的世界里。
读后感1
很久以前,我读完了一本名著《童年》,它是由前苏联伟大的无产阶级作家高尔基创作的。在《童年》中,作者大多数是以孩子的视角来展开故事情节的,跌宕起伏的故事情节让我们不禁感叹道:“可怜的孩子,谁的童年有你凄惨!”书中再现了19世纪70年代俄国人民生活的社会环境和小主人公阿廖沙自父亲逝世后在外祖父家里度过的艰辛岁月。在外祖父家里,没有一点家庭温暖,尔虞我诈、弱肉强食的事是司空见惯的,很显然,阿廖沙在这里生活时,内心充满了恐惧,胆战心惊的,生怕做错了事,但是,还好有外祖母的细心呵护,她成了阿廖沙童年时代唯一的精神支柱。可以说,《童年》是高尔基的真实写照,也是19世纪70、80年代俄国社会的缩影,它艺术地再现了当时俄国人民,尤其是“铅样沉重”的残忍可怕的小市民世界的生活环境。
童年生活是一个人生命当中最美好的回忆。正在享受童年的孩子就像春天中含苞待放的花朵,充满着好奇与活力。但是,阿廖沙的童年生活却是一波三折,懵懂的他整日生活在惶恐、吵闹的阴影之下,面对凶狠、残暴的外祖父和自私自利的小舅舅雅科夫,阿廖沙必须学会坚强、学会忍让。
在阿廖沙的童年生活中,有一个重要的人出现在他的身边—外祖母阿库琳娜。她慈祥善良,聪明能干,热爱生活对谁都很忍让,有着圣徒一般宽大的胸怀。她如一盏明灯,照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者,歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。在这冷冰冰的世界里,只有外祖母的庇护和疼爱,并对他进行了有益的教导。
到了阿廖沙十岁那年,他的母亲与世长辞,家中已没有了依靠,所以他不得不走入社会,独立谋生。这个不幸的孤儿从此告别了饱尝善恶的童年,走向苦难的人间。可想而知,处在社会最底层的他一定是风餐露宿,他当过学徒,捡过破烂,做过跑堂的,看门人、搬运工人和面包师傅。也许,正是因为他历尽千辛万苦,看透了这险恶的社会,整个国家民不聊生,战乱纷飞,所以他从1892年后,就以笔当枪,用文章来批判这个社会,以至于受到后人的敬仰和称颂。
自从看完《童年》之后,我觉得21世纪的我们真的很幸福。我们应该珍惜现在的美好时光,为自己的未来而奋斗!
读后感2
童年每个人都经历过。每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。童年是美妙快乐的,童年是幸福值得回忆的。而阿廖沙的童年除了一些教育和友谊,没有什么再值得回忆!
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我:四岁丧父,跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家,却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家,他认识了很多“安安静静”的亲戚,其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,尽管会被抽得红肿。但强壮的他,后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的:贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里,有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事,也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了,有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人:搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷,等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
其实,阿廖沙的原型就是高尔基本人,高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基描述了自已苦难而令人难以置信的童年.
我觉得我们应该庆幸——我们没有出生在那个年代,不可能受到那种痛苦,自己没有失去亲人……我们很幸福,甚至可以说很幸运,都被家长宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中,听着老师讲课;回家有大鱼大肉等着你品尝;你想要什么,就给你什么。
现在的我们个个是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论,年代的不同就是这差别,一个是天堂,一个是地狱;一个充满阳光,一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊!
和高尔基相比,我们的童年是灿烂的,是彩色的;是没有烦恼痛苦的,更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,。当然,除此之外,我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角,为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
但拥有着这些,我们并不知足。我们总是奢求更多。因为,在我们眼里,大人们挣钱是那样的容易,似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确,我们不用像高尔基那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读完《童年》之后,我觉得我们应该悔过自己曾经的奢侈,我们应该不再浪费,我们应该学会珍惜。
我想,高尔基要告诉我们的应该就是:要执着求知、不怕困难、持之以恒、永远以那种积极,勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活!
在寒假,我和妈妈去购书中心买了很多书,其中有一套是少年红色经典,主要讲在革命战争时期中国共产党最具影响的英雄故事。其中有一本就是《雷锋》。
这本书讲的是雷锋生在旧社会,童年的生活很艰苦,七岁的是成了孤儿,长大后参加了中国人民解放军并加入中国共产党,1962年因公殉职。
雷锋的事迹家喻户晓,雨夜送亲人,苦练杀敌本领,在抗洪中奋不顾身,发扬钉子:精神刻苦学习科学文化知识通过一系列生动的故事,表现了雷锋公而忘私、爱憎分明、全心全意为人民服务的精神。
雷锋用他的生命的每一分钟,实现了他的誓言:把有限的生命,投入了无限的为人民服务当中。
通过阅读这本书,我决定以雷锋为榜样,努力学习、尊老爱幼、帮贫扶弱、互助互爱、见义勇为、拾金不昧,在生活上艰苦朴素,不贪图享受,在家中做些力所能及的家务。
最可怕的不是核武器或者超人,而是我们自己的心。假设你处在一个阴暗、不知道什么时候就会发生世界大战的美国,你会做些什么?
我读过一本书,就是阿兰摩尔的《Watchmen》,这本书是一本漫画,但它获得了雨果奖,这本漫画,讲述了一个发生在美苏冷战时期的荒诞故事:1985年的美国,距离禁止超级英雄的年份已经过去了7年。曾经,超级英雄是多麽辉煌,可,超级英雄毕竟是人,不是神,他们也会有喜怒哀乐,有爱、性、心理阴暗面、恐惧和死亡......正如书中的面具人罗夏所说:和丹尼尔(超级英雄夜枭二代)的交谈很不愉快,他变成了一个懦夫,夜枭一代在开修车场,丝魂一代变成了一个荡妇,飞蛾侠喝酒太多被送进了医院,黑色剪影因为性取向问题被枪杀,兜帽判官失踪,大都会队长被车撞死......就连阿德里安 维特也是,他虽然很聪明,所向无敌,但可能是双性恋。今晚,笑匠死在了街上,在笑声中被从30楼扔下......这些超级英雄因为其中的一位笑匠被谋杀而重聚,寻找凶手,但发现这竟是超级英雄法老王(阿德里安 维特)为了世界和平而制造的骗局,最后,罗夏为了公开真相而被唯一有超能力的世界第八大奇迹超级英雄:曼哈顿博士杀死。
这本书一直在探讨一个一个问题:公正和和平哪个更重要?阿兰摩尔的作品探讨的就是人性,我们人类一直在为了一己之利而不择手段,就***争也是因为这个原因,所以每个人都有欲望,你无法看清哪一样东西更重要,所以:人无完人。
人的欲望可以导致所有事,所以,最可怕的还是人心的阴暗面。
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