高万祥老师在优秀教师九堂必修课第四堂课大爱厚生中提到多年来,我把爱心育人,爱满校园看做学校管理和教师修炼最重要的基础工作来抓。在实际工作中,我提出爱学生就是要了解每个学生,相信每个学生,尊重每个学生,友爱每个学生,教好每个学生。高万祥说的很有道理,教师在工作中要多关爱一切学生,从学生的个性差异抓起。读到这些对我有很大的触动。
教育就是爱,爱就是教育。我参加工作已有二十几年了。回想刚参加工作时也是满腔热情,关爱每一个孩子,努力做学生的良师益友,后来对学生有了更多的宽容和耐心,教学中经常表扬鼓励孩子,努力做一个好老师,自认为自己做得已经不错,很爱学生,可看完大爱厚生这篇文章之后,我才知道我的爱是那样肤浅。高老师说,真正爱学生就是了解相信尊重友爱教好每一个学生。扪心自问,自己对每一个学生了解吗?和每一个学生关系都相处融洽吗?反思自己的行为真的感到愧疚。一个学期结束都和几个孩子谈过话?关心过每一个孩子吗?一个暑假过后有的孩子的名字都叫不上来,一张严肃的面孔吓退了多少孩子,换来了孩子们冷冰冰的问候,其实一些不经意的行为可能使孩子离我们越来越远。师道尊严,长幼有序等观念影响着师生之间的平等交流了解,主要责任在于教师。
如今的教育要求教师了解学生,主动的,全方位的了解每一个学生,高老师提倡在全体任课老师中开展点名达标活动,即在规定的时间叫出全班所有学生的名字,进而能说出特点,全面了解。他说,什么时候,你能对着每一个学生的后脑勺叫出他的名字,那么,你就有了做一个优秀教师的资格。班主任还应该坚持每周与每一个学生谈一次话,哪怕是一两句有意无意的对话,哪怕是拉一拉学生的手,拍一拍学生的头。因为,我们面对的是具有强烈情感需求儿又十分敏感脆弱的幼小儿稚嫩的心灵啊!
了解学生就要走进学生的心理,走进孩子的精神世界。平常我们在谈论学生时珊瑚绒睡衣 ,经常这样说,我们班某某同学学习很差,品行也不太好,常被老师批评,但是见到老师很有礼貌,很懂事,我们发现越是这样的孩子越亲近老师,想得到老师的赏识。每一个孩子都想成为好孩子,只不过有的孩子还需要我们的帮助,我们只有走进他们的心灵,教育才能发挥他的作用。
爱孩子,就要信任孩子。相信每个孩子都有自己强于他人之处,相信每个孩子都有一颗天真善良的心,相信每个孩子都能改正错误,只要你给他机会,相信每个孩子都能成功,学生的潜能如空气,可压缩于斗室,可充斥于天地,就看我们给学生多大的自由空间。
我非常喜欢陶行知先生的那段话你不可轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞,连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着,仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他,一会儿而您偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去一般的伤心。只有了解孩子的情感,才能小心轻放孩子的心。
最近读了《优秀教师的九堂必修课》,在阅读中感受作者的智慧,聆听教育的真谛。其中印象最深的是第一章所写《读书修身》。
读书修身,读书致远。教书人应该是一个真正的读书人,优秀教师应该是生活在书籍中的人,应该是渊博如一座图书馆的人。 图书是教育之母,读书是教育之母。正如文章中所说,我们在座的中小学教师朋友,也许你可以说,我是语文老师,我是数学老师,我是英语老师,我是物理老师,化学老师,体育老师,音乐老师但我说,在教师这一称号之外,我们还拥有一个共同的名字,这就是读书人。教书的人,首先应该是一个读书的人,而且最好如台湾的严家淦先生那样,是一个十足的读书人。
作者高万祥老师问过魏书生一句话:你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌?魏书生认真地回答:应该是想到的!一种自信一种强大的自信。论学历魏书生只是沈阳市一所普通的再不能普通的初中32中毕业,由于受到***的影响,失去了受高等教育的机会,读书是他在青少年时就养成得好习惯,正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时,仍然走在教育改革的最前沿,仍然著作等身,正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念,远大的理想,才会走向成功。对于读书李镇西先生也说过一句话:我可能是比别人早读了一些书,多度了一些书。本书作者说了一句很深刻的话:教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。
成功并不像想象的那么难,只要我们对教育工作感兴趣,只要我们能够坚持读书学习,勤奋实践,成功的大门一定会向我们敞开,借用作者的两句话改之为:其一多一些书卷气,少一些世俗气。其二一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通过努力认真地读过一二百本好书!
《优秀教师的课堂艺术》读后感
《优秀教师的课堂艺术》是由美国戴安娜罗曼斯和卡伦科尔伯格撰写的一本书,是一本幽默主义者的快乐手册,它寓教于乐,行文幽默,因此是一本不可多得的快乐教学指南。此书所讲述的教学方法就是要创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境。每当翻开这本书一书,我的心中就有一种期待:如何才能成为欢笑教师?因为,我自觉自己是严肃多于活泼,课堂也许缺失活泼与欢笑。
我也发现最大的乐趣在于,当我通读此书之后,将作者的技巧用于课堂教学,我会发现学生真正能够做到在欢笑中愉快学习。
每一位老师都清楚,教育是艺术,同时也是科学。教育的科学性孕育在教师的头脑中组织、修改教学进度;制定行政决策;设计教案。教育的艺术性则扎根与教师的心灵中以身作则;关照学生、倾听家长的意见;倡导高质教学。它呼唤游戏帮助你发觉自身的幽默潜能不仅仅是在周末或假期,而是在你日常的教学中,因为那是你拥有绝对影响力和权威的时段
我读了这本书,想到的是:今后的教学方法就是要创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境。通过不断地探索和总结,对这些技巧进行了充分的修改和补充,把快乐教育真正地落实在教育之中,让学生迷恋上课,目标就是减轻学生由于缺乏幽默感和快乐所带来的痛苦,有助于解决问题,提高学习效率,并带来实际成果,成为一名欢笑教师。不光能创造性地做好教育教学工作,更重要的是,你会带给学生们一生的快乐与智慧。
另外,书中还具体介绍了许多面对突发状况时的快乐策略和调节自身和学生心情的小偏方,虽然有些因为东西方文化的差异,并不全适合在我们的课堂上使用,但有了这样的理念,以及取其精华的行动指南,相信,它会真正带给我们教育者心灵上的启迪,并努力着和孩子们共同发掘学习的快乐的!
《优秀教师成长之道》读后感
直到现在,学高为师,身正为范八个树立在师范学校楼上的字的影像仍清楚的浮现在我的眼前。当时有些懵懵懂懂,不太明白怎样做才是身正为范,是不是自己努力做一个好老师呢?踏上讲台成为老师,每天和七八岁的小孩子们在一起,特别是踏上的工作激情被倦怠感逐渐取代的时候,才逐渐明白了身正为范的深刻含义。
记得二年级时孩子们自己整队要去上体育课,小班委一边整队一边大声说:谁灾站不好就不要去上了。我一听愣住了,那口气俨然就是一个小小的我。没想到老师对孩子们的影像之深刻。事后我多次反思,该怎样对待这些可爱的孩子们,家长们把这些宝贝们交到我的手里,我将还给他们一个怎样的孩子?
孔子说过:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。老师们的一言一行都是小孩子效仿的对象,许多我们不经意间的一个微笑、一次训斥,一个手势,一句口头禅被学生牢牢的看在眼里、记在心里,然后悄悄的在我们身后模仿。所以,一定要在学生面前谨言谨行,将正直、善良、勤奋、乐观的身影留给学生,一定不能播撒杂草的种子。就像郑老师说的:昂首向优秀迈进吧,你身后的孩子们一定能看得到,并悄悄地尾随。
像我们学校的工作节奏比较快,工作时间长,繁琐的小事情多,老师们的压力都很大,难免有时候烦躁,该怎样处理呢?
郑老师提到了史蒂芬柯维在《高效能人士的七个好习惯》一书中,将高效能的人的习惯概括为:积极主动、以终为统、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新等。这样看来,高效源自于积极主动,高效产生高能,高效是一种节约。
我感受特别多,面对工作和生活中的压力,首先要改变思想,因为环境不能变的情况下只能改变自己;其次做事要统筹安排、心中有数、高效完成;还有管理自己的情绪,冷处理或暂时转移。努力让快乐和幸福伴随在工作左右。如果我们这样处理事情,我们的方法,我们的态度将会影响身边的学生。俗话说,一个什么样的老师就会带出一群什么样的学生,我们的一言一行很重要。
身正为范这四个字所蕴含的意义远比我们用眼看到的还要深,每一位老师都要努力做到。
《优秀教师最重要的标准》读后感
文/李彦英
闲暇之际,阅读了《优秀教师最重要的标准》。这是由赵国忠主编的一本书。这本书结合了外国优秀教师评选的最重要的标准,向大家阐述了优秀教师需要的标准:教师是学生学习的促进者、学生灵魂的塑造者、学生美好人生的导航者,是一位智慧的管理者、是一位快乐的教育者。看过之后,我获益匪浅。
第一篇:做学习的促进者
着名教育家罗杰斯曾经说过:教师必须是促进学生自主学习的促进者,而不是传统的只注重教的教师。优秀教师,首先应该做一个积极、善意的旁观者,在学生遇到困难的时候,你总站在他的身边,或轻轻点拨让学生茅塞顿开,或真诚鼓励使学生充满自信。读后,我懂得了促进就是帮助。帮助学生树立正确的学习态度。帮助学生保持浓厚的学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯。帮助学生掌握有效的学习方法。帮助学生形成较强的学习能力。做一个好的学生学习的促进者,我要以新姿态,新思维,创造教书育人的新模式,创出自己教学的新业绩。
第二篇: 做学生灵魂的塑造者
教育是一个灵魂唤醒一个灵魂、一个灵魂塑造一个灵魂的伟大事业。这需要我们教师不仅要成为传授知识的经师,更要成为塑造灵魂的人师。积极地深入生活,发现美、追寻美、创造美,并把美引入课堂、引入学生的心灵,塑造出学生高尚的灵魂。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,更好的师德,更高的理想信念、道德情操、人格魅力,以自己的一言一行直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成,让他们明白以什么为荣,以什么为耻,什么是该做的,什么是不能做的,确定自己的人生目标;用自己精湛的技艺教育自己的学生,让他们感悟科学的真谛,理解人生的价值,掌握发展的技能,提高学生的素质。
第三篇: 做学生美好人生的导航者
教师不仅是课堂教学的设计者和导演,教师更是学生美好人生的导航者。教师在教学过程中适时进行点拨和总结,将生命教育、人生教育渗透到教育教学的各个环节,教育学生珍视生命,自觉树立正确的人生观、价值观。
第四篇: 做智慧的管理者
我用一句话来理解智慧的管理者,那就是播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。在教师日常的教育管理中,我们通常只是把事情处理完为目的,很少去追溯事情的根源,很少去深入分析事情的本质。因此,要想做一个聪明的教师、一个智慧的管理者,就需要改变我们的思维方式,改灭火为防火,改教育为激励,这样才能营造出和谐、高效的氛围,才能充分激发学生的学习潜能。
第五篇:做快乐的智者
教师要有一种艺术家的气质,要有一种艺术家的眼光,要有一个艺术家的定位,把自己的每一堂课、每一项练习等,都当作是一件作品来对待,来设计,力求简约而不简单,平淡中见深远,如此你方能真切地体会到由教学工作而带来的无穷乐趣
要做一名快乐的教育智者,心中要有爱那种无私的、不计报酬的爱。像雨水滋润禾苗,大爱无形,润物无声。要做一名快乐的教育智者,用自己高尚的品德,去影响、感染身边的学生;用自己独特、高明的教学技艺,去解决教育过程中的疑难杂症。在教学上,要形成自己的特色,并不断地有所创新;在品行上,要坚持自己的操守,并不断地修身、反思。
我相信,在送人玫瑰的同时,我的手中自留芳香。
《从优秀教师到卓越教师》读后感
暑假前学校按规定让每位教师在暑假期间读一本书。我拿到一本《从优秀教师到卓越教师》。本书的两位作者都是深受中国教师欢迎的畅销书作家。安奈特?布鲁肖,全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目负责人,她可以让听众迅速将她所讲述的实践技巧应用到课堂教学之中,学校管理者也表示第二天就可以在教师身上看到这种效果。安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化,强调情感教学与创造性教学手段的结合。
《从优秀教师到卓越教师:极具影响力的日常教学策略》是一本覆盖全学年的实用教学指南,一共包含180天,几乎覆盖了整个学年的教学时间,每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议,以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷,检验哪些策略能有效执行,以便教师及时调整教学方式。教师每天只需花几分钟的时间,它就能给你带来充实和惊喜,甚至是有意无意的改变。不管你是刚入门的新教师还是经验丰富的老教师,此书都将是一本非常实用、可读性极强的教学指南。每一小节都非常具体的写出:请你的静心思考、你可以这样做两个环节。如像倾听孩子的声音中请你的静心思考,有时候孩子只需要一双倾听的耳朵,因为孩子也许冰不需要你给他们建议,他们只需要知道你在倾听他们说话就足够了。其实,只要你能耐心听孩子说话,对他们来说就真的很幸福了。在你完成中当孩子和你说话时,请你耐心倾听,不要强行打断他们的话或者告诉他们应该怎么做。孩子只需要你借给他们一双倾听的耳朵,在向你倾听的过程中,问题可能会变得越来越清晰,而此时答案就会出现孩子的心里,而不是在你那里等等都是我们日常遇到的常规问题,书中都做出了可行的教学策略指导。看罢觉得受益匪浅,
我觉得全书的策略还是围绕教育上的爱展开叙述,从每天的小事做起,尽可能地安排好孩子的学习与生活。卓越的教师不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化地浸润着每一个孩子的心灵。总之,冷漠的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心的真诚沟通,从今以后我会多试着从孩子的角度考虑问题,用孩子的眼光看待,用孩子的情感体验,用情去施教,用爱去开导,像所有卓越的老师那样,用真情、爱心换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴。
在课堂上也要讲究一些方法技巧:如解决的方法就是留意自己的行为,并且问自己是不是有意要在他人面前使孩子难堪。是不是要把没有注意听课的孩子单拎出来让其他孩子都注意到他没有认真听课。如果有个孩子经常捣乱,你会体罚他不给他玩吗?诸如此类的事情还有很多,我们就不在此一一列举了。如果你意识到你使用了以上任何一种方式来使孩子感到难堪,请反思!上一节课容易,可要上好一节课就得花点心思了。一节好课,除了受选材内容的影响外,更受幼儿园教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。一节课上得好还是不好,关键是看幼儿园教师怎么教。那么,如何上好一节活动课呢?以下为幼儿园教师列举了上好幼儿园活动课的一些小技巧,幼师们很有必要来了解一下哦!
同样一节课,幼师们组织的方式却五花八门,你说你上得好,我说我上得好,大家都在说自己上得好,究竟,什么样的课才称得上是一节好课呢?以下为你逐一道来,希望幼师们能给幼儿一个真实、自然、简单的课堂。
此外,幼儿园课堂组织,要紧凑,不拖沓;教学活动注意面向全体、因材施教;教学要有主线,要一气呵成。
即使是卓越教师也会犯错,不同的是卓越教师会努力让自己不再重复同样的错误。因为卓越教师都清楚地知道:教学永无止境,没有人能够真正到达教学巅峰。正因为这一点,所有的卓越教师都懂得为提高自己当下的教学能力而奋斗,他们每天坚守着提高自身教学能力的务实理念,一步一个脚印地向着目标前进。作家写这本书的目的希望帮助我们更有智慧更有方法地提高你的教学技巧和孩子的学习能力。将在未来的180天中的每一天与我们分享一些简单高效的日常教学策略。我们希望这些方法、策略以及行动建议能帮助你提高课堂教学质量以及孩子学习效果,也希望你能像所有卓越教师一样,与孩子建立积极而密切的关系。作为一名教师,由于肩负着众多的责任,所以很容易顾此失彼,看重一些我们本无须看重的东西,忽略一些我们本不该忽略的东西。因此,每一天,我们都需要提醒自己做自己该做的事情。你可以将这本书看成是一个备忘录,也可以将它视为一个贯穿全学年的教学指南,它将在你教学的每一天为你送上温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。
我们坚信,每一位教师内心深处都期待自己成为一名卓越教师,这个美好的愿景始终在等待着实现的那一天。我们也坚信,每一个孩子内心深处都期待着找到自己无限的潜力,这些潜力始终在等待着释放的那一天。我们希望这本书能帮助你成为自己内心深处期待成为的卓越教师,同时也希望你能帮助每一个孩子找到真正的自我,发掘出他们最大的潜力。
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